建筑学学位授权点专项评估方案
1 2017年建筑学一级学科学位授权点 专项评估工作方案
根据《学位授权点合格评估办法》、《关于开展2017年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2017〕11号）文件精神和要求，现就2017年建筑学一级学科学位授权点专项评估工作安排如下： 一、评估范围 2013年获得授权的建筑学一级学科学位授权点（以下简称参评点），具体名单见附件1。
二、评估组织 受国务院学位委员会和教育部的委托，建筑学一级学科学位授权点的专项评估工作由建筑学学科评议组（以下简称“学科评议组”）组织实施。 三、评估内容 专项评估主要检查参评点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风教育）等。具体要素见附件2。 四、评估程序与方式 1. 学位授予单位收到专项评估工作方案后，按照要求撰写自评报告（见附件3），并于2017年6月31日前将自评报告上传至“全国学位与研究生教育质量信息平台”（xxxx）向社会公开。 2. 学位授予单位拟主动放弃的参评点，应在5月31日前，向国务院学位委员会办公室以及有关省级学位委员会、学科评议组、教指委提交主动放弃申请。未按时提交参评点评估材料且未2
申请主动放弃的，该参评点视为评估结果“不合格”。 3. 学科评议组根据专项评估工作方案，组织专家评阅参评点评估材料。参评专家一般为学科评议组成员。评阅方式依据情况采用函评、会评或函会评结合的模式进行。 4. 学科评议组认为确有必要的，将选择部分参评点进行实地考察。实地考察方案和被考察单位名单，由学科评议组商国务院学位委员会办公室确定，并及时通知有关单位。 5. 学科评议组在充分评议基础上，组织参评专家对参评点进行表决（表决意见分为“合格”和“不合格”两项），根据评议情况和表决意见，依据《学位授权点合格评估办法》，认定参评点评估结果，形成评估意见，提出处理建议。 6. 学科评议组及时向参评高校反馈专家评议意见，如有参评高校对评议意见提出异议，应在收到反馈意见10日内向学科评议组提出。对提出异议处理的学位授予单位，学科评议组进行相应反馈，必要时再度审议。 7. 学科评议组于2017年8月31日前将评估报告报国务院学位委员会办公室。评估报告包括参评点评估结果（附原始表决结果）、评估意见和处理建议等。 五、联系方式 学科评议组联系人： 唐燕 ，联系电话： xxxx ，电子信箱：
xxxx 附件：1. 建筑学 一级学科专项评估学位授权点名单
2. 建筑学 一级学科学位授权点专项评估要素 3.学位授权点自评报告 4.评估所需其他文件和档案资料 3
附件1 建筑学 一级学科专项评估学位授权点名单
代码 名称 学位授予单位 级别 0813 建筑学 沈阳建筑大学 博士
0813 建筑学 河北建筑工程学院 硕士 4
附件2 建筑学 一级学科学位授权点专项评估要素
一级要素 二级要素 主要内容 一、目标与标准 1.培养目标 培养研究生的目标定位。
2.学位标准 授予博士或硕士学位的基本标准。
二、师资队伍
3.师资规模和结构 导师数量、年龄结构、生师比情况。
4.师资水平 导师学历、学位、专业技术职务、承担科研项目、所获学术成果和学术交流情况。
三、人才培养
5.招生选拔 研究生报考数量、录取比例、录取人数、生源结构情况；为保证生源质量采取的措施。
6.课程教学 开设的核心课程及主讲教师情况；课程教学质量和持续改进机制。
7.学术训练 研究生参与学术训练的情况，包括制度保证、经费支持等。
8学术交流 研究生参与国际国内学术交流的基本情况，包括国际国内学术会议、联合设计、海外实习、留学生等。
9.分流淘汰 研究生分流淘汰情况 10.学位论文质量 学位论文在各类论文抽检、评审中的情况和论文质量分析。
四、质量保证和教学支撑 11.导师管理 导师队伍的选聘、培训、考核情况；导师指导研究生的制度要求和执行情况。 12.学风建设 科学道德和学术规范教育情况；学术不端行为处罚情况。 13.教学平台 支撑研究生学习、科研和学术交流的平台情况。
14.奖助体系 研究生奖助体系的制度建设、奖助水平、覆盖面等情况。
15 培养特色 办学条件、思路、方法与成果特色等情况 5 6
附件3 学位授权点自我评估总结报告
学位授予单位 名称： 代码：
授权学科 名称： 代码：
授权级别 □ 博 士 □ 硕 士
201 年 月 日 7
编 写 说 明 一、本报告是学位授权点经过自我评估的全面总结，分为两个个部分：学位授权点基本情况和持续改进计划。 二、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科，授权级别选“硕士”。 三、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。 四、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。 五、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点重复填写）。 六、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。 七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。 八、本报告正文使用四号宋体，字数不超过8000字，纸张限用A4。 8
一、学位授权点基本情况 【本部分由学位授权点根据《建筑学学科学位授权点专项评估要素》的主要内容进行编写，但不局限于要素中所列的主要内容。编写时应体现本学位授权点的特色和人才培养水平，相关数据统计、清单和列表等，见附表。文字力求扼要、清晰、准确，建议字数限定在5000字以内。】
二、持续改进计划 【针对存在的问题，提出本学位授权点的持续改进计划，包括未来一段时间的发展目标和保障措施。】
附表： 1．研究生指导教师统计表 2．研究生指导教师情况汇总表 3．研究生指导教师近五年承担的代表性科研项目和课题 4. 研究生招生和授予学位情况汇总表 5．核心课程教案与教学情况表 6．近五年举办的主要国际与国内学术会议汇总表 7．近五年教师（或研究生）在国外讲学或在国际会议上演讲报告情况表 8．研究生奖助体系情况汇总表
9
附表1．研究生指导教师统计表 专业技术职务 人数 合计 35岁 以下 36至 45岁 46至 55岁 56至 60岁 61岁 以上 具有博士学位人数 具有硕士学位人数
教授（或相当专业技术职务者）
副教授（或相当专业技术职务者） 讲师（或相当专业技术职务者） 附表2．研究生指导教师情况汇总表
序号 教师姓名 年龄 专业技术职务 专业技术职务评定年月 最高学历和专业 最高学位和专业 近三年指导博士生或硕士生人数 是否博导 是否兼职导师
1 2 3
附表3．本学科研究生指导教师近五年承担的代表性科研项目、课题清单 序号 项目、课题名称（下达编号） 来源 起讫时间 承担人及署名情况 经费（万元） 1 2 3 10
附表4．研究生招生和授予学位情况汇总表 年份 报名人数 实际录取人数 报录比（报名人数/实际录取人数*100%） 授予学位人数
博士研究生 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年
硕士研究生 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年
附表5．核心课程教学情况表 序号 课程名称 课内学时 授课对象（学位级别） 上课人数 任课教师姓名、职称、学位 1 2
注：“核心课程”指基础理论课程和专业基础及专业类课程。 11
附表6．近五年举办的主要国际国内学术会议表 序号 会议名称 举办时间 参加人员 总人数 国（境）外人员数 1 2 3
附表7．近五年教师（或研究生）在国外讲学或在国际会议上做报告情况表 序号 讲学或报告人员姓名 国外大学名称或国际会议名称 讲学或报告时间 讲学或报告名称 1 2 3
附表8．研究生奖助体系情况汇总表 序号 奖、助、贷名称 资助水平 资助对象 覆盖比率 1 2 3
全国高等学校建筑学专业教育评估工作指导文件 .doc
侧面是曲面底面是圆面圆柱，:⎩⎨⎧侧面是正方形或长方形底面是多边形棱体柱体，:侧面是曲面底面是圆面圆锥，:⎩⎨⎧侧面都是三角形底面是多边形棱锥锥体，:⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧有理数⎪⎩⎪⎨⎧)3,2,1:()3,2,1:(ΛΛ如负整数如正整数整数)0(零⎪⎩⎪⎨⎧----)8.4,3.2,31,21:(Λ如负分数分数)8.3,3.5,31,21:(Λ如正分数人教版初中数学定理知识点汇总七年级上册第一章 丰富的图形世界¤1.¤2.¤3. 球体：由球面围成的（球面是曲面） ¤4. 几何图形是由点、线、面构成的。
①几何体与外界的接触面或我们能看到的外表就是几何体的表面。
几何的表面有平面和曲面； ②面与面相交得到线； ③线与线相交得到点。
※5. 棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做棱．。
※6. 侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱．．，所有侧棱长都相等。
¤7. 棱柱的上、下底面的形状相同，侧面的形状都是长方形。
¤8. 根据底面图形的边数，人们将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……它们底面图形的形状分别为三边形、四边形、五边形、六边形…… ¤9. 长方体和正方体都是四棱柱。
¤10. 圆柱的表面展开图是由两个相同的圆形和一个长方形连成。
¤11. 圆锥的表面展开图是由一个圆形和一个扇形连成。
※12. 设一个多边形的边数为n(n≥3，且n 为整数)，从一个顶点出发的对角线有(n-3)条；可以把n 边形成(n-2)个三角形；这个n 边形共有2)3(-n n 条对角线。
◎13. 圆上两点之间的部分叫做弧．，弧是一条曲线。
◎14. 扇形，由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形。
¤15. 凸多边形和凹多边形都属于多边形。
有弧或不封闭图形都不是多边形。
第二章 有理数及其运算※※数轴的三要素：原点、正方向、单位长度（三者缺一不可）。
全国高等学校建筑学硕士学位研究生教育评估标准
全国高等学校建筑学硕士学位研究生教育评估标准文章属性•【制定机关】建设部(已撤销)•【公布日期】2003.12.31•【文号】•【施行日期】2003.12.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文全国高等学校建筑学硕士学位研究生教育评估标准（2003年12月31日建设部发布）Ⅰ．全国高等学校建筑学硕士研究生教育评估指标体系：┌│1．德育标准││┌││2．1建筑设计理论┌一、教育质量││2．2建筑技术││2．智育标准│2．3建筑设计与实践│││2．4工程项目全过程│││2．5科研能力│││2．6外国语能力│││2．7计算机辅助建筑设计(CSSD) ││└││3．体育标准│└│┌教育评估││1．政治思想工作│二、教育过程│┌│││2．1培养方案与教学文件│││2．2教学管理││2．教学管理与实施│2．3课程教学实施│└│2．4职业实践││2．5学位论文(工程设计或论文) │└│┌│┌│1．1导师及任课教师人数与结构││1．师资队伍│1．2导师学术水平││└││┌│││2．1书刊││2．图书资料│2．2音像资料│││2．3交流资料└三、教学条件│└│┌││3．1实验室│3．实验室条件│3．2设备││3．3计算机│└│4．经费条件└Ⅱ．指标内容一、教育质量本项内容包括德、智、体三方面的评价，是建筑设计及其理论专业硕士研究生教育必须达到的基本质量要求。
1．德育标准应符合《中华人民共和国学位条例》中有关德育要求。
2．智育标准2．1 建筑设计理论——掌握建筑设计方法和理论，现代城市规划和城市设计的理论，理解有关的建筑理论、美学理论、人的心理、生理、行为与建筑内外环境的相关性理论。
2．2 建筑技术——掌握建筑结构、建筑设备、建筑安全和建筑材料等建筑技术方面的知识以及相关的建筑设计标准与规范，熟悉有关建筑经济知识和现行法规。
2．3 建筑设计与实践——具有从事中等复杂程度实际工程的建筑设计能力；具备组织与协调各工种的基本能力。
全国高等学校建筑学专业教育评估工作指导文件 .doc
全国高等学校建筑学专业教育评估工作指导文件（试行）目录1．建筑学专业本科（五年制）教育评估申请书 (1)2．建筑学专业本科（五年制）教育评估申请报告 (2)3．建筑学专业本科（五年制）教育评估自评报告 (23)4．建筑学硕士学位研究生教育评估申请书 (45)5．建筑学硕士学位研究生教育评估申请报告 (46)6．建筑学硕士学位研究生教育评估自评报告 (65)7．建筑学专业申请报告专家审阅表 (87)8．建筑学专业自评报告专家审阅表 (88)9．建筑学专业自评报告专家审阅意见汇总表 (89)10．建筑学专业评估视察报告及现场视察取证表（本科、研究生） (9)311．建筑学专业教育评估教学质量督察报告 (9)9学校建筑学专业本科（五年制）教育评估申请书全国高等学校建筑学专业教育评估委员会：根据高等学校建筑学专业评估有关申请资格的规定，对照《全国高等学校建筑学专业本科（五年制）教育评估标准》（2013年版），我们认为我校建筑学专业符合评估条件，现申请参加建筑学专业评估（复评或初评），请予受理。
本校所有材料完全属实，特此承诺。
附：学校建筑学专业本科（五年制）教育评估申请报告学校（单位公章）年月日学校建筑学专业本科（五年制）教育评估申请报告一、学校概况和院系简史二、院系组织架构三、师资状况四、学生情况五、教学计划六、教学空间七、教学设施八、建筑学专业书刊状况九、教学经费一、学校概况和院系简史二、院系组织架构三、师资状况四、学生情况五、教学计划八、建筑学专业书刊状况九、教学经费学校建筑学专业本科（五年制）教育评估自评报告一、专业办学背景及发展概况二、办学思想与目标三、按照《评估标准》的课程安排四、课程建设情况五、教学管理情况六、教师培养情况七、对上轮视察报告的回复及整改情况（首次评估无此项）八、自我评价九、附录一、专业办学背景及发展概况二、办学思想与目标三、按照《评估标准》的课程安排四、课程建设情况五、教学管理情况六、教师培养情况七、对上轮视察报告的回复及整改情况（首次评估无此项）八、自我评价九、附录1、申请报告2、各年级正在执行的教学计划53、主干课程教学大纲4、课程建设成果（包括教研立项、课程评优、教改成果、教材编写等。
建筑评估策划方案
建筑评估策划方案建筑评估是一项重要的工作，旨在对建筑物的结构、功能、价值进行综合评估，为改善建筑物的使用状况提供依据。
为了顺利开展建筑评估工作，需要制定一套科学合理的策划方案。
下面是一个关于建筑评估策划方案的1000字范文。
建筑评估策划方案一、背景介绍随着城市建设的快速发展，建筑物的年限不断增加，状况逐渐出现问题。
为了合理利用现有建筑资源，提高建筑物的使用效率和安全性，必须进行建筑评估工作。
本次建筑评估策划方案旨在全面了解建筑物的实际情况，为建筑物的改善提供科学依据。
二、目标与任务1.目标：全面了解建筑物的结构、功能、价值等情况，为建筑物的改善提供科学依据。
2.任务：(1)收集建筑物的相关资料，包括设计图纸、施工记录等；(2)查阅建筑物的历史档案，了解建筑物的年代、用途等情况；(3)通过实地考察、测量建筑物的结构和设备状况；(4)进行各项测试，如抗震性能、防火性能等；(5)编制建筑评估报告，提出改善建议。
三、工作步骤1.准备工作：(1)明确评估范围和目标；(2)组建评估小组，确定各成员的职责和分工；(3)制定详细的工作计划，确定评估工作的时间和地点。
2.资料搜集：(1)收集建筑物的相关资料，包括设计图纸、施工记录等；(2)查阅建筑物的历史档案，了解建筑物的年代、用途等情况；(3)与相关单位和业主进行沟通，了解建筑物的使用状况和存在的问题。
3.实地考察：(1)对建筑物的结构、设备进行实地考察，包括外观观察、内部结构测量等；(2)记录建筑物的现状，包括损坏情况、老化程度等；(3)考察建筑物的功能性能，包括安全性、舒适性等。
4.测试与分析：(1)进行抗震性能测试，评估建筑物的地震安全性；(2)进行防火性能测试，评估建筑物的防火安全性；(3)评估建筑物的能耗情况，提出节能改善措施；(4)利用软件分析建筑物的结构和功能性能。
5.编制报告：(1)整理和分析搜集到的资料，包括建筑物的历史资料、实地考察数据、测试结果等；(2)编制建筑评估报告，包括建筑物的现状、存在的问题、改善建议等；(3)将评估结果与相关单位和业主进行沟通，征求意见并提出改进措施。
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】国务院教育督导委员会办公室•【公布日期】2020.11.23•【文号】国教督办函〔2020〕61号•【施行日期】2020.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知国教督办函〔2020〕61号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关学位授予单位：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件要求，发挥教育督导评估作用，引导学位授予单位全面落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结试点工作经验的基础上，经广泛调研、科学论证，决定全面启动全国专业学位水平评估工作，重点对金融等30个专业学位类别开展评估。
现将《全国专业学位水平评估实施方案》印发给你们，请遵照执行。
附件：全国专业学位水平评估实施方案国务院教育督导委员会办公室2020年11月23日附件全国专业学位水平评估实施方案为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国研究生教育会议精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》等文件要求，加强过程监督诊断、发挥督导评估作用，引导培养单位落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结专业学位水平评估试点工作的基础上，制定此方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“四为”方针，遵循新时代教育评价改革要求，坚决克服“五唯”顽疾，以“质量、成效、特色、贡献”为导向，引导培养单位进一步明确定位、发挥特色、内涵发展，促进专业学位研究生教育主动适应国家发展重大战略、行业产业转型升级、当前及未来人才重大需求，培养德才兼备的高层次、应用型、复合型专门人才。
西北农林科技大学学位授权点自我评估工作实施方案
西北农林科技大学学位授权点自我评估工作实施方案根据国务院学位委员会、教育部《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》(学位〔2014〕16号)、《西北农林科技大学学位授权点合格评估工作方案》（校研发〔2015〕105号）要求及学校工作部署，学校定于2018年上半年开展学位授权点合格评估的自我评估阶段工作，为切实做好此项工作，特制定本实施方案。
一、工作目标我校学位授权点的自我评估为诊断式评估，是对学校学位授权点建设状况的全面检查，着眼于发现问题，凝练学科特色，优化结构，保证研究生培养质量。
二、评估范围本次我校参加评估的学位授权点（类别）共25个。
其中，一级博士学位授权点15个，一级硕士学位授权点6个，专业学位授权类别4个（包含农业硕士9个领域，工程硕士7个领域）（见附件1）。
三、组织机构1.学校工作领导小组组长: 吴普特副组长：马建华钱永华吕卫东冷畅俭罗军成员：霍学喜韦革宏杨耀荣王亚平杜永峰胥耀平穆养民郑粉莉张静余劲2.学校工作组研究生院（牵头）、发展改革处、人事处、科研院、科技推广处、研究生工作部、就业指导中心、国际交流处、国际学院等部门相关人员。
主要负责落实评估工作的组织与实施，包括评估材料审核、专家选聘、组织评估、上传评估材料等工作。
3.学院工作组各学院成立学位授权点合格评估工作组，由学院党政负责人任组长，成员包括学院领导、学位点负责人、相关教师及管理人员等。
主要负责本学院自我评估材料的组织撰写及评估汇报工作，包括制定评估指标体系与评估标准，撰写总结报告，完善评估佐证材料，接受专家组评估等。
三、工作任务（一）学院工作任务1. 制定评估指标体系（2017年11月30日前完成）各学院参照国务院学位委员会、教育部制定的《学位授权点抽评要素》（学位〔2014〕16号）及学校制定的《学位授权点合格评估指标体系》，按照一级学科范式制定符合本学位授权点实际状况和学校发展战略要求的评估指标体系。
2. 撰写自我评估总结报告（2018年2月28日前完成）根据学位授权点自我评估总结报告的撰写要求，结合2016年预评估工作经验和2017年学位授权点整改落实情况，撰写自我评估总结报告。
管理科学与工程学位授权点专项评估工作方案
管理科学与工程学位授权点专项评估工作方案管理科学与工程学位授权点专项评估工作方案根据《国务院学位委员会教育部关于开展学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔〕8号），现就管理科学与工程学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围获得授权且未调整的管理科学与工程学位授权点和学位授权点专项评估结果为“限期整改”的管理科学与工程学位授权点（以下简称参评点），具体名单见附件1。
二、评估组织专项评估由国务院学位委员会办公室负责，由国务院学位委员会管理科学与工程学科评议组（以下简称学科评议组）组织实施。
三、评估内容专项评估主要检查参评点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风教育）等。
具体评估要素见附件2。
四、评估程序及要求1. 学科评议组根据学科实际，研究制订专项评估工作方案，于4月20日前报国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室转发相关省级学位委员会和学位授予单位，并经过教育部门户网站向社会公开。
2. 学位授予单位根据专项评估工作方案组织参评点评估材料，于 6月30日前将评估材料（见附件3和附件4）提交至学科评议组联系邮箱，同时上传全国学位与研究生教育质量信息平台。
提交和上传的材料应真实、准确、完整。
涉密信息请按国家有关保密规定脱密。
3. 学位授予单位拟主动放弃的参评点，应在4月20日前，向国务院学位委员会办公室以及有关省级学位委员会、学科评议组提交主动放弃申请。
未按时提交参评点评估材料且未申请主动放弃的，该参评点视为评估“不合格”。
4. 学科评议组根据专项评估工作方案，组织专家评阅参评点评估材料。
参评专家一般为学科评议组成员，主要采取通讯评议方式进行评议，一般不进校考察。
学科评议组认为确有必要的，可选择部分参评点进行实地考察。
实地考察方案和被考察单位名单，由学科评议组报国务院学位委员会办公室确定。
建筑学专业学位设置方案[推荐5篇]
建筑学专业学位设置方案[推荐5篇]第一篇：建筑学专业学位设置方案建筑学专业学位设置方案范文一、目的为了适应我国社会主义现代化建设和改革开放及对外交流的需要，全面提高建筑设计专业人才的素质，促进我国建筑学专业教育水平的提高。
特设置建筑学专业学位。
二、学位分级及授予对象建筑学专业学位分建筑学学士、建筑学硕士两级。
（一）学士学位高等学校建筑学专业本科毕业生，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，具有良好的职业道德，达到下列水平者授予建筑学学士学位。
1、掌握必备的建筑设计的方法与理论、现代城市规划和城市设计的理论，了解中外建筑的历史和理论、美学理论、了解人的心理、生理行为与建筑内外环境的相关性理论。
2、掌握必备的建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑安全和建筑材料等知识，以及有关的建筑设计标准与规范；了解有关的建筑经济知识与我国现行的建筑法规，了解我国现订的基本建设程序以及从工程立项到设计施工、竣工验收的全过程，了解与建筑师从业有关的法律、条令和规定。
3、具有从事实际建筑设计（包括建筑群体、卓体、局部、细部设计）所需的能力；具有计算机辅助建筑设计系统的基本知识和操作能力；具有不同设计阶段所需的表达能力，了解建筑师在工程建设的各阶段中所起的作用及其职责；了解组织协调各工种的基本做法和要求。
4、掌握正确的调研方法，并具有从事建筑专业调研工作的初步能力。
（二）硕士学位高等学校建筑设计及其理论专业毕业研究生，拥护中国共产党的领导热爱社会主义祖国，具有良好的职业道德，达到下列水平者，授予建筑学硕士学位。
1、掌握建筑设计方法和理论、现代城市规划和城市设计的理论，了解中外建筑的历史，理解有关的建筑理论、美学理论、人的心理、生理、行为与建筑内外环境的相关性理论。
2、掌握建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑安全和建筑材料等方面的知识以及相关的建筑设计标准与规范。
熟悉有关的建筑经济知识和我国现行的建筑法规。
了解我国现行的基本建设程序以及从工程立项到设计施工的全过程，了解建筑师从业的有关法律、条令和规定。
教育学学位授权点专项评估方案
公司/单位精品方案感谢使用本文档教育学一级学科学位授权点专项评估工作方案根据《学位授权点合格评估办法》（学位〔2014〕4号）、《关于开展2017年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2017〕11号）文件精神和要求，现就2017年教育学一级学科学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围2013年获得授权的学术学位授权点（以下简称参评点），名单见附件1。
二、评估组织受国务院学位委员会和教育部的委托，教育学学科参评点的专项评估工作由教育学学科评议组（以下简称“学科评议组”）组织实施。
三、评估内容专项评估主要是检查参评点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风建设）等。
专项评估的要素见附件2。
四、评估程序及要求1.学科评议组研究制订专项评估工作方案（包括评估方式、评估指标与内容、异议处理程序及其他评估安排等），报送国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室转发相关省级学位委员会和学位授予单位。
2.有关学位授予单位按照文件要求和评估工作方案组织提交参评点评估材料。
评估材料包括自我评估报告（见附件3）和其他有关材料（见附件4）。
评估材料应于2017年6月30日前上传至“全国学位与研究生教育质量信息平台”（http:/）向社会公开。
学位授予单位拟主动放弃的参评点，应在2017年6月30日前，向国务院学位委员会办公室以及有关省级学位委员会、学科评议组、教指委提交主动放弃申请。
未按时提交参评点评估材料且未申请主动放弃的，该参评点视为评估结果“不合格”。
3.学科评议组成员根据《博士硕士学位基本要求》和学位授予单位上传质量信息平台的有关材料，对参评点进行表决，表决意见分为“合格”与“不合格”。
4.学科评议组根据评议情况和表决意见，依据《学位授权点合格评估办法》，认定参评点评估结果，形成评估意见，提出处理建议。
2023年住建部建筑学专业评估结果
2023年住建部建筑学专业评估结果摘要：一、引言二、2023 年住建部建筑学专业评估背景与目的三、2023 年住建部建筑学专业评估结果概述四、评估结果的具体分析五、对建筑学教育的启示与建议六、结论正文：一、引言2023 年，住建部对全国高校的建筑学专业进行了一次全面的评估。
这次评估旨在检验建筑学教育的质量，指导高校改进建筑学专业教育，培养更多优秀的建筑学专业人才。
二、2023 年住建部建筑学专业评估背景与目的建筑学专业是涉及到建筑设计、城市规划、景观设计等多个方面的重要学科。
随着我国城市化进程的不断加快，建筑学专业的教育质量对于我国城市建设的品质具有重要意义。
为此，住建部在2023 年对全国高校的建筑学专业进行了一次全面的评估，旨在检验建筑学教育的质量，指导高校改进建筑学专业教育，培养更多优秀的建筑学专业人才。
三、2023 年住建部建筑学专业评估结果概述根据住建部公布的评估结果，2023 年全国共有122 所学校的135 个建筑学专业点通过了专业评估。
其中，90 所学校的建筑学专业获得了优秀的评价，42 所学校的建筑学专业获得了良好的评价，3 所学校的建筑学专业获得了合格的评价。
四、评估结果的具体分析在这次评估中，一些传统建筑学强校表现优异，如清华大学、同济大学等，他们的建筑学专业不仅具有雄厚的师资力量，而且教学质量和科研水平也得到了高度认可。
同时，一些新兴的建筑学高校也表现出色，如重庆大学、南京大学等，他们在建筑学教育方面做出了创新和突破。
然而，也有部分学校的建筑学专业存在一定的问题，如教学资源不足、师资力量薄弱等。
这些问题需要学校及时进行整改，以提高建筑学专业的教育质量。
五、对建筑学教育的启示与建议这次评估结果对建筑学教育提出了新的要求。
首先，各高校应该加强建筑学教育的师资队伍建设，吸引更多优秀的教师加入建筑学专业。
其次，高校应该注重建筑学专业课程的设置，确保学生能够掌握扎实的理论知识和实践技能。