种子成熟与种子萌发讲课教案
七年级生物《种子萌发》教案
七年级生物《种子萌发》教案一、教学目标1.了解种子的特点和结构。
2.掌握种子萌发的必要条件。
3.理解种子萌发的过程。
4.能够进行观察和记录种子的萌发情况。
5.培养学生的观察、实验和记录能力。
二、教学准备1.教师：种子萌发的实验材料、显微镜、投影仪等。
2.学生：实验台、显微镜片、玻璃盖片、放大镜等。
三、教学内容和步骤1. 种子的特点和结构（10分钟）教师通过投影仪展示种子的图片，让学生了解种子的外观和结构，包括种皮、种芽、种叶和种根等。
2. 种子萌发的必要条件（10分钟）教师简要介绍种子萌发的必要条件，包括水、氧气、适宜的温度和光线等，并进行相关实验演示。
3. 种子萌发的过程（15分钟）教师通过投影仪展示种子萌发的过程，并解释其中的关键步骤，如吸水膨胀、胚轴伸出、种皮裂开等。
4. 观察和记录种子的萌发情况（20分钟）学生按照教师的要求，分组观察不同种类的种子进行实验，使用放大镜和显微镜观察种子的细节，并记录每个阶段的变化情况。
5. 分享观察结果（10分钟）学生依次分享自己观察到的种子萌发情况和记录数据，教师引导学生发现规律和总结结论。
四、教学要点1.种子的特点和结构。
2.种子萌发的必要条件。
3.种子萌发的过程。
4.观察和记录种子的萌发情况。
五、教学方法1.投影仪展示法：通过投影仪展示种子的图片和萌发过程，直观地让学生了解种子的特点和萌发的过程。
2.实验观察法：学生通过实验和观察记录，掌握种子萌发的过程和必要条件。
六、教学评估1.实验报告：学生根据观察和记录的数据，撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果等。
2.小组讨论：学生依次分享自己观察到的种子萌发情况和记录数据，进行小组讨论，发现规律和总结结论。
七、拓展延伸1.种子的传播方式：让学生了解种子的传播方式，包括被风吹、被动物散播和人工传播等，分析不同方式的优劣势。
2.种子的结构和胚胎发育：深入了解种子的结构和胚胎发育过程，通过实验和观察，探究种子的发芽能力和发育潜力。
科学课种子发芽教案8篇
科学课种子发芽教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《种子的萌发》教学案例
《种子的萌发》教学案例
一、教学目标
1.理解种子的结构和萌发的过程；
2.观察并记录种子的萌发过程；
3.培养学生的观察和记录能力。
二、教学准备
1.准备新鲜的豆类种子如豌豆、黄豆等；
2.透明玻璃瓶、湿纸巾、盘子等实验用具；
3.学生笔记本。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
老师向学生介绍种子的结构和萌发的过程，引导学生思考种子如何发芽，生长为植物的过程。
2.实验操作(15分钟)
a)每组学生准备一小瓶，将湿纸巾放入瓶中；
b)将豆类种子放入湿纸巾中，适量添加水；
c)在自然光下摆放瓶子，并记录观察每天的变化。
3.实验记录(15分钟)
学生观察种子的萌发过程，记录观察到的现象和变化，并在笔记本上做好实验记录。
4.讨论及总结(20分钟)
a)学生将观察到的种子的萌发过程进行比较分析，并讨论萌发的关键因素是什么；
b)老师指导学生总结实验结果，概括种子的萌发过程。
5.实验报告(10分钟)
学生根据实验记录和总结，撰写实验报告，并进行口头展示。
四、教学反思
通过这个实验，学生能够直观地观察到种子的萌发过程，加深对种子的理解。
同时，培养了学生的观察和记录能力，激发了他们对植物生长过程的兴趣。
在实践中学习、讨论、总结的过程中，学生能够更好地理解植物的生长规律，培养科学探究的能力。
这种实验案例更适合小学生或初中生进行，可以根据不同年级的学生适当调整难度和深度。
《种子的萌发》教案
《种子的萌发》教案教学目标：1.了解种子的结构和萌发过程。
2.掌握种子的萌发条件。
3.能够观察和描述种子的萌发过程。
教学重点：种子的结构和萌发过程。
教学难点：种子的萌发条件。
教学准备：电脑、投影仪、种子样本、盆栽土、水、小容器、铁锹等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：让学生观察、思考并回答问题，“你们小时候有没见过小豆子、小花生等发芽？”2.通过引入话题，激发学生对种子的兴趣。
二、展示与引导（10分钟）1.展示种子的图片，并引导学生分析种子的结构特点。
2.引导学生思考种子如何通过种子发芽。
三、讲解与示范（15分钟）1.讲解种子的结构：种皮、种肉、种胚。
2.讲解种子的萌发过程：种皮破裂，种子发芽，幼苗破土而出。
3.示范观察和描述种子的萌发过程。
四、实验与讨论（20分钟）1.将同种种子分别置于湿土和干土中，观察两种情况下种子的萌发状况。
2.讨论湿土和干土对种子的影响，引导学生总结种子的萌发条件。
五、巩固与拓展（20分钟）1.组织学生进行小组活动：每个小组选择两种不同的种子，进行萌发实验。
2.学生记录实验过程和结果，并进行分析讨论。
3.汇报并展示实验结果，让学生们共同总结种子的萌发条件，并做出相关的小结。
六、小结与作业（5分钟）1.简要复习当堂课的重点内容，并确认学生掌握程度。
2.布置作业：请学生按照课堂上总结的种子的萌发条件，自行寻找不同的种子进行萌发实验，并写实验报告。
教学反思：通过本节课的教学,学生对种子的结构和萌发过程有了基本的了解,同时也掌握了种子的萌发条件.通过实验的方式引导学生观察和讨论,提高了学生的分析和探究能力.同时,合作的小组活动也培养了学生的合作意识和团队精神.对于同步课堂的视频资源的使用,能够更加形象生动的展示种子的结构和萌发过程,增强学生的学习兴趣.。
七年级生物《种子萌发》教案3篇
七年级生物《种子萌发》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种子的萌发教案
“把关人”理论视角下的融媒体传播问题及对策——以抖音新闻类短视频为例“把关人”理论视角下的融媒体传播问题及对策——以抖音新闻类短视频为例近年来，随着互联网技术的飞速发展，融媒体传播成为传媒行业的热门话题。
作为一种新兴的传播方式，抖音新闻类短视频在年轻人中拥有广泛的受众群体。
然而，融媒体传播也带来了一系列问题，尤其是在新闻报道领域。
本文将以“把关人”理论视角为基础，分析抖音新闻类短视频存在的问题，并提出相应的对策。
一、抖音新闻类短视频的问题1. 片面追求点击率抖音新闻类短视频往往以追求点击率为目标，通过使用煽情的标题和封面图片来吸引用户的点击。
这种片面追求点击率的行为导致报道内容的真实性和客观性受到严重挑战，以致甚至形成了一种“标题党”现象。
2. 信息浅尝辄止抖音新闻类短视频以3-5分钟的视频形式呈现，时间短促使得报道只能概括性地介绍一个事件的大致情况，往往难以提供深入的背景和细节。
这导致观众对于事件的理解显得片面和粗浅，无法深入了解问题的本质。
3. 缺乏权威性与客观性抖音新闻类短视频的制作者多以个人为主，他们缺乏专业的记者背景和对新闻报道的专业判断。
这使得报道的权威性和客观性受到质疑。
此外，对于敏感话题和有争议性的事件，个人制作者可能存在主观倾向，导致报道偏颇。
二、应对策略1. 增加专业“把关人”抖音新闻类短视频应增加专业的编辑和记者团队。
他们具备新闻专业背景和良好的判断力，能够对新闻报道进行事实核实和客观评估，提高报道的真实性和客观性。
在制作过程中，需要专业人士对内容进行审核和修改，确保报道的准确性。
2. 强化信息深度挖掘抖音新闻类短视频应扩展报道的时间长度，提供更多的背景信息和细节揭示。
这样可以让观众更全面地了解事件本身，提高对事件的理解和认知。
同时，制作过程中应注重对事实的调查和验证，避免错误信息的传播。
3. 加强监管和自律抖音新闻类短视频平台应加强对内容的监管，建立更完善的审核体系，对违规内容进行及时删除和处罚。
教师手把手教你种子萌发的教案
教师手把手教你种子萌发第一章：引言教学目标：1. 引起学生对种子萌发的兴趣。
2. 介绍本课程的目标和内容。
教学方法：1. 导入：通过展示一颗种子并提问“你们知道种子是如何发芽的吗？”来引起学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍种子萌发的过程和本课程的目标。
教学内容：1. 种子萌发的定义和重要性。
2. 本课程的目标和内容安排。
作业：1. 观察一颗种子并记录其特征。
第二章：种子的结构和成分教学目标：1. 了解种子的结构和成分。
2. 学会观察和描述种子的不同部分。
教学方法：1. 讲解：讲解种子的结构和成分，包括种皮、胚乳、胚轴等。
2. 实践：学生观察一颗种子，并描述其不同部分。
教学内容：1. 种子的结构和成分的介绍。
2. 种子的不同部分的名称和功能。
作业：1. 观察不同的种子，并比较它们的结构和成分。
第三章：种子萌发的条件教学目标：1. 了解种子萌发的条件。
2. 学会创造适宜的环境来促进种子萌发。
教学方法：1. 讲解：讲解种子萌发的条件，包括温度、湿度、光照等。
2. 实践：学生动手实验，观察不同条件下种子的萌发情况。
教学内容：1. 种子萌发的条件的介绍。
2. 如何创造适宜的环境来促进种子萌发。
作业：1. 设计一个实验，探究不同条件对种子萌发的影响。
第四章：种子萌发的过程教学目标：1. 了解种子萌发的整个过程。
2. 学会观察和记录种子萌发的各个阶段。
教学方法：1. 讲解：讲解种子萌发的整个过程，包括吸水、发芽、生长等。
2. 实践：学生观察和记录种子萌发的各个阶段。
教学内容：1. 种子萌发的整个过程的介绍。
2. 如何观察和记录种子萌发的各个阶段。
作业：1. 观察一颗种子的萌发过程，并记录下每个阶段的特征。
第五章：种子萌发的应用教学目标：1. 了解种子萌发在农业和生态中的应用。
2. 学会种子萌发实验的设计和实施。
教学方法：1. 讲解：讲解种子萌发在农业和生态中的重要性。
2. 实践：学生设计并实施一个种子萌发实验。
中班科学教育活动《种子的萌发》教案
中班科学教育活动《种子的萌发》教案
一、设计意图：
上次组织幼儿们参加了秋季远足活动，个别幼儿收集了比较常见的植物种子，并对此感到好奇，想知道播种种子的差异以及播种方式，由此我根据《指南》的要求设计了这一节关于《种子的萌发》这一节课，让幼儿对种子萌发感兴趣，主动探究关于种子萌发的问题，能就活动与同伴进行交流，爱护植物。
二、活动目标：
1.认识不同植物的种子，初步了解不同植物种子的差别
2.能够知道不同植物种子的特殊传播方式
3.萌发对科学现象的探索兴趣，喜欢做种子的实验
三、活动准备：常见的植物种子：苍耳、蒲公英、麻雀草等、ppt课件
四、活动过程：
1.通过谈话导入本节课《种子的萌发》
问：上次去秋游，我们带回了什么种子呢？利用实物，苍耳、蒲
公英、麻雀窝，引导幼儿发现种子，激发幼儿的兴趣，同时要注
意对幼儿的保护。
2.幼儿找到种子，把其放进盘子里，认真观察其特征的不同。
问：为什么苍耳可以粘在头发上、蒲公英为什么一吹就飞走了？
让幼儿迫不及待想了解。
3.打开PPT，讲解种子的传播方式，向幼儿说明：
蒲公英是风娃娃带着去游山玩水进行传播的、浑身长满刺的苍耳
和刺毛球是通过小动物传播的。
4.教师与幼儿共同交流总结。
五、活动延伸：
在本次活动中，幼儿初步了解一些常见的植物种子的传播方式，为下次进行植物种子教育的活动奠定基调，慢慢渗透对水系植物的讲解，引导其加深对植物进行更深一步的探索。
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种子成熟与种子萌发
种子成熟与种子萌发
种子萌发是作物生长的基础，从生理角度看，萌发是无休眠或已解除休眠的种子吸水后由相对静止状态转为生理活动状态，呼吸作用增强，贮藏物质被分解并转化为可供胚利用的物质，引起胚生长的过程。
从分子生物学角度看，萌发的本质是水分、温度等因子使种子的某些基因表达和酶活化，引发一系列与胚生长有关的反应。
种子萌发过程中有以下六个生理生化变化：
（一）种子吸水
种子的吸水分为三个阶段：“快—慢—快”（急剧吸水阶段—吸胀性吸水；吸水迟缓阶段；胚根出现；生长吸水阶段—渗透性吸水）。
（二）呼吸作用的变化
在吸水的第一和第二阶段，CO2的产生大大超过O2的消耗—有氧呼吸和无氧呼吸；吸水的第三阶段，O2的消耗大于CO2的释放—有氧呼吸。
（三）酶的变化
1、酶原的活化：种子吸胀后立即出现，如：β-淀粉酶、蛋白酶等。
2、重新合成：如α-淀粉酶、蛋白酶等。
两种途径：
（1）活化长寿的mRNA → 新蛋白质→ 新酶
（2）新合成的mRNA → 新蛋白质→ 新酶
（四）贮藏物质的动员
淀粉经水解或磷酸解为葡萄糖，使有机物的种类增加。
（五）植物激素的变化
ABA（脱落酸）等抑制剂下降，IAA（生长素）、CTK（细胞分裂素）、GA （赤霉素）含量上升，使胚乳中贮藏物的降解，促进胚根胚芽的生长，控制幼苗的向地性生长。
种子储藏
种子萌发的常见图像种子的呼吸作用在种皮未破裂时,先以无氧呼吸供能,后逐渐有氧呼吸。
在种皮破裂后,
（1）可溶性糖；（2）淀粉；（3）千粒重（4）含N物质；（5）粗脂肪
种子的休眠1）休眠的主要原因
①种皮限制；
②种子未完全成熟；
③胚未完全发育；
④抑制物的存在。
2）休眠意义：
避免种子在不适宜的条件或季节里萌发， 免于幼苗受到伤害和死亡。
1.下列对种子形成和萌发过程中物质变化的叙述，不正确的是 A ．种子形成过程中，有机物有合成有分解 B ．种子成熟过程中，水分所占比例逐渐下降
C ．大豆种子萌发成幼苗过程中，蛋白质含量先下降后上升
D ．种子形成和萌发过程中，矿质元素始终从环境中获得
（05广东卷）（3分）认识种子萌发过程中水分吸收变化规律。
图3是种子萌发过程中水分吸收变化规律曲线，据图完成下列填空。
（2005·全国卷Ⅰ·4）将小麦种子分别置于10 ℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I 和提取液Ⅱ。
取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45 ℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。
结果是（ ）
种子萌发过程中的水分吸收可分为三
个阶段。
第I 阶段是吸胀期，种子迅速吸水。
第Ⅱ阶段是吸水停滞期。
第Ⅲ阶段是重新迅速吸水期，主要通过
A ．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B ．甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝
（2012福建卷）下列有关豌豆的叙述，正确的是（）
A．萌发初期，种子的有机物总重量增加 B．及时排涝，能防止根细胞受酒
精毒害
C．进入夜间，叶肉细胞内ATP合成停止 D．叶片黄化，叶绿体对红光的吸
收增多
（2012新课标卷）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天
定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，
计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源
于胚乳，据图回答下列问题。
（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成
_______，通过______作用为种子萌发提供能
量。
（2）萌发过程中在____小时之间种子的呼吸
速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的(2013山东卷)大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图：
（1）阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显，阶段Ⅰ中，水进入种子胚细胞的穿（跨）膜运输方式为 。
阶段Ⅲ中，种子胚细胞内水的主要存在形式是 。
（2）阶段Ⅱ期间，大豆种子胚细胞合成的 解除种子休眠，促进种子萌发。
阶段Ⅲ中根向地生长的原因是 分布不均，使根的近地侧生长受到 。
（3）若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与吸收CO2的体积比为1:3，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为 。
（4）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C5和ATP 含量的变化分别为 、 。
大田种植大豆时，“正其行，通其风”的主要目的是通过 提高光合作用强度以增加产量。
（2013新课标卷Ⅰ）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70 %。
为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d 时减少了90%，干重变化如图所示。
回答下列问题：
（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用 染液对种子胚乳切片染色，然后再显微镜下观察，可见 色的脂肪微粒。
回答下列问题： （1）为了观察胚乳中的脂肪，常用 染液对种子胚乳切片染色，然后再显微镜下观察，可见 色的脂肪微粒。
CO2释含水O2吸收
萌发时
物质（2）实验过程中，导致种子干重增加的主要元素是 （填“C ”、“N ”或“O ”）。
（3）实验第11d 如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件是 和 。
4．种子萌发的需氧量与种子所贮藏有机物的元素组成和元素比例有关，在相同条件下，消耗同质量的有机物，油料作物种子（如花生）萌发时需氧量比含淀粉多的种子（如水稻）萌发时的需氧量
A ．多
B ．少
C ．相等
D ．无规律
9．下列农业生产措施中，依据的原理与其余各项不同的是 A ．水稻育苗过程中，应适时排水，暴露稻田进行晒床
B ．栽培甘薯、马铃薯时，应多施钾肥，促进地下部分积累糖类物质
C ．四川果农将广柑储藏于密闭的地窖中，保存时间可达4～5个月
D ．早春寒冷季节，水稻浸种催芽时，常用温水淋种并经常翻动种子
11.分析下面种子萌发时几种物质的变化曲线，指出下列说法错误的是
14.（09海南卷）现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表 实验组 Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
处理
种皮完整，25℃蒸馏水浸泡24h
机械破损种皮，25℃蒸馏水浸泡24h
种皮完整，0.05%赤霉素水溶液25℃
机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液
A ．种子萌发的吸水过程，包括迅速吸水、
缓慢吸水和重新急剧吸水三个阶段 B ．依靠渗透作用进行的急剧吸水阶段，种子一直以有氧呼吸为主
C ．随着种子吸水，代谢活动逐渐增强，原
浸泡24h 25℃浸泡24h 下列组合不能达到相应目的的是
A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响
B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响16．将休眠状态的糖槭种子与湿砂分层堆积在低温（0～5℃）的地方1～2个月，可解除种子的休眠状态从而开始萌发，这种催芽技术称为层积处理。
图19示在层积处理过程中，糖槭种子内的各种激素含量随着处理时间的变化情况，请据图回答：
（1）对种子萌发起抑制作用的激素是 ______，起促进作用的激素是 _______和 _____。
由此可知,脱落酸与赤霉素这两种激素在种子破除休眠的过程中表现为 ____作用。
（2）在层积处理过程中，各种激素变化的根本原因是在不同时间和空间条件下细胞内的
________的结果。
（3）在层积处理过程中，各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素 ______的结果。
2．种子在形成过程中有机物有积累，干重在增加，种子成熟时，水分减少，代谢减弱，
有机物种类减少。
3，在种子萌发时，自由水增加，DNA增加(细胞数目增加)，有机物含量减少但种类增
加，代谢加快。
在种子萌发到幼苗出现时，其同化作用方式的变化是由异养→自养。
4．植物的种子或其他贮藏器官(块根、块茎)在寒冷冬季来临时，自由水含量降低，可
溶性糖含量增加以适皮于低温环境。
5．当植株由营养生长向生殖生长转化时，营养生长减慢甚至停止。
6．在植物的果实中，果皮、种皮、胚、胚乳等结构分别来源于子房壁、珠被、受精卵、
受精极核，其基因型也相对应，因此植物果皮、种皮的性状表现(如口味、颜色等)均由母本
的基因型决定，也就是说，某一杂交子代中，果皮、种皮的性状表现与分离比，要向下延伸
一代才能表现出来。
胚、胚乳等有关的性状表现及分离比则由受精卵和受精极核的基因型决
定
7.已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。
如以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结籽粒的表现型D
A.全是灰种皮黄子叶
B.灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮黄子叶、白种皮绿子叶
C.全是白种皮黄子叶
D.白种皮黄子叶、白种皮绿子叶。