三年级科学下册第二单元植物与环境5不同环境里的植物教案1苏教版
最新苏教版三年级下册科学教案 5.不同环境里的植物
5．不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．了解植物的形态特点和环境特点。
2．借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。
科学探究：1．通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。
2. 通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。
3．了解植物与大自然的关系，保护环境。
【教学重点】了解植物与大自然的关系。
【教学难点】探究研讨一些常见的树木的过冬方法。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：冬青树叶，杨树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏导入：通过歌曲、观察日记猜常见植物。
师：每猜出一种植物，问：它长在哪呢？（1）歌曲：小小（）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！吹起小喇叭，吹奏一曲农家乐呀！山村富了千万家！生：牵牛花（2）观察日记：它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝条上都带有小刺，手不留意碰到它，会刺出血来。
真像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了。
生：含羞草（3）图片师：这些植物长在不同的环境里，下面我们来学习《不同环境里的植物》2．板书课题［设计意图：通过游戏，让学生了解牵牛花和含羞草的形态，以及它生长环境，引发学生探索植物形态与环境的关系。
］二、了解植物与环境的关系1．师：植物王国里的植物形态各异，下面让我们进入植物王国旅游攻略，开始一场植物旅游。
我们一个选择不同的馆室，去认识一些植物，了解它们的特点？师：通过旅游攻略图，一个一个植物的带领学生从茎干和叶子等方面仔细观察，把握植物形态特征）生：观察回答（水瓶树：少树叶，大肚皮；巨人柱：棱形柱状有刺和毛；椰子：羽状叶，簇生；芭蕉树：叶片宽大，主叶脉粗厚；松树：树叶针状，束生。
）2．游戏穿过时空隧道，帮植物找家。
师：植物生长在不同的环境里，那么上面的那些植物从里来呢？让我们穿越时空隧道为他们找家。
三年级科学下册第二单元植物与环境5不同环境里的植物教案1苏教版
5．不同环境里的植物【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．能通过观察图片，了解一些植物的形态特点。
2．知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。
3．知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。
4．知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。
科学探究：1．能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2．通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。
3．能设计一个常青树是否落叶的研究方案。
科学态度：1．能在本课的学习中，激发好奇心，主动观察身边植物适应环境的特征及习性。
2．从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。
科学、技术、社会与环境：1．能关注身边的环境中的植物，爱护环境中的植物，保护植物。
【教学重点】了解植物为了适应环境，形成了特定的形态特征或是生活习性。
【教学难点】1．对比常绿植物的叶及落叶植物的叶，能理解植物的形态特征及生活习性是适应环境的结果。
2．设计了解常青树是否落叶的研究方案。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树、松树的图文资料，不同环境的视频资料及图文资料、冬青树叶、杨树叶、香樟树叶、桂花树叶、桑树叶、构树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解一些植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境。
1．师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。
同学们，你们都认识哪种植物？这种植物是什么样的？2．师：那你们认识这些植物吗？3．师：刚才的水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树，松树。
它们长什么样的？适时追问：它的茎长什么样子？它的叶长什么样子？长成这样有什么好处？学生回答时，放大矢量图，帮助学生观察细节。
［设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的形态特征，并能在图片观察时，能关注到植物的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。
南京市苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》全部教案（共4课时）
南京市苏教版科学三年级下册第⼆单元《植物与环境》全部教案（共4课时）第⼆单元《植物与环境》全部教案（共4课时）苏教版三年级下册第⼆单元《不同环境⾥的植物》教学设计⼀、教材分析本节课的学习内容，基于学⽣⽇常⽣活中熟悉的事物和现象，在科学知识⽅⾯，对应课标8.3“植物能够适应其所在的环境”，对于本学段学⽣提出的学习⽬标是：举例说出⽣活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物⽣存的作⽤。
在科学探究⽅⾯，涉及到搜集证据、得出结论等探究环节。
在探究的过程中，渗透了兴趣驱动、实事求是等态度⽅⾯的培养。
本节课选取的研究对象是植物，植物的⽣长地点固定，短时间内变化较⼩，便于学⽣观察、研究。
在本单元中，本课处于总领位置，为本单元后续⼏课的具体研究打下基础。
⼆、学情分析在⼩学⽣的⽣活中，会接触到各种各样的植物、各种各样的环境。
植物长什么样？它们为什么会长在这⾥？如果长在别的地⽅，会怎么样？这些都是学⽣渴望得到回应或解答的问题。
在学习本节课之前，学⽣或多或少观察过植物，也了解⼀些常见环境中⽣存的典型植物，这些都是本节课的教学基础。
植物本⾝的形态特点与环境之间的关系，是需要学⽣与教师⼀起经过观察、⽐较、推理、分析，之后做出解释的。
三、学习⽬标1、观察⼏种植物的形态特征，了解不同环境的特点，知道植物的形态特点与它的⽣长环境有着密切的关系。
2、通过探索活动，观察⽐较⼤叶黄杨和杨树树叶的形态特点，联系其⽣长的具体环境，分析植物如何适应寒冷环境。
3、通过分析植物与环境之间的关系，感受植物顽强的⽣命⼒。
培养科学探究能⼒和爱科学的情感。
四、重点与难点重点：知道植物的形态特点与它的⽣长环境有着密切的关系难点：探索植物如何适应寒冷环境五、教学准备教师材料：不同的树叶、课件、记录单学⽣材料：杨树和冬青叶⼦六、教学过程（⼀）、导⼊新课课件出⽰⽩荷花和仙⼈掌的图⽚我们的⽣活离不开植物，植物的形态何种各样。
平静的池塘中盛开着⽩荷花。
苏教版科学三年级下册_《不同环境里的植物》精品教案
第二单元植物与环境第一课不同环境里的植物一、目标确定的依据课标要求：1.举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》第一节《不同环境里的植物》。
本单元采取“总—分”的形式介绍植物的多样性以及植物对环境的适应性。
先整体介绍植物具有多样性且对环境具有适应性，再详细介绍生活在不同环境里的植物。
本节课教材通过三部分来实施。
第一部分通过观察图片，分析不同植物的形态特点；第二部分，通过分析第一部分图片植物的生长环境，讨论、猜想植物形态特征和植物生活环境的关系；第三部分，认识大叶黄杨和杨树的叶子，分析比较它们适应环境的形态特征，进一步树立植物形态适应生活环境这一科学概念。
学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。
学生通过以年级下册《动物与植物》的学习，已经初步树立了植物的多样性这一概念。
但对于植物的形态及其生活环境的关系并未多加思考。
本节课教师要引导学生积极分析讨论，先引导学生观察不同形态的图片，再对应出现这种植物的生活环境，引发学生深入思考，引导学生猜测出植物形态与环境是有关系的。
最后，再通过引导学生观察大叶黄杨和杨树的叶子，观察它们冬天的样子，来判断叶子的形态和生活的环境的关系。
二、学习目标：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
三、学习重点：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
四、学习难点：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（大叶黄杨和杨树的叶子）、实验记录单1、2。
六、学习过程：。
新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿
新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》主要让学生了解和掌握不同环境下植物的生长特点。
通过观察和分析，使学生了解水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的特点及其适应环境的能力。
教材以生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生对植物的兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对植物有了一定的了解。
但在观察和分析植物适应环境的能力方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要在教学过程中加强操作和实践环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同环境下植物的生长特点，掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究不同环境下植物的生长特点的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生对科学探究的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境下植物的生长特点。
2.教学难点：理解并掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，生动形象地展示不同环境下植物的生长特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境下的植物图片，引导学生关注不同环境下植物的生长特点。
2.探究活动一：观察水生植物。
让学生观察水生植物的生长环境，分析水生植物适应水生环境的特征。
3.探究活动二：观察旱生植物。
让学生观察旱生植物的生长环境，分析旱生植物适应旱生环境的特征。
4.探究活动三：观察阴生植物。
让学生观察阴生植物的生长环境，分析阴生植物适应阴生环境的特征。
5.探究活动四：观察阳性植物。
苏教版三年级科学下册第二单元《不同环境里的植物》说课稿
苏教版三年级科学下册第二单元《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版三年级科学下册第二单元《不同环境里的植物》是本册教材中的一个重要单元。
本单元共包含4课，分别是《水中的植物》、《沙漠里的植物》、《高山上的植物》和《城市里的植物》。
本单元通过介绍不同环境中的植物，让学生了解和掌握不同植物适应不同环境的特点，培养学生的观察能力和环境保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但对于不同环境中植物的特点可能还不是很清楚。
在教学过程中，我需要注意激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和讨论，从而帮助他们理解和掌握不同环境里的植物的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解和掌握不同环境中植物的特点，提高学生的观察能力和思考能力。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和合作的能力，使他们能够运用科学的方法去研究不同环境里的植物。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣和爱好，增强他们的环境保护意识，让他们明白保护植物就是保护环境，就是保护我们自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境中植物的特点。
2.教学难点：学生能够运用科学的方法去研究不同环境里的植物。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实验和报告等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学辅助手段，生动形象地展示不同环境里的植物，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示不同环境里的植物图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3.课堂讲解：讲解不同环境里的植物的特点，引导学生思考和讨论。
4.实践环节：学生进行实地观察或实验，使他们能够亲身体验和了解不同环境里的植物。
5.总结环节：引导学生对所学内容进行总结，巩固知识点。
6.拓展环节：引导学生进行课后思考和探究，提高他们的思考能力。
新苏教版科学三年级下册2.5《不同环境里的植物》优质说课稿
新苏教版科学三年级下册2.5《不同环境里的植物》优质说课稿一. 教材分析《不同环境里的植物》这一课是苏教版科学三年级下册第2.5课的内容。
教材通过图片和文字的形式，向学生介绍了水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物，让学生了解不同环境对植物生长的影响，以及植物对这些环境的适应能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围环境中的植物有了一定的了解。
但是，对于不同环境中植物的生长特点和适应能力，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生了解不同环境里的植物的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物的名称，了解它们的特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践，探究不同环境里的植物的生长特点和适应能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物的名称，了解它们的特点。
2.教学难点：学生通过观察、实践，探究不同环境里的植物的生长特点和适应能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境的图片，引导学生关注不同环境中的植物，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生分小组观察不同环境中的植物，记录它们的特点，并讨论植物对这些环境的适应能力。
3.分享交流：各小组向全班同学分享他们的观察和讨论结果，其他同学给予评价和建议。
4.总结提升：教师引导学生总结不同环境里的植物的特点和适应能力，强调环保意识。
5.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解其他环境里的植物的特点，下一节课进行分享。
2023苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》教案
2023苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》教案一. 教材分析《植物与环境》这一课时主要让学生了解植物与环境的相互关系。
通过学习，学生能够理解植物适应环境、改变环境的能力，并培养他们关爱植物、保护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备了一定的观察能力和思考能力，但对植物与环境的关系的了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将能够运用观察、实验等方法探究植物与环境的相互关系，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物适应环境、改变环境的能力；2.过程与方法：通过观察、实验等方法探究植物与环境的相互关系；3.情感态度价值观：培养关爱植物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物适应环境、改变环境的能力；2.难点：如何培养学生关爱植物、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；2.观察法：引导学生观察植物与环境的关系，培养学生的观察能力；3.实验法：学生进行实验，培养学生动手操作和解决问题的能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关植物的图片、视频等教学资源；2.准备实验材料，如植物、土壤、水等；3.布置教室，营造生动有趣的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注植物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物适应环境、改变环境的实例，如沙漠中的植物、水中的植物等，引导学生观察并思考植物是如何适应和改变环境的。
3.操练（15分钟）学生进行实验，如种植植物、观察植物的生长等，让学生亲身体验植物与环境的关系。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结植物适应环境、改变环境的方法，分享自己的感悟。
5.拓展（10分钟）引导学生关注身边的植物与环境问题，如校园绿化、家庭养花等，提出解决方案，培养学生的实践能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调植物与环境的关系，引导学生关爱植物、保护环境。
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5．不同环境里的植物
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．能通过观察图片，了解一些植物的形态特点。
2．知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。
3．知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。
4．知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。
科学探究：
1．能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2．通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。
3．能设计一个常青树是否落叶的研究方案。
科学态度：
1．能在本课的学习中，激发好奇心，主动观察身边植物适应环境的特征及习性。
2．从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。
科学、技术、社会与环境：
1．能关注身边的环境中的植物，爱护环境中的植物，保护植物。
【教学重点】
了解植物为了适应环境，形成了特定的形态特征或是生活习性。
【教学难点】
1．对比常绿植物的叶及落叶植物的叶，能理解植物的形态特征及生活习性是适应环境的结果。
2．设计了解常青树是否落叶的研究方案。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树、松树的图文资料，不同环境的视频资料及图文资料、冬青树叶、杨树叶、香樟树叶、桂花树叶、桑树叶、构树叶。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、了解一些植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境。
1．师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。
同学们，你们都认识哪种植物？这种植物是什么样的？
2．师：那你们认识这些植物吗？
3．师：刚才的水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树，松树。
它们长什么样的？
适时追问：它的茎长什么样子？它的叶长什么样子？长成这样有什么好处？
学生回答时，放大矢量图，帮助学生观察细节。
［设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的形态特征，并能在图片观察时，能关注到植物的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。
］
二、了解不同环境特点，发现植物形态是为了适应环境。
1．师：同学们，你们知道吗？不同的植物生长在不同的环境里。
刚才的集中植物，就生活在下面的这些环境中：沙漠、高山、热带草原、热带沿海。
2．师：水瓶树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
3．师：热带草原的气候和环境是什么样？除了热带草原，水瓶树还能在什么样的环境中生存？4．师：巨人柱最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
5．师：沙漠的气候和环境是什么样的？除了沙漠，巨人柱还能在什么样的环境中生存？6．师：椰树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
7．师：热带沿海的气候和环境是什么样的？除了热带沿海，椰树还能在什么样的环境中生存？8．师：芭蕉树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
9．师：热带沿海的气候和环境是什么样的？除了热带沿海，芭蕉树还能在什么样的环境中生存？
10．师：松树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
11．师：高山的气候和环境是什么样的？松树还能在什么样的环境中生存？
师：你能试着将它们连一连吗？
［设计意图：通过分析、思考几种植物适宜生长的环境，让学生将植物的形态特征与生长环境联系起来，并在对不同的生长环境的了解中，帮助学生进一步认识到植物的形态与其生长的环境师相对应的，植物在进化历程中，已经形成了适应环境的形态特征。
）
三、比较冬青树和杨树的叶子，将植物的局部特征与适应环境变化建立联系。
1．师：植物是我们生活中的好朋友，瞧，这是前几天老师外出游玩时在美丽的杨树林和冬青
树边拍的照片。
2．师：这些树林真漂亮啊！杨树为什么会这么漂亮？
3．师：老师决定，等放寒假的时候也带着我的女儿一起去拍照，还能拍到这么美的杨树林吗？
为什么？
生：这些杨树再过一段时间就会掉光叶子了。
4．师：那杨树林拍不到了，我拍冬青树合影能拍到好看的照片吗？为什么？
生：冬青树不会掉叶子。
5．师：为什么杨树叶子会发黄，掉光？
生：冬天到了有的植物会掉光叶子来保护自己。
6．师：冬青树就不需要保护自己，掉光叶子了吗？
［设计意图：通过对实际生活中的场景，引发学生对这两种植物的已有认知，引导学生关注日常生活中植物适应环境的特点。
］
7．师：看来，冬青树很可能用别的好办法帮助自己顺利度过寒冷的冬天了。
它的秘密就藏在树叶里。
8．师：老师为每一位同学准备了冬青树的叶子和杨树的叶子，仔细观察，你有什么发现？观察仔细，发现就越多。
学生汇报交流时，注意引导观察叶的薄厚、叶正反面的表皮，并引导学生进一步思考，叶表有蜡纸对冬青树过冬有什么帮助？叶片变厚对冬青树过冬有什么帮助？（
［设计意图：通过实际的对比、观察，帮助学生从局部的观察和思考中，发现植物形态与适应环境的联系。
］
9．师：看来，千姿百态的植物为了更好地生存，都有自己独特的本领，冬青树的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，可以减少水分的蒸发和流失，帮助冬青树顺利地过冬；杨树把自己的叶子都掉光，减少营养的消耗和水分的流失，来让自己顺利度过寒冷的冬天。
10．老师这里还准备了一些冬天常绿的植物香樟树、桂花的叶子，它们的叶子也和冬青树这样吗？老师还准备了冬天会落叶的桑树、梧桐的叶子，它们也和杨树的叶子那样吗？11．师：寒冷的冬天过去，春暖花开时，冬青树和杨树又会有什么变化呢？
12．师：看动图杨树的四季、冬青树的四季。
［设计意图：通过对常绿植物和落叶植物的多样本观察、对比，发现常绿植物的共同特征和落叶植物的共同特征。
］
13．师：冬青树、香樟树、桂花的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，帮助它们顺利地过冬，那么这些树就再也不会掉叶子了，是吗？
13．师：它们是一片叶子都不会掉，还是会掉叶，只不过不会一下子全部掉光叶子？14．师：你能从常青树、或者香樟树、桂花中选择一种，设计一个这种树是否会落叶的研究方案。
15．学生设计、交流。
［设计意图：在认识常绿植物和落叶植物的特征后，进一步通过实验设计，了解常绿植物的路也规律和落叶植物的落叶规律，对植物对环境的适应有更为全面的认知。
］
四、拓展了解不同环境中的植物都有自己独特的适应环境的形态特征。
1．师：今天，我们了解的是我们身边的两种常见的植物适应环境的情况，其实在自然界中，不同的环境中的植物都有着适应环境的特点，让我们一起来看一看。
2．师：你又知道了哪些有关植物适应环境的特征？
3．师：课后，同学们到校园里，选择一种冬天不掉叶的植物，进行观察和研究，有发现及时记录，并将观察、发现、记录拍照上传到班级QQ群“研究常绿植物是否掉叶”的相册夹中。
4．师：你还可以留心生活中还有哪些植物有怎样的适应环境的特征，下次上课可以分享给同学。
［设计意图：通过对更多环境中的植物形态适应环境的实例中，体会植物适应环境现象的普遍性，并鼓励学生关注生活、参与探究活动，体会植物的多样性。
］
【板书设计】
5．不同环境里的植物
形态适应环境
水瓶树热带草原
巨人柱沙漠
椰树热带沿海
芭蕉树热带沿海
松树高山
【课后反思】。