硕士学位授权点评估自评总结报告书
北京化工大学艺术硕士专业学位授权点自我报告
附件1：北京化工大学艺术硕士专业学位授权点自我评估报告参评点名称：艺术硕士专业学位专业领域名称：艺术设计一、授权点简介1.本单位的历史沿革与发展现状北京化工大学机电工程学院于2005年招收工业设计本科生，2009年更名为产品设计专业，开始艺术类招生。
2014年获艺术硕士专业学位授权点，2015年开始招生。
本学位点结合北京化工大学在化工、材料、机电等学科的优势，开展艺术设计领域的专业创作及研究，形成了师资力量雄厚、培养体系完善、教学资源完备的艺术硕士专业学位授权点。
2.国家对产品设计专业领域人才的需求分析和发展前景当前，我国正处在重要转型期，“中国制造”正向“中国创造”迈进，急需高层次复合型设计人才。
本学位点的建设依托此背景，为本领域提供素养全面的设计创新者和管理者。
二、培养特色和定位本学位点的建设符合国家设计行业发展，依托学科优势，强调学科交叉，形成“艺工结合”的培养特色，培养具有综合创新和工程实践能力的复合型设计人才。
1.专业方向特色本学位点以产品设计应用研究为主要方向，结合学校优势学科，开展产品设计应用研究、公共艺术创作研究、展览与展示设计应用研究方向的实践研究，针对性地培养设计专业人才。
2.培养模式构建了“双主线+双融合”特色的培养模式。
双主线：艺术设计主线——艺术设计核心课程，企业横向课题，校外专业实践；工程实践主线——工程实训项目，企业导师联合培养，材料工艺创新。
双融合：研究与实践融合，本土与国际融合。
形成了以艺术设计为主体，工程实践和国际交流为支撑的“一体两翼”的综合培养模式。
3.方式特色采用工作室与双导师负责制，实施研究与实践相结合的培养方式。
工作室制：结合学校优势学科、导师研究方向，设立工作室。
双导师负责制：校内导师负责创新方法和设计理论的培养，校外导师负责工程实践和企业课题的指导。
4.专业人才培养特色跨文化、跨地域培养。
积极开展国际交流，与国外高校进行联合培养；在国内，多省建立专业实践基地。
工程类硕士专业学位授权点自评报告
工程类硕士专业学位授权点自评报告是由学校或相关教育机构开展的一项自我评估和审查活动，旨在对该专业学位授权点进行全面评估和改进。
以下是一个可能的工程类硕士专业学位授权点自评报告的结构和内容：1. 引言：-对该专业学位授权点的背景和历史进行简要介绍-阐述自评报告的目的和意义2. 专业学位授权点概况：-介绍该专业学位授权点所属学科领域和特点-描述该授权点开设的专业和方向3. 师资队伍：-分析师资队伍的结构、数量、学术背景和教学经验-评估师资队伍的水平和能力，包括教学质量和科研成果4. 教学资源：-评估教学资源的充实程度，如实验室设施、实践基地等-分析教学资源的使用情况和管理效率5. 教学方案：-介绍专业学位教学方案的制定和更新过程-评估教学方案的合理性和适应性，包括核心课程设置、选修课程等6. 教学质量保障体系：-介绍教学评估和监控机制，如学生评价、教师评估等-分析教学质量保障体系的运行效果和改进措施7. 学生培养：-评估学生培养的目标和效果，包括就业率、学术成果等-描述学生指导和支持体系，如学术辅导、实习指导等8. 科学研究与创新：-评估科学研究和创新的水平和能力-分析科研成果的产出和应用情况9. 社会服务与产学合作：-介绍专业学位授权点与社会合作伙伴的合作情况-分析社会服务和产学合作的效果和意义10. 改进措施和规划：-根据自评报告的评估结果，提出改进措施和规划-阐述改进措施的具体目标和实施计划11. 总结：-总结自评报告的主要内容和结论-强调专业学位授权点的优势和亮点-对未来发展提出展望和建议以上是一个可能的工程类硕士专业学位授权点自评报告的结构和内容，具体的自评报告可能根据不同学校和专业的特点有所差异。
学位授权点自我评估总结报告
学位授权点自我评估总结报告一、评估背景和目的本次自我评估是对我们学位授权点的一次全面审视和总结，旨在了解和掌握学位授权点的现状和问题，及时发现和解决存在的问题，提高学位授权点的建设质量和水平，为培养高素质人才提供有力保障。
二、评估范围和内容本次评估涵盖了学位授权点的教育教学、科学研究、师资队伍、条件支撑、社会服务等多个方面。
具体包括：1. 教育教学：课程设置、教学内容、教学方法、教学管理等方面的评估；2. 科学研究：科研项目、科研成果、科研水平等方面的评估；3. 师资队伍：教师数量、教师素质、教师培养等方面的评估；4. 条件支撑：实验室建设、设备更新、图书资料等方面的评估；5. 社会服务：社会影响力、社会贡献等方面的评估。
三、评估方法和过程本次评估采用了多种方法，包括：1. 文献资料收集：收集相关的政策文件、数据资料等，进行整理和分析；2. 调查问卷：针对学生、教师、校友等不同群体，设计调查问卷，了解他们对学位授权点的看法和建议；3. 专家评审：邀请相关领域的专家进行评审，提出意见和建议；4. 数据分析：对收集到的数据进行分析，发现问题和趋势。
四、评估结果和分析通过上述评估方法，我们得到了以下评估结果：1. 教育教学方面：课程设置合理，教学内容丰富，教学方法多样，教学管理规范；2. 科学研究方面：科研项目数量和质量较高，科研成果丰硕，科研水平在国内同领域中处于领先地位；3. 师资队伍方面：教师数量充足，素质较高，培养机制完善；4. 条件支撑方面：实验室建设水平较高，设备更新及时，图书资料丰富；5. 社会服务方面：社会影响力较大，社会贡献突出。
五、结论和建议根据上述评估结果和分析，我们得出以下结论：1. 我们的学位授权点在多个方面都表现出色，特别是在科学研究和师资队伍方面具有优势；2. 然而，仍存在一些问题需要解决，例如课程设置的更新和完善、教学方法的创新等。
基于以上结论，我们提出以下建议：1. 加强对课程设置的更新和完善，以满足社会和学生的需求；2. 积极探索和创新教学方法，以提高教学效果和学生的学习体验；3. 继续加强师资队伍的培养和提高教师的素质水平；4. 加强对实验室建设和设备更新的投入力度，提高实验教学的质量；5. 加强社会服务和影响力，为社会做出更多贡献。
学校学位授权点自评估阶段工作总结
评估范围
01
本次自评估工作涵盖了全校所有 学位授权点，包括硕士学位授权 点、博士学位授权点和专业硕士 学位授权点等。
02
评估范围涵盖了教育教学、科学 研究、师资队伍、条件支撑、社 会服务等多个方面。
02
自评估阶段工作开展情况
组织架构与制度建设
1 2
3
建立自评估工作小组
成立由学位授权点负责人和专家组成的自评估工作小组，负 责制定自评估方案、组织和实施自评估工作。
加强产学研合作
与企业、研究机构等进行 深度合作，共同开展科研 项目，推动科研成果的转 化和应用。
加强社会服务
发挥学校的资源优势，加 强社会服务能力建设，提 高学校的社会影响力。
提升学校影响力与知名度
加强校园文化建设
01
打造具有特色的校园文化品牌，提升学校的文化软实力。
加强对外宣传
02
通过多种渠道和形式，加强对外宣传，提高学校的知名度和美
加强成果转化
积极推进科技成果转化工作，加 强与企业和社会的合作，促进科
技成果转化为现实生产力。
加强社会服务
发挥学位授权点的专业优势和人 才优势，积极参与社会服务活动 ，为地方经济建设和社会发展做
出贡献。
03
评估结果及分析
整体评估结果
总结词：优秀
详细描述：根据自评估指标体系，学校学位授权点整体表现优秀。在学科方向、科研成果转化、社会服务与贡献等方面都取 得了较好的成绩。
修订培养方案
根据市场需求和学校定位，对现有培养方案进行修订和完善，优化课程设置和教学内容，强化实 践能力和职业素养培养。
完善教学资源
积极争取和整合教学资源，加强教学基础设施建设，提高教学质量和效果。
专业学位授权点自我评估总结报告-皖南医学院
金额 （万元）
329.54
3
10 12 21 13
90
149 547.54
经费来源
研究生学院 人文与管理学院 人文与管理学院 人文与管理学院
省级人文基地 学校提升计划
专业学位使用 占比
100% 20% 25% 8% 80% 100%
实际使用金额 （万元） 290.62
3
2 3 1.68 10.4
表 1 应用心理专业学位经费预算投入列表（单位：万元）
年度 2015
2016
经费名称
专业学位
教育部课题配套 小计
专业学位硕士点 建设经费
事业发展经费 实验耗材
生产实习费 科研经费
心理综合应用与 研究平台建设
心理行为评估与 咨询中心
金额 （万元）
一、学位授权点基本情况 我校心理健康教学、研究与社会服务始于 20 世纪 80 年代，是全 国起步最早的高校之一。1998 年在临床医学本科专业中以“后期分 流”形式开办临床医学（医学心理学）本科专业，系国内首届；2003 年开办应用心理学（医学心理学）本科专业（五年制，均授医学学士 学位）；2006 获批应用心理学本科专业（四年制，授理学学士学位）； 2006 年获得应用心理学科学学位硕士授权点；2011 年开办应用心理 学本科辅修专业和辅修双学位教育；2013 年以大学生心理健康教育 研究中心为申报内容并获批安徽省人文社会科学重点研究基地；2014 年获批“应用心理”专业学位授权点并于 2015 年 9 月正式招生。经 过近三年的建设，在办学条件、师资队伍、人才培养、质量保证等方 面有一定成效。学位点设有“临床心理”、“健康心理学”、“司法 与犯罪心理”三个方向，2019 年计划增设“心理咨询与治疗”方向。 主要培养熟悉心理理论和技术，掌握心理测量与评估手段，熟练掌握心理 咨询与治疗相关技术，从事应用心理相关工作的高级专门人才。 二、自评分析 本报告从办学条件、师资队伍、人才培养、质量保证四个方面自
学位授权点自我评估总结报告
学位授权点自我评估总结报告
（**学院）
授权学科
（类别）
授权级别
201 年月日
一、学位授权点基本情况
【本部分由学位授权点根据《首都经济贸易大学学位点自我评估打分表》的主要内容进行编写，不包含《首都经济贸易大学学位点自我评估数据表》已填写的数据内容。
本部分填写的内容包含但不限于本学位点人才培养目标；本学位点授予学位标准；为提高生源质量采取的措施；导师指导情况；与国内外高校、科研机构、行业部门开展研究生联合培养情况；本学位点近五年来采取的提高研究生课程教学质量的措施等。
博士学位授权点涉及博士、硕士内容不同的部分可分别描述。
】
二、自我评估工作开展情况
【描述自我评估的组织机构、工作流程、日程安排等情况；提供自我评估所选聘的外单位同行评估专家名单；概括描述同行专家对本学位授权点的意见，包括目前存在的问题及相关改进建议。
】
三、持续改进计划
【针对存在的问题，提出本学位授权点的持续改进计划，包括未来一段时间的发展目标和保障措施。
】
附：本学位授权点培养方案。
中医骨伤科学硕士学位授权点自我评估报告
中医骨伤科学硕士学位授权点自我评估报告中医骨伤科学硕士学位授权点自我评估报告一．学位授权点基本情况：安徽中医药大学第一附属医院（安徽省中医院）骨伤科是安徽省中医骨伤医疗、教学、科研的重要基地，安徽中医药大学骨伤专业硕士学位授权点、国家认定药物临床实验机构，安徽省中医药学会骨伤科专业委员会挂靠单位，安徽省卫生厅中医管理局重点学科，代表着我省中医骨伤疾病治疗的最高水平。
骨伤科长期担任安徽中医药大学各个专业课的临床教学和安徽省中医骨伤人才继续教育任务，为省内外培养出大批高质量的骨伤科人才。
从50年代开始承担中医本科骨伤专业授课任务，1990年设骨伤专业，开设七门课，1998年授权为中医骨伤专业硕士学位授权点，培养硕士研究生近200名。
每年在各种杂志上发表学术论文10余篇，近五年出版著作10部，编写骨伤教材4部，其中主编1人，副主编2人，编委5人。
从上世纪70年代开展中医骨伤科研工作，近五年主持国家级、省部级课题3项、厅局级课题4项。
祖国医学诊治骨伤疾病有着丰富的经验，骨伤科在继承祖国医学宝贵经验的同时，又汲取现代科学技术成果，研制出具有确切疗效的数种院内制剂，如接骨续筋口服液、颈椎活血胶囊、接骨消瘀散、骨疽拔毒散等，为广大患者解除病痛、减低费用，取得了较好的社会效益。
骨伤科现有编制病床90张，设有骨Ⅰ、骨Ⅱ两个病区，拥有高级专业技术职称专家10人，其中主任医师8名，副主任医师2名，博士1名，硕士8名。
拥有国家级骨伤科名老中医丁锷教授、省卫生厅中医临床学科带头人培养对象、医院优秀学术带头人等一大批老专家和青年专家。
骨伤科采用中西医结合的办法诊治骨伤科疾病，突出中医传统特色，强调辨证论治原则，综合运用中医内服外敷、手法复位、小夹板外固定等方法，治疗骨折及软组织损伤等，具有无创、患者痛苦小、临床疗效好等特点。
在运用传统中医治疗疾病的基础上，还不断地汲取现代现代医学新知识、新技术，能熟练开展各种骨科手术，如骨折、脱位、复位及内固定、椎体成形、颈椎病、腰椎间盘突出症、椎体滑脱、人工全髋关节置换、人工全膝关节置换、介入治疗股骨头坏死等高难度手术，为广大患者解除病痛。
硕士学位授权点评估自评报告书
硕士学位授权点评估自评报告书
学位授予单位及代码_________________________（公章）评估硕士点及代码_________________________
硕士点获授权时间__________________________
学位点负责人_____________________________
联系电话__________________________________
电子信箱__________________________________
广西师范大学研究生学院制表
二○○六年五月
目录
一、硕士学位授权点自评报告
二、硕士学位授权点自评依据材料
三、硕士点基本状态表
硕士学位授权点自评报告
概况
（说明：主要就本学位点获授权时间、以及获授权以来各方面所取得的成就进行简单扼要的概述）
1、学术队伍
2、科学研究
3、人才培养
4、培养条件
5、管理工作
硕士学位授权点自评依据材料
硕士点基本状态表。
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二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
3－7 社会评价
自评等级
合格 标准
毕业生能胜任所在单位的本职工作，成为所在单位 的骨干力量；研究生教育能主动服务广西经济和社 会发展；社会各界对毕业生评价良好。
观测点 3-7-1 就业情况
3-7-2 社会各界对毕业生评价
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评等级
观测点
1-1-1. 学科队伍现状
1-1-2 学术带头人情况
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
1-2 学术梯队情况
合格 学历和年龄结构比较合理，各层次人员配备比较齐全，团结协 标准 作，学术思想活跃。
自评等级
观测点 1-2-1. 学历和年龄结构
1-2-2. 各层次人员配备情况
自评等级
3-2-4 培养方式
自评 依据
7
3－3 课程设置与教学方式
自评等级
合格 课程设置合理优化，能开设各类学位课程和非学位课程； 标准 能理论联系实际，教学效果好，学生满意。
观测点 3-3-1 课程设置
3-3-2 教学方式与效果
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
3－4 教材建设
观测点 4-2-1 实验条件
4-2-2 图书资料
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评等级
自评 依据
10
4－3 学习和生活条件
观测点 3-5-1 论文选题来源 3-5-2 论文社会评价 3-5-3 论文抽查情况
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
8
3－6 思想品德
自评等级
合格 在校生崇尚科学，积极向上，具有创新精神；思想 标准 道德状况良好，遵纪守法。
观测点 3-6-1 学风建设
3-6-2 道德状况
3-6-3 优秀生典型介绍
自评等级
观测点 2-4-1 学术交流概况 2-4-2 师生参加学术会议情况 2-4-3 研究生论文情况
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
6
3、人才培养
3－1 招生及学位授予
本学科自有硕士学位授权资格以来，招收有一定 合格
数量的硕士生（年均招生数不少于 2 名），并授予 标准
一定数量的硕士学位（不少于 5 位）。
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
2－4 学术交流
合格 标准
有良好的学术氛围，学校经常举行专题学术报告、讲座 或其他学术交流活动。近 5 年来，本学科专任教师，每 年参加国内外学术交流人均 0.6 次以上；研究生在学期 间至少参加 1 次本专业的学术交流会议，在公开出版物 上至少发表 1 篇学术论文。
合格 出版或编写过一定数量的质量较高的研究生教材（教 标准 学用书）或讲义。
观测点 3-4-1 教材出版或编写
3-4-2 使用效果
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评等级
自评 依据
3－5 学位论文
自评等级
合格 标准
学位论文选题能够与经济建设和社会发展结合，有理论 意义或一定的实际应用价值；论文评价较好，部分成果 被采用；本次评估抽查的 3 篇论文全部为合格以上水平。
硕士学位授权点评估自评报告书
学位授予单位及代码 _________________________（公章） 评估硕士点及代码 _________________________ 硕士点获授权时间__________________________ 学位点负责人 _____________________________ 联系电话__________________________________ 电子信箱__________________________________
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
5
合格 标准
2－3 科研成果
科研成果较显著并有一定数量的项目获得奖励；有一定数 量专利或公开出版、发表一定数量较高水平的学术专著或 论文；成果转化取得较好的经济效益何社会效益。
自评等级
观测点 2-3-1 成果概况
2-3-2 成果奖励
2-3-3 成果效益
自评 依据
2-2 科研项目与科研经费 自评等级
合 科研项目充足，近 5 年来，主持省部级或其他重要的科研项
格 目；有能满足教学和科研及研究生培养所必需的科研经费，
标 硕士生导师年人均占有科研经费自然科学类在 1 万元以上，
准 人文社科类 0.25 万元以上。
观测点 2-2-1 项目与经费
2-2-2 导师年人均占有科研经费
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
4
2、科学研究
2－1 研究方向
自评等级
合格 有 2 个以上相对稳定的研究方向，与地方积极建设和社会发
标准 展关系密切，其中至少有 1 个在国内、区内特色明显。
观测点 2-1-1 方向数量
2-1-2 方向的特色与优势
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
广西师范大学研究生学院制表 二○○六年五月
目录
一、 硕士学位授权点自评报告 二、 硕士学位授权点自评依据材料 三、 硕士点基本状态表
2
硕士学位授权点自评报告
概况
（说明：主要就本学位点获授权时间、以及获授权以来各方面所取得的成就进 行简单扼要的概述）
3
1、学术队伍
1-1 学术带头人情况 合 格 有本单位 4 名以上（60 岁以下）具备指导硕士生水平和能力的高级专业 标准 技术人员，其中至少含 1 名 60 岁以下的正高职称人员
观测点 3-1-1 历年招生情况
3-1-2 学位授予情况
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评等级
自评 依据
3－2 培养方案 《专业培养方案》能反映培养目标的要求，方案设 合格 计基本合理，注意创新能力培养，注意研究生的个 标准 性发展。
观测点 3-2-1 培养目标 3-2-2 学制 3-2-3 实习与科研训练 二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
9
4、培养条件
4－1 经费保障
自评等级
合格 研究生培养经费能满足研究生培养的需要并能做到逐年增 标准 加
观测点
4-1-1 经费保障
4-1-2 经费的管理与使用
二级指标自评内容叙述：（按“观测点”顺序叙述）
自评 依据
4－2 实验条件及图书资料
合格 能够提供培养硕士研究生所需的实验条件和图书资料 标准 （专业期刊、电子图书、网络和专业数据库）。