小班爱唱歌的大恐龙教案
幼儿园小班看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》(四篇)目录：幼儿园小班看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》一幼儿园小班看图讲述活动：小老鼠运鸡蛋二幼儿园小班讲述活动教案《宝贝的大笨熊》三幼儿园小班语常活动爱唱歌的小麻雀四幼儿园小班看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》一小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特别是图片所要表达的深层含义。
在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。
图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。
于是，我就让孩子们说说这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后，就马上能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。
我提醒孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!这个活动孩子们说的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。
看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。
只要合适的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
幼儿园小班看图讲述活动：小老鼠运鸡蛋二【活动目标】1、学习用完整句讲述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
2、学习从整体到局部进行观察的方法。
3、初步体验讲述活动的乐趣，学习安静倾听他人和同伴的讲话。
【活动准备】1、老鼠手偶、大鸡蛋；2、讲述图片PPT；3、讲述图片、手偶操作材料及头饰若干。
【活动过程】一、出示手偶，引出活动主题。
指导语：今天老师给小朋友玩”魔法魔法变变变”的游戏，看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
语言教育活动教案小班爱唱歌的大恐龙
小班语言教育活动教案——爱唱歌的大恐龙一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《爱唱歌的大恐龙》，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《爱唱歌的大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐播放设备三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察恐龙玩具，引导幼儿说出恐龙的外形特征，如“恐龙有大大的嘴巴、尖尖的牙齿、强壮的四肢”等。
2. 讲故事《爱唱歌的大恐龙》：通过课件展示故事，引导幼儿关注故事情节，如“恐龙喜欢唱歌、恐龙和朋友们一起玩耍”等。
3. 讨论：引导幼儿谈论故事中的情节，如“恐龙为什么喜欢唱歌？恐龙的朋友们是怎么看待它的？”等，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作环节：引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己喜欢的恐龙，并鼓励幼儿分享创作过程和想法。
5. 音乐活动：播放恐龙相关的音乐，引导幼儿跟随音乐模仿恐龙的动作，如“恐龙散步、恐龙跳跃”等，培养幼儿的音乐节奏感。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起制作恐龙手工艺品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿创作的恐龙作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与讨论和创作。
2. 在音乐活动中，注意观察幼儿的动作表现，引导幼儿感受音乐的魅力。
3. 针对幼儿在活动中的不同表现，给予个别化的指导和关爱，促进幼儿全面发展。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们能否跟随故事情节进行想象和讨论。
2. 评估幼儿在创作环节中的表现，包括他们的想象力、动手能力和合作精神。
3. 通过音乐活动观察幼儿的节奏感、协调性和集体合作能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与情况和兴趣发展。
七、家园联系：1. 教师通过群、家访等形式，与家长保持沟通，分享幼儿在园的表现和进步。
语言教育活动教案小班爱唱歌的大恐龙
小班语言教育活动教案《爱唱歌的大恐龙》一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《爱唱歌的大恐龙》，理解故事内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 引导幼儿体验故事中角色的情感，培养幼儿的同情心和想象力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《爱唱歌的大恐龙》2. 大恐龙和小鸟的手偶3. 音乐播放设备4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过故事，体验角色的情感，发展语言表达能力。
2. 活动难点：引导幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
四、活动过程：1. 导入：教师出示手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大恐龙和小鸟的特征。
2. 教师讲述故事《爱唱歌的大恐龙》，引导幼儿感知故事情节，体验角色的情感。
3. 讨论故事内容：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 创作环节：教师引导幼儿运用画纸、画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的场景或角色。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作活动，共同讲述故事，体验亲子时光。
2. 环境创设：教师将幼儿的创作作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 音乐活动：教师带领幼儿模仿大恐龙和小鸟的动作，进行音乐游戏。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度，以及他们的表情和反应。
2. 评价幼儿在讨论环节的表述清晰度和逻辑性，以及他们的情感投入。
3. 评估幼儿在创作环节的表现，包括他们的想象力、创造力和动手能力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育活动的参与情况和幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学步骤：1. 引入：使用手偶展示大恐龙和小鸟，激发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述《爱唱歌的大恐龙》的故事。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事的问题，鼓励他们分享自己的想法和感受。
小班语言活动爱唱歌的大恐龙教案与反思
小班语言活动爱唱歌的大恐龙教案与反思教案：教学目标：1.学生能够听懂并理解教师讲述的故事《爱唱歌的大恐龙》。
2.学生能够掌握新词汇和句型，并能够用新词汇和句型进行简单的表达。
3.学生能够通过课堂讨论和小组合作，培养语言运用和合作意识。
教学准备：故事书《爱唱歌的大恐龙》、黑板、彩色笔、图片卡片。
教学步骤：Step 1：导入活动1.（时间：5分钟）老师打招呼并问学生最近是否有什么感兴趣的事情想要和大家分享。
2.（时间：3分钟）老师出示图片卡片，介绍一些和恐龙相关的图片，并出示几个词汇，如dinosaur, roaring, singing等。
引发学生对恐龙的兴趣。
Step 2：讲故事1.（时间：5分钟）老师向学生讲述故事《爱唱歌的大恐龙》。
适当加入情感和动作，提高学生的关注度和理解力。
2.（时间：3分钟）教师抛出问题，引导学生思考和回答问题：“故事中的恐龙喜欢唱什么歌？他的声音是什么样的？他唱歌的时候其他动物有什么反应？”3.（时间：4分钟）教师再次向学生讲述故事，让学生更好地理解故事的内容。
Step 3：表演活动1.（时间：5分钟）学生分组进行表演活动。
每个小组选择一位演员扮演恐龙，其他学生扮演其他动物或观众。
学生可以根据故事中的情节进行创作，展示自己的想象和表演才华。
2.（时间：5分钟）每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价，可以点评表演的亮点和不足之处。
Step 4：巩固练习1.（时间：5分钟）教师出示图片卡片，让学生根据图片回答相关问题，例如“图片中的动物是什么？它们对恐龙唱歌的反应是什么？”2.（时间：5分钟）老师给学生分发练习册，让学生根据练习册上的题目进行巩固练习。
Step 5：小结活动1.（时间：5分钟）教师总结教学内容，强调学生在活动中的参与度和表现。
鼓励学生多多发言和表达自己的想法。
2.（时间：5分钟）学生进行小结讨论，回答问题：“你觉得恐龙唱歌好听吗？你喜欢怎样的音乐？你会想和恐龙一起唱歌吗？为什么？”鼓励学生积极表达自己的感受和想法。
小班语言活动爱唱歌的大恐龙教案与反思
小班语言活动爱唱歌的大恐龙教案与反思教学目标1.学习恐龙的相关知识，了解不同种类的恐龙；2.培养孩子们的语言表达能力，让他们能够简单地用恐龙词汇来表达思想和感受；3.通过唱歌和游戏的形式，让孩子们爱上学习英语。
教学内容知识导入老师和孩子们快乐地唱“Baby Dino”，引入本节课的主题：恐龙。
歌曲欣赏听《Dinosaur Stomp》这首欢快的歌曲，让孩子们在歌声中感受恐龙的霸气和强壮。
歌曲传送门：Dinosaur Stomp恐龙知识介绍老师向学生介绍不同种类的恐龙，比如霸王龙、远古鳄鱼、角龙等。
同时，介绍恐龙巨大的身体构造，让孩子们在轻松的氛围中了解恐龙的生态和特征。
制作恐龙拼图老师给孩子们发放恐龙拼图，让他们根据拼图的图案和颜色，用英文来描述所得到的恐龙的种类和特征。
恐龙游戏老师和孩子们进行一个寓教于乐的“恐龙游戏”。
首先，老师会选出一个“大恐龙”，然后会指定一些“小恐龙”们分别完成他布置的任务，例如跑步、跳跃、叫唤等等。
任任务完成后，大恐龙会给予小快龙们奖励。
歌曲演唱老师和孩子们共同合唱一首可爱的恐龙歌曲，“I’m A Scary Dinosaur”。
让孩子们通过唱歌来巩固和印象所学恐龙知识。
教学反思本次课程的主题恐龙，符合小班幼儿的兴趣，课程内容丰富多彩，给孩子们带来了欢乐的心情和美好的回忆。
在课程中，老师充分调动了学生的积极性与参与性，采用了多种方式来介绍恐龙的知识。
教学语言简单明了、易于理解，真正实现了语言类游戏活动带着孩子们学英语。
但是，本次课程也存在一些不足之处。
由于时间有限，而且小班幼儿的注意力容易分散，所以课程中的一些环节可能需要更充分的准备，比如游戏中的规则和奖品设置，需要避免过于繁琐复杂。
同时，针对不同个体差异和学习情况，应该在教学过程中及时关注并给予帮助和指导。
总体来说，本次小班语言活动爱唱歌的大恐龙教案是成功的，孩子们在活动中学到了很多新知识，也锻炼了英语表达和协作能力，让他们度过了一段愉快的时光。
小班下册语言游戏教案《爱唱歌的大恐龙》
小班下册语言游戏教案《爱唱歌的大恐龙》一、教材概述小班下册语言游戏教案《爱唱歌的大恐龙》（二）适用年龄：4-5岁教学目标：通过故事情节和语言游戏，培养孩子们的语言表达能力和想象力，激发他们对音乐的兴趣和参与度。
二、教学准备1. 教具准备：大恐龙的人物卡片、小恐龙的人物卡片、其他故事道具2. 音乐准备：收集一些儿童歌曲，包括一首恐龙相关的歌曲三、教学步骤1. 温暖活动通过一首欢快的音乐开始课堂，让孩子们跟着音乐摆动身体，热身活动。
2. 故事导入播放一段恐龙的音乐，让孩子们闭上眼睛，想象自己是一只可爱的小恐龙。
然后，老师开始讲述故事《爱唱歌的大恐龙》：大恐龙是一只非常喜欢唱歌的恐龙，他声音非常大，每天都会选一个地方唱歌。
小恐龙是他的朋友，他们经常一起唱歌、跳舞，一起玩耍。
一天，小恐龙和大恐龙一起来到一个森林里唱歌，可是他们发现森林里的所有动物都被他们的声音吓跑了。
大恐龙感到很难过，他不希望再吓跑其他的动物。
于是，他决定控制自己的声音，唱得更轻一些。
小恐龙也学起了他，他们为了不吓跑动物，开始了甜美的合唱。
3. 语言游戏教师可以设计一些与恐龙相关的语言游戏，以巩固故事中的语言点和阐述孩子们的语言表达能力。
- 游戏一：恐龙山谷老师将大恐龙和小恐龙的人物卡片贴在黑板上，然后让孩子们来到黑板前，模仿恐龙的声音，大恐龙的声音要比小恐龙的声音大一些。
- 游戏二：找朋友老师让孩子们分成两组，一组模仿大恐龙的声音，一组模仿小恐龙的声音，然后两组同学一起唱歌，最后找到自己的朋友。
- 游戏三：快乐合唱老师播放一首恐龙相关的歌曲，让孩子们跟着节奏和歌曲一起唱歌、跳舞。
4. 故事延伸为了加深对故事的理解和记忆，可以请孩子们再次将故事用自己的语言复述一遍。
同时，可以让孩子们用画笔画出他们心中的大恐龙和小恐龙，展示给大家。
5. 结束活动播放一首欢快的音乐，让孩子们全力以赴地舞动起来，营造节日氛围。
同时，老师向孩子们表达他们在今天的表现上的肯定和鼓励。
语言教育活动教案小班爱唱歌的大恐龙
小班语言教育活动教案——爱唱歌的大恐龙一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述大恐龙的特点。
2. 学会正确使用动词“唱”、“跳”、“吃”等，丰富词汇表达。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发对故事的喜爱。
二、活动准备：1. 故事课件：《爱唱歌的大恐龙》2. 大恐龙手偶3. 歌曲磁带或音响设备三、活动过程：1. 导入：教师出示大恐龙手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察大恐龙的外形特点。
2. 讲述故事：教师运用课件讲述《爱唱歌的大恐龙》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，如大恐龙为什么喜欢唱歌，它唱的歌有什么特点等。
4. 学习动词：教师引导幼儿学习故事中出现的主要动词，如“唱”、“跳”、“吃”，并让幼儿尝试运用这些动词进行情景表演。
5. 歌唱活动：教师带领幼儿学唱故事中的歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律和节奏。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的学习活动，共同讲述故事，唱歌曲。
2. 环境创设：教师在区角活动中投放与故事相关的绘画、手工制作等材料，让幼儿自由选择活动。
3. 表演活动：教师组织幼儿进行故事表演，鼓励幼儿发挥创意，增加故事情节。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在歌唱活动中的表现，评价幼儿对歌曲的兴趣和韵律感。
3. 了解幼儿在活动延伸环节的表现，评价幼儿的创新能力和家园共育效果。
六、活动准备：1. 绘画材料（彩色笔、水粉、画纸等）2. 手工制作材料（剪刀、胶水、彩纸等）3. 角色扮演服装（大恐龙服装）七、活动过程：1. 绘画活动：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的大恐龙，并鼓励幼儿用自己的话语描述恐龙的特征。
2. 手工制作活动：教师指导幼儿制作大恐龙手偶，培养幼儿的动手操作能力，并让幼儿通过制作过程进一步了解恐龙的外形特点。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿穿上大恐龙服装，进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
爱唱歌的大恐龙小班教案
本教案《爱唱歌的大恐龙》专为小班幼儿设计，通过讲述一只可爱的大恐龙喜欢唱歌的故事，引导幼儿学习音乐、表达情感，并在教学过程中融入了绘画、手工制作等多元化活动，使幼儿在愉快的氛围中提高自己的综合素质。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的基本特征，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿的口语表达能力，增进幼儿之间的交流。
4. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的审美观念。
三、教学内容1. 故事《爱唱歌的大恐龙》：讲述一只可爱的大恐龙喜欢唱歌，但它总是唱跑调，其他动物都不喜欢听。
在一次意外中，大恐龙学会了正确的唱歌方法，最终成为了一名出色的歌手，受到了大家的喜爱。
2. 音乐活动：教唱《爱唱歌的大恐龙》歌曲，让幼儿学会恐龙的叫声和歌曲旋律，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的大恐龙，培养幼儿的绘画能力。
4. 手工制作活动：制作恐龙头饰，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学方法1. 故事讲述法：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，引导幼儿参与其中。
2. 音乐教学法：采用歌曲、节奏游戏等形式，让幼儿在游戏中学会音乐知识。
3. 绘画指导法：鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的大恐龙。
4. 手工制作法：引导幼儿动手制作恐龙头饰，提高幼儿的动手能力。
1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，评价幼儿对音乐的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在手工制作活动中的动手能力，评价幼儿的动手实践能力。
4. 通过家长访谈，了解幼儿在家庭中对教案内容的兴趣和表现。
六、教学准备1. 故事课件：《爱唱歌的大恐龙》故事动画或图片。
2. 音乐器材：录音机、歌曲CD、音乐玩具等。
3. 绘画材料：彩笔、画纸、颜料等。
4. 手工制作材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀等。
5. 恐龙头饰模板：可提前制作好恐龙头饰的模板，供幼儿参考。
七、教学进程1. 第一课时：讲述故事《爱唱歌的大恐龙》，引导幼儿了解故事情节，培养幼儿的想象力。
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小班爱唱歌的大恐龙教案
《爱唱歌的大恐龙》是让幼儿了解声音太大的危害，进而学会控制自己的声音，不影响别人。
这个故事幽默诙谐，让幼儿在笑声中领悟到自觉地控制声音是一个人融入社会的必要修养。
下面是小班爱唱歌的大恐龙教案，欢迎阅读。
小班爱唱歌的大恐龙教案活动目标：
⒈能仔细倾听，理解故事内容。
⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。
活动准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程：
一、导入，设置悬念：
⒈师：你们喜欢唱歌吗?有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的?
⒉请幼儿观察图一
⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢?为什么讨厌呢?
二、分段欣赏故事。
(一)结合图片欣赏故事第一段。
⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的!
⒉师：大家为什么讨厌大恐龙?
⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思?如果你听到这种声音你会怎么做?
⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦!有什么办法让他闭上嘴呢?引导幼儿想办法。
(二)结合图片欣赏故事第二段
⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法?土豆让恐龙停止唱歌吗?
⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法?玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗?结果怎么样?
(三)结合图片欣赏故事第三段
⒈师：这时候谁来了?小姑娘在干什么?恐龙的耳边说了什么?
⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗?”
⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗?为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢?轻轻地说效果为什么这么好?
⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。
三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。
⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。
⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗?为什么?我们班里
有些小朋友说话的时候也是大嗓门，你喜欢他们吗?为什么?
⒊师：如果其他小朋友用大嗓门讲话，你该怎么做?
⒋小结：原来大嗓门大家都不喜欢，那我们平时应该怎么说话?这样大家才会喜欢!
活动反思
有了声音我们的生活才会过的有声有色，生活多姿多彩。
而有趣的声音、悦耳的声音也给我们的生活增添了快乐;然而那无休止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人讨厌。
在主题《奇妙的声音》一些列活动中就有这样的一个活动《爱唱歌的大恐龙》是让幼儿了解声音太大的危害，进而学会控制自己的声音，不影响别人。
这个故事幽默诙谐，让幼儿在笑声中领悟到自觉地控制声音是一个人融入社会的必要修养。
可孩子不是一个容器，我们不能把幼儿园的文明行为习惯、要求直接强化灌输给他们，而是要在具体的情节中、意境中，通过直观、生动、形象的教学手段，对他们进行动之以情，晓之以礼的教育。
故事中的主角——爱唱歌的大恐龙，其实就是现实生活中某些孩子的影子。
本次活动，我利用孩子们喜欢听故事的特点，寓学于乐，让孩子仔细倾听故事的同时意识到：太大的声音会影响到别人，别人会不喜欢的，进而知道应该控制自己的声音，不影响别人。
可是孩子毕竟是孩子，尤其对小班的孩子来说，他的坚持性不够，活动中孩子们前半部分听的很认真，中间却要一个小插曲。
需要老师的提醒，再继续下面的活动。
是呀良好常规的培养不是通过哪一个活动就可以养成的，需要渗透在一日生活的各个环节，一点一滴，常抓不懈。
从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接受，因而会更具有说服力。
这次活动后我们还做了一个禁止大嗓门的标志张贴在前面孩子们能看到的地方，我发现标志在孩子们的生活中发挥着很大的作用，平时那个幼儿大声喊叫的时候，我们给他指一指墙上“禁止大嗓门的标志”提醒他，不做那只大恐龙。
他会改正，但需要我们不断的提醒、引导。
相信只要坚持一定会有收获。