2020英语教学设计
Unit3TheArtofPaintingReading教学设计高中英语牛津译林版(2020)选择性
牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit 3 The Art of PaintingReading【教材分析】本节课的教材内容是牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit 3 The Art of Painting Reading。
本单元以"The Art of Painting"为主题，通过阅读文章，让学生了解绘画的艺术形式、技巧和方法，同时培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
本节课的阅读文章是一篇介绍中国画特点的文章，通过阅读，让学生了解中国画的特点和风格，增强民族自豪感和文化自信。
【教学目标】1. 帮助学生掌握阅读文章的主旨和重要细节，理解文章中的重点词汇和句子。
2. 培养学生的阅读技巧和阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。
3. 通过阅读文章，让学生了解中国画的特点和风格，增强民族自豪感和文化自信。
4. 培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，提高学生的文化素养和综合素质。
【教学重点】1. 帮助学生掌握阅读文章的主旨和重要细节，理解文章中的重点词汇和句子。
2. 培养学生的阅读技巧和阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。
3. 通过阅读文章，让学生了解中国画的特点和风格，增强民族自豪感和文化自信。
【教学难点】1. 帮助学生理解文章中涉及到的中国画的艺术形式、技巧和方法等专业知识。
2. 培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，提高学生的文化素养和综合素质。
【学情分析】1. 学生具有一定的英语基础和阅读能力，但阅读速度和理解能力还有待提高。
2. 部分学生对中国画有一定的了解和兴趣，但缺乏深入的了解和认识。
3. 学生具有一定的自主学习能力和合作精神，可以通过小组合作完成任务。
【教学策略】1. 采用任务型教学法，通过设置多个任务，引导学生逐步深入地理解文章内容。
2. 运用多媒体技术辅助教学，提供相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地了解中国画的特点和风格。
3. 通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和自主学习能力。
Unit1FoodMattersProject教学设计高中英语牛津译林版(2020)选择性
牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit 1 Food MattersProject教材分析：本节课的教材内容是牛津译林版选择性必修第一册Unit 1 Food Matters Project。
本单元的话题是食物，通过探讨食物的选择、制作和健康饮食，引导学生关注自己的饮食健康。
本节课是一节项目课，学生将分组完成一个有关食物和健康的调查报告，并展示给全班同学。
教学目标：1. 知识目标：学生能掌握与食物相关的词汇和表达方式，了解食物对健康的影响。
2. 能力目标：学生能运用网络、书籍等资源进行调查，撰写调查报告，并在全班展示。
3. 情感目标：学生能认识到合理饮食的重要性，形成关注自己饮食健康的意识。
教学重点：1. 学生能掌握与食物相关的词汇和表达方式。
2. 学生能进行食物和健康的调查，并撰写调查报告。
教学难点：1. 学生能正确使用网络和书籍等资源进行调查。
2. 学生能将所学的知识与实际生活相结合，关注自己的饮食健康。
学情分析：高一学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的阅读、写作和口语交流。
同时，学生对食物和健康的话题比较熟悉，也具备一定的生活经验和知识储备。
但是，学生在进行调查和报告展示方面可能存在一定的困难，需要教师的指导和帮助。
教学策略：1. 教师可以提供一些与食物和健康相关的词汇和表达方式，帮助学生掌握相关知识点。
2. 教师可以引导学生利用网络、书籍等资源进行调查，并给予一定的指导和帮助。
3. 教师可以组织学生进行小组讨论和展示活动，鼓励学生积极参与并互相学习。
教学方法：1. 词汇和表达方式讲解：教师可以利用课件、图片等方式展示与食物和健康相关的词汇和表达方式，帮助学生掌握相关知识点。
2. 调查和报告撰写：学生可以分组进行调查，撰写调查报告。
教师可以给予一定的指导和帮助，引导学生利用网络、书籍等资源获取相关信息。
3. 小组讨论和展示：教师可以组织学生进行小组讨论和展示活动，鼓励学生积极参与并互相学习。
Unit2OutofThisWorldProject教学设计高二下学期英语牛津译林版(2020)选择
牛津译林版（2020）选择性必修第三册Unit 2 Out of This WorldProject教材分析：本节课程来自牛津译林版（2020）选择性必修第三册Unit 2 Out of This World。
本节课的主题是探索宇宙，通过学习探险家威廉·哈勃和他的伽利略太空望远镜，以及参观NASA太空探索中心，让学生了解人类对宇宙的探索和太空科学的发展。
教学目标：1. 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 了解威廉·哈勃的贡献以及伽利略太空望远镜的重要性。
3. 了解NASA太空探索中心的建设与发展。
4. 培养学生对宇宙科学的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 重点词汇和短语的掌握与运用。
2. 威廉·哈勃和伽利略太空望远镜的介绍。
3. NASA太空探索中心的介绍。
教学难点：1. 威廉·哈勃和伽利略太空望远镜的相关知识的理解和运用。
2. 学生对NASA太空探索中心的建设与发展的理解和探讨。
学情分析：学生是高二年级的学生，已经具备一定的英语基础。
他们对科学和宇宙有一定的兴趣，但对相关知识了解可能较为有限。
学生可能对威廉·哈勃和伽利略太空望远镜的故事和NASA太空探索中心的发展有浓厚的兴趣，希望能通过这节课进一步了解。
教学策略：1. 引导学生观看相关视频和图片，激发学生的兴趣。
2. 组织小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和合作。
教学方法：1. 师生互动教学：教师以讲解和引导的方式，让学生主动参与课堂讨论。
2. 合作学习：通过小组合作和小组讨论的方式，让学生共同学习和分享。
导入环节（约5分钟）：导入活动：通过展示一张风景画或者播放一个与太空相关的短视频来引起学生的注意。
导入内容：引入本节课的主题——太空。
导入活动：教师可以请学生观察画面或者视频中的元素，并提出以下问题进行导入：1. 你认为这是什么地方？2. 你对外星生物有什么了解？3. 你有过类似的太空梦吗？描述一下。
2020年度三年级英语教学策划
2020年度三年级英语教学策划一、教学目标本学年的三年级英语教学目标如下：1. 培养学生对英语的兴趣和积极学习的态度。
2. 提高学生的听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生的合作意识和交流能力。
4. 培养学生的跨文化意识和语言敏感性。
二、教学内容本学年的三年级英语教学内容分为以下几个部分：1. 学习基本的英语单词和短语，扩展词汇量。
2. 学习日常用语和简单句型，提高口语表达能力。
3. 学习简单的英语对话和故事，提高听力理解能力。
4. 学习英语歌曲和游戏，增加学习的趣味性。
5. 学习一些英语文化知识，增加跨文化交流的能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 以情境教学法为主，通过创设真实生活情境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 采用互动式教学，鼓励学生之间的合作与交流，增强口语表达能力。
3. 利用多媒体教学资源，例如英语歌曲、动画和游戏等，激发学生的学习兴趣。
4. 运用游戏化学习的方法，通过游戏和竞赛，激发学生的学习动力和积极性。
四、教学评估为了评估学生的学习情况和达到教学目标的程度，我们将采用以下评估方式：1. 日常课堂表现评估，包括学生的参与度、听说读写能力等。
2. 作业评估，检查学生对学习内容的掌握情况。
3. 期中和期末考试，评估学生对教学内容的整体理解和掌握程度。
五、教学资源为了支持教学活动的开展，我们将准备以下教学资源：1. 教科书和学习资料，包括课本、练习册等。
2. 多媒体设备，如电视、投影仪等，用于播放英语歌曲、动画和游戏等。
3. 英语学习软件和在线资源，提供学生自主学习的机会。
4. 英语教学工具和道具，如图片卡片、故事书等，用于辅助教学。
六、教学计划基于以上教学目标、内容和方法，我们制定了以下教学计划：1. 每周安排3次英语课程，每次课程40分钟。
2. 每次课程包括听力、口语、阅读和写作等综合训练。
3. 每月进行一次小测验，以检查学生对当月学习内容的掌握情况。
2020最新小学英语三年级教案
2020最新小学英语三年级教案一、教学目标知识目标•学习英文单词：apple, banana, orange, pear, strawberry, watermelon。
•学习英文数字：1-10。
•掌握英语基本问候语和表达方式。
能力目标1.听说读写能力的提升。
2.学生能熟练地进行口头交流。
3.培养学生学习英语的兴趣。
情感目标1.培养学生的自信心和合作精神。
2.培养学生的英语思维能力。
3.学生能积极参与课堂活动，乐学英语。
二、教学重难点教学重点•英语单词及语音的学习。
•英语数字的学习。
教学难点•学生英语口语表达能力的提高。
•学生英语阅读和写作能力的提高。
三、教学内容及时间安排序号课程内容时间安排1 单元1，学习英文数字1-5。
20分钟2 单元1，学习英语问候语及介绍自己。
25分钟3 单元1，学习英文单词“apple”和“banana”。
30分钟4 单元2，学习英文数字6-10。
20分钟5 单元2，学习英文单词“orange”和“pear”。
30分钟6 单元2，学习英文单词“strawberry”和“watermelon”。
30分钟四、教学方法和手段教学方法•教师讲解结合学生讨论，互相学习，交流思维。
•教师正确引导，大量训练学生口语表达，提高英语口音，培养英语思维。
•教师编制多样化的课堂活动和游戏等，激发学生学习英语的兴趣。
教学手段•教材、黑板、图片和音频等多种教学手段。
五、教学评价•学生理解词汇和语法的速度和程度。
•学生语音和发音的正确性和准确性。
•学生参与课堂活动和讨论的积极性和态度。
•教学达到的效果和目的。
Unit1FoodMattersReading教学设计高中英语牛津译林版(2020)选择性
牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit 1 Food MattersReading教材分析：本节课的阅读材料是一篇关于食物选择的文章，介绍了健康饮食的重要性以及如何选择适合自己的食物。
文章中涉及到的主题与学生的日常生活密切相关，因此学生应该能够产生共鸣并产生兴趣。
教学目标：1. 学生能够理解文章的主旨和细节，了解健康饮食的重要性以及如何选择适合自己的食物。
2. 学生能够运用所学知识，分析自己的饮食习惯并制定更加健康的饮食计划。
3. 学生能够通过阅读文章，增强对健康饮食的认识，提高自我保健意识。
教学重点：1. 重点词汇和短语：介绍与食物相关的重点词汇和短语，例如蔬菜、水果、碳水化合物、蛋白质、脂肪等。
2. 阅读技巧：引导学生掌握阅读技巧，例如略读、扫读、精读等，以便更好地理解文章。
3. 文章主旨和细节：引导学生理解文章的主旨和细节，包括健康饮食的重要性以及如何选择适合自己的食物。
教学难点：1. 词汇障碍：有些词汇可能比较生僻，需要教师进行解释和引导。
2. 文化差异：不同地区和文化背景下的饮食习惯和观念可能存在差异，需要教师进行适当引导和解释。
学情分析：高一学生已经具备了一定的英语基础和阅读能力，但是他们可能对一些专业术语和概念不太熟悉。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行适当的引导和解释。
教学策略：1. 激活学生的前知：通过提问和讨论的方式，了解学生对健康饮食的认识和饮食习惯。
2. 教学组织：采用小组合作学习和讨论的方式，引导学生进行深入思考和分析。
3. 学习任务设计：设计多种形式的学习任务，例如填空、选择、问答等，以便更好地检测学生对文章的理解程度。
4. 反馈与调整：根据学生的实际情况和学习进展，及时调整教学策略和方法。
教学方法：1. 激活学生的前知：提问学生关于健康饮食的认识和饮食习惯，引导学生进入本节课的主题。
2. 导入新课：介绍本节课的阅读材料和主题，引导学生了解文章的主旨和细节。
牛津译林版(2020)高中英语必修第三册 Unit4 Reading1 教学设计
Book 3 Unit 4 Scientists who changed the worldReading 1Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize一、教学目标By the end of this section, students will be able to:1. summarize the outline and key information of the news report;2. evaluate the importance of traditional Chinese medicine and appreciate the qualities of Tu Youyou as ascientist;3. apply noun phrases when explaining medical terms.二、教学重难点1. To read and understand the news report;2. To present a speech on “What I can learn from Tu Youyou”.三、教学过程步骤教学活动设计意图互动时间/模式Pre-readingStep 1 The t eacher directs students’ attention to the title of the news report “Chinese scientist wins 2015Nobel Prize” and asks students to guess who thiswinner is.Students talk about what they know about TuYouyou.以思维导图的形式，引导学生分享对屠呦呦的已有了解，为后续深入的阅读做铺垫。
4’Individual WorkClass WorkStep 2 The teacher has students recall their previousknowledge of the Nobel Prize and important scientific discoveries in history and gets students to answer the questions on Page 44 to invoke background knowledge.讨论标题的背景信息，引发阅读兴趣。
Unit1Extendedreading教学设计-高中英语牛津译林版(2020)
Book 3 Unit 1 Nature in the balanceExtended readingNews that Matters: pollution in Norgate一、教学目标By the end of this section, students will be able to:1. understand the TV show transcript about a polluted city;2. summarize the main viewpoints of the host and three guests;3. come up with their own ideas about the relationship between economic development and environmentalprotection;4.discuss their opinions on economy and environment.二、教学重难点1. To read and understand the transcript;2. To discuss their opinions on economy and environment.三、教学过程板书设计；B3U1Extended reading●James Smith:●Vincent Brown:●Julie Archer:Host1. What’s the style of this TV show transcript?2. What’s the function of this style?Teaching reflection1.教学中更加发挥学生的主体作用，让学生积极参与课堂，多锻炼学生的听说读写能力。
2.Discussion中多让学生结合实际和所学地理知识来提出有建设意见的观点。
3.师生互动中，老师更加关注每一位学生的反应。
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2020英语教学设计
课堂学习及课外活动中去。
使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。
下面是关于英语教学设计的内容，欢迎阅读！
课题
unit 9 section a
教材分析
本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
学情分析
教学目标
1、知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but 谈论喜好.
2、过程与方法：采用discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。
3、情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。
通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重点和难点
重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。
难点：连词and和but的用法。
教学过程
一、第一教学环节：情景创设，导入新课。
本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie ,
thriller,edy ,documentary ,beijing opera.并询问：do you want to go to a movie? what kind of movies do you like?
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
1、通过复习what kind of movies do you like ? i like?..等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but 填空，练习i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。
2、引导学生展开pairwork活动，完成3b部分口语交际教学任务。
让学生根据部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习巩固所学的i like??and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等目标语言。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。
一到学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。
通过只能种方式，练习运用所学目标语言what kind of movies do you like ?
i like?..do you like??? yes , i do . no ,i don’t 完成第4部分的教学任务。
板书设计
unit 9 do you want to go to a movie?
i like thrillers and i like action movies.
i like edies but i don’t like documentaries .
maria likes thrillers but she doesn’t like edies .
教学反思
本课结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到
课堂学习及课外活动中去。
使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。
与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。
为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得非常重要。
这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下面是我对我们人教版初中英语八年级上
unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
一、教学目标：
1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..
2、重点句式：how do you make?
first..., than...,next..., finally...
3、语法知识：how much + 不可数名词
howmany + 可数名词
二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔
四、教学过程
一、导入课堂，先微笑询问全班同学：what drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：here is some banana milk shake. would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们(部分学生自带有杯子)品尝。
之后问：do
you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake
1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品(必要教师时帮助补充)。
顺势学习搅拌器(biender)这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on.
3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。
边演示边解说(in english)
5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。
三、学生动手制作香蕉奶昔。
分别请两位同学(自愿)到讲台上演示制作香蕉奶昔。
要求按步骤用英语解说(如有误，教师纠正)然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。
(充分肯定表扬上来制作奶昔的同学)
四、listening
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结how much与how many的区别和用法：
how much+不可数名词
how many+可数名词
巩固这两词汇的用法，在黑板板书：
how much、how many
what do you want?
apples does she have?
birds can we see?
chacolate did he eat
要求学生完成句子
五、教学拓展
两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。
然后请一、两组同学站起来表演。
及时给予鼓励和表扬。
六、summary对本节课进行小结
七、homework作业
1、默写本课重点词汇、短语。
2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。