对“家长评价教师制度”的思考
学生家长评议教师制度
学生家长评议教师制度一．问题提出：1.建立《学生家长评议教师制度》是办好人民满意的教育的需要。
以办人民满意的教育为主题的争先创优活动，为我们的教育教学工作提出了更高的要求。
随着素质教育步伐的推进，面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神，进一步提出了在各级各类中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本的基本制育体系，促进每一位学生健康成长，是素质教育的新要求，努力办人民满意的教育这一方针政策，为建立健全基本与人制度提供了理论保障。
2.建立《学生家长评议教师制度》是师德师风建设的需要。
新一轮课程改革为促进学生学习全面发展，提升学生综合素质，增强学生的学习生活能力，不仅提出了明确要求，也带来了机遇，只有构建起“学生家长评议教师制度”的这一德育机制，将实现全面、均衡公平的教师评价机制，才能圆满完成新时代背景下的素质教育要求，才能全面提升教师素质，全面加强师德师风建设，让学生满意、让家长满意、让社会满意。
才能办好人民满意的教育。
3. 建立《学生家长评议教师制度》是新的和谐师生关系建设的需要。
建立《学生家长评议教师制度》是全面实施素质教育的有效平台，是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可缺少的重要方面，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
是全面推动学生、教师和学校三位一体的育人网络和谐发展，形成教育合力的新举措。
实施家长、学生评价教师制度，可以有效促进和谐师生关系的构建，全方位了解教师教育教学情况，及时发现问题解决问题，提高办学满意度。
二．指导思想：以办人民满意的教育为宗旨，以建立育人为本的基本制育体系，促进每一位学生健康成长为基本要求，构建起“学生家长评议教师制度”的这一德育机制，将实现全面、均衡、公平的对教师进行评价。
有效促进和谐师生关系的构建，全方位了解教师教育教学情况，及时发现问题解决问题，提高办学满意度。
实小家长评教制度范文
实小家长评教制度范文校园家长评教制度是一项重要的教育改革措施，它帮助学校更好地了解家长对学校教育工作的评价和意见，并及时调整教育教学策略，以提供更优质的教育服务。
本文旨在探讨实小家长评教制度的重要性和意义，并提供一些改进的建议。
一、引言家长评教制度是学校与家庭沟通有效性的重要体现，通过家长的评价和意见，学校可以更好地了解家庭对教育的期待和关注重点。
家长评教制度的建立不仅有助于推动学校的教育改革和提高教育质量，还能够促进学校和家庭之间的密切合作，共同为学生的全面发展努力。
二、家长评教的重要性1. 加强学校与家庭的沟通交流家长评教制度可以为家长提供一个反馈学校教育工作的渠道，使家长有机会表达对学校教育工作的评价和期望。
学校也可以通过家长的评价和意见，及时发现问题和不足，从而改进教育教学工作，提高教育质量。
2. 促进学校教育的改进和提高家长评教制度可以帮助学校发现自身存在的问题，改进不足之处，并结合家长的意见和建议，进一步完善教育教学工作。
通过家长评教制度，学校可以了解到家长对教育目标、教育策略以及教师教学方法的看法，进而进行有针对性的改进和优化。
3. 增进学校与家庭的合作共建家长评教制度可以促进学校和家庭之间的密切合作，共同为学生的全面发展努力。
学校可以通过与家长的沟通交流，了解家庭教育环境和家长的期望，进而制定更加符合学生实际需求的教育目标和教育计划。
家长也可以通过评教制度了解学校教育工作的进展和改进情况，进而更好地与学校合作，共同育人。
三、实小家长评教制度的现状分析目前，实小已经建立了家长评教制度，但在实际运行过程中存在一些问题。
1. 缺乏渠道和机制家长评教制度缺乏有效的渠道和机制，导致家长的评价和意见无法及时反馈给学校。
家长只能通过家长会或者个别沟通的形式表达意见，无法形成统一的评价体系，学校也难以全面了解家长对教育工作的评价和期望。
2. 评价内容和方式单一目前的家长评教主要集中在教师的教学质量和学校教育工作的综合评价，但缺乏对教育环境、家长参与度等方面的评价内容。
家长对教师绩效管理制度的看法
家长对教师绩效管理制度的看法引言教师绩效管理制度是学校管理教师工作表现的一种重要机制。
家长作为学生的监护人，对教师绩效管理制度有着直接的利益关系。
本文将探讨家长对教师绩效管理制度的看法，并提出一些相关建议。
家长的关注点家长对教师绩效管理制度有以下几个主要关注点：1. 教师的教学质量家长最关心的是教师的教学质量。
他们希望教师能够有高水平的教学能力，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，并帮助学生取得进步。
2. 教师与学生的关系家长也关注教师与学生之间的关系。
他们希望教师能够与学生建立良好的互动和沟通，关心学生的成长和发展，给予学生必要的帮助和支持。
3. 教师的专业发展家长希望教师能够不断提升自己的专业知识和教育技能。
他们认为教师应该参加相关的培训和学习活动，不断更新自己的教育理念和方法，以提供更好的教学服务。
4. 教师的责任和义务家长期望教师能够履行自己的责任和义务，包括按时上课、认真备课、评价学生的学习成果等。
他们希望教师能够对学生负责，不断努力提高自己的教学水平。
家长的建议基于上述关注点，家长对教师绩效管理制度提出以下建议：1. 定期评估教师学校应该建立定期评估教师的机制，通过学生和家长的反馈、教师的自我评估等方式，全面了解教师的教学情况和学生的满意度。
评估结果可以作为教师绩效管理的参考依据，促进教师的教学质量提升。
2. 提供专业发展机会学校应该积极为教师提供专业发展的机会，如组织教学培训、邀请专家讲座、推动教师参与学术研究等。
这些机会可以帮助教师不断提升自己的教育水平和专业能力。
3. 增加家校沟通和合作学校应该加强家校沟通和合作，建立家长与教师之间的有效联系渠道。
通过定期家长会、家访等方式，让家长了解教师的教学情况，提供反馈意见，并与教师共同关注学生的学习和发展。
4. 公开透明的绩效评定标准学校应该制定公开透明的绩效评定标准，让家长了解教师绩效管理的依据和标准。
这样可以增加家长的信任和参与度，促进教师绩效管理的公正性和科学性。
家长评议教师工作的评价制度
家长评议教师工作的评价制度家长评议教师工作的评价制度为了，落实《中小学教师职业道德规范》，进一步加强师德师风建设，促进教师职业道德和业务水平的提高，更好地履行教书育人的职责，促进学生健康、全面、和谐地发展，学校每学期将开展一次学生、家长评议教师活动。
（一）指导思想学校工作以教学为中心，教学是教师与学生的双边活动，活动应以学生的发展为本。
教师承担着为人师表、教书育人的.职责。
通过学生评议教师活动，有利于及时发现典型、表彰先进，有利于增强教师的责任意识、创新意识和质量意识，有利于推进学校教育教学改革，有利于调动学生参与学校管理的积极性，有利于融洽师生关系，从而提高教师对学生关心的程度、指导的水平和服务的质量，提高学生、家长对教师和学校工作的满意程度。
（二）评议方法1、组织领导。
学校建立教师职业道德评议工作领导组，校长为组长，党支部书记、学校工会主席为副组长，学校校级领导、中层干部、教职工代表、学生和家长代表为成员。
评议教师工作实行校长负责制，校长要明确分工，落实责任，加强领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展评议教师活动的目的和意义，增强教师参与意识。
2、坚持标准。
在测评中要严格程序，精心组织，过细工作，测评内容公开，测评形式公开，测评时间公开，测评过程公开，处理结果公开，确保测评结果的客观、准确、公正，达到评议教师的预期效果。
对测评中发现的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施。
对有师德问题的教师，学校要通过谈心谈话，要求其制定整改计划等方式，限时改正改进，并视其师德表现情节轻重，根据相关规定进行严肃处理。
3、测评形式。
每学期期末进行评议，学校将《教师教育教学情况调查表》分发到每一个学生，并通过学校广播系统，集中宣讲测评的要求和方法。
特别强调《调查表》不需要署名，也不与任课教师见面，让学生放学回家后和家长一起，根据任课教师的情况实事求是填写，共同完成调查表，然后投入学校信箱。
学校设举报电话7211059，凡有教师在测评中有舞弊行为的，均可以向校长室进行举报。
家长对学校教师表现考核制度的反馈
家长对学校教师表现考核制度的反馈引言本文旨在总结家长对学校教师表现考核制度的反馈意见。
为了确保教育质量的提高和学校与家长之间的合作，学校决定开展家长对教师表现的调查。
以下是我们收集到的家长反馈意见。
教师专业能力家长普遍认为，教师的专业能力对于学生的学习成绩和整体发展至关重要。
大部分家长对学校教师的专业能力表示满意，认为教师们在教学内容的传授和知识的理解方面表现出色。
然而，也有一些家长提到了一些教师在特定学科或教学方法上的不足。
因此，学校应该进一步关注教师的专业发展，提供更多的培训和资源，以提高教师在各个学科和教学领域的能力。
教师关爱和关注学生家长们普遍认为，教师对学生的关爱和关注是教育过程中不可或缺的一部分。
大多数家长对学校教师在这方面的表现持积极评价，认为教师们关心学生的学习进展、情感需求和个人成长。
然而，也有一些家长提到了教师在关注学生时可能存在的不足，认为有些教师过于注重学术成绩而忽视了学生的整体发展。
因此，学校应该鼓励教师关注学生的个性差异，提供更多的心理支持和个体化的教育，以满足每个学生的需求。
沟通与合作家长们普遍认为，与教师之间的沟通和合作对于学生的学习和成长至关重要。
大部分家长对学校教师在沟通和合作方面的表现表示满意，认为教师们积极与家长交流学生的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案。
然而，也有一些家长提到了教师在沟通和合作方面可能存在的不足，认为有些教师缺乏及时回应和有效沟通的能力。
因此，学校应该加强教师与家长之间的沟通渠道，提供更多的交流机会和资源，以促进教师与家长之间的良好合作关系。
总结通过家长的反馈意见，我们可以得出结论，大部分家长对学校教师的表现和考核制度表示满意。
然而，也有一些家长提到了教师在某些方面可能存在的不足。
为了进一步提高教师的专业能力、关爱学生和与家长的沟通合作，学校应该持续关注教师的发展需求，并提供相应的培训和支持措施。
通过家校合作，我们可以共同努力，为学生的学习和成长创造更好的教育环境。
实小家长评教制度
实小家长评教制度
是指在实小学校中，家长对孩子所在班级的教学质量、教师的教学水平和教育管理等方面进行评估和反馈的制度。
具体来说，家长通过参与家长会、填写评教问卷、参观课堂等方式来评价和评估教学工作，反映孩子的学习情况和学校的教育质量。
家长评教制度对于学校和教师来说具有一定的意义和价值。
首先，家长评教可以让学校和教师了解家长对于教育工作的需求和期望，从而针对性地改进和完善教学工作。
其次，评教可以促进学校和家长之间的沟通和合作，增加教育过程中的互动和共同参与，使教育更加全面、有效。
最后，评教结果可以作为学校和教师的绩效考核的重要依据，提高教师的教学质量和学校的整体教育水平。
然而，实施家长评教制度也存在一些挑战和问题。
首先，评教结果可能受到家长主观因素的影响，存在一定的不公平性。
其次，评教制度需要家长的积极参与和合理反馈，但有些家长可能缺乏评价能力或者对教育工作不够关注，导致评教结果的可信度不高。
最后，评教结果如何准确地反映教学质量和教师水平，需要设计科学的评价指标和评估方法，以确保评教的客观性和科学性。
因此，在实施家长评教制度时，需要学校和教师注重评估结果的有效性和科学性，合理利用评估结果进行教育改进和提升。
同时，也要引导家长正确对待评教，鼓励家长积极参与评教过程，倾听家长的意见和建议，共同推动教育的优化和发展。
家长评教师总结600字
家长评教师总结600字
作为一名教师，常常需要面对家长的评价。
正所谓“三人行，必有我师焉”，家长的评价可以帮助教师了解自己的不足之处，并进行反思和改进。
今年，我学校开展了家长评教的活动，我深感受益匪浅，下面将进行总结。
首先，我认为家长评教是一种很好的沟通方式。
通过家长的评价，我更加了解了他们的想法和需求，可以更好地为学生服务。
例如，有些家长反映我上课的语速太快，他们的孩子跟不上，我会在后续的教学中留心语速的控制，让学生能够跟上并理解知识点。
其次，家长评教也是一种督促教师改进教学水平的方法。
在这次家长评教中，有些家长给出了我在教学中存在的一些问题，如讲解不够清晰、作业量过多等。
这些问题都为我指出了改进的方向，我会认真对待，更加努力地提高自己的教学水平。
不仅如此，通过家长评教我还了解到了家长对学校和教育的期望。
家长希望孩子们能够拥有扎实的基础知识，并能够掌握一定的应用能力。
他们希望教育不仅仅关注学生的分数，更要培养学生的综合素质，让他们在未来的道路上少走弯路，这也是教师们的共同目标。
然而，我也发现了家长评教的不足之处。
家长评教往往只是针对自己的孩子，而忽略了其他学生。
例如，如果某个学生
觉得某位老师很难，他可能会在评教中给出较低的分数，而其他学生可能认为这位老师的水平并不错。
因此，我们需要在家长评教的过程中进行科学的评价，并不局限于个人立场。
感谢学校为教师提供了家长评教的机会，我学习到了很多，也意识到了自己存在的问题和不足。
作为一名教师，我会时刻站在学生和家长的立场，为他们服务，做出更好的教育。
幼儿园家长评价幼教师德的反思与启示
幼儿园家长评价幼教师德的反思与启示一、幼儿园家长评价幼教师德的现状近年来，我国幼儿园教育备受社会关注，其中幼教师德的评价更是备受关注。
在与众多家长交流的过程中，我发现幼儿园家长对幼教师德的评价主要集中在以下几个方面：1. 专业水平和教育能力：家长们普遍关注幼教师是否具有专业的教育水平和教学能力，他们希望幼教师能够针对每个孩子的特点和需求进行个性化教学，促进孩子的全面发展。
2. 诚信和责任心：家长们非常关注幼教师的诚信和责任心。
他们希望幼教师能够真诚对待每个孩子，对教育事业充满责任感，不仅仅是完成工作任务，更要对孩子的成长负起责任。
3. 与家长的沟通和合作：家长们希望幼教师能够与家长建立良好的沟通和合作关系，及时共享孩子在幼儿园的学习和生活情况，共同关心孩子的成长。
4. 品德和修养：家长们对幼教师的品德和修养也给予了高度关注，他们希望幼教师能够成为孩子的良好榜样，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
以上是我从幼儿园家长的反馈中总结出来的幼教师德的评价要点。
二、我对幼教师德的理解作为一名从业多年的教育工作者，我对幼教师德有着自己的理解和看法。
1. 专业水平和教育能力：我认为幼教师首先要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，能够针对不同芳龄段的孩子，制定科学的教育方案，引导孩子积极参与各种教育活动，使他们在玩中学，在学中玩。
2. 诚信和责任心：幼教师应该做到言行一致，言必信，行必果，不做虚假宣传，不承诺违背事实的内容，不轻易推责给其他人，做到责任心强，无论是对工作、对孩子还是对家长。
3. 与家长的沟通和合作：幼教师应该主动与家长沟通，了解家长的期望和意见，并及时将孩子在幼儿园的学习和生活情况向家长反映，也要与家长合作，共同为孩子的成长和教育贡献力量。
4. 品德和修养：幼教师要以身作则，做好孩子的良好榜样，言传身教，引导孩子树立正确的人生观和价值观，引导孩子学会礼貌、互助，文明的行为举止。
以上是我对幼教师德的理解和看法，我认为幼教师德不仅仅是教育行业的一种标准，更是一种教育情操和教育理念，只有具备了良好的幼教师德，才能真正做到让每一个孩子都能够感受到教育的力量。
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对“家长评价教师制度"的思考
每学年末,大部分幼儿园都会让家长通过表格对教师的师德、教学能力、家长工作等作出等级评价。
虽然家长评价对教师工作的改进与提高有重要的参考价值,但是也存在许多负面作用。
1.不利于家园间的合作
因为害怕自己的言谈举止给家长留下不好的印象而影响到评价,许多教师在与家长沟通时喜欢揣摩家长的心理,迎合家长的喜好,采取“报喜不报忧”的策略,以至于家长不能真实、全面地了解幼儿在园的情况。
2.不利于教师间的协作
期末评价常会出现这样的尴尬局面:曰常工作做得越多,跟家长联系越多的教师,招致家长的意见也越多。
因此,遇到要向家长反映个别幼儿存在的问题或因班级工作要麻烦个别家长时,同班的两个教师就会互相推诿。
这不仅不利于班级日常工作的开展,也不利于教师间的协作。
3.容易使教师产生抵触情绪
许多教师在看到家长对自己的评价不佳时,就会产生抵触情绪,以至于出现一些极端的做法,如在以后的工作中对该家长的幼儿不闻不问。
特别是一些家长在评价中对人不对事,严重挫伤了教师的工作积极性。
一、原因分析
1.园长将评价作为教师晋升或奖励的主要依据
评价教师的目的有两个:一方面是为教师的受聘任教、工资晋级、职称评定、奖励惩罚等人事决策提供依据;另一方面,通过评价可以使教师更加清楚地了解自身的优势与不足,进而为教师改进工作指明方向,促进教师的专业成长。
然而,目前看来,管理者更多的是关注前
者。
2.评价方式不十分合理
一方面,只在期末通过发放表格让家长参与评价,形式过于单一。
另一方面,评价项目多为“师德、教育理念、教学技能、家长工作、服务意识”等,过于抽象笼统,容易使家长因理解不同而产生认识上的差异,不利于家长的正确评价。
3.家长在评价中主观性、随意性较大
一方面,由于评价内容的局限以及家长的素质差异,许多家长在评价时往往带有浓厚的感情色彩,对平时与自己关系较好的教师评价较高,而对与自己有意见分歧的教师往往评价较低。
另一方面,许多家长对教育教学的目标、过程和方法的理解与教师有所不同,有些方面还带有较大的主观性和局限性,由此作出的评价也就可能不太合理。
4.管理者未能客观公正地对待评价结果
在对待家长的评价结果时,很多管理者也带上了主观色彩——对平时工作比较好的教师,即使家长有不好的评价意见,也往往一笑带过;而对于平时工作不怎么样的教师,一旦家长的评价不高就会产生认同感。
二、建议
1.充分发挥评价的功能
幼儿园管理者首先要转变观念,不应将晋升和奖惩作为评价的惟一目的,而应更多地从教师专业成长的角度来进行评价。
这样,教师才会以平和的态度、宽广的胸襟接受他人的评价,评价才会发挥其应有的作用。
2.评价的途径要多样化
(1)开设园长信箱。
如果家长对某一教师有什么意见或建议而不想直接跟教师交流时,可以直接发到园长信箱中,通过园长向教师反映。
(2)开设家长开放日。
请家长实地看一看教师的带班情况,以了解教师的教学水平。
(3)开设家长接待日。
家长可以将自己的疑惑或对教师工作的意见与管理者进行面对面的沟通,帮助教师改进工作。
(4)开展家长值班制度。
定期邀请家长志愿者来幼儿园值班,通过对教师一日工作的观察,提出一些改进意见,并通过换位思考来理解教师的教育行为。
(5)合理设计家长问卷。
第一,内容要有侧重点。
如,家长开放日后的问卷表可侧重于教师教学技能及班级管理方面;期末的问卷表则侧重于家长工作、服务意识和表现方面。
第二,评价条目具体化。
这样不仅有利于家长作出判断,也可以为教师今后的工作指明方向。
3.要向家长宣传评价工作的重要性
召开家长会或发放书面评价细则,一方面向家长宣传评价工作的重要性,帮助家长树立正确的评价观;另一方面向家长宣传正确的教育理念,使家长在评价中减少盲目性。
4.管理者要对家长的评价作出客观公正的再评价
由于各种原因,家长对教师的评价不一定客观公正,所以管理者要作出客观公正的再评价,要看到教师的个别性,多给教师人文关怀,以促进教师通过评价获得提高。