给语文老师的十一条建议
学生给老师的建议10条
学生给老师的建议10条
尊敬的老师：
作为学生，我们深知老师在我们学习生涯中的重要作用。
您的教导和关怀对我们的成长至关重要。
在这里，我们谨以学生的身份向您提出一些建议，希望能够改善教学环境，提高教学质量，使我们的学习更加高效、愉快。
1. 老师请提前布置作业和课堂任务，这样我们可以提前做好准备，更好地参与课堂讨论和互动。
2. 老师可以鼓励学生积极参与课堂，提问和回答问题。
这样不仅可以增加我们的学习兴趣，还能加深对知识的理解。
3. 老师可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，来丰富课堂教学内容，使学习更加生动有趣。
4. 老师可以组织一些小组活动和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。
5. 对于某些难点知识，老师可以提前预习并准备一些案例或实例，以便更好地向我们解释和说明。
6. 在批改作业时，老师可以给予具体的评价和建议，指出我们的不足之处，并给出改进的方法和思路。
7. 老师可以鼓励学生进行自主学习和思考，培养我们的学习兴趣和学习能力。
8. 在上课过程中，请老师给予我们一定的思考和探索的时间，不要过度讲解，让我们有机会自己思考和解决问题。
9. 老师可以开设一些课外辅导或学习小组，为我们提供更多的学习资源和交流机会。
10. 老师可以定期与家长进行沟通，及时了解我们的学习情况和问题，以便更好地帮助我们解决困难。
以上是我们作为学生对老师的建议，希望老师能够倾听我们的声音，共同努力，为我们的学习创造更好的环境和条件。
再次感谢您对我们的教导和关怀！。
新学期给语文老师的建议和意见
新学期给语文老师的建议和意见新学期给语文老师的建议和意见尊敬的语文老师：首先，我要感谢您在过去的学期里对我们的辛勤教导和关怀，让我们受益匪浅。
新学期开始了，我想与您分享一些建议和意见，希望能够对您的教学工作有所帮助。
首先，我建议在新学期中注重培养我们的阅读兴趣。
阅读是培养语文素养的重要途径，也是提高我们写作和思维能力的基础。
然而，现代社会信息爆炸，各种娱乐方式层出不穷，我们很容易陷入游戏和手机的诱惑中，而对阅读产生厌倦情绪。
作为语文老师，您可以通过精心挑选有趣的课文、推荐好书、讲解文学名著等方式，激发我们的阅读兴趣。
比如，您可以组织阅读活动，在课上与我们分享自己的阅读心得，鼓励我们互相交流并分享好书推荐。
其次，我建议在新学期中加强写作指导。
写作是语文学习中的重要环节，通过写作我们可以锻炼语言表达能力、思维逻辑能力和批判性思维能力。
然而，在过去的学习中，我感到自己在写作上的欠缺。
希望您能在新学期中加强对我们写作的指导，教授写作技巧、布置写作任务，并及时给予反馈和改进建议。
同时，我希望您能给我们提供一些优秀的范文，让我们可以学习和借鉴，提升自己的写作水平。
此外，我认为在新学期中引入一些有关语言文化的知识会对我们的学习和思维有很大帮助。
语言是文化的载体，了解语言背后的文化背景，能够帮助我们更好地理解和运用语言。
比如，您可以介绍一些汉字的由来、成语的含义和典故，让我们了解中华文化的博大精深。
您也可以教授一些语言思辨的方法，例如讲解修辞手法的运用和批判性思维的实践。
这样，语文学习就能与我们的生活和社会联系起来，更加有趣和有意义。
最后，我希望您能在新学期中更加关注每个学生的个性和潜能。
每个学生都有自己的特长和兴趣，他们也有不同的学习方式和节奏。
我希望您能耐心倾听我们的想法和疑虑，给予我们足够的支持和帮助。
不仅要注重知识的传授，更要注重培养我们的思维能力和创新精神。
您可以通过布置一些开放性的探究性作业，鼓励我们尝试不同的学习方式，激发我们的学习潜能。
给语文老师的十一条建议
给语文老师的十一条建议第一，老师要学会根据不同的学情来确定、调整教学内容。
如果一个班的学生，有的水平高，有的水平低，怎么办？可以尝试复式教学法，先给这个阶段的学生讲，再给另外一个阶段的学生讲。
老师一定要记住，你们是要驾驭课堂、驾驭学生的，不能反过来让课堂、让学生驾驭你们。
第二，学情至少可以分为三类：重点学校、城市学校和农村学校。
如果你教的是重点学校，重点之“重”在什么地方？重在一定要培养学生批判性思维，开展逻辑训练，注重教学内容与现实生活的关系，等等。
第三，老师始终要明确，语文课的教学目的是什么。
教材当中有许多关于动物、植物或者景物的课文，语文老师一定要讲出在作者笔下，这些动物、植物、景物如何美，作者用怎样的方法表现这些美。
语文老师不是生物老师、美术老师、思想政治老师。
第四，几乎所有语文教材中的课文都有精讲和略讲之分。
老师讲任何一篇课文，首先要辨别是精讲还是略讲。
精讲的一定要讲透，略讲的点到为止，以提高学生自学能力，这是一个基本规律。
如果讲课文不分详略，都用同一种方法，那是违反教育规律的，编教材的目的就是让大家有所参考。
第五，语文老师要反思自己是否明白学生需要什么，该如何教给他们，而不是总埋怨学生水平太低，什么都不懂，什么都不会，没法儿教。
第六，深文浅教，浅文深教，是一个永远的教学原则。
不怕有深文，也不怕有浅文，如何深、如何浅，关键看老师如何驾驭，如何判断，如何紧密结合学情。
建议教深文抓住一个或两个知识点，讲透、讲足，千万不要散开式地以深讲深。
第七，分析课文是重要的教学内容。
一篇课文需要挖掘的东西特别多，老师们要学会抓重点，坚持“一课一得”原则，不要面面俱到。
第八，千万不要认为讲得深就是深刻，把一点或两点给学生讲明白、讲透就很好。
现在很多老师觉得，要把课讲得很深，引经据典，才能体现老师的水平。
中小学语文课不需要引经据典、不要讲得太深，除非是教重点实验班，而且是文科重点实验班。
第九，特别建议老师们在讲课时要注意文章体裁，至少要注意文学性体裁和非文学性体裁的区别。
给语文教师的十条建议
给语文教师的十条建议1.教师，请让你的表情舒展起来，灵动起来。
亲爱的老师，当你站在讲台上时，请让自己的心随和起来，让自己的表情舒展、灵动起来，让我们以最有灵性的表情和孩子的生命相遇，以我们的人格魅力吸引一个个孩童，如果这样，那不仅是孩子的幸事，也是我们自身生命的精彩。
2.教师要善于营造合适的场。
教师需要营造一个利于语文学习的场。
例如，上课前两分钟，师生都进入教室，进入候课状态，有的教师组织学生背诵一首古诗，让琅琅的背书声开启一天的语文学习之旅；有的教师给学生朗读一篇美文，在深情的朗诵中打下一天的学习基调；有的教师则组织学生讲述成语故事，用故事拉开语文课的序幕……像这样在一节课的开始营造一个适合语文学习的场，必将唤醒学生的语文意识，激活学生的语文思维，这一切，都会给他们的成长打下深深的烙印。
3.别让预设“绑架”了课堂。
课堂教学是动态生成的行程。
叶澜教授曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”如果说预设体现了教师对文本的尊重，那么生成则体现了教师对学生的尊重；如果说预设体现了教学的计划性和封闭性，那么生成则体现了教学的动态性和开放性。
所以，教师要带着预设走进课堂，但又千万不能被预设“绑架”。
4.给学生留有思考的时间和空间。
一般的课堂上，当老师问完一个问题，有学生马上举起手时，大多数老师都是急不可待地让学生站起来回答，似乎学生举手愈快，愈能表明教师的教学水平高超。
而闫学老师呢，她这样评价：“你举手举得真快，但是，你还是不能说。
因为你一说，其他学生只听你的答案了，就不再思考了，所以，还是先请你暂时等一下。
以后，听了问题要先思考，然后才举手。
”是的，课堂是所有学生的课堂，该思考的时候一定要留下一点时间去思考，千万不能只满足于赶进度，而挤压学生思考的时间。
5.善待课堂用语。
教师在发布某项指令时，问题的题干不能太长，太长了学生很难记住，也不要一口气问一组问题，并且，下达过指令性语言后，要给学生留出必要的准备时间，不搞突然袭击。
学生给老师的意见和建议
学生给老师的意见和建议•相关推荐学生给老师的意见和建议建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。
下面是小编精心整理的学生给老师的意见和建议，希望对你有帮助!学生给老师的意见和建议11、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。
比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？2、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐！这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。
有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
4、可以在课上实行操行评分制。
5、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚。
6、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流！”等等，可以激励同学们前进。
7、老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他（她）对你的课也就自然不那么热心了。
8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。
就，让他们把我当作一位朋友。
9、老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。
老师可以从中发现自己的长处和不足，在以后上课时就可以取长补短了。
10、上课时有人讲私话，如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。
11、您可以开展许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。
12、老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。
13、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。
写给语文教师的十条建议
写给语文教师的十条建议甘肃省合水县南区幼儿园 王彩琴【摘 要】 语文教师要广闻博览，立足长远，注重积累，感染熏陶，深掘文本，善抓重点、广开渠道，专业突破，宽厚帮助，摆正心态。
【关键词】 语文；特殊；丰厚；广博；睿智语文是一门特殊的学科，它传授着知识，滋养着心灵，开阔着视野，氤氲着人文，这种特殊性决定了它对语文教师的要求也是比较高的：要丰厚，要广博，要聪慧，要睿智，要善感，要细腻，静如潭水，风起无波；动如花开，绚烂尽展。
那么，怎样做，我们离这个境界才能更近呢？一、要广闻博览“书是人类进步的阶梯。
”“书籍是全人类的营养品。
”对于更多的老师来说，这些只是教育学生的名言，自己真正做到的人并不多。
殊不知诸葛亮之所以能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，是因为他上知天文，下晓地理，不仅知人面，而且知人心。
毛泽东“指点江山”的雄韬大略，来自于“天高云淡，望断南飞雁”的文学底蕴。
同样，一个常读书的教师即使成不了教育家，也一定是个行家内手，而一名不读书的教师却永远也感受不到教育的真谛，只能是一名教书匠而已。
语文从广度上看，上自天文，下至地理，古今中外，无所不包；从深度看，或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心；从效度看，可提升道德境界，可培养审美情趣，可启迪人生智慧，可丰富文化底蕴。
“要给学生一杯水，老师得是一眼泉。
”给学生提供源源不断的鲜活之水，我们老师工作繁忙，还要拖儿带女，操持家务，辛苦自不必说，“白天求生存，晚上谋发展”。
只要每晚临睡前抽出半个到一个小时读书，时间长了，我们也能获得不少的营养，多一点书卷气息，我们才可能儒雅；多一点书卷气息，我们才可能慧外秀中；多一点书卷气息，学生才能在我们身上吸纳更多的文化素养。
二、要立足长远语文是生活的反映，同时又反过来为生活服务。
《祖父的园子》记录了萧红凄苦而短暂人生中最美好的回忆，《狼牙山五壮士》再现了中国人民誓死保卫祖国的万文豪情；《钓鱼的启示》将人性中最美好的一面剖析在我们面前……人世沧桑，世态变迁、心理历程都能从语文课本里找到历史的足迹。
对教师提出十一条建议：
3、在建设学生文化的过程中，对教师提出十一条建议：（1）尊重学生，建立平等的师生关系。
（2）重视孩子的感情。
（3）要有一颗公正的心。
（4）培养好习惯不能改变孩子的天性。
（5）引导孩子相互欣赏。
（6）“授人以鱼”不如“授人以渔”。
（7）架起沟通的桥梁。
（8）培养好习惯需要良好的环境。
（9）引导孩子自觉遵守规章制度。
（10）爱教师更爱真理。
（11）在反思中培养好习惯。
4、在学生文化的建设中，校园人文环境对其产生较为重要的影响，因此，在其建设中，对其提出：（1）创设求真务实，昂扬向上的环境文化，提高班级楼道专栏等文化环境布置的档次与水平。
（2）利用校内学生文化建设方面卓有成效的骨干教师，通过讲座、帮扶等手段，促共同提高。
（3）发挥班级图书馆的无穷力量，创建良好的班级学习文化，形成“书香班级”特色。
（4）利用本校各学科教师的特长，开发丰富多彩的校园文化，拓展学生视野，形成多方面能力，厚实学生文化内涵。
附件2：余杭镇太炎小学教师不能使用的十条禁语1、目的：落实新课程要求，规范教师用语，使教师用语文明，人性化和艺术化。
2、内容：（1）你为什么这么没用。
（2）你简直无可救药。
（3）你再这样调皮，我就要请家长。
（4）你怎么这么笨。
（5）你再不努力学习，将来就没有什么出息。
（6）你怎么总是全班最后一名（或倒数几名），对得起父母、老师吗？（7）全班同学不要像他（她）那样。
（8）某某同学是我们班最好的学生。
（9）某某同学品德不好，是全班是差的。
（10）你不认真学习可以，但不要影响其他同学。
“我是快乐的小雏鹰”余杭镇太炎小学新生雏鹰争章活动1、小闹钟章：早睡早起身体好，准时来校不迟到，听到铃声进教室，放学路上不玩耍。
2、小金钟章：双手放平背挺直，双脚并拢不摇晃。
3、小松树章：挺胸收腹精神好，手放两侧挺直站，炯炯有神看前方，遵守纪律保安静。
4、大雁章：排队静齐快，走路有精神，路上不交谈，不做小孤雁。
5、小兔章：上课专心听，开动小脑筋，作业认真做，按时能上交。
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）给语文老师的建议精选范文篇1在为时三天的赛教活动中，我领略了来自全省各地市优秀教师的风采，收获颇丰，特将几点写如下：一、语文老师要有功底语文老师是中国传统知识分子的一个缩影，肩负着传承优秀中华文化的神圣使命，语文课堂更是传播文明，启迪性灵的圣殿。
在处于社会转型期、多元价值观并存的当代中国，语文课堂应该成为一座灯塔，为学生指明人生的方向;应该打开一扇窗户，让学生感知艺术的光华;应该开启一双慧眼，让他们明辨真、善、美;应该唤醒一颗心灵，让他们不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成为一个热爱国家，尊重生命，志趣高雅的现代文明人。
基于语文教育“培养塑造人”的使命和任务，新时代对语文老师提出了更高的要求：语文老师不应是一个照本宣科、喋喋不休的教书先生，而应该思接千载，学贯中西;既要满腹经纶，又要紧扣时代的脉搏;既要有对传统的痴爱与坚守，又要对当下有着新锐的思考与认知。
简言之，语文教师应该是一个有内容、有想法的人。
生命的内容源于积淀。
一个没有文化积淀的语文老师上不出一堂有深度的课，一个思想平庸的老师也很难点燃学生的激情。
语文老师要把自己从某些重复无效的教学活动中解放出来(解放自己也就是解放学生)，多读一些书。
古人云“功夫在诗外”，不妨读一些杂书，都是大有裨益的。
读史可以让人睿智，哲学书可以让人深邃，文学作品可以让人洞察人性而通明豁达……人类文明的结晶从多方面充盈着我们的心灵，丰富我们的人生，这些都可以成为取之不尽、用之不竭的语文教育资源。
唯有如此，站在三尺讲台上的语文老师才是坚定的、自信的，因为他们的足下，有坚持的土地，是深厚的文化之根。
二、语文老师要锤炼自己的课堂语言语文教育的一个重要目标是美育。
要培养和提高学生的审美能力，首先要让学生在课堂上感受美。
语文之美，除了文本的意蕴，还有很大一部分来自于教师的课堂语言。
语文教师是汉语言文字的使用者和示范者，更应该展现语言在传递信息上的准确与凝练，在表达情感上的艺术美与感染力。
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给语文老师的十一条建议
第一，老师要学会根据不同的学情来确定、调整教学内容。
如果一个班的学生，有的水平高，有的水平低，怎么办？可以尝试复式教学法，先给这个阶段的学生讲，再给另外一个阶段的学生讲。
老师一定要记住，你们是要驾驭课堂、驾驭学生的，不能反过来让课堂、让学生驾驭你们。
第二，学情至少可以分为三类：重点学校、城市学校和农村学校。
如果你教的是重点学校，重点之“重”在什么地方？重在一定要培养学生批判性思维，开展逻辑训练，注重教学内容与现实生活的关系，等等。
第三，老师始终要明确，语文课的教学目的是什么。
教材当中有许多关于动物、植物或者景物的课文，语文老师一定要讲出在作者笔下，这些动物、植物、景物如何美，作者用怎样的方法表现这些美。
语文老师不是生物老师、美术老师、思想政治老师。
第四，几乎所有语文教材中的课文都有精讲和略讲之分。
老师讲任何一篇课文，首先要辨别是精讲还是略讲。
精讲的一定要讲透，略讲的点到为止，以提高学生自学能力，这是一个基本规律。
如果讲课文不分详略，都用同一种方法，那是违反教育规律的，编教材的目的就是让大家有所参考。
第五，语文老师要反思自己是否明白学生需要什么，该如何教给他们，而不是总埋怨学生水平太低，什么都不懂，什么都不会，没法儿教。
第六，深文浅教，浅文深教，是一个永远的教学原则。
不怕有深文，也不怕有浅文，如何深、如何浅，关键看老师如何驾驭，如何判断，如何紧密结合学情。
建议教深文抓住一个或两个知识点，讲透、讲足，千万不要散开式地以深讲深。
第七，分析课文是重要的教学内容。
一篇课文需要挖掘的东西特别多，老师们要学会抓重点，坚持“一课一得”原则，不要面面俱到。
第八，千万不要认为讲得深就是深刻，把一点或两点给学生讲明白、讲透就很好。
现在很多老师觉得，要把课讲得很深，引经据典，才能体现老师的水平。
中小学语文课不需要引经据典、不要讲得太深，除非是教重点实验班，而且是文科重点实验班。
第九，特别建议老师们在讲课时要注意文章体裁，至少要注意文学性体裁和非文学性体裁的区别。
文学性体裁一定要以情为主，要情浓意长；非文学性体裁一定要以线索为主，要思路清晰。
当然，无论是文学性体裁还是非文学性体裁，都不能离开语和文。
第十，建议老师把自己的课堂减掉三分之一，甚至一半。
多出来的时间干什么？把课堂还给学生。
语文课不仅是老师讲，还是学生学，老师的话越少越好。
老师要学会引导学生说话、写文，谁能把学生表达的欲望“撩拨”起来，谁就是好老师。
第十一，千万不要以为语文想怎么讲就怎么讲。
语文课不是随意开放的，有自己的原则、规律和方法。
最基本的原则、规律和方法，就是不能离开语和文。