现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表(2020年9月30日)
现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表
现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表
注：1.本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2016年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内。
“学术学位授权点”的学科方向请参考《学位授予和人才培养一级学科简介》填写；“专业学位授权点”分设领域的，请按本单位招生领域填写骨干教师基本信息，并在备注中注明招生领域。
2.已具有一级学科学位授权点的，不再重复统计相应的二级学位授权点数。
3.请按照“学科代码”、“一级学科博士学位授权点、二级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点、二级学科
硕士学位授权点”的顺序，依次列出各学科方向的学术带头人、骨干教师（已是博士点的，不再重复填报对应硕士层次的相关数据）。
请按照“专业学位代码”的顺序，依次列出全部专业学位类别/领域的骨干教师。
4.本表将作为本单位现有学位授权点参加学位授权点合格评估的材料之一。
台湾的大学教师分流与多元升等
教育部推動高教分流的政策
背景
1.政府管理偏重防弊，且學校欠缺自我課責。 2.教師升等過於單一，未能兼顧各校教師專長特色。 3.課程教學偏重學術研究導向，人才培育同質性高。
重點 措施
1.大學管理分流：擇定績優學校，試辦人事財會、招生收費等自 主項目，並輔以資訊公開及內控機制，賦予辦學彈性。2016年 至少擇定20所大學參與試辦。
7
大學教師升等制度實施現況
一、相關法令
➢ 教師法第9條 ➢ 教育人員任用條例第 14條
二、授權自審推動情況
自1991學年度起迄2014年，共計授權國立臺灣大學等61所學校自審 自2006學年度起授權專科以上學校自審以學位文憑送審 自2007學年度起授權大學自審以專門著作送審講師及助理教授
三、授權自審標準
•大學應檢視整體定位發展，透過教師審查 制度引導或聘用符合學校發展需求教師擔 任各類教職。
•配合課程分流思維，將依性質分為「研究 型」及「實務型」，升等制度應配合改革 以區分教師專長。
6
教育部推動多元升等制度目標 (3/3)
目標3 配合學校教師評鑑、建立完整職涯發展路徑
•學校教師評鑑結合多元升等制度，評鑑指 標因應教師專長類型設計指標項目，完整 規劃教師職涯升等及專長成長制度，確保 教師專業能力。
2
助理教授
（文憑/學術專門著作）
助理教授 (技術報告/產學合作)
助理教授 (教學成果/檔案)
1
講師/研究助理/博士後
（文憑）
各類型升等制度間得相互轉換，惟轉換機制則由各校自行訂定
多元升等制度PATHWAYS
19
教育部核定2013學年度推動教師多元升等制度試辦學 校通過28校名單(申請校數共41校)
现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表-河北中医学院
170830 1 170830 1
20 1443220 学科名称及代码 17 17 学科方向名称 08 08 中西医结合临床
220011770088333000222003311000022 111444443322220011770088333000222003311000022 学科名称及代码 03 43 03 学科方向名称
2 10 22 10 中药炮制与资源 01708 02 01708 02 临床中药学
30203 1443 30203 中药药理学 201708302 1002 2201708302 1002 中药化学
孙立虹 王艳君 佘延芬 孙彦辉
1959-09 1962-05 1971-04 1971-02
100602-中西医结合临床
正高级 正高级 正高级 正高级 二级学科博士 学位授权点 专业技术职务 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 一级学科硕士 学位授权点 专业技术职务 正高级 正高级 中级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 副高级 正高级
1973-06
护理学院
副高级
30 1 30 白建英
1965-08
护理学院
副高级8 8 邸书珍1 Nhomakorabea62-10
护理学院
正高级
70 70 专业学位类别名称及代码
1056-中药学硕士 专业硕士
01 02 01 02 教师姓名
出生年月
所在院系
专业技术职务
2 10 22 10 郑玉光
1973-04
药学院
正高级
03 43 03 严玉平
教师姓名 杜惠兰
教师基本情况
汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 藏 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中
东北师大 旅游管理 西安体院 教育学院 体育 政史
机构编制采样表
学校:坡家初中 姓名 石玉英 汪生顺 李玉君 赵玉琴 包延庆 周占芳 蔡成兴 童守芳 李进立 王增浩 罗桂邦 山发旺 性别 民族 女 男 女 女 男 女 男 女 男 男 女 男 籍贯 出生年月 参加工作时间 职称 最高学历 毕业时间 1974.8 1971.8 1997.9 1992.7 2006.9 2002.12 1995.8 1992.7 1995.7 1995.7 1998.7 1989.7 1995.7 1985.7 小高 中一 未评 中二 中一 小高 中一 中二 中一 中一 中一 中高 大专 本科 本科 本科 本科 本科 本科 大专 本科 大专 本科 大专 2007.1 2002.12 2008.6 2000.7 2005.7 2005.1 2004.7 2003.7 2005.12 1989.7 2005.1 1991.6 2008年11月 毕业学校 所学专业 青海师大 青海师大 青海师大 汉语言 汉语言 汉语言 职务 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教导主任 教师 教师 教师
藏 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中
西南师大 教育管理 初中校长 青海师大 英语 教师
总务主任教导主任初中长藏 青海湟中 汉 青海湟中
汉 青海湟中 1985.12 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 1976.1 1972.3 1971.1
青海大学 草业科学 西北师大 中央电大 陕师大 青海师专 青海师大 青海大学 中央电大 青海教院 汉语言 汉语言 思想政治 英语 数学 英语 中文 物理
硕士学位授权点合格评估实施细则(征求意见稿)
硕士学位授权点合格评估实施细则（征求意见稿）第一章总则第一条根据《学位授权点合格评估办法（2020年修订）》（下称《办法》）规定，制定本实施细则。
第二条本细则中的学位授权点是指全省经国务院学位委员会审核批准的可以授予硕士学位的学科和专业学位类别。
第三条学位授权点合格评估分为专项合格评估和周期性合格评估。
专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织。
周期性合格评估由人民政府学位委员会力、（下称省学位委员会）公室组织实施。
第四条周期性合格评估每6年进行一轮次，获得学位授权满6年的学位授权点和专项合格评估结果达到合格的学位授权点，均应当接受周期性合格评估。
学位授权点周期性合格评估基本条件为启动当期评估时正在执行的学位授权点申请基本条件。
第五条周期性合格评估分为学位授予单位自我评估和省学位委员会抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。
每轮次评估的前5年为自我评估阶段，第6年为省学位委员会抽评阶段。
第六条学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信。
各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。
第二章学位授予单位自评第七条制定评估工作方案。
根据学位授权点合格评估基本条件、学位授权点抽评要素和学位授权点自我评估指南，结合本单位学位授权点数量、学科结构和院系设置等情况，统筹规划评估工作，研究制订本单位评估工作方案。
评估工作方案应包括自我评估的组织机构、组织形式、评估方式、办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估内容、时间安排和工作流程等内容。
评估工作方案按规定时间通过“全国学位与研究生教育质量信息平台”报送国务院学位委员会办公室和省学位委员会办公室。
第八条确定自我评估内容和标准。
自我评估的内容和标准由学位授予单位根据《办法》自主确定。
学校应建立有学校特色的自我合格评估指标体系，评估内容包括师资队伍、学科方向、人才培养数量质量和特色、课程教材质量、科学研究、社会服务、学术交流、条件建设和制度保障等，重点突出人才培养。
申请博士学位授权一级学科点简况表
申请博士学位授权一级学科点简况表1. 学科点名称：XXX学科2. 学科点代码：XXX3. 主要研究方向：该学科点主要研究领域包括但不限于XXX、XXX、XXX等方向，涵盖了该学科领域的多个重要领域和前沿问题。
4. 师资力量：该学科点拥有一支由国内外知名学者和专家组成的师资队伍，其中包括若干位长期从事相关领域研究的教授、副教授和讲师，他们在学术研究和科研成果方面具有丰富经验和深厚造诣。
5. 学术评台：该学科点拥有一系列完备的实验室、研究中心和学术组织，为学生提供了良好的学术交流和合作评台，同时搭建了一定的学术合作机制，与多所国内外高校和科研机构建立了合作关系，为学生提供了广阔的研究交流空间。
6. 科研成果：在该学科点指导下，学生参与了一系列前沿研究项目和课题，取得了一定的科研成果，部分成果获得了国家级和省部级的重要奖项，学生在国内外学术期刊上发表了一系列高水平论文，成果丰硕。
7. 人才培养：该学科点注重培养学生的学术研究能力和创新意识，通过一系列的课程设置和学术讲座，激发学生的学术兴趣和研究动力，辅导学生积极参与学术交流和合作，培养了一批具有较强学术背景和科研能力的研究生。
8. 学科发展规划：为了进一步提升学科点的研究水平和学术影响力，该学科点制定了一系列的发展规划和目标，包括拓展国际合作、增加科研投入、提升研究成果转化能力等措施，致力于建设成为国内一流的学科点。
以上是对申请博士学位授权一级学科点简况的介绍，希望能够得到您的认可和支持。
为了更好地提升学科点的研究水平和学术影响力，XXX学科点制定了一系列发展规划和目标，以及相关的改进措施。
本文将介绍学科点未来的发展规划和目标，以及为实现这些目标所采取的措施。
9. 国际合作拓展为了更好地开展国际交流与合作，XXX学科点将加大国际合作的力度，促进学术交流与合作。
学科点将积极寻求与国外知名高校和科研机构建立长期稳定的合作关系，邀请国外著名学者来校访问、进行学术交流，并组织教师和学生出国参加学术会议、交流访问和合作研究。
0951农业硕士专业学位授权点申请基本情况对照表
10.其他要求
。①申请农业硕士农艺与种业领域学位授权点的单位至少有支撑本领域的2个以上稳定的本科专业，并有相近学科如生物学、生态学、作物学、植物保护等相关学科力量支撑；②申请农业硕士资源利用与植物保护领域学位授权点的单位需具有农学门类硕士授权点或农学门类本科专业不少于2个；③申请农业硕士畜牧领域学位授权点的单位需有省级以上畜禽养殖标准化示范场或农业职业技能鉴定站；④申请农业硕士渔业发展领域学位授权点的单位应具有水产类本科专业或水产学科学术硕士学位授权；⑤申请农业硕士食品加工与安全领域学位授权点的单位需具有食品科学与工程类硕士授权点或本科专业不少于2个；⑥申请农业硕士农业工程与信息技术领域学位授权点的单位需有现代农业示范基地作为研究生培养实验基地，专任教师中50岁以下者需拥有硕士及以上学历，其中涉农学科博士学位人数不低于30%；骨干教师近3年在CSCD核心及以上刊物上，以第一作者或通信作者发表农业相关论文3篇以上；⑦申请农业硕士农村发展领域学位授权点的单位除需有涉农学位授权点以外，还应同时具有社会学或管理学等人文社科类学位授权点。
四、培养环境与条件
7．科研水平
近5年，主持各种来源的科研项目10项以上，农、工类总经费300万元以上，或专任教师年人均科研经费不少于5万元；管理类总经费150万元以上，或专任教师年人均科研经费不少于2万元。获得各类科研奖励（含行业获奖）5项以上。研究论文、专利授权、咨询报告、行业标准、品种授权等应用成果不少于30项。
9．支撑条件
具备支撑农业硕士相关领域研究生培养的创新研究平台、校企联合培养基地、模拟实验室及案例研讨室，农、工类需有涉农专业或相关学科省部级以上重点实验室，并有能够满足拟办学领域需要、设施完备的校外实践教学和实验基地至少2个，实验基地面积不少于40亩；中外文专业图书资料和数字化资源充足，能够满足教学需要。学风建设制度和学术不端行为管控体系完备；有激励性政策和管理制度，每年提供不少于10万元经费支持农业硕士研究生创新创业。围绕应用实践能力培养，建设质量为导向的农业硕士研究生培养管理制度、管理机构和团队，形成农业硕士有效服务区域农业发展需求的体制与机制、路径与模式，效果良好，社会及行业产业评价较高。
南京中医药大学导师情况简表(1)
南京中医药大学导师情况简表
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南京中医药大学导师情况简表。
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现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表
注：1.本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同
（截至2019 年12 月31 日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内。
“学术学位授权点”的学科方向请参考《学位授予和人才培养一级学科简介》填写；“业学位授权点”分设领域的，请按本单位招生领域填写骨干教师基本信息，并在备注中注明招生领域。
2.具有一级学科学位授权点的，不再重复统计相应的二级学位授权点数。
3.照“学科代码”、“一级学科博士学位授权点、二级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点、二级学科硕士学位授权点”的顺序，依次列出各学科方向的学术带头人、骨干教师（已是博士点的，不再重复填报对应硕士层次的相关数据）。
请按照“专业学位代码”的顺序，依次列出全部
专业学位类别/领域的骨干教师。
4.本表将作为本单位现有学位授权点参加学位授权点合格评估的材料之一。