青铜葵花推荐课教学设计

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《青铜葵花》阅读推荐课(教学设计)统编版语文六年级下册

《青铜葵花》阅读推荐课(教学设计)统编版语文六年级下册

《青铜葵花》阅读推荐课(教学设计)统编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解《青铜葵花》的故事情节、人物性格及主题思想,培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、分享等方式,提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生关注作品中的人物命运,培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 导入:《青铜葵花》简介,作者介绍,作品背景。

2. 精读:选取作品中的精彩片段进行阅读,分析人物性格,理解作品主题。

3. 讨论与分享:分组讨论作品中的故事情节、人物关系、主题思想,每组选代表进行分享。

4. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调作品的价值和意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生理解《青铜葵花》的故事情节、人物性格及主题思想。

2. 教学难点:培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备,PPT课件。

2. 学具:笔记本,文具。

五、教学过程1. 导入:介绍《青铜葵花》的故事背景,作者及作品简介,激发学生的阅读兴趣。

2. 精读:选取作品中的精彩片段进行阅读,引导学生关注人物性格,理解作品主题。

3. 讨论与分享:分组讨论作品中的故事情节、人物关系、主题思想,每组选代表进行分享,培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

4. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调作品的价值和意义,引导学生关注作品中的人物命运,培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度。

六、板书设计1. 《青铜葵花》阅读推荐课2. 目录:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文:根据教学过程逐步呈现教学内容、重点、难点等。

七、作业设计1. 阅读作业:阅读《青铜葵花》全文,做好读书笔记。

2. 写作作业:结合作品内容,写一篇关于自己最喜欢的角色的文章。

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。

详细内容包括:青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。

二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节,提高学生的阅读理解能力。

2. 通过对人物形象的分析,培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。

3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感,培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点:对人物内心活动的理解和分析。

教学重点:把握故事情节,分析人物形象,体会作品中的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材《青铜葵花》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示课件中的图片,引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇,激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读:让学生朗读第13章,了解故事情节。

3. 讲解:对重点词语、句子进行讲解,帮助学生理解文本。

4. 例题讲解:分析青铜与葵花相遇时,两人内心的活动。

5. 随堂练习:让学生结合教材内容,分析青铜与葵花的人物形象。

6. 小组讨论:分组讨论,让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容:故事情节:青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象:青铜、葵花情感体验:亲情、友情七、作业设计1. 作业题目:描述青铜与葵花相遇时,两人的内心活动。

分析青铜与葵花的人物形象,并结合教材内容进行论证。

2. 答案:青铜与葵花相遇时,两人内心都充满了好奇和惊喜。

青铜形象:勇敢、善良、有爱心;葵花形象:聪明、可爱、坚强。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节,深入了解人物命运。

组织学生进行角色扮演,体验人物情感,提高学生的表达能力。

引导学生关注现实生活中的亲情、友情,培养学生的道德素养。

青铜葵花课外阅读推荐课教学设计

青铜葵花课外阅读推荐课教学设计
葵花也已经看到了牛与男孩。虽然她还不能看清那个男孩的面孔,但她心里无理由地涌起一股亲切,并在心中升起希望。她站了起来,无声地望着他。
河上的风,掀动着男孩一头蓬乱的黑发。他的一双聪慧的眼睛,在不时耷拉下来的黑发里,乌亮地闪烁着。当小船越来越近时,他的心也一点一点地紧张起来。
那头长有一对长长犄角的牛,停止了吃草,与它的主人一起,望着小船与女孩。
二、读封面,了解作者和书名。
课件出示《青铜葵花》一书封面
首先,让我们一起来看这册书的封面。仔细看,书的封面给我们传递了什么信息,从封面上你知道了什么?
1、作者——曹文轩
对于曹文轩你知道多少?(请同学说)让我们一起来看看曹文轩的简介吧。曹文轩,1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员,北京作协副主席,北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖等重大奖项。(看到他的作品获得了那多奖项,你想说:这是一位的作家。)
五、质疑总结,激发学生读整本书的兴趣。
5、读到这里,你对故事后面的发展有了一个怎样的猜测?你觉得葵花到了青铜家会快乐吗?我们来看下面的片段。
出示片段四:
像往常的夜晚一样,一家人在没有灯光的半明半暗的天光里喝着稀粥。满屋子都是喝粥的声音,很清脆。葵花一边喝,一边讲着今天一天在学校里发生的有趣的事情,大人们就笑。
设计思考:读到这里,葵花俨然成了学生们的好朋友,甚至亲人。当学生知道葵花选择了去青铜家以后,对她过得是否幸福快乐很关心。选择此片段,能让学生深刻地感悟到葵花清贫却快乐幸福的生活,体会到人性中至善至美的一面。

《青铜葵花》整本书阅读课(教学设计)统编版语文四年级下册

《青铜葵花》整本书阅读课(教学设计)统编版语文四年级下册

《青铜葵花》整本书阅读课(教学设计)一、教学目标1. 提高学生对《青铜葵花》的整体理解和感悟能力,引导学生深入思考作品的主题和情感。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 促进学生对文学作品的欣赏和评价能力,培养学生的文学素养。

4. 引导学生通过阅读体验生活,提升自己的人生观和价值观。

二、教学内容1. 教学内容:《青铜葵花》整本书阅读。

2. 教学目标:使学生理解《青铜葵花》的故事情节、人物关系和作品主题。

3. 教学方法:引导学生进行自主阅读,组织小组讨论,进行课堂分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点:通过阅读《青铜葵花》,使学生理解和感悟作品的主题和情感。

2. 教学难点:引导学生深入分析作品中的人物关系和人物性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、教学PPT。

2. 学具:学生阅读《青铜葵花》的书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示《青铜葵花》的封面和简介,激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读引导:教师引导学生进行自主阅读,提醒学生关注故事情节、人物关系和作品主题。

3. 小组讨论:学生分组进行讨论,分享自己的阅读感悟和理解。

4. 课堂分享:每个小组选取一名代表进行课堂分享,分享小组的讨论成果和阅读感悟。

5. 教师讲解:教师根据学生的分享和讨论,进行讲解和分析,引导学生深入理解作品的主题和情感。

6. 课堂练习:教师布置相关的阅读理解题目,学生进行练习和解答。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书阅读课2. 板书内容:故事情节人物关系作品主题阅读感悟七、作业设计1. 作业内容:学生根据课堂学习和自主阅读,完成相关的阅读理解题目。

2. 作业要求:学生要认真完成作业,做到答案准确、书写清晰。

八、课后反思2. 对教学内容和教学方法进行调整和改进,以提高学生的阅读理解和感悟能力。

3. 鼓励学生进行自我反思和提升,引导学生在日常生活中培养阅读习惯和提高阅读能力。

《青铜葵花》教学设计

《青铜葵花》教学设计

《青铜葵花》教学设计
教学目标
通过《青铜葵花》的教学设计,学生能够:
了解青铜葵花的历史和文化背景
分析青铜葵花的艺术特点和造型结构
欣赏和解读青铜葵花的艺术价值
培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力
教学准备
为了有效地进行《青铜葵花》的教学设计,教师需要准备以下材料:
青铜葵花的资料和介绍
青铜葵花的图片和实物
相关的艺术史和文化背景资料
教学步骤
步骤一:了解青铜葵花的历史和文化背景
教师向学生介绍青铜葵花的历史和文化背景,让学生对青铜器文化有一个整体的了解。

步骤二:分析青铜葵花的艺术特点和造型结构
教师带领学生分析青铜葵花的艺术特点和造型结构,引导学生理解青铜器的艺术语言和表现手法。

步骤三:欣赏和解读青铜葵花的艺术价值
教师引导学生欣赏和解读青铜葵花的艺术价值,让学生理解作品所蕴含的文化内涵和审美意义。

教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果:
学生对青铜葵花历史和文化背景的了解程度
学生对青铜葵花艺术特点和造型结构的分析能力
学生对青铜葵花艺术价值的欣赏和解读能力
学生在艺术鉴赏和创作中的表现和展示
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习,教师可以:
组织学生参观青铜器展览和文化活动,深入了解青铜器的发展和演变 引导学生进行青铜器的创作和设计,培养学生的艺术创造力。

《青铜葵花》阅读推荐课教学设计

《青铜葵花》阅读推荐课教学设计

《青铜葵花》阅读推荐课教学设计《《青铜葵花》阅读推荐课教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!整本书阅读教学设计一、《青铜葵花》阅读推荐课教学目标:1.推荐曹文轩纯美小说《青铜葵花》,让学生感受人性之美,体会人的真诚善良,自然美丽和谐。

2.通过品词析句,初步感受人物的苦难,体会文字之美、真爱之美。

3.学会读整本书的方法,吸引学生读整本书,培养学生读课外书的兴趣,养成读课外书的习惯。

教学过程:一、认识作者同学们,今天这节课,老师首先要请大家看一张照片。

(出示曹文轩照片)认识吗?(告诉我你怎么认识的?)让我们一起来认识一下曹文轩。

课件出示:作者简介)谁愿意读一读?揭题:下面让我们共同走进曹老师的作品《青铜葵花》(出示手中书),初步感受一下它的与众不同的魅力。

板书:青铜葵花。

哎呀,厚厚一本书,该怎样去读呢?谁能告诉我,你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容?【封面、封底、目录、内容提要】二、初步感知1、曹老师在这本书的封底留下了这么一段文字,让我们先一起来读一读吧。

(出示:封底留言)2、结合这段文字,我们再来看看封面。

同学们试着猜猜,这本书会写到哪些事物?可能会讲一个怎样的故事?3、到底写的是什么呢?同学们是不是特别想从作品中得到证实?让我们打开目录看一看吧。

(出示:目录表)从目录中证实了你的哪些猜测?(你很会猜,有时候,猜读也是一种很有效的读书方法。

)4、不过从这本书的目录中得到的证实实在太少了,我们还是来读读内容提要吧。

谁愿意读?三、细细品味1、了解了书的大概,现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。

比如说你现在很想知道……指名说?(青铜是一个怎样的孩子?葵花又是一个怎样的孩子呢?后来他们的命运怎样呢?)2、看来同学们有点迫不及待了,别急。

课前,老师认真读了这本书,选取了几个片段与大家共享!请看大屏幕(1)同学们先读读这一段文字。

(2)谁愿意读给大家听听。

(3)同学们,读了这段话,你的脑海有画面吗?跟我们说说。

青铜葵花阅读指导课教案

青铜葵花阅读指导课教案

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括:课文阅读,了解作者背景,掌握生字词,分析文章主题及写作特色,学习作者曹文轩的语言表达和情感描绘。

二、教学目标1. 理解课文内容,了解作者曹文轩及其作品背景。

2. 掌握生字词,提高阅读理解能力。

3. 分析文章主题,感受作者情感,培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点:分析文章主题,理解作者情感。

重点:掌握生字词,提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 课文PPT。

2. 生字词卡片。

3. 阅读理解练习题。

五、教学过程1. 导入:通过展示青铜葵花的图片,引发学生兴趣,进入本节课的学习。

2. 自主阅读:学生自主阅读课文,了解文章大意。

3. 生字词学习:教师出示生字词卡片,引导学生学习。

4. 阅读理解:教师提出问题,学生结合课文内容进行思考、回答。

5. 例题讲解:针对难点问题,教师进行讲解。

6. 随堂练习:学生完成阅读理解练习题,巩固所学知识。

7. 小组讨论:学生分组讨论文章主题及写作特色。

8. 情感体验:教师引导学生感受作者情感,分享自己的阅读体验。

六、板书设计1. 课文《青铜葵花》2. 生字词:若干3. 阅读理解:问题及答案4. 文章主题:成长、亲情、友情5. 作者情感:怀念、感激、祝福七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,用自己的话概括文章主题。

(2)分析文章中的写作特色,举例说明。

(3)谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案:(1)文章主题:成长、亲情、友情。

(2)写作特色:如景物描写、人物刻画、情感表达等。

(3)作者情感:怀念、感激、祝福。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过阅读、讨论、练习等多种方式,让学生全面了解课文内容,提高阅读理解能力。

但在引导情感体验方面,还需加强。

2. 拓展延伸:(1)推荐阅读:曹文轩其他作品。

(2)课后作业:结合课文内容,进行写作练习,提高写作能力。

(3)实践活动:组织学生参观博物馆,了解青铜文化,拓宽知识面。

《青铜葵花》导读讲座优质教案

《青铜葵花》导读讲座优质教案

《青铜葵花》导读讲座优质教案青铜葵花导读讲座优质教案一、教学目标1. 了解《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

2. 研究小说的读法和分析方法,提高阅读理解能力。

3. 培养学生的感受、表达和创造能力,鼓励学生在阅读中自由发挥。

二、教学内容1. 《青铜葵花》的文学价值。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

3. 《青铜葵花》的表现技巧。

4. 《青铜葵花》的阅读方法和分析。

三、教学重难点重点:1. 《青铜葵花》的文学价值和表现技巧。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

难点:1. 调动学生的阅读积极性,使其产生主动的阅读兴趣。

2. 引导学生深入理解小说的内涵和文化背景。

四、教学方法1. 讲授和讨论相结合的方法。

2. 课前背景知识讲解和课堂互动交流相结合的方法。

五、教具准备1. 电子版《青铜葵花》。

2. 音视频设备。

3. 课件。

六、学情分析学生都比较熟悉《红楼梦》和《水浒传》,但对《青铜葵花》的了解相对较少,需要在教学中对其进行深入阐述。

七、教学步骤1. 课前准备:学生熟悉阅读材料,教师准备PPT和其他教具。

2. 学生阅读小说,整体感知其大致情节和主题。

3. 进行背景知识讲解,介绍《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

4. 分组讨论,深入探讨小说的主题和人物形象。

5. 教师讲授小说的表现技巧,引导学生有针对性地阅读分析。

6. 分组展示和讨论学生的分析成果,加深对小说的理解。

7. 教师总结本节课的教学要点和收获。

八、板书设计1. 《青铜葵花》导读讲座优质教案。

2. 教学目标、内容、重难点、方法等。

3. 学生分组讨论和成果展示要点。

4. 小说表现技巧。

九、课后作业1. 课堂笔记整理。

2. 自主阅读小说,并写下自己的感受和分析。

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《青铜葵花》推荐课教学设计
教学目标:
1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,引发阅读期待。

2、了解故事的主要人物,感知曹文轩纯美文字的风格。

3、引导学生正确对待痛苦与挫折,正确面对人生。

教学过程:
一、交流
1、老师给大家带来了两首歌谣,谁想来读一读
南山脚下一缸油,树头挂网枉求虾,
姑嫂两个赌梳头。

泥里无金空拨沙。

姑娘梳成盘龙髻,刺槐树里栽狗橘,
嫂嫂梳成羊兰头。

几时开得牡丹花
2、多有意思的歌谣啊!这两首歌谣是老师从一个名叫青铜的男孩和一个叫葵花的女孩那里学来的。

你知道他们来自哪儿吗
(板书:青铜葵花)
二、过程
(一)老师给你们带来了这本书的封面,让我们一起走进青铜葵花的故事。

仔细观察封面,说说你看到了什么知道了什么
①学生说到作者,教师适机介绍曹文轩:江苏盐城人,他是北京大学着名的教授,博士生导师,又是着名的作家。

荣获了2016年国际安徒生奖,成为了第一位获此殊荣的中国作家。

他的代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》……
②学生说到河流,教师适机引导:这条流淌不息的大河边有个村庄,故事就发生在这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。

幻灯出示:
大麦地像一条巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。

她看到了高高的草垛,它们像小山,东一座西一座。

她看到了楝树。

楝树正在开放着淡蓝色的小花。

她看不清花,只能看见一团团的淡蓝色,它们像云轻轻笼罩在树冠上。

她看见了炊烟,乳白色的炊烟,东一家西一家的炊烟,或浓或淡
飘入天空,仿佛寂寞,汇合在了一起,在芦苇上飘动着。

狗在村巷里跑着。

一只公鸡飞到了桑树上,打着鸣。

到处是孩子们咯咯的笑声。

师:一边看投影,一边听同学读。

(配乐指名学生深情朗读)
说说大麦地给你留下了怎样的印象
③师:封面上最引人注目的就是这两个孩子了,这个小姑娘就是——葵花。

走近葵花:她的头发本来就不浓密,潮湿后,薄薄地贴在头皮上,人显得更清瘦,而那张有点儿苍白的小脸,却因为潮湿,倒显得比往日要有生气。

这是一个怎样的孩子
这个女孩儿没有妈妈。

她妈妈两年前得病死了。

爸爸要到干校,只好将她带在身边,一同从城市来到大麦地。

除了爸爸,她甚至没有一个亲戚,因为她的父母都是孤儿。

小结:生活的磨难,并没有因此而停下脚步。

爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。

有一回,他为了从河里捞起那一张张画,落水淹死了。

葵花失去了唯一的依靠。

师:同学们,看到这儿,你又有什么感受
④走近青铜:故事的另外一个主人公青铜,他是一个极普通的孩子,却和很多普通孩子有着最大的不同,你能猜出来吗
葵花的爸爸问:“孩子,你叫什么名字”
男孩儿回过头来望着葵花父女俩,却什么也没说。

“你叫什么名字”葵花的爸爸又问了一句。

不知为什么,男孩儿忽然变得满脸通红,低下头去了。

小结:哑巴青铜失去了语言,失去了朋友,失去了快乐。

葵花的出现让他知道,自己并不是世界上最孤独的。

对于这两个年幼的孩子来说,这样的痛苦是何等的沉重啊!(板书:大苦)
(二)就这样,两个在苦难中浸泡大的孩子成了朋友,看过书的同学还记得吗他们后来为什么变成兄妹了
指名说:(葵花最后一个亲人离去了,叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人
家抚养。

嘎鱼一家很有钱,他们想收留葵花,但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。

于是,青铜和葵花成了兄妹。


(三)原本就贫穷不堪的家庭,突然多了一个葵花,这一大家子该怎么过活呢这节课,我们一起走进芦花鞋的故事。

1、阅读P82-P84,推测一下葵花可能会怎么做
2、继续阅读P86-P87,说说最让你感动的地方,谈谈你的感受。

葵花真的不喜欢拍照吗如果你是哥哥,会用什么方法来帮妹妹实现心愿
师:是啊,在那段艰苦的岁月里想要挣些钱实在不容易,我们来看看青铜是怎么做的
3、阅读P91-P92,谁能用一句话来概括你看到的内容
芦花鞋一双双地卖了出去,还剩十一双了,让我们走上寒冷的街头,去看看正在卖鞋的青铜。

4、阅读P93-P98,你读到了一个怎样的青铜
师:真了不起,抓住细节描写,你们把人物读得很丰满。

贫穷破败的青铜一家,尽管自己活得都很累,却竭尽全力给了葵花一个温馨、有爱的家,甚至为了让葵花上学不得不让青铜辍学放牛,这是怎样一种大爱啊!(板书:大爱)
三、总结
1、可是有一天,有一个消息传来,城里的人要将葵花接到城里去生活。

葵花会离开大麦地吗青铜的一家会让葵花走吗说说你的看法。

师:也许,为了爱,他们会让葵花留下,但是也同样为了爱,他们会让葵花离开,你们还是到《青铜葵花》这本书中去寻找答案吧。

2、曹文轩在这本书的后记里这样写到:(出示)每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。

少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。

3、还记得一上课时我们读的那两首歌谣吗那是青铜的奶奶教给青铜和葵花的,在最艰苦的日子里,这一家人没有抱怨上天的不公,而是用积极、乐观的心态面对生活,让歌声荡漾在清苦的岁月里。

我们一起来读一读这两首歌谣。

(齐读)
读完这本书,你会从青铜一家身上学会如何面对困难,愿你们长大后都能成为一个强者。

四、延伸
如诗的《青铜葵花》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部,这个系列中还有其他优秀的作品,如:(课件出示)
《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》希望大家课后去购买或借阅,细细品读,你会走进一片纯美的文字天空,那浓郁的书香,独特的意境一定会让你陶醉其中,流连忘返的!。

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