高中政治教案：《价值规律》教案模板
《价值规律的内容和表现形式》教案共3篇
《价值规律的内容和表现形式》教案共3篇《价值规律的内容和表现形式》教案1一、教学目标1. 了解价值规律的概念和内涵；2. 掌握价值规律的表现形式；3. 认识价值规律对经济发展的重要作用。
二、教学内容1. 价值规律的概念和内涵（1）价值规律的定义和基本特征。
（2）价值规律的形成和发展过程。
（3）价值规律的内在原因与作用。
2. 价值规律的表现形式（1）商品的价值成本。
（2）商品的交换比率。
（3）商品的价格形成。
3. 价值规律的作用（1）价值规律对商品经济的运行规律产生影响。
（2）价值规律对社会分配、资源配置、经济增长等产生重要作用。
三、教学重点价值规律的内在原因和作用、价值规律的表现形式。
四、教学难点价值规律对经济发展的作用。
五、教学方法1. 听讲、讨论和总结法。
2. 实例分析法。
3. 探究法和互动法。
六、教学过程1. 教师讲解价值规律的概念和内涵。
2. 教师介绍价值规律的表现形式，包括商品的价值成本、商品的交换比率和商品的价格形成。
3. 案例分析：探究价值规律对商品价格形成的影响。
4. 教师引导学生自主探究价值规律在资源配置、社会分配、经济增长等方面的作用。
5. 教师总结本次教学内容。
七、教学评价1. 学生个体表现评价。
2. 组织小组讨论并进行展示，对小组表现评价。
3. 单元综合测试评价。
八、教学资源1. 书籍：《政治经济学教程》；2. PPT资源：价值规律内容和表现形式。
九、教学反思本次教学采用了多种教学方法，丰富了课堂氛围，也增加了学生的参与度。
但在执行教学计划时，发现需要更多的案例分析，以便学生更加深入地理解价值规律的表现形式和作用。
同时，为了培养学生探究问题和解决问题的能力，还需要加强实践教学的内容和形式。
《价值规律的内容和表现形式》教案2一、教学目标1. 了解价值规律的概念和含义；2. 理解价值规律的表现形式和作用；3. 能够运用价值规律分析经济现象。
二、教学内容1. 价值规律的概念和含义（1）价值规律的概念价值规律是指商品交换中物品价值比率的一种基本规律。
《价值规律的作用》教案（精选五篇）
《价值规律的作用》教案（精选五篇）第一篇：《价值规律的作用》教案教学目标：知识方面：识记价值规律在商品经济中的三个作用。
能力方面：引导学生学会用一分为二的观点看问题，运用价值规律的知识，分析商品生产者必须不断提高劳动生产率。
觉悟方面：培养学生树立平等观念、效率观念、竞争观念、按规律办事的观念。
课题类型：综合课。
教学重点：价值规律的三个作用。
教学难点：我国一些长期亏损企业在竞争中被淘汰，对社会生产力的发展是有利的。
教学方法：阅读法、讲解法、讨论法。
教学准备： CAI 课件。
教学安排：一课时。
教学过程：（新课导入）教师：同学们先看材料。
（CAI 展示）材料一： 80 年代，彩电是我国市场上的紧俏商品、价格昂贵、利润丰厚。
如是，我国彩电生产线迅速增加，达100 多余。
1992 年，我国彩电库存量达200 万台。
1996 年开始，市场上的彩电行业每年都进行价格大战。
进入2000 年，价格更是“跳水”、“蹦极”。
2000 年 6 月，几大彩电巨头聚会深圳，鉴定限价限盟。
但彩电价仍不断地跌，21 英寸彩电更是跌破 1000 元大关。
结果，部分彩电厂家转产，有的彩电厂家被兼并，甚至破产。
材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学原理。
从1988 年以来，“长虹”先后建起317 条彩电装配线，安装了大量先进配件生产设备。
在原理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。
整个公司从领导到职工，根据自身岗位要求，苦练内功，提高了整个公司人员的素质。
其他彩电厂家也纷纷在以上几个方面作出了努力。
近几年，长虹一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国第一，成为彩电业的“龙头老大”。
材料三：近几年，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造者科技含量高，附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
结合材料讨论：在商品经济条件下有的企业不断发展壮大，取得巨大的成功，有的转产，被兼并甚至破产，造成这样不同结果的原因是什么？学生讨论：（略）教师归纳：是价值规律作用的结果。
教案：价值规律说课稿
教案：价值规律说课稿（注意：这是一个教案的框架，建议教案内容与实际教学情况相结合）教案名称：价值规律说课稿适用年级：高中学科：经济学一、说教学目标1. 理解价值规律的概念和内涵。
2. 掌握价值规律的基本表达方式和适用条件。
3. 分析实际经济问题，运用价值规律进行合理判断和决策。
4. 培养学生的分析问题、解决问题和创新思维能力。
二、说教学重点难点1. 理解价值规律的内涵和作用。
2. 运用价值规律解决实际问题。
3. 培养学生的创新思维和应用能力。
三、说教学过程设计1.导入引入（5分钟）通过引入一个情景，让学生思考：“为什么在市场经济中，商品的价格会根据供求状况变动呢？”引起学生的思考，进入本节课的主题。
2.知识理解（10分钟）通过讲解价值规律的概念和内涵，让学生理解价值规律是指在一定历史条件下，商品交换的比例在价值范围内波动，并且价值的交换比例决定商品的交换。
讲解价值规律的基本表达方式和适用条件，如劳动价值论、市场供求、价值等等。
3.案例分析（15分钟）通过提供一些实际例子，让学生分析价值规律在不同场景中的作用。
例如：对于价格波动较大的商品，如房价、股票等，让学生思考：为什么价格会出现波动？和供求有什么关系？如何通过价值规律来解释这种现象？4.概念运用（20分钟）通过给学生提供一些实际情境，并要求学生根据所学知识进行分析和判断，进一步运用价值规律来解决实际问题。
例如：现实生活中，我们常常遇到价格暴涨或者暴跌的情况，学生可以分析这种情况是如何产生的，是否符合价值规律，如果不符合，可以提出解决方案。
5.小结复习（5分钟）通过小结复习，巩固学生对于价值规律的理解和运用能力，激发学生对于经济学的兴趣和学习动力。
四、说教学方法和教学手段的选择1. 讲解法：通过讲解价值规律的概念和内涵，让学生理解价值规律的作用。
2. 案例分析法：通过给学生提供实际例子，让学生分析价值规律在不同场景中的作用。
3. 情景模拟法：通过给学生提供实际情境，让学生运用价值规律解决实际问题。
高中政治 价值规律教案 新人教版必修1
《价值规律》教案设计一、教材分析1、教材地位与作用第一章“商品和商品经济”中第三节“价值规律”是经济学最基本的理论知识，是学习经济学的入门钥匙，学好本节内容也为第二章“市场经济”的学习打基础。
2、教学重点：价值规律的作用价值规律是商品生产和商品交换也是市场经济的基本规律，是客观存在的，也必然发生作用，我国目前正在大力发展市场经济，必须遵循价值规律的客观要求。
学习价值规律的作用，是理解社会生活中经济现象的基本理论依据，也是今后参与市场经济活动的必备知识。
3、教学难点：价值规律的表现形式。
在等价交换的问题上，理论上讲商品交换应按等价交换的原则进行，而现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换却到处都是。
二、教学对象学生的基础弱，理论水平不高，解决问题的能力不强，但由于年青，对新事物充满好奇，对感性材料有兴趣，但对事物的认识往往停留在感性认识阶段，需要教师在教学加以引导。
（鉴于学生的情况特制定以下教学目标）三、教学目标1）知识：通过教学使学生体验并理解价值规律的基本内容、表现形式及其在商品经济中的作用。
2）能力：通过活动教学，培养学生透过现象看本质的能力，运用原理分析社会经济现象的能力，引导学生将自己所获得的感性认识上升到理性认识。
3）情感：培养学生正确的参与竞争合作的观念、效率观念、能源意识和科教兴国意识。
（课堂教学不仅是知识传授的过程，也是培养人素质的过程，让学生在学习的过程中不仅学会了知识，同时也学会做人。
）四、教法与学法1、教法直观教学法，案例法，活动体验法，图示法，利用多媒体教学，创设情景展示材料，增强直观感，提高课堂教学效率；用图示法化繁为简，突破难点；通过活动获得直接经验，可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣，唤起学生的学习兴趣和求知欲望；生生互动，培养合作的精神，还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学1专心爱心用心．生创新精神和创造性思维。
总之，力图实现知识的系统化，教学内容的直观化，教学方法的多样化，充分尊重学生在教学中的地位，发挥学生的主动性、积极性、参与性。
《价值规律的作用》政治教案
教学目标1、知识方面：识记价值规律在商品经济中的三个作用。
2、能力方面：引导学生学会用一分为二的观点看问题，运用价值规律的知识，分析商品生产者必须不断提高劳动生产率。
3、觉悟方面：培养学生树立平等观念、效率观念、竞争观念、按规律办事的观念教学重点1、价值规律的的三个作用教学难点1、我国一些长期亏损企业在竞争中被淘汰，对社会生产力的发展是有利的。
教学方法讨论法、讲解法、提问法、举例法相结合课前提问价值规律的基本内容和表现形式是什么？基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
表现形式：价格围绕价值上下波动。
价格是怎么形成的？价格是价值的货币表现，价格由价值决定，价格受供求关系影响围绕价值上下波动。
导入新课价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，我们既不能创造它，也不能消灭它，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，它就像一条无形的指挥棒，指挥着人们的经济活动。
我们只能遵循价值规律的要求，自觉地利用它。
那价值规律到底在经济生活中起着什么样的作用呢？这节课，我们就来学习价值规律在商品经济中所起的作用。
讲授新课价值规律的作用（板书）再讲作用之前我们先一起来看几张图片：“2003年2月16日广州火车站人山人海”、“再苦也要赶回家春运车厢人挤人”。
让学生讨论火车的乘客都是些什么人，分析这些人都去哪了，为什么去那个地方。
春节过后，全国有数千万人到东南沿海一些经济比较发达的地区去打工，人们形象地称之为“孔雀东南飞”。
为配合国家正在进行的西部大开发战略，一些东部企业利用自身在资金、技术、管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，人们称之为“孔雀西北飞”，为什么会出现这些现象呢？上节课我们已经提到过，价格所以总是围绕价值上下波动，是因为供求与价格存在相互制约的关系。
商品供求关系会影响价格，使价格上涨或下跌；反过来，价格上涨或下跌，也会影响供求，使供给和需求趋于平衡。
高中高一历史《价值规律》教案
高中高一历史《价值规律》教案一、教学目标知识与技能使学生理解价值规律的基本概念及其在市场经济中的作用。
让学生能够举例说明价值规律在现实经济生活中的应用。
培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
过程与方法通过历史案例分析和小组讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维。
引导学生通过自主学习和合作探究，理解并掌握价值规律的核心内容。
情感、态度与价值观培养学生对经济学的兴趣，激发他们探究经济现象的热情。
引导学生认识到学习价值规律对于理解社会经济发展和个人生活的重要性。
通过讨论和反思，让学生认识到经济学知识的社会价值和实际应用。
二、教学重点和难点教学重点价值规律的定义和内涵。
价值规律在市场经济中的表现形式和作用机制。
运用价值规律分析现实经济问题的能力培养。
教学难点深入理解价值规律与市场价格、供求关系之间的动态联系。
准确运用价值规律分析复杂多变的经济现象。
三、教学过程导入新课通过生活中的经济现象（如商品价格的波动）引发学生思考，激发学习兴趣。
提问学生是否了解商品价格的形成机制，引导学生思考价值规律在其中所起的作用。
知识讲解详细阐述价值规律的定义、内涵及其在市场经济中的地位。
结合历史案例（如工业革命时期的经济发展），讲解价值规律在不同历史阶段的表现和作用。
通过图表和数据分析，帮助学生直观理解价值规律与市场供求、价格波动之间的关系。
小组讨论分组讨论不同经济情境下价值规律的体现，每组选择一个案例进行分析。
小组内成员相互讨论，提炼出价值规律作用的共性和特性。
每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。
互动探究设计一系列问题，引导学生深入思考价值规律在实际经济生活中的运用。
通过问答、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
结合时事热点（如物价上涨、货币政策调整等），让学生运用价值规律进行分析和预测。
总结归纳回顾本课所学知识，总结价值规律的核心要点。
强调价值规律在理解和分析经济现象中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用价值规律分析一个具体的经济事件，并撰写分析报告。
高中高一历史《价值规律》教案2篇
高中高一历史《价值规律》教案高中高一历史《价值规律》教案精选2篇（一）教学目标：1. 了解价值规律的概念和起源。
2. 了解价值规律对经济发展的影响。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现。
教学重点：1. 掌握价值规律的内涵和基本原理。
2. 理解价值规律对经济发展的作用。
教学难点：1. 理解价值规律在不同历史时期的表现和影响。
2. 分析价值规律对现代经济的启示。
教学准备：1. 高中历史教材。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 板书工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同历史时期的经济状况，引发学生对经济发展的思考。
2. 引导学生思考价值规律在经济中的作用和影响。
知识讲解：1. 讲解价值规律的概念和起源，引导学生理解价值规律的内涵。
2. 讲解价值规律对经济发展的影响，包括价格变动、资源配置等方面。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现，如商品经济时代、资本主义时代等。
案例分析：1. 选取历史上的一个实际案例，如工业革命时期的英国，分析价值规律在其中的表现和影响。
2. 引导学生讨论价值规律如何推动经济的发展和变革。
小组讨论：1. 组织学生分成小组，根据教材或其他资料，分析不同历史时期的经济发展中的价值规律。
2. 各小组展示讨论结果，进行分享和交流。
拓展活动：1. 引导学生思考价值规律对现代经济的启示，如如何运用价值规律推动经济发展，如何避免价值规律对社会公平和环境造成的负面影响。
2. 鼓励学生阅读相关文献、文章，进一步了解和探索价值规律的现实意义。
评价活动：1. 设计课堂小测或作业，检验学生对价值规律的理解和应用能力。
2. 提供评价反馈，指导学生进一步提高对价值规律的理解和分析能力。
结束活动：1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 鼓励学生在课后继续思考价值规律的作用和影响，并结合相关实例进行思考和讨论。
高中高一历史《价值规律》教案精选2篇（二）教案模板：课时：教材内容：高中高一历史教材《洋务运动》教学目标：1. 了解洋务运动的背景和原因；2. 掌握洋务运动的内容和影响；3. 培养学生的历史思维和分析能力。
高中政治价值规律教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生理解价值规律的基本内容和表现形式，掌握价值规律在商品交换中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用价值规律分析实际问题的能力，提高学生透过现象看本质的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：让学生认识到我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，为将来适应社会服务。
教学重难点：1. 教学重点：价值规律的基本内容和表现形式，价值规律在商品交换中的作用。
2. 教学难点：运用价值规律分析实际问题，提高学生透过现象看本质的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，复习价值的概念。
2. 提问：价值与价格之间有什么关系？如何理解价值规律？二、新课讲授1. 价值规律的含义- 介绍价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
- 强调我国正处于市场经济条件下，了解价值规律的重要性。
2. 价值规律的基本内容- 结合实例，分析价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品所耗费的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
3. 价值规律的表现形式- 结合实例，分析价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动。
三、课堂练习1. 请学生举例说明价值规律在实际生活中的体现。
2. 分析价格与价值不一致的原因。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调价值规律的基本内容和表现形式。
2. 引导学生思考：如何运用价值规律指导我们的生产和生活？第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：价值规律在商品交换中起到什么作用？二、新课讲授1. 价值规律的作用- 调节作用：价值规律调节着社会劳动在各生产部门的分配。
- 激励作用：价值规律激励商品生产者提高劳动生产率。
- 分化作用：价值规律促使商品生产者在市场竞争中分化。
2. 分析价值规律在现实生活中的体现- 结合实例，分析价值规律在现实生活中的作用。
三、课堂练习1. 请学生举例说明价值规律在现实生活中的作用。
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高中政治教案：高一政治《价值规律》教案模板高中政治教案：高一政治《价值规律》教学目标知识技能理解：（1）结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式。
（2）从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。
运用：用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须提高劳动生产率能力要求：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
而在实际生活中，价格与价值往往是不相符的。
同样质量的黄瓜，夏天的价格比冬天要便宜；春节左右的价格比平时的价格要贵；不同销售摊点的价格也不相同。
要使学生正确理解这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力。
不管价格怎样变化，离不开商品的价值，从长远的、整体的观点看，商品交换是以价值量为基础实行等价交换。
过程与方法通过社会调查，培养学生的市场经济意识和市场竞争观念。
情感、态度、价值观让学生明白我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，以便更好地投身社会实践以及为将来适应社会服务。
教学建议教材分析一、价值规律的含义：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。
为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。
对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。
在讲解过程中主要把握以下几点：1、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。
只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
2、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。
它主要包括两部分的要求：① 社会必要劳动时间决定商品价值量。
② 商品交换实行等价交换。
3、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。
任何违背价值规律的做法必将受到价值规律的惩罚。
但我们可以利用价值规律为我国的经济发展服务。
在我国市场经济条件下，更要重视、尊重和利用价值规律。
二、价值规律的作用1、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
对于这个作用，教师可以结合书中的实例来进行说明，或者让学生自己来分析例子然后教师进行概括、归纳。
这一点教师在分析的时候，可以结合价值规律的表现形式来分析：由于价值决定价格并且受供求关系的影响使价格围绕价值上下波动，当某一产品在市场上供不应求，价格就会上涨而当高于价值的时候，生产者生产这一商品就有利可图。
商品的生产者为了追求利润，纷纷转向生产这一产品，这样生产资料和劳动力就会向这一部门集中。
这样这一商品就会被大量生产出来，导致市场上这一商品供过于求，商品的价格就会下降而低于价值，商品生产者就会无利可图，商品生产者又会将生产资料和劳动力转向生产其他有利润的商品。
这样生产资料和劳动力就从这一部门自觉地向另一部门转移。
2、价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
关于这一作用，教师可以通过设问的形式让学生思考：劳动生产者生产的目的是什么？学生很明白是为了获取利润。
教师可以继续引导学生弄清楚商品生产者如何在等价交换的原则下获取更高的利润。
主要讲清楚：在市场交易中要求等价交换，而在等价交换的原则下似乎不可能获取比其他企业更高的利润。
关键要弄明白这里的“等价”指的是价值规律内容中的社会必要劳动时间决定的价值量。
而商品生产者可以减少自己的个别劳动时间，使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在单位时间内生产出更多的商品。
而商品仍然按照社会必要劳动时间决定的价值量进行销售，这样商品生产者才能获取更多的利润。
而要减少个别劳动时间就要提高劳动生产率，那么如何提高劳动生产率呢？就是要商品生产者改进生产技术、改善经营管理。
3、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰讲清楚了第二个作用第三个作用就不难理解。
由于商品生产者的技术、生产条件等各不相同，劳动生产率也不一样。
这样商品生产者生产某一商品的个别劳动时间也不一样，当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者就能获取更多的利润，在市场竞争中处于有利的地位；而一旦商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，商品生产者就会赔本，在生产中处于不利的地位，必然会被激烈的市场竞争所淘汰。
三、等价交换原则是如何贯彻的等价交换是价值规律的一个重要内容。
对这个原则，学生很难以理解，因为在人们的日常生活中往往存在着不等价交换的“事实”。
因此对这个问题教师讲解起来往往比较困难。
关键是要让学生透过不等价交换的现象看到其背后的本质。
首先，应该肯定在人们的日常生活中，往往存在着不等价交换的现象。
但这并不能否定价值规律，相反正是价值规律的表现。
只不过是价值规律的表现形式而已。
其次，价值规律的内容要求在商品交换过程中，交换双方的价值量要相等。
如果价值量不相等就会影响商品生产者的积极性。
但是，等价交换并非在每一个交换过程中、每一个场合都能实现。
第三，等价交换的原则在货币出现以后就表现为价值和价格相等。
但在市场交易过程中，价格经常与价值不相符，价格往往偏离价值即价格围绕价值上下波动。
这主要是因为价格除由价值决定外，还要受到供求关系的影响。
供大于求，价格下降；供不应求，价格上涨。
即：由此，我们可以看出：价格经常和价值相背离。
这似乎和等价交换不相符合，但这说明的是短期的现象。
但从长期看：第四，等价交换的原则是在长期的过程中体现出来的。
价值规律的表现形式是价格背离价值：但从一个较长的时期来看，价格还是和价格相等的。
这是因为：（1）价格的变动是以价值为轴的，无论价格怎样变动都不会偏离价值太远。
也就是说价格是由价值决定的。
（2）由于受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动，但同时供求关系反过来也影响价格，使价格不能偏离价值太远。
（3）虽然在每一次商品交换中价格与价值并不一致，但从较长时间来看，商品的平均价格还是和商品的价值相一致。
四、教学重点、难点1、价值规律的含义价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。
为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。
对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。
在讲解过程中主要把握以下几点：（1）、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。
只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
（2）、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。
它主要包括两部分的要求：①社会必要劳动时间决定商品价值量。
②商品交换实行等价交换。
（3）、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。
任何违背价值规律的做法必将受到价值规律的惩罚。
但我们可以利用价值规律为我国的经济发展服务。
在我国市场经济条件下，更要重视、尊重和利用价值规律。
2、等价交换的原则是怎样贯彻的等价交换是价值规律的一个重要内容。
对这个原则，学生很难以理解，因为在人们的日常生活中往往存在着不等价交换的“事实”。
因此对这个问题教师讲解起来往往比较困难。
关键是要让学生透过不等价交换的现象看到其背后的本质。
首先，应该肯定在人们的日常生活中，往往存在着不等价交换的现象。
但这并不能否定价值规律，相反正是价值规律的表现。
只不过是价值规律的表现形式而已。
其次，价值规律的内容要求在商品交换过程中，交换双方的价值量要相等。
如果价值量不相等就会影响商品生产者的积极性。
但是，等价交换并非在每一个交换过程中、每一个场合都能实现。
第三，等价交换的原则在货币出现以后就表现为价值和价格相等。
但在市场交易过程中，价格经常与价值不相符，价格往往偏离价值即价格围绕价值上下波动。
这主要是因为价格除由价值决定外，还要受到供求关系的影响。
供大于求，价格下降；供不应求，价格上涨。
即：由此，我们可以看出：价格经常和价值相背离。
这似乎和等价交换不相符合，但这说明的是短期的现象。
但从长期看：第四，等价交换的原则是在长期的过程中体现出来的。
价值规律的表现形式是价格背离价值：但从一个较长的时期来看，价格还是和价格相等的。
这是因为：（3）价格的变动是以价值为轴的，无论价格怎样变动都不会偏离价值太远。
也就是说价格是由价值决定的。
（4）由于受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动，但同时供求关系反过来也影响价格，使价格不能偏离价值太远。
（3）虽然在每一次商品交换中价格与价值并不一致，但从较长时间来看，商品的平均价格还是和商品的价值相一致。
3、价值规律的作用（1）、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
对于这个作用，教师可以结合书中的实例来进行说明，或者让学生自己来分析例子然后教师进行概括、归纳。
这一点教师在分析的时候，可以结合价值规律的表现形式来分析：由于价值决定价格并且受供求关系的影响使价格围绕价值上下波动，当某一产品在市场上供不应求，价格就会上涨而当高于价值的时候，生产者生产这一商品就有利可图。
商品的生产者为了追求利润，纷纷转向生产这一产品，这样生产资料和劳动力就会向这一部门集中。
这样这一商品就会被大量生产出来，导致市场上这一商品供过于求，商品的价格就会下降而低于价值，商品生产者就会无利可图，商品生产者又会将生产资料和劳动力转向生产其他有利润的商品。
这样生产资料和劳动力就从这一部门自觉地向另一部门转移。
（2）、价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
关于这一作用，教师可以通过设问的形式让学生思考：劳动生产者生产的目的是什么？学生很明白是为了获取利润。
教师可以继续引导学生弄清楚商品生产者如何在等价交换的原则下获取更高的利润。
主要讲清楚：在市场交易中要求等价交换，而在等价交换的原则下似乎不可能获取比其他企业更高的利润。
关键要弄明白这里的“等价”指的是价值规律内容中的社会必要劳动时间决定的价值量。
而商品生产者可以减少自己的个别劳动时间，使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在单位时间内生产出更多的商品。
而商品仍然按照社会必要劳动时间决定的价值量进行销售，这样商品生产者才能获取更多的利润。
而要减少个别劳动时间就要提高劳动生产率，那么如何提高劳动生产率呢？就是要商品生产者改进生产技术、改善经营管理。
（3）、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰讲清楚了第二个作用第三个作用就不难理解。
由于商品生产者的技术、生产条件等各不相同，劳动生产率也不一样。
这样商品生产者生产某一商品的个别劳动时间也不一样，当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者就能获取更多的利润，在市场竞争中处于有利的地位；而一旦商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，商品生产者就会赔本，在生产中处于不利的地位，必然会被激烈的市场竞争所淘汰。