人教版小学语文四年级上册第二单元单元导读教案
最新人教部编版四年级语文上册《第二单元》精品教案
最新人教部编版四年级语文上册《第二单元》精品教案介绍安徒生童话和本课课文《一个豆荚里的五粒豆》。
引导学生品味课文，思考问题，梳理思路。
学生分角色朗读，体会童话魅力。
第二课时：学生感受小豌豆在生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
学生通过分组讨论，梳理问题，解决问题。
在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
重点：正确阅读生字、词语，梳理问题，解决问题。
难点：理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给生病的小姑娘带来的愉快和生机。
2．通过阅读课文，让学生了解蝙蝠能够在夜间飞行的原因是利用超声波导航，而科学家通过仿生学的研究，将这种原理应用到了飞机上，解决了夜间飞行的安全问题。
3．引导学生思考蝙蝠和飞机之间的相似之处，以及仿生学在现代科技中的应用。
第二课时1．通过填表法、画图法、填空法、表演法等多种方式，让学生深入理解蝙蝠和飞机之间的相似之处，以及仿生学的应用。
2．创设“仿生学科普知识展览”的情境，让学生充当“小小讲解员”，向同学介绍有关仿生学的知识，并回答同学的提问。
3．通过本节课的研究，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
二、初读课文，了解大意科学家们通过仿生学研究，发现蝙蝠在夜间飞行时能够避免碰撞障碍物，他们进行了多次实验来揭开这个谜团。
他们发现蝙蝠利用了超声波，通过发出高频声波并接受回声来探测周围环境，这种技能被称为“回声定位”。
科学家们通过研究蝙蝠的嘴和耳朵的结构，发现蝙蝠能够发出高频声波，并通过耳朵接收回声，并且蝙蝠的嘴和耳朵之间有一个特殊的肌肉，可以帮助它们防止自己的声波干扰到自己的听觉。
通过这些研究，科学家们发明了雷达技术，这种技术已经被广泛应用于军事、医学、制造和航空领域。
三、学生自主研究1.通过阅读第然段，我们了解到蝙蝠是在夜间飞行的高手，能够灵活避开所有障碍物。
这段文字使用“极细”和“灵巧”来形容蝙蝠的能力，强调了蝙蝠在黑暗中的灵敏度和机动性。
2.科学家们进行了多次实验，通过发出高频声波并接受回声来探测周围环境。
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计 1【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
人教版四年级上册语文第二单元主题阅读教学之单元导读课
人教版四年级上册语文第二单元主题阅读教学之单元导读课单元教材分析：本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
教学内容：围绕《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》4篇课文进行单元导读。
教学目标：1、将已有的知识经验与新学的知识形成联结。
2、初步感知本单元学习内容，了解单元学习目标，明确单元的主题，激发深度阅读期待。
3、初步感受认真观察，仔细发现的趣味性。
教学过程：一、课前下发预习单，认真思考，独立完成（PPT）自主预习单1、你在生活中，有过什么有趣的发现？写出一条即可。
2、课文中的四篇课文读好了吗？自己诚实地评价一下吧！看看能得几颗星？（正确流利有感情：5颗正确流利4颗正确3颗）课题自我评价小组评价3、你能够用比较流畅的语言概括每篇课文的大意吗？如果能，简单写下来，如果不能，只写出课题序号。
课题主要内容4、预习过程中还遇到了什么问题，经过思考还没有解决的？请在背面写下来。
二、导入新课，明确主题1、请欣赏（PPT），变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原……大自然美吗？的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫……大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛，发现无穷无尽的奥妙。
许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章，甚至写成了一本厚厚的书。
人教版四年级语文上册第二单元精品教案 含学案
第二单元备课计划教材解析本组教材围绕“观察与发现“这一专题安排，共有四篇课文，一个“语文园地”。
其中《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文。
《古诗两首》写了诗人观景的所见所闻，以及从观察事物中得到的启示。
《爬山虎的脚》对“爬山虎”这一植物的形态特征和生长特点做了详细的说明。
《蟋蟀的住宅》讲述了“蟋蟀”这种动物的巢穴及其建造过程，表达了作者对蟋蟀的赞美和喜爱之情。
《世界地图引出的发现》讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事。
“语文天地”中包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目。
整个单元中安排的语文活动有机地整合在一起，引导学生留心观察周围事物，培养学生的观察能力，提高学生的语文素养。
教学目标知识与能力1. 指导学生掌握本单元的重点生字词。
2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的优美语言。
过程与方法1. 体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
2. 创设良好的情境，让学生在学习的过程中深刻感受到文章所表达的情感。
情感态度与价值观1. 通过引导，让学生深刻感受到大自然的美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2. 培养学生的观察兴趣，养成留心周围事物的好习惯。
教学重点1. 掌握本单元的生字词，理解重点句子的意思，体会文章所表达的思想感情。
2. 学习作者用准确、生动的语言描写事物的特点的写作方法。
3. 激发学生对周围事物的兴趣，培养学生留心观察事物的意识和习惯。
课时分配《古诗两首》——2课时《爬山虎的脚》—— 2课时《蟋蟀的住宅》——2课时《世界地图引出的发现》—— 1课时《语文园地》——3课时教法学法在进行本组教学时，既要引导学生在学习课文时仔细体会作者是怎样观察的，还要培养学生在课后认真观察周围事物的意识。
开展语文实践活动，让学生懂得用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。
人教版四年级上册语文第二单元教案
个人工作自我鉴定个人工作自我鉴定(13篇)自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，让我们一起来学习写自我鉴定吧。
自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的个人工作自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
个人工作自我鉴定篇1自从进公司的这段时间我收获了很多，对于我从学生到一个合格职业人的转变具有重要意义。
下面便是本人的工作自我鉴定：作为试用期的我，初来公司刚开始很担心不知如何与同事共处、如何做好工作。
因为公司的这些业务是我以前从未接触过的，而且和我的专业知识相差也比较大。
但是这一个月以来，在公司宽松融洽的工作氛围下，经过项目领导和同事的悉心关怀和耐心指导，我很快的完成了从学生到职员的转变，在较短的时间内适应了公司的工作环境，也基本熟悉了项目的整个工作流程，最重要的是接触和学习了不少的相关业务知识，很好地完成了项目交予的任务，做好了自己的本职工作，使我的工作能力和为人处世方面都取得了不小的进步。
在这个月里，我参加了公司安排的新员工培训、各种相关业务的培训和工作技能培训。
培训期间，我积极主动地和老同事交流，希望尽快熟悉公司的基本状况和工作环境。
培训结束后，我被安排到xx联通项目组。
刚到项目时，项目经理周工和我的指导师，给我推荐了大量的相关资料和文档，并指导我尽快地适应项目的工作。
工作和生活中，我一直严格要求自己，遵守公司的各项规章制度。
尽心尽力，履行自己的工作职责，认真及时做好领导布置的每一项任务。
当然我在工作中还存在一定的问题和不足，比如：对业务不太熟悉，处理问题不能得心应手，工作经验方面有待提高;对相关知识情况了解的还不够详细和充实，掌握的技术手段还不够多;需要继续学习以提高自己的知识水平和业务能力，加强分析和解决实际问题的能力;同时团队协作能力也需要进一步增强等。
这段时间里，我学到了很多，感悟了很多。
看到公司良好的发展势头，我深深地感到骄傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式员工的身份为公司工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的价值，和公司共同成长。
人教版四年级上册语文第二单元教案
人教版四年级上册语文第二单元教案一. 教材分析人教版四年级上册语文第二单元包含了《小兔子乖乖》、《小壁虎借尾巴》、《一分钟》、《荷叶母亲》四篇课文。
这一单元的课文内容丰富，语言优美，情节生动，易于学生理解。
通过学习这一单元的课文，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力，同时也能培养自己的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生动有趣的故事情节比较感兴趣。
但是部分学生在朗读和表达方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于词语的积累和运用还不够熟练，需要教师在教学中注重词语的讲解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的想象力和审美情趣，提高学生的朗读和表达能力。
3.情感态度与价值观：学习课文中的美好品质，培养学生的亲情、友情和爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字的认读和书写。
2.课文中重点词语的理解和运用。
3.课文的朗读和表达。
五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的朗读和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生对课文内容产生兴趣，激发学生的学习热情。
如，展示小兔子、小壁虎等动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
followed by a brief explanation of the mn idea of the text, with the focus on the key words and phrases.3.操练（10分钟）学生跟读课文，模仿语音语调。
教师适时给予表扬和鼓励。
统编教材(新部编人教版)四年级上册语文第2单元教案
第二单元5 一个豆荚里的五粒豆这个童话故事，首发表在1853年的《丹麦历书》上。
一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满意。
但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。
学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。
1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解学生对安徒生的童话。
2．引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。
【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。
3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
【过程与方法】1．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2．分角色朗读，体会童话魅力。
【情感、态度与价值观】在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
重点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。
难点理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。
学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。
2课时1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
难点培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
一、初读文章，认识字词1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
2.自由读文，读通句子。
3.检查初读情况。
二、再读文章，整体感知1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3.全班交流：(1)你体会到了什么？(2)提出疑难问题。
三、默读课文，积极思考1．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。
人教版统编版语文四年级上册第二单元教案
人教版统编版语文四年级上册第二单元教案一、教学目标1.理解故事中的情节，描绘人物形象，感知文化内涵。
2.学会读懂故事中的生僻字，了解其含义并会书写。
3.培养学生良好的朗读习惯和阅读理解能力。
4.提高学生对课文中的常识知识和文化常识的理解应用。
二、教学内容本单元主要内容为第二篇课文《小蝌蚪找妈妈》。
三、教学重点1.理解文章内容，描绘人物形象。
2.认读并书写文章中涉及的生僻字。
四、教学难点1.培养学生良好的朗读习惯和阅读理解能力。
2.掌握生僻字的理解、书写和应用。
五、教学方法1.朗读、述说法。
2.情景教学法。
六、教学过程1.预习（5分钟）老师通过课前调研、名言警句、幽默笑话或者小游戏等方式调动学生学习兴趣，激发学生学习本单元内容的积极性。
2.新课导入（15分钟）活动一：背诵课文学生带着热情，进行集体齐声背诵课文，让学生从中感受故事的情节，了解故事中的生词，激发学生对课文的兴趣。
活动二：猜字谜游戏老师出示幻灯片，展示本单元生词，然后进行猜字谜游戏，让学生在游戏中轻松地温习和掌握生字。
其中如“巢”这个生词是孩子们比较陌生的字，老师可以穿插相关故事，让学生了解“巢”的含义，加深对字义的理解。
3.中心环节（30分钟）活动三：配音+表演老师安排学生分组进行课文配音和小组表演。
学生可以根据自己的思路进行创作，用自己的语言来表达课文中的形象、情节等内容。
其中可以安排选择学生把故事拍成短片，学生可以根据短片进行表演，增强学生的表现力和创造力。
活动四：生词练习独立完成课文生词练习，可在课前或课后安排学生熟读并默写生词或句子。
老师可以根据学生的情况适当地针对性进行辅导和指导。
4.巩固练习（20分钟）活动五：完形填空老师为学生准备完形填空练习，让学生通过练习巩固对课文内容的理解和记忆。
活动六：写作习惯针对学生的写作能力，老师可以在课内或课外布置书写练习，包括一篇自编文章、一篇心得体会、一篇读书笔记、一张成语卡片等。
5.课后延伸（5分钟）老师布置学生课后阅读文章《小蝌蚪找妈妈》和本单元的生字，让学生在家里开始复习本单元内容，增强学生对课文的理解和记忆。
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课题第七单元课型单元导读课设计人指导教师审批人
学习内容第七单元
学习目标1.了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，思考成长过程中的问题。
3体验成长的快乐，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
学习重点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习方法读、思、谈”相结合
学前准备班班通资源
学习过程
（一）交流谈话，引入正题：
1.谈话交流：日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题……
2.引入正题，板书课题（第七组成长故事）。
（二）初读导语，了解主题
默读导语，找出本单元的学习主题和学习目标。
1.生默读。
2.指名汇报。
（这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。
）
3.齐读导语。
4.小结，板书：成长故事
（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
）
（三）浏览课文，明确任务
1浏览书本目录，了解单元学习内容。
2.教师解读单元学习内容。
（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。
）
（四）自读课文，感悟内容
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；
《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；
《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；
《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……。