如何处理旷课学生
旷课规章制度
为了维护学校的正常教育教学秩序，保障学生身心健康，培养学生的良好习惯，根据我国教育法律法规和学校实际情况，特制定本规章制度。
一、旷课定义本制度所称旷课，是指学生未经请假或请假未批准，无正当理由未按时参加教育教学活动。
包括上课、实验、实习、实训、讲座、讨论、观摩、考试、考查等。
二、旷课处理1. 学生旷课一次，给予警告处分；旷课两次，给予严重警告处分；旷课三次，给予记过处分；旷课四次以上，给予留校察看处分。
2. 学生在一个学期内旷课累计达到总课时的1/7，未能完成本学期教学任务的，给予退学处理。
3. 学生因病、家庭特殊情况等原因无法参加教育教学活动的，应提前向班主任请假，并提供相关证明材料。
请假批准后，视为正当理由，不计入旷课。
4. 学生请假期间，应按时补上所缺课程，经老师确认后，方可消除请假记录。
5. 学生旷课期间，如有违反校规校纪行为，给予从重处分。
三、旷课预防与教育1. 加强思想教育。
学校要加强对学生的思想教育，使他们充分认识到旷课的危害，树立正确的世界观、价值观和人生观。
2. 完善教育教学质量。
教师要不断提高教育教学水平，激发学生的学习兴趣，关注学生的学习需求，提高课堂教学质量。
3. 加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长，促进学生全面发展。
4. 关注学生心理健康。
学校要重视学生心理健康教育，及时发现和解决学生心理问题，帮助学生树立自信心，克服困难。
5. 加强班级管理。
班主任要严格管理班级，关心学生生活，及时发现和纠正学生不良行为，营造良好的班级氛围。
6. 增设兴趣小组和社团活动。
学校要积极开展丰富多彩的课外活动，满足学生不同兴趣需求，提高学生综合素质。
四、实施与监督1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
2. 学校要将本制度传入每个学生，使学生充分了解旷课规章制度，确保制度的实施。
3. 学校要设立监督机构，加强对旷课行为的监督与管理，确保制度的执行。
高中生旷课旷学等标准处罚
高中生旷课旷学等标准处罚
高中生旷课、旷学等行为的处罚标准因地区和学校而异，但通常会根据具体情况进行相应的纪律处分。
以下是一些可能的处罚措施：
1. 警告：对于轻微的旷课或旷学行为，学校可能会给予口头或书面警告，提醒学生注意自己的行为，并警告他们如果继续旷课或旷学可能会面临更严重的处罚。
2. 记过：如果学生旷课或旷学情节较为严重，学校可能会给予记过处分。
记过可能会在学生个人档案中留下记录，影响学生今后的评优、升学等。
3. 留校察看：对于长期旷课或旷学的学生，学校可能会给予留校察看处分。
在此期间，学生需要恢复正常上课，并遵守学校的规章制度，否则可能会面临更严重的处罚。
4. 劝退或开除：如果学生旷课或旷学情节严重，且经教育后仍不改正，学校可能会给予劝退或开除处分。
这意味着学生的学籍将被取消，需要转学或重新参加高考等途径继续学业。
需要注意的是，以上只是一些可能的处罚措施，具体如何处理需要根据具体情况而定。
建议学生在出现旷课、旷学等问题时及时与学校沟通，积极配合学校的教育管理，避免出现更为严重的后果。
学校旷课纪律管理制度
一、总则为加强学校管理，规范学生行为，提高学生自觉遵守学校纪律的意识，保障学校教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生。
三、旷课的定义旷课是指学生未按规定时间、地点参加学校组织的正常教育教学活动，擅自离开学校，或未经批准擅自离校，以及未按时返回学校的行为。
四、旷课的处理1. 旷课学生应立即向班主任报告，说明原因。
班主任应将情况及时报告给学校相关部门。
2. 旷课学生所在班级应立即向学校报告，学校将对旷课学生进行调查核实。
3. 学校将对旷课学生进行批评教育，并视情况给予以下处理：（1）口头警告：对首次旷课的学生进行口头警告，并要求其在规定时间内写出书面检查。
（2）书面警告：对多次旷课或情节严重的旷课学生，给予书面警告，并要求其在规定时间内写出书面检查。
（3）留校察看：对多次旷课或情节严重的旷课学生，给予留校察看，期限为一个月至三个月。
留校察看期间，旷课学生不得参加学校组织的集体活动，并需完成学校规定的学习任务。
（4）开除学籍：对旷课情节恶劣，严重影响学校教育教学秩序的学生，给予开除学籍的处分。
五、旷课的预防措施1. 加强宣传教育，提高学生遵守学校纪律的意识。
2. 完善学校管理制度，明确旷课的定义和处理措施。
3. 加强班级管理，班主任应密切关注学生的出勤情况，发现问题及时解决。
4. 定期开展学生思想道德教育，培养学生的责任感和集体荣誉感。
5. 加强家校沟通，共同关注学生的学习和生活，共同预防和减少旷课现象的发生。
六、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
旷课补课方案
3.提高教师对旷课学生的关注度，提升教育教学质量。
三、措施
1.及时发现和反馈
（1）班主任及任课教师应加强对学生的日常管理，及时发现旷课现象，并了解旷课原因。
（2）对旷课学生进行登记，记录旷课时间、课程及原因，并及时反馈给学生及家长。
2.制定个性化补课计划
第2篇
旷课补课方案
一、引言
在教育教学中，旷课现象偶有发生，这不仅影响学生的学业进程，也关系到学校的教学质量。为规范学生出勤，保障教学质量，制定旷课补课方案十分必要。本方案旨在针对旷课学生提供合理、有效的补课措施，帮助学生尽快弥补学业损失，促进其全面发展。
二、目标
1.降低旷课率，提高学生的出勤率。
2.帮助旷课学生补充缺失的知识，提高学业成绩。
（3）小组互助：组织学生成立学习小组，相互帮助，共同提高。
4.教师关爱与引导
（1）教师应关注旷课学生的心理健康，加强与学生的沟通，了解学生的需求。
（2）教师应引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。
5.家校合作
（1）学校应加强与家长的沟通，共同关注旷课学生的成长。
（2）家长应积极配合学校，共同督促学生按时上课，完成学业。
6.定期评估与反馈
（1）定期对补课效果进行评估，了解学生的学业进步情况。
（2）根据评估结果，调整补课计划，确保学生学业水平的提高。
四、保障措施
1.完善管理制度
（1）建立健全旷课管理制度，明确旷课的认定、处理及补课流程。
（2）加强对教师的培训和指导，提高教师对旷课现象的处理能力。
2.加强监督与检查
（1）学校领导应加强对补课工作的监督与检查，确保补课工作的顺利进行。
学生旷课处理规定
学生旷课处理规定一、背景介绍学生旷课是指学生在规定的时间和场所未到达，并未事先请假或请假未得到批准的行为。
学生旷课不仅会影响学生的学习成绩，也会对学校的正常教学秩序造成一定程度的影响。
因此，对于学生旷课的处理也十分重要。
二、学生旷课的分类学生旷课可以分为以下两类：1.有事未请假的旷课这种旷课是指学生因为突发事件或者其他原因无法到达学校，并未事先向学校请假或请假未得到批准的情况。
如学生因生病无法前往学校，或家庭突发事件导致无法按时到校等情况都属于这种旷课。
2.未经批准的旷课这种旷课是指学生在无故不请假或请假未得到批准的情况下，离开学校或不到校上课的行为。
如学生为了逃避某一课程或者为了消磨时间而无故离开学校等情况都属于这种旷课。
三、学生旷课处理的程序和措施学生旷课处理的程序和措施应该以以下五点为基础：1.处理前的调查与了解：学校应该对旷课学生进行调查和了解，并与家长进行沟通和联系。
通过调查和沟通，学校能够了解学生旷课的原因和情况。
2.批评教育：对于无故旷课的学生，学校应该给予批评教育。
学校应该从多方面入手，包括但不限于口头警告、书面警告等形式，旨在促进学生和家长认识到学生旷课的不良后果，激发学生积极进取的学习态度。
3.补课和补考：对于由于生病或其他原因无法参加正常课程和考试的学生，学校应该安排补课和补考。
4.集体教育：学校应该加强对学生和家长的宣传教育，进一步促进学生和家长认识到学生旷课的危害和不良影响，加强家长对学生的思想引导和监督管理，加强学生的自我学习能力。
5.惩罚措施：对于恶意旷课，或者旷课情况严重无法通过以上措施解决的学生，学校应该给予惩罚措施。
例如可以给予留校察看、记大过等处分，以起到警戒作用。
四、对于学生旷课这种违法行为，学校应该积极介入，并采取相应的措施进行处理。
学校要从各个方面入手，包括对学生进行调查和了解、批评教育、补课和补考、集体教育和惩罚措施等，为打击学生旷课行为，维护学校的正常教学秩序，起到积极的推动作用。
学生逃课处理管理制度
学生逃课处理管理制度学生逃课是指在正常的上课时间内，学生擅自离开教室或者旷课不到课堂。
这种行为对学生的学业发展和学校的教育教学秩序都会造成不良影响。
为了规范学生的行为，提高教学质量，学校制定了学生逃课处理管理制度。
本文将从多个方面展开回答，具体如下：一、制度目的学生逃课处理管理制度的目的是确保学校教育教学秩序的正常进行。
通过对学生逃课行为进行管理和处罚，激发学生的学习积极性，提高学生的出勤率和学习效果。
二、制度内容学生逃课处理管理制度主要包括以下几个方面内容：首先，规定了何为逃课行为，包括旷课、迟到、早退等。
其次，制定了逃课惩罚措施，如扣分、警告、纪律处分等。
同时，制度也规定了学生逃课行为的申诉和复核程序，以确保公正性和合理性。
三、制度实施为了保证学生逃课处理管理制度的有效实施，学校采取了多种措施。
首先，学校将制度内容向全体学生宣传，让学生了解制度的要求和处罚措施。
其次，学校建立了相关管理机构和队伍，负责管理和监督学生的出勤情况。
同时，学校还加强与家长的沟通，共同监管学生的行为。
四、制度效果学生逃课处理管理制度的实施对学校的教育教学工作产生了良好的效果。
首先，学生的出勤率得到了显著提高，学生的学习积极性得到了激发。
其次，学校的教学秩序得到了有效维护，教师的教学质量得到了提升。
同时，学校的整体形象也得到了提升，为学生进一步的学习和发展提供了良好的环境。
五、存在问题学生逃课处理管理制度的实施过程中也存在一些问题。
首先，学生逃课行为多种多样，有些行为难以及时监管和处理。
其次，部分学生对处罚措施不够重视，导致制度的执行效果不理想。
此外，还有一些学生因家庭原因或其他特殊原因而逃课，这需要制度的灵活性和人性化的处理方法。
六、问题解决为了解决上述问题，学校可以采取多种措施。
首先，加强与学生的沟通，了解学生逃课的原因和情况，寻求到解决问题的方法。
其次，建立健全学生出勤的监管机制，加强学生的考勤管理，及时发现和处理学生逃课行为。
学生管理规定旷课处分(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学生管理，维护学校教育教学秩序，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校全日制本科生、研究生及其他各类学生。
第三条学生应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，勤奋学习，积极锻炼，全面发展。
第四条学校对学生的旷课行为实施处分，旨在教育学生，纠正错误，维护学校正常的教学秩序。
第二章旷课行为的界定第五条旷课是指学生未履行请假手续，擅自离校或未按时参加学校组织的课堂教学、实验、实习、实训、学术讲座、社会实践等活动。
第六条旷课行为包括但不限于以下情形：（一）未按时参加课程学习，擅自离校；（二）未经批准，擅自离校参加其他活动；（三）未按时参加学校组织的集体活动；（四）未履行请假手续，擅自缺课；（五）其他违反学校规定，影响正常教学秩序的行为。
第七条旷课行为根据旷课时间、次数、情节等因素，分为以下等级：（一）一般旷课：累计旷课1-3学时；（二）较重旷课：累计旷课4-6学时；（三）严重旷课：累计旷课7学时以上。
第三章旷课处分的种类与实施第八条学校对旷课行为采取以下处分措施：（一）批评教育：对一般旷课行为，给予批评教育；（二）警告：对较重旷课行为，给予警告处分；（三）严重警告：对严重旷课行为，给予严重警告处分；（四）记过：对严重旷课行为，给予记过处分；（五）留校察看：对严重旷课行为，给予留校察看处分；（六）开除学籍：对严重旷课行为，给予开除学籍处分。
第九条旷课处分的实施程序：（一）学生旷课后，由任课教师或班主任填写《学生旷课登记表》；（二）任课教师或班主任将《学生旷课登记表》报所在学院；（三）学院对学生旷课情况进行调查核实，并形成调查报告；（四）学院将调查报告报学生处；（五）学生处根据调查报告，提出处分意见，报学校审批；（六）学校审批后，由学生处通知学生本人，并做好处分记录。
如何对待逃课、旷课的学生
如何对待逃课、旷课的学生在做班主任工作中，学生逃课、旷课的现象常常会遇到。
有的学生迷恋网吧而旷课，另外对于厌学的学生来说，即使很小的雨雪，也会借此不到校。
父母离异、不负责任，互相推诿等等，造成孩子心理的偏差以及学生厌学，最终导致学生逃课、旷课。
我想当他们旷课时，他心里也一定很担心。
任何一个孩子都希望自己在父母、老师眼里是一个好孩子。
很多时候我们一个不经意的举动，一句不经意的批评，都会伤到他们的心。
长此以往他们就不再信任我们，远离我们。
如果我们老师在对待这些孩子的时候怒目而视，甚至恶语伤人，这种据孩子于千里之外的态度只能大大地损伤孩子的自尊心，使他们更加讨厌学习．那样只能使他尽快的辍学，因此对待逃课的学生，不能用硬方法，思想工作是最主要的：1、你要从关心他的学习入手，让他感觉到你想让他学习好，比如你每天单独找他给他讲些他能理解的知识，并留一些没给别的同学留的作业，当然作业要简单，让他感觉到学习不是一件痛苦的事情，自己也可以学好，只要他们对于学习产生了兴趣，在学习的过程当中有种成就感，那么旷课的事情必然就会有所减少。
2、还要和家长多沟通，造成学生旷课不仅老师有责任，家长也有责任，应该让家长认识到教育孩子千万不能用那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去，可以说家长的态度是孩子转变的重要因素。
对于迷恋网吧的学生，如果班主任知道了他是因为迷恋网吧而逃课旷课，找家长谈话也是必要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不仅不能让孩子回心转意，还会让他对老师的教育更排斥。
因此，因为迷恋网吧的孩子，班主任首先应该告诉家长不能责骂、打骂学生，应该教给家长一些教育理念，然后再针对孩子的情况，和家长商量如何管理，比如限制他的零花钱，上下学接送孩子，晚上放学回家后对孩子进行必要的管理，和孩子沟通，让孩子正确的认识网络游戏，正确认识网络以及正确利用网络等等。
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班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题
张掖一中李荣
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
学生迟到旷课的原因有很多方面，现在社会和家庭的复杂性，是造成学生旷课的主要诱因，而要杜绝一学生旷课的毛病绝不是一两句话的问题，也不是一两天的事，具有很大的反复性，这需要班主任老师倾注极大的耐心和爱心。
一、案例及原因分析
我曾带过的班有一位男生，父亲在做厨师，母亲又长期在外打工，这个学生假期一般都寄宿在姑妈家里，姑妈，对他并不能真正起到监护的责任，只是一个照顾生活起居的角色。
自从进入到我班以后，出现习惯性的迟到、旷课的现象。
我认为要处理好学生的迟到问题，首先必须弄清学生迟到的原因，然后采取具体的措施进行积极干预，才能真正做到对症下药，提高工作实效。
一般来说，学生迟到主要由以下几种原因：
一是无意的迟到旷课。
大多数学生的迟到是属于这一种。
比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在身体不舒服的时候，肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到。
再比如有的学生前一天家里发生了特殊的事情，影响了睡眠，也可能造成迟到旷课。
还有在路上车坏了等等...
二是有意的迟到旷课。
有些学生是习惯性的迟到旷课，这种学生多数是刚开始是无意的迟到旷课转化成有意的迟到，可以说是惯犯。
还有个别学生会出现这种情况，一般是该学生不喜欢某一学科或者是跟某一科任有过冲突，所心经常故意迟到旷课。
在不知道他家庭情况的时候，我叫来过家长，当了解情况之后，我发现靠他母亲来解决问题是完全不可能的，他的母亲在他面前似乎没有威信，只能感到遗憾和无奈。
我想是这样的家庭影响到了他，对待他我首先从情入手，平时多关心他的学习生活，做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。
二、处理原则及措施
1、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵
的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。
简振豪的缺点就是没有自控力，每次和他谈话时没有任何过激的语言，也不耍态度，所以我觉得他和一般的孩子不一样。
我的方法就是给他一个空间，让他逐步减少犯错的次数，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，慢慢地我们发现他有了很大的变化，上课也不象以前一样老睡觉，劳动也很积极。
2、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
就在我接班不到一个月，该生就已旷课几次。
于是，我就找他谈话，但他一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿，由于我不熟悉他的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。
我以为他什么都懂了，相信他会做到。
事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。
第二周周一早上，他又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了他并要她下午放学前把教室扫了。
第二天，他又迟到了，可想而知我更发火了，问他什么都不说，我就把她叫到办公室写了一节课的检讨，等我上完一节课后，到办公室询问他原因时，他还是一言不发，真拿他没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是处理不当？到底是什么原因令他总是迟到？此时，作为班主任的我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。
于是，我就向其他学生了解情况。
接着用爱去关心他的学习与生活，用宽容之心去包容他的“迟到与旷课”。
因此，我与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。
让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。
在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他。
既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主
任深入了解弄清学生的行为习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
我认为如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课。
其实,如果对学生以朋友的身份相处，以说理的方法跟他交流，不要动不动给以处罚，效果会更好些。
比如，对迟到旷课的学生，让他们先进教室学习，并让他们到中午或课间，找起谈谈为什么迟到旷课，如果是无意的，可以提醒他们以后注意，不要再次迟到旷课，否则，按有意迟到旷课处理；如果是没有原因的迟到旷课，视为有意迟到，则要进行一定的处罚。
比如通知家长，告知下次再犯，要将此行为写在期末评语上等等。
或者让学生自己说怎样惩罚，并按学生提的惩罚办法惩罚，对经常迟到旷课后，较长时间不迟到旷课的学生也要及时表扬。
我想，学生也是有自尊的，如果给他们以足够的自尊，他们是会尽量做好的。
首先，了解学生旷课的原因，做到对症下药。
比如，可以直接问学生本人，然后观察他的表情或者针对他的一些可疑的回答，直接向家长落实。
这样，家长和老师沟通以后,学生是否是有意迟到就可以清楚了。
还有就是，看旷课的学生是经常旷课还是偶尔旷课，如果是偶尔旷课，就可以认为多半是无意旷课。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于他这样的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
三、采取措施，主动预防
教师应主动教育学生正确对待自己的错误，要自尊、自重、自爱。
在具体的预防措施方面，通过主题班会，以及集体和个别咨询、恳谈会、丰富多样的联谊活动等形式，教育引导学生，培养学生抗拒诱惑增强自我控制能力。
消除人际烦恼，建立正确的是非观，把主要精力投入到学习中去。
教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。
教育艺术需要教育机智，教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最合理的选择，采取最恰当的方法，收到良好的教育效果。