第3课时(Cartoontime)教案
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案教学目标•通过观看卡通片，帮助学生们熟悉并理解英语中的一些短语和习惯用语•增强学生们的听力和口语能力•帮助学生们拓展英语词汇量•激发学生们学习英语的兴趣和自信心教学重点•学生们能够听懂并运用英语中的短语和习惯用语•学生们能够运用所学英语单词，描述卡通片中所发生的事情•学生们能够表达自己的看法和观点教学难点•学生们的英语听力和口语能力的提升•让学生们更自然地运用所学英语知识，在交流中更流利地表达自己的想法和观点教学工具•教师准备的卡通片•PPT演示•纸和笔教学过程第一步：导入教师向学生们介绍今天的课程内容，让学生们知道今天将要观看的是哪一部卡通片。
第二步：预热教师出示一幅卡通图片，引导学生们进行讨论和口语练习。
如：Who is this? What is he/she doing? What is he/she thinking?第三步：观看卡通片教师向学生们播放卡通片，并配合影片的进展叙述影片的故事情节。
鼓励学生们积极地观察、倾听和参与。
第四步：讨论与总结观看完毕卡通片后，教师可以提出一些问题来引导学生们进行讨论和总结，激发学生们表达自己的观点和看法。
例如：- Who is your favourite character in the cartoon? Why? - What is your favourite scene in the cartoon? Why? - What did you learn from the cartoon?教师也可以利用PPT对影片中所涉及到的一些短语和习惯用语进行梳理和总结，加深学生们对所学知识的理解和记忆。
第五步：拓展训练教师可以出示一些类似于卡通片中出现过的图片，或根据卡通片中所涉及到的情节和图片，出一些简单的英语口语练习题，引导学生们口语实践，提升学生们的英语口语表达能力。
教学后记通过观看卡通片，学生们对英语中的一些短语和习惯用语更加熟悉和了解。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时3 ( Cartoon
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时3( Cartoon time & Sound time)教学目标1.了解动物的叫声，提高对动物的认知。
2.学习动物的英文单词，并能够正确发音。
3.能够通过观察卡通形象，学习描述动物的词汇和句子。
教学重点1.动物的英文单词及其发音。
2.描述动物的词汇和句子。
教学难点1.听懂并模仿动物的叫声。
2.能够通过卡通形象理解描述动物的词汇和句子。
教学准备1.PPT。
2.带有动物叫声的音频或视频。
3.卡通形象图片。
教学过程Warm-up1.Greet the students and ask them about their favorite animals.2.Review the animal vocabulary learned in the previous class.Cartoon time1.Show the cartoon image of a lion and ask the students to describe the lion using the vocabulary words learned.2.Ask the students to listen to the different sounds that the lion makes and try to mimic them.3.Show images of other animals such as an elephant, a monkey, and a duck, and ask the students to describe them and the sounds that they make.Sound time1.Introduce different sounds that animals make using audio or video.2.Ask the students to identify the animals that are making the sounds.3.Have the students mimic the animal sounds they have heard.Practice1.Divide the class into small groups and have them act out the sounds and movements of different animals.2.The teacher can call out an animal for the students to act out and make the sound of.3.Have the students work in pairs and create a dialogue using the animal vocabulary and descriptions learned.Consolidation1.Review the animal vocabulary and the different sounds that animals make.2.Encourage the students to think about how they can use this knowledge to communicate better with animals.作业1.Draw a picture of your favorite animal and write a short description using the vocabulary learned in class.2.Practice making the different sounds that animals make at home.总结通过本课的学习，学生通过观察卡通形象、听取音频和视频，提高了对动物的认知，学习了动物的英文单词及其发音，并能够通过词汇和句子描述动物。
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案Unit 5 What do they do第三课时Cartoon time 译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能理解并运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 单词：teacher, doctor, farmer, police officer, postman2. 句型：What does he/she do? He/She is a What do you do?I am a3. 故事情节：故事讲述了一个小男孩询问他的朋友们他们父母的职业，并通过回答展示了对不同职业的认知。
教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音、书写和运用。
2. 难点：句型的运用和扩展，以及对职业的认识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡通人物图片、职业卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "What do you do?"2. 老师出示各种职业的卡通人物图片，让学生用中文说出他们的职业。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示故事中的小男孩图片，引导学生说出他的名字。
2. 老师通过问答方式引导学生说出小男孩询问朋友们父母职业的情境。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师通过PPT展示单词和句型，引导学生跟读。
2. 老师通过出示职业卡片，让学生用英语说出这些职业。
3. 老师引导学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个职业，用所学句型进行对话。
2. 老师选取几组学生的对话，进行展示和评价。
Step 5: 卡通时间（10分钟）1. 老师播放Cartoon time部分的动画，让学生仔细观看。
2. 老师引导学生复述故事情节，并回答相关问题。
2. 布置作业：让学生用所学知识写一篇小短文，描述自己的家人职业。
译林英语六年级上册Unit7 Protect the Earth第三课时cartoon time教案(有配套课件)
译林英语六年级上册Unit7 Protect the Earth第三课时cartoon time教案（有配套课件）小学《英语》（六年级上册）Unit7 Project the Earth(Period 3)教学内容：Sound time, culture time &Culture time教学目标：1、阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演,明白Cartoon time 的幽默之处。
1、在前两课的基础上会正确并熟练地运用句型We should… We shouldn’t…；2、了解并体会字母组合oo在单词中的发音;3、让学生紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
教学重难点：1、阅读并了解相关的Culture time；2、在前两课的基础上会正确并熟练运用句型We should… We shouldn’t…；3、让学生紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
教学准备：多媒体和卡通头饰。
教学过程：Step1：Warming-up1、Watch the video;2、RevisionStep2: Presentation1 Sound time1）Talk and lead-in：Bobby and Sam also learn English at school. This is an English lesson.Ask: What are they doing now?2)Try to read the sentences;3)Explain :字母oo is pronounced as ---4)Try to say some other words about “oo”5)Read the words together ,then make some new sentences with the words.2Cartoon time1) Watch the cartoon, then answer :1、What are they doing?2、What do they want to make? 3、What do they want to tell the students?2) Read together and match.3) Read alone and judge.4) Listen and repeat.5) Think and imagine: If you make a p0ster, what would you draw?6) Read in roles and try to act.7) Guess : What are Bobby and Sam talking about? (此问题过渡到下一板块文化知识的介绍)3 Culture time1）They’re talking about how to project our Earth.2）Ask: When is Earth Days? When is World Environment?Step5: Extension1) Enjoy and judge: some other pictures about Environment.2)Sum up: The Earth is our home. We should project it.Step6: Homework1、Read the dialogue with expression and try to recite it.（有感情地朗读卡通对话，并试着背它。
译林版英语五年级上册Unit 3 Our animal friend.第三课时Cartoon time(教案)
Cartoon time教学设计
课题
Unit3 Our animal friends
单元
1
学科
英语
年级
五年
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生体会卡通故事的乐趣。
能力目标
1.学生能熟练运用本单元所学的词句谈论学校的教室和楼层位置。
2.学生能正确理解，朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在老师的指导下表演故事。
学法
自主学习，合作交流
教法
自主合作探究小组教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
How are you?
2.Play a game.
游戏规则：
看到图片，迅速读出单词。
看谁能记住更多的动物朋友。
这样Sam就可以看到动物朋友了。
出示图片和句子。
Step 3 Do some exercises.
选择答案
There are horses on the farm.
They have long tails.
There is a dog on the farm.
It has two eyes.
有任务的完成练习，孩子们会很喜欢。
知识目标
1.能够听懂，会说，会读卡通故事中出现的词汇：finger
2.能够理解并掌握Don’t shout!
Its body is hard.
Give it a cake.句型
新译林版英语五年级上册Unit 2 A new student. 第三课时Cartoon time(教案)
Cartoon time教学设计
课题
Unit2 A new student.
单元
1
学科
英语
年级
五年
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生体会卡通故事的乐趣。
能力目标
1.学生能熟练运用本单元所学的词句谈论学校的教室和楼层位置。
2.学生能正确理解，朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在老师的指导下表演故事。
Sam is happy.
Bobby isn’t happy.
Because he is afraid.
观看视频。
检查答案。
swing秋千
push推
heavy重
stop停下
high高的
great极大的
跟读课文。
分角色朗读课文。
表演课文。
复习操练。
小组合作，减轻问题难度，增强合作意识。
创设疑问，为学习Cartoon time做铺垫。
游戏规则：
看到单词，大声朗读;
看到图片，拍两次手
Now you will see some pictures and words on the screen.
Read or clap your hands.
Hello, teacher.
I’m fine.
Read or clap hands.
师生问候，拉近与学生的距离。为下文做铺垫。
There is a swing.
Let’s go and play.
。
用there be句型介绍自己的学校。
有任务的完成练习，孩子们会很喜欢。
五年级上册英语教案-Unit4Hobbies.第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies. 第三课时Cartoon time（译林版三起）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语：abasketball player, a singer, plays basketball, sings songs等。
（2）能理解并运用本课时的核心句型 "What does he/she like? He/She likes " 进行问答。
2. 能力目标：（1）能正确流利地朗读课文，并能在真实情境中运用所学知识进行交流。
（2）能通过观察图片和听故事，培养学生的预测能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的心态，使他们更加热爱生活，关注自己的兴趣爱好。
二、教学内容：本课时的故事内容主要讲述了一个关于两只小猴子找寻各自喜欢的事物的故事。
在故事中，出现了一些与爱好相关的词汇和短语，如：a basketball player, a singer, plays basketball, sings songs 等。
同时，本课时还涉及到了核心句型 "What does he/she like?He/She likes " 的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语。
（2）能理解并运用本课时的核心句型 "What does he/she like? He/She likes " 进行问答。
2. 难点：（1）正确发音单词和短语，如：a basketball player, a singer等。
（2）在真实情境中灵活运用本课时的核心句型进行交流。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生的基本情况。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student. 第三课时Cartoon time 译
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student第三课时 Cartoon time译林版三起在本课时中，学生需要通过观看卡通片来学习有关英语的知识。
本课时旨在帮助学生加深对英语的理解和掌握用英语进行交流的能力。
教学目标1.学生能够通过观看卡通片学习和掌握新的单词和短语；2.学生能够用简单的英语表达自己的意思；3.学生能够理解卡通片的故事情节，并进行简单的讲述。
教学重点1.学习并掌握新的单词和短语；2.理解卡通片的故事情节。
教学准备1.卡通片一部；2.知识点词汇表。
教学过程步骤一：导入1.教师出示卡通片的封面，询问学生是否知道该卡通片的名称；2.教师简单介绍卡通片的故事情节，并与学生分享卡通片的观看体验；3.教师引导学生了解本课时所学习的新单词和短语。
步骤二：观看卡通片1.教师放映卡通片，并让学生集中注意力观看，不要随意交谈或离开教室；2.教师放映结束后，询问学生卡通片的故事情节，并让学生进行简单的讲述。
步骤三：巩固练习1.通过课堂互动形式巩固学生对本课时所学习的新单词和短语的掌握；2.通过简单的英语对话练习，加深学生对英语语言的理解；3.鼓励学生进行英语学习的自主探究，让学生自行寻找并分享英语学习资源。
步骤四：作业布置1.家庭作业：让学生观看一部有英文字幕的电影，并记录下其中出现的新单词和短语；2.课堂作业：教师根据孩子们的学习需要，安排一些英语练习数据或者生活情景来进行口语练习。
教学反思在这个课时中，通过卡通片来学习英语，是一种轻松有趣的学习方式。
通过卡通片的观看和故事情节的讲述，学生可以充分地学习新的单词和短语，并且可以用英语表达自己的意思。
同时，课堂互动形式也可以帮助学生更好地掌握所学知识。
这种学习方式不仅拓宽了学生的英语学习渠道，而且增强了学生对英语学习的兴趣和信心。
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四年级上册第一单元第3课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能熟练运用句型I like …I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品；2. 学生能熟练运用句型Do you like …?询问他人的喜好并会回答；3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够熟练运用句型Do you like …?并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。
2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。
教学难点：能理解Would you like …和Do you like …两个句型的使用方法。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Revision1. Say what you seeT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: F irst let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?S: Ok!T: Great! Let’s begin. (PPT呈现)【设计意图：复习回顾上节课所学的主要内容，在课堂的一开始以游戏的形式带动学生的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。
】2. Read the words togetherT: Next, I’ll show you some pictures of the animals. Look, what animal is it?S: It’s a cat./It’s an elephant./It’s a horse./It’s a dog./It’s a lion./It’s a monkey.It’s a panda./It’s a tiger.T: Good. Let’s read them together.3. Spell the wordsShow the toy animals to the students.T: Next, let’s play a game. W hen the music begins, you pass the toy animal to the next student. When the music stops, you should stop passing. And the student who gets the toy animal should spell the word correctly.(多媒体播放音乐，老师挑选一样动物玩偶让学生在座位上快速传递。
音乐停，手拿动物玩偶的同学必须正确拼读出该种动物的英文单词。
然后，老师换另一个动物玩偶，学生们继续传递。
)【设计意图：在教学过程中帮助学生更好地掌握所学词汇。
鼓励学生在玩中学，激发学生的学习动力与学习兴趣。
】Step 2 Summary1. Play a game(全班同学分成四大组，每一组同学运用I like …依次说出自己喜欢的动物。
老师说出一种动物，看看其他同学是否还记得是谁喜欢这种动物。
用Do you like …?来询问这位同学，如果得到的回答是: Yes, I do.则表示这位猜的同学答对了！)T: Who likes dogs? Do you remember? (The students in the other groups guess.)S1: Xxx.T: You can go and ask him: Do you like …?S1: Do you like dogs?S2: Yes, I do.T: Well done! You have a good memory!2. Grammar timeT: Hey, boys and girls. Do you like these toy animals?S: Yes, I do.T: If you like something, you should say: I like … Pay attention, you should sayplural form of the noun. For example: I like cats. I like tigers. I like toy cars. I like horses. Understand?S: Yes!T: If you want to know the animal I like. How can you ask me?S: Do you like …?T: That’s right. And also you should say plural f orm of the noun after the word “like”. For example: Do you like cats? Do you like tigers? Understand?S: Yes!【设计意图：帮助学生在情境中感知语法知识，在交际活动中模仿学习语法知识。
然后，在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识。
】3. Animals in other countriesIntroduce the special animals in other countries.Panda-China; Elephant-Thailand; Koala-Australia; Lion-England; Bald eagle-the US【设计意图：介绍各个国家的象征性动物，以此开拓学生的国际视野。
】Step 3 Cartoon time1. Ask and answerT: Hey, boys and girls, there are lots of animals living around us. Different animals like to eat different food. What do dogs like to eat?S: Bones.T: What do monkeys like to eat?S: Bananas.T: What do cows like to eat?S: Grass.T: Well done. What about Bobby and Sam? What food do they like to eat? Can you guess?S1: Eggs./Fish./Hamburgers …【设计意图：在此引发学生对故事内容进行适当的预测，激发学习兴趣。
进而提高学生的阅读速度和阅读的有效性。
】2. Watch the cartoonT: Good g uesses! What food do they like? Let’s watch the cartoon.(播放Cartoon time视频)T: What food do Bobby and Sam like?S: Cakes.3. Read and tick(PPT呈现Bobby和Sam图片)T: Look at Bobby. How is Bobby at first?S: He’s very happy.T: In the end, how is Bobby? Is he very happy?S: No, he isn’t happy.T: Why is Bobby not happy at last? Please read the story again and tick the right answer.(The students read the story by themselves.)T: Why is Bobby not happy in the end?A: The cake is too small.B: Bobby is very hungry.C: Bobby can’t eat the picture of the cake.Which is the right answer?S: I choose C.T: That’s right. Sam is playing a joke on Bobby. No one can eat the picture of the cake. It’s very interesting. Do you like the story?S: Yes!【设计意图：帮助学生整体感知课文，整理课文要素。
】4. Read the storya. Listen and repeat (听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调)b. Read after the teacherc. Read togetherd. Read aloud in roles (四人一组，分角色朗读课文内容)【设计意图：通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。
】Step 4 Consolidation1. Read and judgeT: W ell done! You can read the story very well. Next let’s read the sentences and judge if they are true or false.S1: Sam likes pies. It’s true.S2: Bobby likes pies too. It’s false. Bobby likes cakes.S3: Sam has a real cake. It’s false. Sam has a picture o f the cake.S4: Bobby is happy. It’s false. Bobby is not happy.【设计意图：引导学生进一步巩固课文中的细节信息。
】2. Act out the storyT: You really did a good job in this S tory time. It’s Show time for you. Can you act the story? Prepare in pairs. Then come to the blackboard and act it out. (教师组织学生两人一组，表演课文。