工程硕士专业学位授权点专项评估
工程硕士专项计划
工程硕士专项计划【工程硕士专项计划解析与评价】1. 引言工程硕士专项计划是一项为培养具备高级专业技术和管理能力的工程人才而设立的专业学位教育项目。
与传统硕士学位相比，工程硕士专项计划更注重学生的实践能力、团队合作和项目管理等综合素质的培养。
本文将从深度和广度的角度，对工程硕士专项计划进行评估和分析，以帮助读者更全面、深刻地了解该计划。
2. 工程硕士专项计划的背景与目标2.1 背景：随着科技和工程领域的不断发展，对高级工程技术人才的需求也日益增长。
为了满足这一需求，工程硕士专项计划应运而生。
2.2 目标：工程硕士专项计划的目标是培养具备高级工程技术和管理能力的专业人才，使他们能够在实践中解决复杂的工程问题，具备项目管理和团队合作的能力。
3. 工程硕士专项计划的特点3.1 实践导向：工程硕士专项计划注重学生的实践能力培养，通过项目实训、实习等实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际工程项目中。
3.2 融合学科：工程硕士专项计划不仅注重培养学生在某个具体工程领域的专业技能，还强调多学科的融合，使学生能够有广泛的知识背景和跨学科的思维能力。
3.3 团队合作：工程硕士专项计划倡导学生之间的团队合作，通过团队项目、小组讨论等形式，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 工程硕士专项计划的优势与挑战4.1 优势4.1.1 实际应用能力强：工程硕士专项计划注重实践能力的培养，使学生能够将所学知识应用于实际工程项目中，更容易找到工作并胜任工作。
4.1.2 行业认可度高：工程硕士专项计划侧重于解决实际工程问题和项目管理能力的培养，学生毕业后在工程行业有较高的认可度。
4.1.3 就业竞争力强：工程硕士专项计划的培养目标符合工程行业的需求，使学生具备了更高的就业竞争力。
4.2 挑战4.2.1 市场竞争激烈：工程硕士专项计划的日益普及导致就业市场竞争越来越激烈，学生需要拥有更高的综合素质和实践经验才能脱颖而出。
4.2.2 跨学科学习压力大：工程硕士专项计划注重多学科的融合，学生需要具备更广泛的知识背景，这对于学生的学习压力提出了更高的要求。
全日制工程硕士教育质量保障体系构建路径研究———基于工程硕士专业学位授权点专项评估的思考
全日制工程硕士教育质量保障体系构建路径研究———基于工程硕士专业学位授权点专项评估的思考作者：焦磊来源：《研究生教育研究》 2017年第3期摘要：我国全日制工程硕士教育自2009年扩大招收应届本科毕业生后获得了“跨越式”发展，与规模急速增长相伴生的是人们对全日制工程硕士教育质量的关注。
反观全日制工程硕士教育质量及其保障的现状，质量保障体系仍处于“缺位”中。
当前政府开展的“工程硕士专业学位授权点专项评估”是其对全日制工程硕士教育质量进行外部监控的信号，这为构建全日制工程硕士教育质量保障体系提供了外部驱动，鉴于此，“外发内生”将是全日制工程硕士教育质量保障体系构建的理想路径。
关键词：全日制工程硕士教育；质量保障体系；构建路径中图分类号：G643文献标识码：A近年来，全日制专业学位研究生教育获得了“跨越式”发展。
硕士专业学位是专业学位研究生教育的主体，以2012年为例，硕士专业学位在校研究生占在校专业学位研究生总数的98.68%[1]。
在校硕士专业学位研究生教育中，工程硕士研究生数量最多，所占比例近三分之一。
1997年至2012年，我国工程硕士专业学位研究生招生数量急剧扩张，特别是2009年专业学位以全日制形式招收应届毕业生后的增长更为明显（见图1）。
然而，由于社会对全日制硕士专业学位教育缺乏充分的认知，[2]其生源质量并不高。
加之全日制专业硕士的培养模式尚处于探索阶段，其规模的快速增加无疑会引发人们对人才培养质量的担忧。
因此，质量保障成为全日制工程硕士专业学位教育的优先关注点。
鉴于此，2014年1月，国务院学位委员会、教育部印发《学位授权点合格评估办法》，并于6月颁布了《关于开展学位授权点合格评估的通知》和《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》。
为适应这一新形势，全国工程专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）制定了《2015年工程硕士专业学位授权点专项评估工作方案》。
本文对全日制工程硕士专项评估的相关问题进行分析，并结合我国全日制工程硕士专业学位教育质量保障现状探讨其质量保障体系的构建路径。
工程硕士专业学位授权点专项简况表
必 修 课
选 修 课
全 日 制
附件 4
工程硕士专业学位授权点专项评估 简况表
学位授予单位
名称：大连海洋大学 代码：10158
工程领域
名称：船舶与海洋工程 代码：0824
填表日期：
2018 年 5 月 20 日
全国工程专业学位研究生教育指导委员会制 2018 年 4 月 15 日
1
1. 课程设置情况表（请按本领域最新培养方案填写。其中：①、②请在对应栏目 打“√”；③可依据“课程论文”、“笔试”、“笔试+课程论文”等实际情况填写。 ）
许志远
√
Байду номын сангаас
笔试
√
否
船舶管理概论
√
√
32
2
√
笔试 笔试+
√
是
7
海上交通工程
√
√
32
2
√
课程 论文
√
是
8
船舶与海洋工 程伦理 学术规范教育 与实践 专业实践 自然辩证法概 论 马克思主义与
√
√
16
1
隋江华
√
课程 论文 课程 论文 √ 课程 论文 课程 论文 课程 论文
√
是
9
√
√
1
√
√
是
10
√
√
8
√
是
工程管理硕士专业学位授权点专项评估工作方案-附件：
附件：2014年工程管理硕士专业学位授权点专项评估工作方案根据国务院学位委员会、教育部《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2014〕17号），按照《工程管理硕士专业学位设置方案》（学位〔2010〕15号）、《工程管理硕士专业学位研究生指导性培养方案（试行）》（学位办〔2011〕34号）、《工程管理硕士专业学位基本要求》（工程管理教指委〔2014〕1号）文件精神和要求，全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）制定本评估方案。
一、评估范围2009-2011年获得授权的工程管理硕士（Master of Engineering Management，以下简称MEM）专业学位授权点（名单见附件1）。
二、评估内容与指标本次评估主要是检查MEM专业学位授权点研究生培养体系的完备性，包括培养目标与定位，师资队伍结构与水平，生源结构与质量，培养方案与课程设置，课程教学与实践训练，学位论文质量与学位授予，质量保证（学风）与制度机制建设等。
具体评估指标见附件2。
三、评估方式与程序评估工作包括学位授予单位自评估、专家通讯评议、视情况选择部分学位授权点进行实地考察和教指委会议评议表决。
1.单位自评估学位授予单位须进行自评估。
自评估是对本单位MEM专业学位授权点研究生培养工作的全面检查，从目标定位、师资队伍、人才培养、制度建设等方面，真实、准确考察学位授权点的目标达成度，反映目前实际培养状况，总结经验和特色，查找存在问题，以评估为契机，加强各个环节的质量监控，建立健全培养过程的质量保证制度。
在自评估基础上，全面总结MEM专业学位研究生教育情况，撰写《工程管理硕士专业学位授权点专项评估总结报告》（见附件3），提供培养方案等相关支撑材料1-10（见附件4）。
2.专家通讯评议教指委组织专家进行通迅评议。
专家在认真审阅评估材料的基础上，根据评估指标给出评价意见。
3.实地考察教指委根据专家通讯评议的反馈结果提出建议，商国务院学位委员会办公室确定实地考察单位名单和考察方案4.教指委会议评议表决教指委召开全体委员会议，委员根据评估材料、通讯评议意见和实地考察补充意见对MEM专业学位授权点进行表决。
工程硕士专业学位授权工程领域评估管理办法
工程硕士专业学位授权工程领域评估管理办法为进一步优化我校硕士专业学位授权点的结构和布局,推动学位与研究生教育走内涵式发展道路,加快硕士专业学位点的建设步伐,提高硕士专业学位授权点的建设水平和综合实力,加强学位授权点的建设与管理,提高学术水平和研究生培养质量,满足社会对高科技成果和高层次人才的需求,结合AA水利水电大学学科建设与研究生教育发展目标,切实推进硕士专业学位授权点评估工作,特制定本管理办法｡第一条根据学校学科建设与研究生教育发展的需要,以工程硕士专业学位授权类别为试点,在学校内部开展工程硕士专业学位授权领域(以下简称学位授权点)的评估工作｡第二条学校评估与国家和地方两级学位委员会组织的合格评估形成完整的三级评估管理体系,是评估管理体系的重要组成部分,是建立并完善研究生教育质量体系的重要内容,是了解各学位点建设情况的重要方法,也是学科建设过程管理的重要内容｡第三条开展学位授权点评估,对于发现各学位点存在的问题,及时采取有效措施,强化学位点建设;对于迎接国家和地方学位委员会组织的硕士授权点专项评估和合格评估;对于规范管理,完善学科建设管理体系,促进并加强学科建设都具有十分重要的意义｡第四条评估指标体系学位授权点评估指标体系的建立遵循“导向性､整体性､客观性､可行性”原则,客观反映各指标的内在联系,使各评估指标组成一个有机的整体,引导各学位授权点不断提高研究生教育质量和学科水平｡第五条评估原则学位授权点评估工作遵循“坚持标准､严格要求､保证质量､公正合理”的原则｡通过评估对各学位授权点的优势,所取得的成绩及存在的问题作出科学､合理､公正的评价,并衡量其是否达到培养目标和学位标准,从而发扬优点､改进不足､提高质量､完善管理｡第六条评估内容学位授权点评估内容包括目标与标准､培养方向､师资队伍､科学研究､资源配置､制度建设､人才培养､学位论文､交流合作､培养成效等十个方面,具体内容见《工程硕士专业学位授权领域评估指标体系》(附表1)｡第七条学校评估采取学位授权点自我评估和专家评审相结合的形式｡第八条评估程序1. 学位授权点评估由研究生院组织进行,每三年进行一次｡2. 各学院按要求对相关学位授权点进行自我评估,按照《工程硕士专业学位授权领域评估指标体系》填报评估材料,提交所在学院学位分委员会进行讨论和评议｡填报材料中,凡在该学位授权点指导有研究生的教师,均属于该学位授权点的梯队成员,一位教师或同一份成果只能在一个学位授权点内填报使用｡3. 各学院将评估材料在规定期限内报送至研究生院,评估材料中所涉及的各项原始资料由有关学院负责提供,研究生院进行核查｡4. 研究生院组织专家对各学位授权点进行评估,根据《工程硕士专业学位授权领域评估指标体系》中的要求进行评议和打分,对各学位授权点按照总分值进行综合排序｡5. 学校学位评定委员会召开会议,对各学位授权点的排名进行最终审议确定,并将学位评定委员会的审议结果进行不少于7天的公示｡第九条异议处理｡对学位授权点评估中有争议或其他特殊情况者,均应以书面形式向学校实名提出,由校学位评定委员会复议｡第十条本评估结果将作为学校硕士学位授权点动态调整的主要依据之一｡第十一条本办法自颁布之日起执行,由研究生院负责解释｡附表1 工程硕士专业学位授权领域评估指标体系注:(1)师资队伍和科学研究的成果必须为本学位授权点的硕士研究生导师所有,导师名单以研究生院公布的招生简章为准;(2)“指标内涵”中设定的标准为合格标准,达到或超过该标准计该项指标分值的60%或60%以上,未达到该标准计该项指标分值的60%以下;(3)打“※”的指标为关键指标,该指标未达到“指标内涵”中合格标准,该项指标计零分;(4)按该指标体系,专家对各学位授权领域提交的评估材料进行打分,核算总分后排名｡各指标相关统计表格3.2.1指导该学位授权领域研究生导师情况信息统计表※说明:1. 工作单位:,并填写其工作单位｡2. 相关主要实践经验是指企业实践经验和教学经验｡3.4.1 近三年来导师主持或参加的科技服务类项目统计表3.4.2近三年来导师出版著作､教材统计表;3.4.3近三年来导师发表论文统计表;3.4.4近三年来领域主干课程任课教师情况统计表;4.1.1 近三年科研项目及经费统计表4.1.2 近三年省部级科技进步奖和国家发明专利情况统计表7.1.1近三年该学位授权领域研究生招生录取情况统计表7.2.1. 近三年该学位授权领域核心课开设情况统计表7.3.1开展职业素质教育活动情况※说明:项目名称填写:职业素质教育,或学风教育｡7.4.1 研究生实习实践课程执行情况※说明:1.实习实践类型包括:实践基地研究项目､技术岗位锻炼､岗位管理锻炼､案例模拟训练､其他实践形式2.实践经费来源包括:导师科研､学校拨款､实践单位､学生自筹､其他7.6.1近三年研究生参与导师项目及各级创新课题情况统计表7.6.2近三年研究生获得省部级､国家级科技竞赛奖励情况统计表7.6.3近三年研究生发表论文情况统计表注:只计第一作者或导师是第一作者本人为第二作者的文章7.8.1聘请专家开设学术讲座情况统计表7.8.2研究生参与专题报告活动情况统计表9.2.1举办或参加学术会议情况统计表注:主办或协办可不填姓名和报告名称。
管理科学与工程学位授权点专项评估工作方案
管理科学与工程学位授权点专项评估工作方案管理科学与工程学位授权点专项评估工作方案根据《国务院学位委员会教育部关于开展学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔〕8号），现就管理科学与工程学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围获得授权且未调整的管理科学与工程学位授权点和学位授权点专项评估结果为“限期整改”的管理科学与工程学位授权点（以下简称参评点），具体名单见附件1。
二、评估组织专项评估由国务院学位委员会办公室负责，由国务院学位委员会管理科学与工程学科评议组（以下简称学科评议组）组织实施。
三、评估内容专项评估主要检查参评点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风教育）等。
具体评估要素见附件2。
四、评估程序及要求1. 学科评议组根据学科实际，研究制订专项评估工作方案，于4月20日前报国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室转发相关省级学位委员会和学位授予单位，并经过教育部门户网站向社会公开。
2. 学位授予单位根据专项评估工作方案组织参评点评估材料，于 6月30日前将评估材料（见附件3和附件4）提交至学科评议组联系邮箱，同时上传全国学位与研究生教育质量信息平台。
提交和上传的材料应真实、准确、完整。
涉密信息请按国家有关保密规定脱密。
3. 学位授予单位拟主动放弃的参评点，应在4月20日前，向国务院学位委员会办公室以及有关省级学位委员会、学科评议组提交主动放弃申请。
未按时提交参评点评估材料且未申请主动放弃的，该参评点视为评估“不合格”。
4. 学科评议组根据专项评估工作方案，组织专家评阅参评点评估材料。
参评专家一般为学科评议组成员，主要采取通讯评议方式进行评议，一般不进校考察。
学科评议组认为确有必要的，可选择部分参评点进行实地考察。
实地考察方案和被考察单位名单，由学科评议组报国务院学位委员会办公室确定。
工程类硕士、博士专业学位2023年学位授权点专项核验工作方案
工程类硕士、博士专业学位2023年学位授权点专项核验工作方案一、核验目的与原则本工作方案旨在规范工程类硕士、博士专业学位授权点专项核验工作，确保学位授权点的质量与水平。
核验工作遵循客观公正、科学规范、突出重点、注重实效的原则，对授权点进行全面、系统、深入的评估。
二、核验范围与对象核验范围包括全国范围内工程类硕士、博士专业学位授权点。
核验对象为已获得工程类硕士、博士专业学位授权的高等学校，对其授权点进行专项核验。
三、核验内容与方法核验内容主要包括：学位授权点的基本条件、师资队伍、科学研究、人才培养、学科声誉等。
采用综合评价法，结合定量指标与定性评价，对授权点进行全面评估。
同时，引入第三方评估机构，确保核验工作的客观性与公正性。
四、核验程序与步骤1.发布核验通知：主管部门发布工程类硕士、博士专业学位授权点专项核验通知，明确核验目的、范围、内容、程序及要求。
2.提交自评报告：各授权点所在高校根据通知要求，组织开展自评工作，撰写自评报告，并按照规定时间报送主管部门。
3.组建专家组：主管部门从专家库中抽取专家，组建核验专家组，负责具体核验工作。
4.现场核验：专家组对各授权点进行现场核验，听取汇报、审查材料、实地考察、师生座谈等。
5.综合评价：专家组根据现场核验情况，结合自评报告及其他相关材料，对各授权点进行综合评价，形成核验意见。
6.结果处理：主管部门根据专家组意见，确定各授权点的核验结果，并予以公布。
对存在问题的授权点，提出整改要求，限期整改。
7.反馈与调整：将核验结果及整改要求反馈至各授权点所在高校，高校根据反馈结果进行整改。
经整改后仍未能达到要求的授权点，主管部门将予以撤销。
五、核验组织与保障为确保核验工作的顺利进行，需建立健全组织机构，明确工作职责。
主管部门负责统筹协调与监督检查，各授权点所在高校应积极配合，提供必要保障。
同时，加强宣传工作，提高师生对核验工作的认识与重视程度。
六、核验结果与处理核验结果将分为合格、限期整改和撤销三种情况。
博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整办法
附件博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整办法总则第一条根据国务院学位委员会《关于开展博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整试点工作的意见》，制定本办法。
第二条本办法所规定的动态调整，系指撤销国务院学位委员会批准的学位授权点并可以增列其他学位授权点。
第三条本办法所称学位授权点，包括：1. 博士学位授权学科（仅包含博士学位授予权，不包含同一学科的硕士学位授予权）；2. 硕士学位授权学科；3. 博士专业学位授权类别；4. 硕士专业学位授权类别；5. 工程硕士专业学位授权类别下的授权工程领域。
第四条撤销博士学位授权学科、硕士学位授权学科，可按以下情况增列其他学位授权点：1．撤销博士学位授权一级学科，可增列下述之一：（1）其他博士学位授权一级学科，但所增列学科应已为硕士学位授权一级学科或为拟同时增列的硕士学位授权一级学科；（2）其他硕士学位授权一级学科；（3）博士专业学位授权类别；（4）硕士专业学位授权类别；（5）工程硕士专业学位下的授权工程领域。
2．撤销硕士学位授权一级学科，可增列下述之一：（1）其他硕士学位授权一级学科；（2）硕士专业学位授权类别；（3）工程硕士专业学位下的授权工程领域。
3. 撤销未获得一级学科授权的一级学科下已有二级学科，按以下情况处理：（1）撤销该一级学科下的全部博士学位授权二级学科，视同撤销一个博士学位授权一级学科，可按本条第1项的规定增列其他学位授权点。
（2）撤销该一级学科下的全部硕士学位授权二级学科，视同撤销一个硕士学位授权一级学科，可按本条第2项的规定增列其他学位授权点。
按本条规定撤销后仍在本单位增列博士学位授权学科和硕士学位授权学科的，应为与撤销授权点所属学科不同的其他一级学科。
第五条撤销博士专业学位授权类别、硕士专业学位授权类别、工程硕士专业学位下的授权工程领域，可按以下情况增列其他学位授权点：1. 撤销博士专业学位授权类别，可增列下述之一：（1）其他博士专业学位授权类别；（2）硕士专业学位授权类别；（3）工程硕士专业学位下的授权工程领域。
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工程硕士专业学位授权点专项评估
总结报告
名称：山东农业大学学位授予单位代码：
名称：建筑与土木工程工程领域代码：
姓名：刘传孝联系方式电话：
年月日填表日期：
全国工程专业学位研究生教育指导委员会制
年月日24
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填表说明
一、本报告是专业学位授权点对自身建设的全面总结，分为四个部分：基本情况、建设成效、存在问题分析、持续改进和提升计划。
二、有多个工程硕士专业学位授权点接受专项评估的学位授予单位，请按领域分别编写总结报告。
三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，年月北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；领域名称及代码按照附件填写。
四、本报告的各项内容须是工程硕士专业学位授权点获得授权以来的情况，统计的起始时间为获得学位授权的时间，截止时间为年月日，所描述内容和数据必须真实、准确，有据可查。
五、除特别注明的校外师资，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同授权点领域重复填写）。
六、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在授权点领域重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。
八、正文使用四号宋体，图表使用五号宋体，字数控制在之间，行间距倍，纸张限用。
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个人整理精品文档，仅供个人学习使用一、基本情况
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个人整理精品文档，仅供个人学习使用二、建设成效
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届优秀毕业生名，其中，名分别在世界强高等院校就读（图）企业绿地控股集团和恒大地产集团工作，名在山东司法警官职业学院工作，另外名分别在中国科学院西北生态环境资源研究院和山东农业大学攻读博士学位。
用人单位对本领域毕业生给予了高度评价：一是具有较高的业务素质，专业基础扎实，知识面广，所学知识能适应社会需要；二是上手快、动手能力强，能够在较短的时间内适应工作；三是综合素质高，有较强的组织管理能力、吃苦耐劳精神和踏实肯干的工作作风。
图毕业生去向分布图（）培养特色建筑与土木工程是研究人类社会和生活所需要的基础设施建设的规、城镇化建设等时划、设计、建造和管理的工程领域。
在我国“一带一路”代发展背景下，本学位点结合学校办学优势，在抗震节能与生态宜居村镇建筑、建筑结构诊治与新材料、岩土工程检测与控制以及水处理新技术等方面形成了自己的优势和特色。
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三、存在问题分析
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四、持续改进和提升计划
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五、专业学位授权点所在单位意见
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