国家精品课程高校分布情况

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国家精品课程的建设现状及对“国家精品开放课程”建设的启示——以《现代教育技术》精品课程建设为例

国家精品课程的建设现状及对“国家精品开放课程”建设的启示——以《现代教育技术》精品课程建设为例
划 当 中。2 1 0 2年 2月 2 8日, 教育 部又 发布 了 “ 于开展 2 1 关 0 2年
国 内关 于关于课 程建设 的技术类 文章 、 总结性 文章 、 学研 教 究类 的文章 。本研 究对 象是 《 现代 教育 技术 》 品课 程 , 精 其课 程 性质定 位为 高等 院校 的 “ 范类公 共课 程”, 究 内容 主要 是 课 师 研
就“ 国家 精 品开放 课程 ” 的建 设 提出 自己的想法 。
“ 现代 教育技 术” “ 和 教育 技术” 关键 词对 “ 为 国家 精品 课程 资 源
网课程 中心” 行搜 索 , 获得 国家 级 、 进 共 省级 和校 级课 程 3 1, ¨
排除 4门 专业基 础课 , 共获 得 2 7门师 范类公 共课 程 。其高 校类 型不仅 有高等 师范 院校 , 包含 普通高 等院校( 分普通 高等 院 也 部 校 含有师 范专业 , 以开设 有 “ 所 现代教 育技 术”课程 , 并且 课 程 也 申报 了国家精 品课 程 )高 校 的级 别不仅 有本科 院校也 有专 科 ;
程 申报 的 院校状 况和 申报 的时 间 以及 课程 的链 接状 况 。 者 以 笔
度精 品课程 视频公 开课 推荐工作 的通 知”, ~步促 进 了精 品课 进 程 的深 入发 展 与建设 。鉴 于此 , 笔者 对 国家 精 品课程 的建设 状 况 进行 总结 分析 , 现课 程在 建设 中存 在 的问题 和规律 ,并 以 发 《 代教 育技 术 》 品课程 为基 础 , 现 精 总结 分析 了国家级 、 级 和 省 校级 《 现代 教育 技术 》 设成 就 , 建 分析 课程 建设 中的问题 所在 ,
“ 十五” 间 , 期 国家教 育部 于 2 0 发布 了 “ 于启动 高等 0 3年 关 学校教 学质 量与教学 改革工 程精 品课 程建设 工作 的通知”, 开始

我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题

我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题

38数字教育DIGITAL EDUCATION我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题杨方琦(谓南师范学院教育科学学院,陕西渭南714099)摘要:精品课程、精品开放课程和精品在线开放课程,既是我国高校精品在线课程的3个重要发展阶段,也是课程的3种重要表现形态,三者之间既有一脉相承的内在逻辑,也有课程发展的外延变化。

级观15年的建设历程和应用现状不难发现,我国高校精品在线课程存在课程总量偏少、结构失衡、质量不高、效益偏低、创新不足5个方面的突出问题。

关键词:精品课程;精品开放课程;精品在线开放课程;发展沿革;问题中图分类号:G4 文献标志码:A文章编号:2096-0069 (2018) 03-0038-06―、引言从2003年建设精品课程,到2011年建设精品开 放课程建设,再到2017年认定精品在线开放课程,我 国高校精品在线课程的概念内涵、理论界定、表现形 式、传播途径、实施过程、评价标准、认定机制等内容, 既有一脉相承的内在逻辑,也有时代变迁的外延发展。

回顾我国高校精品在线课程15年的建设历程与应用现 状,总结成功的经验,分析存在的问题,不仅有利于 指导现阶段高校精品在线开放课程认定工作,也有利 于促进未来高校精品在线课程健康可持续发展。

二、我国高校精品在线课程发展沿革高校大规模建设精品在线课程,大致经历了精品 课程、精品开放课程、精品在线开放课程3个发展阶段。

不论是精品课程,还是精品开放课程,或者是精品在 线开放课程,均是教育部主导实施的“高等学校本科 教学质量与教学改革工程”的重要组成部分⑴。

(一)精品课程建设阶段精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示 范性课程[2]。

2003—2010年间我国高校累计获准立项 建设各类国家精品课程3910门,其中本科教育类课程 2515门、高职高专类课程1043门、网络教育类课程 209门、军队院校类课程143门[3]。

历史学国家精品课程网络资源分布、建设现状与分析

历史学国家精品课程网络资源分布、建设现状与分析

学国家精品课程 网络资源 的分布、建设和可持续发展情况,并针对其中存在的问题提出解决的 径。 途


精品课程评审 中网络资源共享 的建设要求
精 品课程 建设是 以实现教 育资源 的共享 为 目的,而 共享 的基础就 是对 网络 教学环 境 的要求 。国家精 品课程 评 审指标 要求 “ 在教学条 件方面 ,重视优 质教 学资源 的建设和完 善 ,加 强课程 网站 的辅 助教学 功能 ”(国家精 品课 《 程评审 指标 》( 本科 ,2 1), 同时细 化 的网络教学环 境条件 中要求 学校 网络硬 件环 境 良好 ,课 程 网站 运行 良好 , 00 ) 教学 资源丰 富,辅教 、辅学功 能齐全 ,并 能有 效共享 。网络 资源建 设、 网络 教学硬件 环境和 软件环境 在评 审中所 占的分 值 已经 从 2 0 的 6分提 高到 20 、2 1 03年 0 9 0 0年的 l ,成 为 比较重 要的评 核标准 。 0分
关键词:国家精品课程;网络资源 ;历史学
中图分类号 :G 4 . 6 20 收稿 日期:2 1-51 0 1 .0 0 文献标识码 :A

文章编号 :17 -0 02 1)20 8 -5 6 32 3 (0 1 -0目 “ 高校精 品课程 申报机制与评价体系研究 ”( 校发 ( 0 1 2 1 )3号 )的阶段性成果
和 完善课 程 网上教 学资源 。
高教司年度国家精 品课程检查的主要 内容也要求网络资源 的公开和共享:主要是国家精 品课程开通 网络连
接 、课程 录像 上 网、 网上 资源更 新等情 况 。对 国家精 品课程 支撑 网站 的开通 、网页访 问、课堂 录像全程 上 网 以及 网上教 学资料 更新等 情况进 行年 度一 次 的全面 检查 ,并 公布 国家 精 品课程 支持 网站连通 性检 查结果 。 国家精 品课 程 所在 学校 要对本校 课程 建设情 况开 展 自我检 查 ,确保课 程支撑 网站 正常运行 并做好 上 网教 学资源 的更新 工作 。

我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题

我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题

我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题作者:杨方琦来源:《数字教育》2018年第03期摘要:精品课程、精品开放课程和精品在线开放课程,既是我国高校精品在线课程的3个重要发展阶段,也是课程的3种重要表现形态,三者之间既有一脉相承的内在逻辑,也有课程发展的外延变化。

纵观15年的建设历程和应用现状不难发现,我国高校精品在线课程存在课程总量偏少、结构失衡、质量不高、效益偏低、创新不足5个方面的突出问题。

关键词:精品课程;精品开放课程;精品在线开放课程;发展沿革;问题中图分类号:G4 文献标志码:A 文章编号:2096-0069(2018)03-0038-06作者简介:杨方琦(1982—),男,湖北通城人,渭南师范学院教育科学学院副教授,西北师范大学教育技术学院博士研究生,研究方向为教育信息化理论与实践。

一、引言从2003年建设精品课程,到2011年建设精品开放课程建设,再到2017年认定精品在线开放课程,我国高校精品在线课程的概念内涵、理论界定、表现形式、传播途径、实施过程、评价标准、认定机制等内容,既有一脉相承的内在逻辑,也有时代变迁的外延发展。

回顾我国高校精品在线课程15年的建设历程与应用现状,总结成功的经验,分析存在的问题,不仅有利于指导现阶段高校精品在线开放课程认定工作,也有利于促进未来高校精品在线课程健康可持续发展。

二、我国高校精品在线课程发展沿革高校大规模建设精品在线课程,大致经历了精品课程、精品开放课程、精品在线开放课程3个发展阶段。

不论是精品课程,还是精品开放课程,或者是精品在线开放课程,均是教育部主导实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分[1]。

(一)精品课程建设阶段精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程[2]。

2003—2010年间我国高校累计获准立项建设各类国家精品课程3910门,其中本科教育类课程2515门、高职高专类课程1043门、网络教育类课程209门、军队院校类课程143门[3]。

“2003—2006”年高职高专类国家级精品课程”的计量分析

“2003—2006”年高职高专类国家级精品课程”的计量分析
Absr c : Th a e o d ce too ia t d f2 nain l lsi o r e r m ih rv c t a olg s Th ta t ep p rc n u t dame r lg c lsu yo 41 t a a scc u s sfo hg e o ai l l e . e o c on c e sa it swh c o e e hed srb t n r go s h itiu i n i olg sa d u ie st sa d t e h n r r r e t t i ih c v rd t itiu i i e i n ,t ed srb to n c l e n nv rii n h o o ay o d r sc on e e
程 。其中的2 1 4 门高职高专类类 课程进
行 计 量 分 析 , 从 中找 出这 些 精 品课 程 的地 域 性 特 征 和 它 们 在 高 校 的分 布 情 况 。
现这2 1 4 门课程的 区域 分布差异较大 ,少数 院校 在这领域具 有绝对的优势。 关键词: 国家级精 品课 程;计量分析 ;区域 ;分布;排名
A e r l g c l t d f t n l a scCo r e ( 0 . 0 M t o o i a u y o i a si u s s 20 3 20 6)o e H ih rV c t n l u a i n S Na o Cl f h g e o a i a t o Ed c t o
2 世 纪9 年代 以来 ,我 国高等教育相继 实旋 了一系列 0 0
重 大 教 学 改 革 上 程 , 使 高 等 教 育 的 教 学 观 念 、 人 才培 养 模
程2 9 4 门,高职高专类课程5 门。 1

高等艺术院校国家精品课程建设现状与对策分析

高等艺术院校国家精品课程建设现状与对策分析
门数 2 0 1 8 1 4 5 3 2 2 O 6 4
年 份 总 门数

2 0 03 17 2
20 04 2O 5
2 0 05 28 4
2 0 06 24 6
2 0 07 41 1
2 0 08 40 0
20 09 40 0
2 1 0O 42 4
总 计 25 2 4
级 学科 文 学
比例
1 2
1 O O O
[ 中图 分 类 号 ]G6 2 3 [ 献 标 识 码 ]A 4 . 文 [ 章 编 号 ] 1 0 - 5 4 ( 0 2 3 19 0 文 0 5 8 3 2 1 )0 —0 2 — 3
[ 者 简 介 ] 郑 艺 ,任 慧 丹 ,吉 林 艺 术 学 院教 务 处 ( 林 长春 10 2 ) 作 吉 3 0 1
国 家精 品课 程 各 学 科 发 展 极 不 平 衡 ( 见表 2 。 详 )
二 级 学 科 仅 占 l ,其 中 最 能 代 表 艺 术 研 究 领 域 理 论 性 和 9
表 2 2 0 2 1 0 3 0 0年 度 艺术 类 国 家精 品 课 程 学 科 分 布 情 况 学科 专 业 音 乐学 设 计 艺 术 学 美 术 学 戏 剧 戏 曲 学 广 播 电视 艺 术 学 电 影 学 舞 蹈 学 艺术 学 总计
供 优 质 教 学 资 源 ,创 设 教 学 和 学 习 的 网 络 平 台 , 实 现 高 品
质 课 程 共 享 的 重 要 举 措 。本 文 在 考 察 分 析 艺 术 类 国 家 精 品
课 程 建 设 现 状 的基 础 上 ,对 高 等 艺 术 院 校 申 报 艺 术 类 国 家 精 品课 程 ,对 国家 和 地 区 教 育 行 政 机 构 进 行 指 导 与 评 选 等 有 关 问题 进 行 了深 入 探 讨 并 提 出相 应 对 策 。

国家级一流本科课程 名单

国家级一流本科课程 名单

国家级一流本科课程名单
以下是2019年度国家级一流本科课程名单:
1.清华大学:理工类
2.北京大学:政治学、哲学、经济学、历史学
3.浙江大学:理工类
4.复旦大学:政治学、法学、哲学
5.上海交通大学:理工类
6.南京大学:哲学、法学、教育学、生命科学
7.华东师范大学:教育学、心理学
8.中国科学技术大学:理工类
9.南开大学:经济学、管理学、法学、哲学、政治学、汉语言文学、
外国语言文学、数学、物理学、生命科学、化学
10.天津大学:理工类
11.西安交通大学:理工类
12.哈尔滨工业大学:理工类
13.华中科技大学:理工类
14.武汉大学:哲学、法学、生命科学、化学
15.中山大学:哲学、法学、政治学、教育学、数学、生命科学、化学、物理学、环境科学与工程、计算机科学与技术、机械工程、化学工程
与技术、临床医学
以上仅为部分名单,具体请关注教育部官网公布的最新名单。

中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台

中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台

【导语】⾯对新型冠状病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的严重形势,全国各⾼校纷纷延期开学。

为保证⾼校的正常教学秩序,减少疫情对⾼校⼤学⽣学习⽣活的影响,中国⼤学MOOC整合全站优质资源,启动应急⽀援,即⽇起,中国⼤学MOOC平台将为全国⾼校免费提供慕课课程、教学服务及学习数据⽀持,并优先服务湖北地区⾼校,助⼒学校实现“开学延期课不停,慕课学习保质量”。

以下就是⽆忧考为⼤家整理的相关内容,请各位学⽣及家长认真阅读。

服务对象:全国⾼校师⽣及所有社会公众 服务内容简述疫情期间向全国⾼校免费提供以下服务: 1.课程资源服务:8000余门优质在线课程资源,涵盖本科12个学科门类所有专业类、专科18个专业⼤类; 2.在线教学服务:学校专属在线学习空间——学校云服务、优质慕课资源定制引⽤、智慧教学⼯具——慕课堂、在线课课内直播服务、学⽣在线学习数据服务; 3.在线直播讲座:2020年2⽉2⽇起,每天进⾏两场直播讲座,包括积极应对疫情、教学理论⽅法、在线课程开发、混合式教学实践等⼏个模块; 4.教师在线培训服务:教师能⼒提升系列慕课课程,2⽉初全部提前开课,助⼒提升教师教育教学理论⽔平及信息化能⼒; 5.疫情防治服务:流⾏病学、传染病学通识类慕课和专业慕课,助⼒疫情防控 所有受疫情影响延期开学的⾼校,均可申请免费获得中国⼤学MOOC平台的教学应⽤服务的⽀持,从中国⼤学MOOC平台慕课课程中选择优质适⽤的⼤学⽣⽂化素质课、公共课、专业课等课程资源,并免费获取慕课、SPOC、直播等各类教学形式的平台服务。

我们建议⾼校参考以下要点设计教学应⽤⽅案: ⼀ 充分利⽤优质慕课资源开展在线教学 中国⼤学MOOC平台运⾏课程8000余门,其中国家精品在线开放课程916门,课程覆盖本科12⼤门类的所有专业类和⾼职18个专业⼤类,其中121所双⼀流⾼校开设课程3915门,⼀流⼤学建设⾼校系列、⼀流学科建设⾼校系列、⾏业特⾊院校系列、特⾊专题系列等130余个。

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排序高校名称课程数量
1北京大学23
2清华大学22
3上海交通大学14
4南京大学12
4浙江大学12
6西安交通大学11
7东南大学10
7吉林大学10
7西北工业大学10
7中南大学10
7中山大学10
12复旦大学9
13华中科技大学8
国家精品课程
13中国人民大学8 15华中农业大学7 15武汉大学7 17北京交通大学6 17湖南大学6 17南开大学6 17四川大学6 17厦门大学6 17中国科学技术大学6 23东北财经大学5 23哈尔滨工业大学5 23天津大学5 23同济大学5 23西安电子科技大学5 23西北大学5 29北京航空航天大学4 29北京化工大学4 29北京师范大学4
29成都航空职业技术
学院4
29重庆大学4 29哈尔滨医科大学4 29深圳职业技术学院4 29西北农林科大学4 37大连理工大学3 37电子科技大学3 37华南师范大学3 37华中师范大学3 37兰州大学3 37南京农业大学3 37南京师范大学3 37西南交通大学3 37邢台职业技术学院3
37中国海洋大学3 37中国矿业大学3 37中国农业大学3 37中国医科大学3
品课程(2003至2007年)高校分布情况统计
国家精品课程名称
邓小平理论和“三个代表”重要思想理论、电磁学、分析化学、大气探测学、细胞生物学、中国古代史(上)、现代汉语、人体生理学、生物化学、病理生理学、哲学导论、法理学、世界近代史、政治学原理、弹性力学、高等代数、数学物理方法、普通和无机化学、动物生物学、实验心理学、病理学、近代国际关系史、艺术概论。

材料力学(工程力学)、电子技术基础、计算机语言与程序设计、机构力学、大学物理、微积分、理代生物学导论、计算机文化基础、文物精品与文化中国、计量经济学、新闻采访与写作、大学英语综合课程、弹性力学、理论力学、建筑环境学、计算机组成原理、机械制造实习、思想道德修养、马克思主义政治经济学原理、大学体育、大气污染控制工程、机械原理。

理论力学、现代机械工程图学、自动控制原理、工程热力学、材料科学基础、生命科学导论、大学英语、交响音乐鉴赏、数学实验、大学物理、生物医学图像处理、检测技术基础、大学体育、组织胚胎学。

人力资源管理、政治经济学、大学物理学、物理化学、英国文化、微观经济学、社会心理学、大学数学、大学化学实验、现代天气学原理、地球科学概论、、普通生物学。

工程图学、数学建模、植物生理学、行政法学、中国现当代文学史、物理学与人类文明、概率论、环境化学、c程序设计基础及实验、工程流体力学、工程人力学、大学英语。

电力电子技术、传热学、系统工程、高等数学、诊断学、电工学、计算机网络、电路、工程电磁场、工程热力学、生理学。

数字信息处理、信号与系统、大学英语、大学语文、大学物理(工科)工程结构设计原理、微机系统与接口、电工电子实践课程。

法理学、数据结构、无机化学、哲学通论、汽车运用工程、田野考古学、高等代数、物理化学、离散数学。

机械设计、机械原理、鱼雷技术基础、理论力学、材料的力学性能、材料科学基础、电路基础、工程制图、计算机网络应用基础、现代通信系统原理。

人工智能、管理信息系统、病理学、生理学、人体解刨学、内科学 、计算机网络、诊断学、儿科学、药理学。

思想道德修养、领导科学、数学分析、植物学、有机化学、国际金融、生理学、中国古代文学、细胞生物学、人体寄生虫小。

管理系息系统、大学英语、现代西方哲学、宏观经济学、中国古代文学史、量子力学、谱学导论、遗传学、医学遗传学
电子技术基础、机械设计、医学免疫学、画法几何及机械制图、病理生理学、人体寄生虫学、耳鼻咽喉科学、
民法学、企业战略管理、货币银行学、中国宪法学、当代世界经济与政治、新闻编辑、会计学、市场营销学、
家畜解剖及组织胚胎学、普通昆虫学、农业植物病理学、动物生理学、园艺植物栽培学、植物生理学、微生物学。

微生物学、牙体牙髓病学、数学物理方法、目录学概论、马克思主义哲学原理、动物生物学、数字图像处理。

数字逻辑与系统、信息与系统、运输组织学、电子商务、物流学、大学计算机基础。

工业设计、国际金融学、高等数学、分析化学及实验、混凝土结构设计原理、毛泽东思想概论。

高等代数与解析几何、当代中国政府与政治、政治经济学、国际经济学、世界上古中古史、化学概论。

病理学、口腔修复学、材料科学与工程基础、细胞生理学、诊断学、水力学。

国际经济法学、审计学、财政学、结构化学、分析化学、政策科学。

并行计算、数学实验、大学物理实验、微积分、线性代数、生理学。

基础科学、国民经济统计学、财务分析、中级财务会计、基础会计。

电子技术基础(基础、集成电子技术)材料力学、大学化学、理论力学、机械原理。

化工原理及实验、材料力学、反应工程、工程光学、测控电路。

visualbasic程序设计、土木工程施工、高校数学、图形创意、大学物理。

微波技术基础、模拟电子线路基础、数字电路及系统设计、信号与系统、高等数学。

构造地质学、计算机基础(文科)、中国传统文化、中级无机化学、鄂尔多斯盆地-泰岭造山带野外地质数学。

电子电路(1)大学体育、航空航天概论、理论力学。

化工原理 、物理化学(工科)工程设备设计、高分子物理
分子生物学实验、文学概论、、数学分析、普通动物学。

计算机文化基础、数字电子技术、冲压模具设计与制造、数控机床与操作。

工程制图、工程项目管理、房屋建筑学、机械原理。

医学遗传学、神经病学、卫生法学、营养与食品卫生学。

管理英语、电气控制与plc、c语言程序设计、电工及电气测量技术。

园艺设施学、灌溉排水工程学、普通昆虫学、计算机应用基础。

有机化学及实验、无机化学及实验、分析化学及实验。

数字信息处理、线性代数与空间解析几何、电子测量技术。

学习论--步入信息时代的学习理论与实践、教学设计原理与方法。

文艺学系列课程、现代汉语、中国现当代文学史。

自然地理学、结构化学、量子力学。

土地经济学、植物学、植物营养学。

中国现当代文学史、地理信息系统、现代自然地理学。

机械设计、土木工程制图、理论力学。

服装结构制图与样板、汽车电气设备、汽车故障诊断与检测技术。

海洋化学、食品化学、海洋学。

矿物加工学、通信电子电子、采矿学。

兽医寄生虫学、动物系统解剖学、普通遗传学。

组织学与胚胎学、生物化学、人体街跑学。

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