我是大海一滴水 教案
一滴水与大海教学设计方案
《一滴水与大海》教学设计方案都江堰市锦堰学校顾丰玲课题名称《一滴水与大海》科目思想品德课年级七年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析刚进入初中的学生正处于人生观形成的关键时期，引导学生正确处理好个人与集体的关系尤为重要。
教学目标一、情感态度与价值观1. 引导学生懂得集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中；集体的发展有赖于个人的努力，个人的发展离不开集体的道理。
2. 引导学生感受、体验集体对个人的重要性，初步培养学生正确处理个人与集体的关系。
3. 个人和集体相互促进，和谐发展。
二、过程与方法1. 通过观看动物界集体捕食与单独捕食的视频资料，初步感受到集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中，离不开集体。
2. 通过图片展示，使学生意识到集体的作用，明白无论是古代还是近代，集体的合作都起着举足轻重的作用。
3. 学生进行讨论，谈自己的感受，老师帮助学生进一步交流体会“个人与集体相互依存”。
三、知识与技能1. 明确集体的含义、特征及层次，明白个人和集体相互依存；2. 使学生以集体利益为重，真正感受到“团结就是力量”；3. 发扬集体主义精神，反对小团体主义。
教学重点、难点使学生树立个人与集体相互依存的理念，正确认识和处理好个人与集体的关系。
教学资源1. 观看视频：《动物世界捕食惊魂瞬间》；2.原始部落的人群居生活图片；3.自制《一滴水与大海》多媒体课件展示。
教学过程描述教学活动1通过学生预习自测，导入新课：（1）个人与集体是相互依存的。
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体，另一方面，集体由个人组成。
（2）集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
（3）集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
（4）我们的一言一行会影响整个集体的利益和发展。
（5）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
（6）小团体主义是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，应该要首先考虑小团体利益。
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计一. 教材分析《我是大海一滴水》这一课的主要内容是让学生了解和认识到每个人都是社会大家庭中的一员，每个个体都有其独特的价值和意义。
通过学习，让学生明白自己的责任和使命，激发他们热爱生活、热爱社会的情感。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和社会的关系有了一定的了解。
但在自我价值观念的培养和责任意识方面还需要加强。
此外，学生的个体差异较大，对于一些社会现象和问题的理解程度不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员，有自己的责任和使命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱社会的情感，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员。
2.难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，以及培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教学内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教学内容。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教案和教学课件，以便于教学过程的顺利进行。
3.提前布置教室，调整座位，以便于学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注社会现象，引发学生对自我与社会关系的思考。
教师提问：“你们觉得自己是社会大家庭中的一员吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现教材中的主要内容，让学生了解自己的责任和使命。
小学心理健康教育_《我是海中一滴水》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是海中一滴水》辅导设计辅导目标：1懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
辅导重点：感受集体的力量大。
辅导难点：感受集体的力量大。
辅导准备：学生：20盒彩笔教师：信封4个，字卡20个，4个胶棒，40根皮圈，32根吸管，4张硬卡纸，课件辅导过程：一、热身活动《口香糖》师：同学们，喜欢玩游戏吗？在正式上课之前，我们一起来做一个热身活动，好不好？（好）游戏的名字叫《口香糖》。
游戏规则：当发令员大声喊“口香糖”，其他人则齐声问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位（嘴唇、胸部除外），比如“粘肩膀”，则包括发令员在内的每人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。
最后剩下的一个人，自动变成发令员，继续游戏。
准备好了吗？在刚才的游戏中，同学们都玩的轻松投入。
下面就让我们保持这种状态，走进今天的课堂，好吗？上课！二、心灵约定师：欢迎大家来到心理课堂，开启今天的心灵之旅。
在开启心灵之旅之前，老师想和大家来一个属于我们之间的小小的约定。
请一起读——互相尊重、认真倾听、积极参与、真诚分享同学们能做到吗？老师相信你们肯定行！三、视频导入，感知集体的概念首先，老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕——（播放蚂蚁和大象）师：视频看完了，你有什么想法？生1：我认为蚂蚁很团结，打败了大象。
生2：它们之间相互合作。
生3：蚂蚁们很勇敢。
师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
故事中的蚂蚁是一个集体，我们的班级就是一个集体。
（板书：集体）什么是集体呢？生1：很多人在一起。
生2：同学们互相帮助生3：努力学习。
正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，为了实现共同目标而努力地就是集体。
看，这就是我们的大家庭。
我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，我们的国家也是一个集体。
7我是大海一滴水
梭子鱼、虾和天鹅
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一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去把一辆小 车从大路上拖下来。三个家伙一起负起了沉重 的担子，它们用足劲儿，身上青筋暴起，但是 无论它们怎么拖呀拽呀，小车还是在老地方一 点儿也没有移动。这并不是因为小车重得动不 了，而是另有缘故：天鹅使劲往上向天空提升 ，虾一步一步向后倒退，梭子鱼又朝着池塘拉 去。
总结：
• 集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵 浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿 多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花， 才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调 自我，只强调个性的人，是很难有合作精 神的。要认识到每个人的力量是有限的， 一个人的本领无论有多么大，离开了集体， 就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。
故事：老鼠偷油
有一只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底， 它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到 油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就 静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠 咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识： 大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。 第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点， 大家轮流喝，一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝 个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让 第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地 吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干 脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么 少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候 把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。 于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第 二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼 狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后 都死在油缸里了。
《7.我是大海一滴水》教案
《7.我是大海一滴水》教案第一篇：《7.我是大海一滴水》教案《我是大海一滴水》教案教学目标：1、懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2、帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3、通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
教学重点：了解集体的概念含义。
教学难点：感受集体的力量大。
教学过程：一、谈话导入：1、你对集体有那些认识？你在什么样的集体中生活过？2、今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。
同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？3、蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。
请同学们谈谈你对集体的理解。
4、很多人在一起。
同学们互相帮助努力学习。
所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个表演队都是一个集体。
不同职业、不同岗位都是一个个集体组成的。
大大小小的集体组成一个社会。
你在什么样的集体中生活过？说出你的感受，与同学交流。
5、小结：很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。
我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。
我们生活在集体中。
如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。
二、理解个人与集体的关系1、老师知道我们班曾经获得过许多荣誉，荣誉的背后肯定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？2、个人荣誉的取得，离不开集体的力量。
人与人之间要齐心协力，集合智慧，让个体融入集体，才会形成强大的力量。
三、体验集体的力量1、游戏——“看谁吃得多”每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，另外一只手不能动，在规定时间里，看谁吃到的苹果多。
（苹果触到嘴即可，然后将它放在桌子上。
）2、规则同学们请先看老师演示如何取苹果。
请各小组做好准备，计时开始。
时间到，停。
请各组组长汇报每组吃到的苹果个数。
3、学生汇报这个小组取得的最多，老师发现这个小组吃苹果的方法与其他小组不同，请这一小组为大家演示一下。
我是大海一滴水
我是大海一滴水
这 些 你 熟 悉 吗 ？
我们在一起已经生活三年多了，大家相 互关心、共同学习和游戏，是不是有很多 难忘的故事呀？我们来讲一讲、演一演当 遇到以下情况时，同学们都怎样做的？
当我和伙伴不小心受伤的时候……
当我和伙伴有了矛盾的时候……
当我遇到困难的时候……
集体生活真快乐
我们都是集体的一员
人心齐，泰山移。
一朵花扮不出烂漫的春色 一滴水汇不成澎湃的江河 一棵树长不成茫茫的森林 一块石垒不成巍峨的高山
四年级 7、我是大海一滴水1
我们每一个同学就像小河里 的一滴水，蹦蹦跳跳地汇聚成一 条小河，最后融入大海。 这使我们懂得了：一滴水只 有融入大海才能永远不会干涸， 一个人只有把自己的力量和集体 事业融合在一起的时候才能最有 力量!
人心齐，泰山移
一朵鲜花打扮不出美丽的春 天，一个人先进总是单枪匹马， 众人先进才能移山填海。 ——雷锋
• 辨析题。 • 有人说：“人多一定力量
大。”s说说你对这句话的理解。
• 滴水不成海，独木难成林。 • 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 • 一根筷子易折断、一把筷子难折断。 • 一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。 • 一人踏卫生大扫除 •办一期“集体力量大”的黑
板报
• 1989年，中国青少年发展基金
会实施了一项社会公益项目— —希望工程。许许多多的国内 外人士献出爱心，到2003年累 计捐款22亿元人民币，援建希 望小学共9508所，资助失学儿 童300多万人。是集体的力量， 让许多贫困地区的孩子上了学。
我是大海一滴水——谈小学生集体主义教育
孩子们正是 因为积极理解 “ 交通工具” 这个概 念， 才有 了“ 妈妈” 置可 以算是交通 工具 ， 那么菜篮子 、 撮箕不也是在一定 阶段 借助人 中 ， 菜篮子” “ 撮箕 ” 是交通工具 的认识 。 力将物体运 载到另外 一个 地方 吗？ 听课的老师也开始 了议论 ， 大家 “
珠汇集成海洋 ， 一个个 学生走 到一起 就组成了集体。 集体是学生学 关心学生 ， 让学 生有更多 的时 间进行感情交流。 教师还要带领 班干 习、 生活 以及其他各种 活动的基本组织形 式 ， 是学生从精 神到实际 部 和优秀学生 向后进生伸出友谊 之手 ，促使他们在集体 的温 暖中 赖以寄托的“ 家” 。 良好 的集体一旦形成 ， 就会从教育客体变成教育 向好 的方面转化 。 通过集体 的共同生活和互相帮助 ， 使学生更好地 主体 ，产生巨大的教育力量 ，对学生思想 品德 的形 成有 着特殊作 体 验到同学 问相互 友爱 ， 有利 于培 养学 生 “ 心 中有 他人 、 心 中有 用。因此 ， 对学生进行集体 主义教育 ， 使他们从小认识集 体的重要 集 体 、 心 中有祖 国” 的集体 主义 观念 ， 为形成 向上 的集 体奠 定情 性， 树 立集体 观念 ， 学会正确处 理个人与集体 的关 系 ， 学会在 集体 感 基础 。
做交通 工具 不怎么合适。 于是 ， 我没有对她 的答案作评判 ， 只是说 ， 下是 可 以实 现 转 换 的 。 故事启发 ： 孩子们在幼儿 阶段认识和理解一些 概念对 于他们 “ 你很爱动脑筋 ， 想到 了一个很特别 的答案 ， 真棒 ！”
帮助幼儿掌握一 些科学概念其 实也 张Ｘ Ｘ 说： “ 还 有菜篮子” 。当我追 问为什 么时 ， 孩子 回答 ： “ 爷爷 的思维发展是非 常有 好处 的，
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大海一滴水
执教人：肥城市仪阳镇中心小学杨海霞
教学目标：
1、情感态度价值观目标：
懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2、知识与能力目标：
帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3、过程与方法目标：
通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
教学重点：
了解集体的概念含义。
教学难点：
感受集体的力量大。
教学准备：
课件篮子苹果杆子秒表
教学过程：
一、情境导入，感知集体的概念
师：今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。
“很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举：突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。
蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。
菜农挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。
一场突如其来
的灾难降临了。
蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们马上恢复秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团。
这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。
没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。
终于，它们抵达了陆地，它们分散开来，开始重建家园。
”
师：故事讲完了，同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？
生1：我认为蚂蚁很团结。
生2：相互合作。
师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。
（板书：集体）请同学们谈谈你对集体的理解？
生1：很多人在一起。
生2：同学们互相帮助
生3：努力学习。
师：正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。
（板书：共同目标）
师：我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。
我们生活在集体中。
如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。
（板书：大海一滴水）
二、理解个人与集体的关系
师：老师知道我们班曾经获得过……荣誉，（出示课件）荣誉的背后肯
定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？
生:（说集体的荣誉是如何取得的）
师：我们的班级是一个团结向上的集体。
我为你们感到自豪。
老师还听说有很多优秀的同学像：歌唱小百灵……，大书法家……（说到的同学请站起来）你们来说一说是如何取得荣誉的？
生：……努力练习跑步……
师：你的好朋友，你的老师都做了些什么？
生：给我加油，……
师：个人荣誉的取得，离不开集体的力量。
人与人之间要齐心协力，集合智慧，让个体融入集体，才会形成强大的力量。
三、体验集体的力量
师：让我们来轻松一下做个游戏，游戏的名字叫“看谁吃得多”，请看游戏规则：（课件）
“每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，另外一只手不能动，在规定时间里，看谁吃到的苹果多。
（苹果触到嘴即可，然后将它放在桌子上。
）”
师：同学们请先看老师演示如何取苹果。
请各小组做好准备，计时开始。
时间到，停。
请各组组长汇报每组吃到的苹果个数。
（学生汇报）这个小组取得的最多，老师发现这个小组吃苹果的方法与其他小组不同，请这一小组为大家演示一下。
看了这一组的演示，你有什么启发？生：依靠集体的力量，同伴合作才能取得胜利。
四、谚语明理
师：“人心齐，泰山移。
”像这样的谚语老师搜集了一些。
（课件）请同学们说一说你对这些谚语的理解。
相信你也知道不少这样的谚语，请你来说一说。
生：
师：这句话你是怎样理解的？
生：
师：集体具有神奇的力量，在集体中大家心往一处想，劲往一处使，再难的事情也能办好，再大的困难也能克服。
五、行动指导
师：老师这里有一分钱，请你告诉我一分钱能做什么？
生：
师：一分钱什么也做不成。
请问我们班有多少人，那我们每人每天节约一分钱，就会有多少钱，一个月是多少钱，一年是多少钱，我们整个学校一年可以节约多少？多么惊人的数字！
师：在贵州山区还生活着这样的一批贫困儿童，（课件）他们上不起学，贫困的家庭状况决定了他们贫困的命运。
一名儿童每年需要200元左右的学费，如果我们将全校同学节约下来的……钱，资助给他们，可以资助多少孩子。
所以，从今天开始我们应该为班集体，校集体，社会这个大集体做点什么？老师这里有一张表格，（课件）希望从今天开始记录下你为集体做出的努力，鉴证你光荣的成长足迹。
最后老师将把它整理成
一本书，名字就叫“在集体中成长”，（出示封皮）主编：……。
相信，每位同学们都会有闪光的足迹，我把它送给我们的班长。
板书设计：
大
海集体
一
滴共同目标
水。