电阻：导体对电流的阻碍作用
电阻：导体对电流的阻碍作用 知识讲解(基础)
电阻：导体对电流的阻碍作用（基础）责编：冯保国【学习目标】1.了解物质的导电性，知道导体和绝缘体；2.知道电阻是导体本身的一种属性，电阻的大小和材料、长度、横截面积以及温度有关；3.会用控制变量法探究电阻大小的决定因素；4.知道滑动变阻器的构造和工作原理；5.能正确使用滑动变阻器改变电路中的电流。
【要点梳理】要点一：物体的导电性1.导体：有的物体对电流阻碍作用较小，容易导电，叫做导体。
2.绝缘体：有的物体对电流阻碍作用很大，不容易导电，叫做绝缘体。
3.电阻：定量描述导体对电流阻碍作用的大小。
4.符号：R。
5.单位：欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位：千欧、兆欧。
单位换算：1MΩ=1000KΩ，1K Ω=1000Ω。
要点诠释：1．导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
2.导体虽然能够导电，但是对电流有一定的阻碍作用，电阻越大对电流的阻碍作用越大。
电阻是导体本身的一种性质。
要点二：探究决定电阻大小的因素1.探究导体的长度对电阻的影响：（1）实验过程：选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路（如下图所示）中，观察电流表的示数。
比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。
（2）实验结论：导体的电阻跟导体的长度有关，粗细相同的同种材料的导体，长度越长，电阻越大。
2.探究导体的横截面积对电阻的影响：（1）实验过程：选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流的示数。
比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
（2）实验结论：导体的电阻跟导体的横截面积有关，长度相同的同种材料的导体，横截面积越大，电阻越小。
3.探究导体的材料跟对导体电阻的影响：（1）实验过程：选用长度、横截面积相同，材料不同的镍铬合金丝和铜丝，分别将它们接入电路中，观察电流的示数。
比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
（2）实验结论：导体的电阻跟导体的材料有关。
要点诠释：1. 实验利用了“控制变量法”。
所以讨论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。
《电阻：导体对电流的阻碍作用》教学设计
《电阻》教学设计1、知识与技能：（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位。
（3）会用实验探究影响电阻大小的因素，能判断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程与方法：通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量、转换和类比的物理方法。
3、情感、态度与价值观增强观察和分析问题能力，激发学生学习物理知识、认识导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体阅读观察课文图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油5．如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：（１）在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化。
（２）好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。
6．教师点拨肯定后，介绍半导体限时30秒时间记忆常见的导体和绝缘体有哪些，分别以希沃白板中的“趣味分类”的形式考查学生对导体和绝缘体的掌握情况。
【检测学生对已学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
】任务二、认识电阻在前面的“导电性检测器”实验中，分别接铜线、铁线和铅笔芯时灯泡的亮度（电流表的示数）不同。
思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
学生自学课本P63 “在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题：（１）电阻的概念是什么，电阻用什么字母表示？（２）电阻的单位是什么？符号是什么？发。
1．提出问题：导体的电阻除了与材料有关还与哪些因素有关？2．学生提出猜想：（１）导体电阻可能跟导体的长度有关（２）导体电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3．设计实验：小组交流讨论，归纳方法（１）怎样比较接入电路中的电阻丝的电阻的大小？通过比较电流表示数的大小来比较：电流表示数大，则电阻小；电流表示数小，则电阻大。
教科版九年级物理上册教案4.3电阻导体对电流的阻碍作用
教科版九年级物理上册教案 4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案：电阻——导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的计算方法。
在教学过程中，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念，掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用。
2. 教学重点：导体对电流的阻碍作用，电阻的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一段电源、电阻器、导线、灯泡串联的电路，让学生观察灯泡的亮度，并提出问题：“为什么灯泡会亮？为什么灯泡的亮度会不同？”2. 自主学习：a. 什么是电阻？b. 电阻的单位是什么？c. 电阻的计算公式是什么？3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同电阻器对电流的阻碍作用，并记录实验数据。
4. 小组合作：让学生根据实验数据，分析电阻对电流的影响，并讨论如何计算电阻。
5. 知识拓展：引导学生了解电阻的性质，如线性电阻、非线性电阻等，并让学生思考如何选择合适的电阻器。
6. 课堂小结：7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一段导线的电阻，并分析影响电阻的因素。
六、活动重难点1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻的因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电阻的概念、计算公式及其应用？是否能够运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考如何优化电路，提高电路的性能，如减小电阻、选择合适的电阻器等。
初中物理 电阻：导体对电流的阻碍作用
第3节 电阻：导体对电流的阻碍作用
新课引入
导线多是用铜或铝做的，特别重要的电器设备的导线还 要用昂贵的银来做.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为 什么不用铁来做导线呢？
导体
（1）定义：对电流阻碍作用较小，容易导电的物体，叫做导体. （2）导体导电的原因： 导体中存在自由电荷. （3）常见的导体：金属、人体、大地、石墨、 酸碱盐溶液等.
电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻.
电路图中用符号
表示.
2.变阻器
能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器.Leabharlann 滑动变阻器电位器电阻箱
（1）滑动变阻器
①构造
瓷筒
金属滑片P
金属杆
支 架
表面涂有绝缘层的电阻丝
②原理：靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电 阻大小.
③结构：
瓷 滑动 金
实筒
触头
属 棒
物
图
作用
滑动变阻器 原理
使用方法
3.小明用两节干电池和一个灯泡连接了如图所示的电路，用 来探究铅笔芯 AB 的导电性.探究中发现，灯泡能发光，这说 明铅芯是导体 ，发出微弱的光说明 电阻大 ，当 P 向右移 动时灯泡亮度渐亮 （填“渐暗”或“渐亮”或“不变”）
4.如图所示，用滑动变阻器来调节灯泡的亮度，要求滑片向左 移动时，灯泡亮度变暗，在虚线内画出电路图，并用笔画线 将实物图连接起来.
4458Ω
（3） 电位器
数字电位器是一种用数字信号控制阻值的器件（集成 电路）.与机械式电位器相比，数字电位器具有可程序控制 改变阻值、耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等优点.
利用电位器调节耳机音量
课堂小结
导体：容易导电 物体的导电性
导体对电流阻碍作用——电阻
导体对电流阻碍作用——电阻电流在导体中流动时，会受到导体内部原子或分子的相互作用力的影响，这导致了电流的阻碍作用。
这些相互作用力包括电子与原子核之间的库仑力以及电子与电子之间的排斥力，这会导致电子的受阻并减缓电流流动的速度。
导体材料的电阻取决于导体的特性，如导体的物质成分、几何形状、长度和交叉面积等。
根据欧姆定律，电阻与电流和电压之间的关系可以表示为R=V/I，其中R是电阻，V是电压，I是电流。
这表示电阻是电压与电流之间的比例关系。
电阻的存在对电路的稳定性和功能起着至关重要的作用。
以下是电阻对电流阻碍作用的几个重要方面：1.热效应：导体中的电阻会产生热效应。
当电流流过导体时，电子与原子之间的撞击会产生能量，这将导致导体发热。
这种热效应在一些应用中是有用的，例如电炉和电热器。
然而，在其他情况下，这种热效应会导致能量损失和电路过载，因此需要采取适当的措施来冷却导体或限制电流。
2.电压降：电流通过电阻时，会在电阻两端产生电压降。
根据欧姆定律，当电阻固定时，电压降与电流成正比。
这意味着电阻越大，电流所经过的电压降也越大。
在电路设计中，我们可以利用电阻的这些特性来调整电流和电压的分配。
3.功率消耗：电流通过导体的过程中，电阻会产生能量损失，这反映在电阻产生的热效应上。
根据功率的定义，P=IV，其中P是功率，I是电流，V是电压。
因此，电阻消耗的功率可以计算为P=I²R，或P=V²/R。
这意味着电阻越大，电流越大或电压越高，电阻消耗的功率也越大。
4.电阻与电导的关系：电导是电阻的倒数，表示导体允许电流通过的能力。
电导可以用公式G=1/R表示，其中G是电导。
电导越大，导体对电流的阻碍作用越小。
因此，电阻和电导是密切相关的概念，可以通过一对电阻和电导来描述导体对电流的阻碍作用。
总之，导体对电流的阻碍作用可以通过电阻来解释。
电阻的存在导致电流在导体中流动时受到阻碍，并产生热效应、电压降、功率损耗等现象。
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》-教科版
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版我的教学设计：一、设计意图：我设计的这节课，主要是让学生理解电阻的概念，明白导体对电流的阻碍作用。
我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程：1. 导入：我通过向学生展示一个电阻器，让学生观察并思考，什么是电阻，导体对电流有什么作用。
2. 理论讲解：我向学生讲解电阻的概念，解释导体对电流的阻碍作用，让学生理解电阻的计算公式。
3. 实验操作：我指导学生进行实验，让学生通过实验观察电阻对电流的影响，让学生填写实验报告表格。
4. 分析讨论：我组织学生进行讨论，让学生分析实验结果，引导学生将电阻的知识运用到实际问题中。
六、活动重难点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：我让学生进行课后反思，让学生思考本节课学到了什么，还有什么不懂的地方。
同时，我布置了一道课后习题，让学生运用电阻的知识解决实际问题。
拓展延伸：我让学生观察生活中的电阻现象，让学生思考电阻在生活中的作用。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本知识点。
电阻是导体对电流的阻碍作用，它是电流流动过程中的一种阻力。
我通过向学生展示电阻器，并解释电阻的计算公式，让学生理解电阻的本质和计算方法。
这是学生需要重点关注和掌握的内容。
3电阻导体对电流的阻碍作用
3电阻导体对电流的阻碍作用电阻是物理学中的一个重要概念，它指的是导体对电流的阻碍作用。
在电路中，电阻起着限制电流流动的作用，控制电路中的电流强度和电压大小。
电阻的特性和使用十分广泛，本文将从三个方面进行详细探讨。
首先，电阻的定义和基本原理。
电阻是物质对电流流动的阻碍程度的量度。
它是电压和电流的比值，用欧姆(OHM)表示。
电阻越大，电流通过的速度越慢。
导体材料的电阻取决于其内阻和材料特性。
通常情况下，金属材料的电阻较小，而非金属材料的电阻较大。
导体中的所谓自由电子与正电荷共同构成了电流，而电阻则通过碰撞和摩擦等方式阻碍了电子的运动。
电阻的阻碍作用可以通过电阻器来实现。
其次，电阻的类型和特性。
根据电阻的性质和结构，我们可以将电阻分为固定电阻和变阻器。
固定电阻的电阻值是固定的，无法改变。
而变阻器则可以通过转动或滑动等方式来调整电阻值。
根据电阻的材料，我们又可以将电阻分为金属电阻和非金属电阻。
金属电阻常常由铜、银等金属材料制成，具有较低的电阻值和较高的导电性能。
非金属电阻则由石墨、碳膜等材料制成，具有较高的电阻值和较低的导电性能。
除了上述基本特性外，电阻在电路中还有一些其他重要的作用。
首先，电阻可以用来控制电流的大小。
在电路中加入适当的电阻，可以限制电流流动的大小，以保护电路其他元件不受过大电流的损坏。
例如，电子设备中常用的保险丝就是一种可以熔断的电阻，当电流过大时，保险丝会断开，起到保护电路的作用。
其次，电阻还可以改变电路中的电压值。
在串联电路中，电阻可以产生电压分压效应，使得不同元件所受到的电压不同。
这种特性在电子电路设计中被广泛应用，以满足不同器件对电压的需求。
电阻还可以产生热量。
当电流通过电阻时，会产生热量。
这是由于电流通过导体时，导体的内部电子与原子发生碰撞和摩擦，将电能转化为热能。
根据电阻的特性，我们可以根据需要选择合适的电阻材料和电阻值，以控制电路中的热量产生。
最后，电阻在实际应用中有许多具体的应用。
电阻导体对电流的阻碍作用
银
0.016
铜
0.017
铝
0.027
铁
0.096
镍铬合金 0.1
完整ppt课件
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（P71小资料）
导体和绝缘体就是从这两种材料的导电性能上 来进行区分的，实际上就是两者的电阻大小有很大 差别：
导体：电阻较小，导电能力较强 绝缘体：电阻非常大，导电能力非常小
完整ppt课件
19
பைடு நூலகம்
某些材料的温度降低到一定程度时,电 阻随会着突温然度消的失不.这断就降是低超,金导属现导象体. 电阻
控制的不变量有 材料 、横截面积 、 温度 。
实验现象记录：
接入的导体 镍铬丝（长） 镍铬丝（短）
电流表示数(大\小) 小 大
电阻(大\小) 大 小
结论： 导体的材料和横截面积相同时，
导体越长，电阻越大。
完整ppt课件
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2．探究导体电阻与横截面积的关系
控制的不变量有 材料 、 长度 、温度 。
实验现象记录：
接入的导体 镍铬丝（细） 镍铬丝（粗）
电流表示数(大\小) 小 大
电阻(大\小) 大 小
结论： 导体的材料和长度相同时，
导体横截面积越大（越粗），电阻越小。
完整ppt课件
14
3．探究导体电阻与材料的关系
控制的不变量有 长度 、横截面积 、 温度 。
实验现象记录：
接入的导体 镍铬丝 铜丝
电流表示数(大\小) 小 大
完整ppt课件
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【电路图设计】
实验表格设计 接入的导体 灯的亮度 电流表示数(大\小) 电阻大小(大\小)
完整ppt课件
11
【设计实验方案】
1．探究导体电阻与长度的关系。 2．探究导体电阻与粗细的关系。
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使用规则：
1、与被控制部分串联
C
(接A、B)
D C
(接C、D)
D
A
(接A、D)
B A
D
(接A、C)
B
D
C
C
A
C
(接B、C)
B
D
A
C
(接B、D)
B
D
A
B
A
B
使用规则：
1、与被控制部分串联
2、接线柱要“一上一下”各一个
3、理解铭牌的含义：如“50Ω、1.5A”，表 示此滑动变阻器的最大阻值是50Ω，允许通过 的最大的电流值为1.5A. 4、闭合开关前，将阻值调到最大处。 （即 滑片距下接线柱最远处）
(二）探究——决定电阻大小的因素 提出问题： 影响导体电阻大小的因素会有哪些？
猜想和假设：
导体的电阻
材料
长度
横截面积
温度
设计实验方案:
1、实验方法： 控制变量法
2、实验电路： 思考： 你怎样知道导体电阻的大小？你能设计一 个合理的电路吗?
实验探究 你会选择哪两根导体做实验？
材料 1.锰铜 2.镍铬 合金 3.镍铬 合金 4.镍铬 合金
长度 m 1 1 0.5 1
横截面 积mm2 0.1 0.1 0.1 0.2
电流mA
0.25 0.1 0.4 0.2
材料 1.锰铜 2.镍铬合金 3.镍铬合金 4.镍铬合金
长度 m 1 1 0.5 1
横截面积mm2 0.1 0.1 0.1 0.2
电流A
0.25 0.1 0.4 0.2
比较1.2:导体的电阻跟导体的______ 材料 有关。 比较2.3:同种材料，粗细相同的导体，长度越长，电阻 越大 ____ 比较2.4:同种材料，长度相同的导体，横截面越大，电阻 越小 ____ 加热金属电阻丝，电阻变_____ 大
典例分析： 1．如图所示，A、B、C、D中所示的为 滑动变阻器的结构和连入电路情况示意图， 当滑片向左滑动时，连入电路的电阻变小 的为（ C ）
二、电阻箱
1、符号： 2、读数方法：
将各旋钮对应的指示点的读数乘上面板上标记的倍数，然 后相加就是接入电阻的阻值 。（由高到低） 滑动变阻器与电阻箱的优缺点对比
(一）探究——不同物质的导电性能
为什么导线 大多用铜和 铝做的？
为什么电线的外 套都用橡胶或塑 料做的？
物体的导电性
试一试
金属线、塑料直尺、玻璃、铅笔芯 （碳棒）、食盐水、陶瓷、硬币、橡皮擦 等，哪些物质容易导电？哪些物质不容易 导电？用什么方法可以现场辨别呢？
点击 开始试验
玻璃通常是绝缘体 烧红的玻璃变成了导体
结论 导体的电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小不
仅与材料有关，还与其长度和横截面积有关，并受温度 影响。（电阻大小与是否有电流、电压无关）
3、思考
的电阻为 10Ω 拉成长度是原来的2倍。 它的电阻为多少? 40欧 压成长度是原来的0.5倍。 它的电阻为多少? 2.5欧
思考
舞台剧要开始了，台的照明灯由明变暗，把人们带入 剧情现在请同学们设想一下，在不改变电压的情况下， 有没有什么方法使灯泡由亮变暗.
四、滑动变阻器的铭牌上所标数值的意义 和电路中的符号.
五、滑动变阻器的接线方法及电阻的变化情况
六、变阻器的应用.
课堂练习 1.一个滑动变阻器上标有“50Ω2A”的字 样，50Ω是指_______;2A是指______. 2.如图所示,是四旋盘的变阻箱,使用它时, 可以改变的电阻范围是0至_______欧, 图1中所示的读数是____欧.
注意：1、导体与绝缘体之间没有绝对的界线。 2、好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
导体 银 铜 铝 铁 炭笔 电解质溶液 地表 湿木 锗 硅 汽油 干纸 干布 玻璃 橡胶 陶瓷 绝缘体
二、电阻R
1.定义： 导体对电流的阻碍作用的大小（导体的 电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大)
小 ，容易 ____导电 导体——— 电阻小，阻碍____
绝缘体——
2. 电路符号：
R
大 ， 不容易 电阻大，阻碍____ _____导电
3.单位：
欧姆，简称欧，符号为 “Ω”
常用单位： kΩ（千欧）， MΩ（兆欧）
1MΩ＝1000 kΩ 1kΩ＝1000Ω
巩固练习： 1、通常情况下，下列几组材料中都是导体的是（B ） A. 铜、石墨、纯水 B. 盐水、石墨、稀硫酸 C. 大地、塑料、油 D. 铝、陶瓷、硅 2、连接电路的导线是铜丝外加塑料皮，是因为铜丝 属于 导体 ，塑料属于 绝缘体 。 3、关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（D ） A.绝缘体是绝对不能导电的物体 B.绝缘体内没有电荷 C. 绝缘体不容易导电，也不能带电 D. 导体和绝缘体之间没有绝对界限
电阻
长 度 粗 细 材 料 温 度
导体越长,电阻 越大 ； 导体越粗,电阻 越小.
而最方便的是 导体长度 改变＿＿＿＿。
（三）、滑动变阻器
滑片P 接线柱C 金属杆 接线柱D
瓷筒 支架 接线柱A 接线柱B
电阻线（圈）
符号
结构示意图
工作原理：通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电
阻，从而改变电路中的电流． 作用：1、改变电路中的电阻从而改变电流；2、保护电路
滑动变阻器：优点：电阻能连续变化 缺点：不能读出电阻值 电阻箱：优点：能读出电阻值 缺点：电阻不能连续变化
点击变阻器R连入 变小 ，油量表（电流表） 电路中的电阻 的示数 变大 .
3.
AC
一、物体的导电性.
二、影响电阻大小的因素.
三、滑动变阻器的构造和原理.
打开开关，点喷灯开关
通过实验让我们对以上物体分分类： 金属导线、铅笔芯、食盐水、硬币 塑料直尺、玻璃棒、油、陶瓷、橡皮 导体 常 绝缘体 温 下 一、导体和绝缘体 物 容易导电的物体。（对电流阻碍作用较小） 导体： 体 常见导体：所有金属，石墨，人体，大地，酸、碱、盐的水溶液 导 绝缘体： 不容易导电的物体。（对电流阻碍作用大） 电 常见绝缘体：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、油、干燥的空气、 能 干木头等 力 排 半导体: 导电能力介于导体和绝缘体之间。 序 常见的半导体：锗和硅