小班语言《谁的主意好》教学反思
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》一、教案概述1.1 教学目标在本节课中，学生将通过故事《谁的主意好》的内容学习如何进行判断和做出决策，培养学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 教学重点•学生通过故事学习如何进行判断和做出决策。
•培养学生的语言表达能力和思维能力。
1.3 教学准备•故事书籍《谁的主意好》•板书工具和相应的教学素材二、教学过程2.1 导入首先，老师可以通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，你们遇到过需要做选择的情况吗？你们是如何做出决策的？2.2 教学展开1.根据故事书籍《谁的主意好》的内容，向学生简单介绍故事的背景和主要人物。
2.分小组阅读故事，并要求学生理解故事的情节和含义。
3.指导学生通过讨论找出故事中人物做出决策的原因和结果，并在黑板上进行记录。
4.引导学生思考故事所传达的主题和教育意义。
2.3 教学总结通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：•学会如何进行判断和做出决策。
•培养自己的语言表达能力和思维能力。
三、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对故事《谁的主意好》的理解能力较强。
他们能够通过讨论和思考，找出故事中人物做出决策的原因和结果，并从中得到相应的启示。
然而，我也发现在教学中存在的一些不足之处。
首先，由于时间的限制，故事的讨论没有进行深入，只能停留在表面的理解。
其次，部分学生在语言表达方面仍有所欠缺，需要进一步提升。
针对以上问题，我计划在接下来的教学中进行改进。
首先，我会安排更多的时间用于故事的讨论，在教学过程中引导学生深入思考，并给予适当的指导。
其次，我会选择更多具有启发性的故事作为教材，以提升学生的语言表达能力。
总的来说，本节课的教学效果还是令人满意的，但仍有改进的空间。
我会不断总结经验，优化教学方法，以提供更好的教学效果。
以上是我针对小班语言课《谁的主意好》的教案及教学反思。
谢谢阅读！。
小班语言教案谁的主意好教案及教学反思
小班语言教案谁的主意好教案及教学反思教案名称：谁的主意好教学目标：1.培养学生独立思考和判断能力；2.培养学生团队合作精神；3.增强学生表达自己观点的能力；4.培养学生尊重他人意见的意识。
教学重点和难点：1.学生如何独立思考和判断；2.学生如何在团队中合作和表达意见。
教学准备：1.活动道具（例如小黑板、彩色笔等）；2.讲解PPT或其他计算机辅助工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引用一个通俗的故事或问题，如："小明、小红和小刚三个朋友要一起选一个暑期活动，小明喜欢篮球，小红喜欢画画，小刚喜欢唱歌。
现在请你们思考，如何选择一个大家都满意的活动呢？"Step 2：观察讨论（10分钟）将学生分成若干小组，观察和讨论一段视频或图片。
视频或图片包含两个或以上的活动，学生需要从中选出一个活动。
同时，鼓励学生提出自己的理由和主意。
Step 3：团队建设（15分钟）让学生自由组队，每个小组内有一个小组长。
小组长负责带领小组成员共同讨论和决定一个活动。
同时，鼓励学生使用协商、沟通和表达自己观点的技巧。
Step 4：汇报选择（10分钟）让每个小组派代表进行汇报，他们需要向全班展示自己小组的选择和理由。
同时，全班学生可以提出不同的意见和评价。
Step 5：辩论和评选（15分钟）将学生分为两个辩论团队，每个团队代表一个选择的活动。
辩论团队需要互相辩驳和反驳对方的观点，并且需要提供自己的理由和证据支持自己的观点。
最后，全班学生进行投票，选出一个最受欢迎的活动。
Step 6：反思（5分钟）学生和教师一起对本课的过程进行反思和总结，回答以下问题：1.自己是否充分表达了自己的观点和意见？2.是否听取和尊重了他人的观点和意见？3.学习了哪些团队合作和沟通技巧？教学反思：本节课设计了一系列活动，旨在培养学生独立思考和判断能力，以及团队合作和表达能力。
通过观察、讨论、辩论和投票等形式，学生可以参与到整个过程中，并且学会尊重他人的意见和意识。
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思教案背景此教案适用于幼儿园小班语言教学，属于平时教学内容之一，时间控制在30分钟左右。
学生年龄在4-5岁之间，班级规模在30人左右。
本教案采用情境教学的方法，通过剪纸活动的方式，让幼儿明确“与人合作”的重要性，体验“团队合作，共同进步”的理念。
教学目标1.能理解“与人合作”的重要性。
2.掌握新词汇：“主意”、“完美”、“好不好”。
3.改进自己的表达能力，从而增强自信心。
教学准备1.一份图片资料，上面有针对幼儿的剪纸教学步骤。
2.一些彩色纸张，其他工具，如剪刀等。
教学过程第一步：引导幼儿主动表达先问幼儿们有没有在幼儿园里与他人合作过？然后鼓励幼儿表达出自己的感受。
引导幼儿说出“合作”这个词汇，并让他们感受到，它并不仅仅是指简单的“一起做事”，还包括了“共同进步”的理念。
第二步：学习新词汇引入重要词汇：“主意”、“完美”、“好不好”。
鼓励幼儿将新词与自己的生活场景联想起来，这样有助于让他们对新词汇的理解更加深入。
第三步：情境教学学生分成小组，每个小组都能收到一份剪纸资料，并自己去做一遍。
然后老师展示完美的剪纸作品，每个小组来评价，看看哪个更好一点。
这时候会引导幼儿们思考“我的主意与其他人的主意相比，哪个更好一些？”“如何更好地与他人合作，互相提供帮助和支持，以完成一项任务。
”第四步：小结针对本次活动，让学生们总结一下他们在活动中学到的内容和知识。
教学反思本次教学活动中，每个小组都会完成一份剪纸资料，这使得幼儿们参与的意识得到了进一步的提高。
而主要活动重在情境教学，通过情境引入新的词汇和概念，有效地提高了幼儿们的学习兴趣和知识掌握程度。
在教学的过程中，老师还与幼儿们互动，得到了良好的效果，增加了幼儿的学习动力。
当然，教学过程中的一些细节还需要老师们在实践中多加摸索和调整，才能使幼儿们进一步提升自己的学习能力和水平。
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》教学目标1.能够听懂故事中人物对话中的主旨。
2.通过故事中人物的互动，培养小班幼儿的合作意识。
3.获取新的词汇：share, idea, listen等。
教学内容故事简介这是一个故事发生在阿妈家，布鲁和斯特普是好朋友。
他们有一个问题：他们到底该做什么游戏好呢？布鲁想打棒球，而斯特普则想玩男孩的小汽车。
他们之间产生了分歧，互相争执各自的主意。
然而他们却无法决定要做什么游戏，因为每个人的主意都有好的一面。
经过阿妈的提示，两个小朋友明白了合作的重要性，并想出了一个两个人都喜欢的游戏：玩儿下棋。
教学步骤1.教师先大声朗读故事《谁的主意好》。
2.分角色让幼儿们朗读故事。
3.询问学生故事发生的地点和人物是谁。
引导幼儿们说出一个主意。
4.分角色让学生朗读故事。
5.询问学生故事传递的信息和故事的主旨。
6.引导学生用自己的语言表达故事的主旨。
小组活动1.将班级分为小组，让每组小朋友们分别说出自己喜欢的游戏。
2.鼓励小组成员让别人听听自己的意见。
3.引导小组表达出大家共同喜欢的游戏。
拓展活动1.教师可以做游戏，让幼儿们通过游戏合作解决各自的问题。
2.让幼儿们分享自己在游戏中获得了哪些新的词汇。
教学反思本次教学通过故事传递了合作的重要性，让小班幼儿们在思考游戏时，发掘出大家都能接受的方法。
并且通过小组活动，让孩子们得到了协调团队，解决问题的体验。
在讲故事的过程中，我发现课堂氛围非常活跃，孩子们听得非常认真，大家议论纷纷。
这给我带来了很多启示，我需要引导孩子们寻找并解决存在的问题。
他们的思维非常活跃，其实他们是非常善于思考和解决问题的。
在教育中，我们需要更多地培养幼儿的社交技能，并给予关键的道德提示。
通过这次讲述《谁的主意好》的故事，我有效地完成了这个目标，也期望未来我们能做得更好。
幼儿园小班语言优秀教案《谁的主意好》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园小班语言优秀教案《谁的主意好》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《谁的主意好》及教学反思《小班语言优秀教案《谁的主意好》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1.观察画面，讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
过程：一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。
(我们跟小动物打个招呼。
)2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?3.看看小动物想了什么办法?小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。
”(2)小羊想了什么办法?说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”(3)小鸭想了什么办法?根据幼儿的观察自由讲述。
说一说，学一学：“嘎嘎嘎我来用力大声喊。
”师总结：这样做对吗?“屈;老师.教，案网出处”为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，“他们太吵了，没礼貌。
”所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
教学反思：PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。
通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思教学目标•让幼儿能够倾听和理解他人意见；•让幼儿能够表达自己的意见并敢于发声；•培养幼儿的商议能力和团队精神。
教学内容1. 关于“主意”的讨论通过图片或故事情节介绍“主意”这个概念，让幼儿了解什么是主意，为何需要主意，主意的重要性。
2. 班级商议活动将班级分成小组，每组讨论利用课堂上教过的颜色、数字和字母等元素创造一个新的物品或角色，并设计它的外观和特点。
讨论后，小组需要选出一名代表在全班面前发表他们的主意。
3. 练习讨论和投票每个小组先介绍自己的主意，让小组成员互相讨论并投票选出最好的主意。
最后，将所有小组的主意合并在一起，让全班再次投票决定最佳主意。
教学过程1. 引入老师可以通过一些游戏或者故事来引入这堂课的主题：•“大家有没有听说过‘主意’这个词汇？……”•“今天我们要学习关于主意的重要性……”2. 提出问题老师可以在这个环节提出一些与主意相关的问题，比如：•“你们有过想到一个好主意的感觉吗？”•“如果大家都有发表自己的主意的机会，可以让我们学到更多的新事物和想法，你们觉得这个主意如何？”3. 教学内容讲解通过图片或故事情节介绍主意这个概念，让幼儿们了解什么是主意，为何需要主意，以及主意的重要性。
4. 分组讨论主题把班级分成小组，每组讨论利用课堂上教过的元素创造一个新的物品或角色，并设计它的外观和特点。
讨论后，小组需要选出一名代表在全班面前发表他们的主意。
5. 互相讨论每个小组先介绍自己的主意，让小组成员互相讨论并投票选出最好的主意。
6. 最佳主意的评选最后，将所有小组的主意合并在一起，让全班再次投票决定最佳主意。
并让孩子们说出这个主意的特点和为什么这个主意是最好的。
教学反思在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。
例如在引导幼儿们讨论的过程中，有些孩子们可能会因为害羞不敢发表自己的想法，有些则可能会兴奋得插话不断。
我认为针对这个问题，我应该更多地给孩子们鼓励和自由的空间，让他们知道自己的声音和想法同样重要。
小班下学期语言教案《谁的主意好》2篇
小班下学期语言教案《谁的主意好》 (2)小班下学期语言教案《谁的主意好》 (2)精选2篇（一）教案标题：谁的主意好教学目标：1. 通过阅读、讨论和表演，学习如何合作、沟通和解决问题。
2. 培养学生思考、分析和表达能力。
3. 提高学生的口头表达、听力和阅读能力。
教学重点：1. 学会发表自己的观点和建议。
2. 学会倾听他人的观点和建议。
教学资源：1. 教材：教材中的故事《谁的主意好》2. PPT：包括故事文字和插图，以及相关问题教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 提问：你们有没有遇到过需要合作解决的问题？请举一个例子。
2. 引入故事：告诉学生今天我们要学习的故事叫做《谁的主意好》，这个故事讲述了一群小动物为了解决问题而展开的一场辩论。
3. 引导学生思考：你们觉得解决问题时应该怎么办？如何做出决定？步骤二：阅读故事（15分钟）1. 向学生展示故事的文字和插图，并通过PPT进行阅读。
2. 帮助学生理解故事情节，引导他们注意每个动物提出的主意和论据。
步骤三：讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论每个动物提出的主意，并选择他们认为最好的主意。
2. 小组展示：请每个小组派一名代表分享他们的选择和理由，并与其他小组进行交流。
3. 整体讨论：引导学生回答以下问题：- 你在小组中的讨论中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？- 每个动物提出的主意有什么优点和缺点？- 你认为最好的主意是什么？为什么？步骤四：表演与反思（15分钟）1. 分角色表演：将学生分成小组，让他们按照故事中的角色进行表演，演绎动物们的辩论过程。
2. 观摩和评价：观看每个小组的表演，并进行评价和反思。
- 每个小组的表演是否表达了角色的特点和观点？- 小组解决问题的过程中有没有发生冲突？如何解决的？- 你认为哪个小组的表演最成功？为什么？步骤五：课堂总结（5分钟）1. 引导学生总结学到的内容：通过故事和讨论，我们学到了如何合作、沟通和解决问题。
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》天气多好啊!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。
他们来到小兔家门口，小兔家的门关着。
怎样才能知道小兔在不在家呢?小猫说：“喵喵喵，我来使劲把门捶!”小羊说:“咩咩咩，我来用力把门踢!”小鸭说：“嘎嘎嘎，我来放开喉咙大声喊!”小鸡说：“叽叽叽，我来轻轻把门敲。
”小猫使劲把门捶，小兔家里没动静;小羊用力把门踢，小兔家里没动静;小鸭放开喉咙大声喊，小兔家里没动静;大家都说：“小兔一定不在家。
”小鸡轻轻把门敲，“咚咚咚，小兔在家吗?”小兔打开门说：“在!”小猫、小羊和小鸭问：“你听到了我们的声音，为什么不赶快出来?”小兔回答说：“因为我想听到有礼貌的敲门声。
”小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。
目标：1.观察画面，讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
准备：白板课件【幼儿园PPT课件制作】过程：一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。
(我们跟小动物打个招呼。
)2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?3.看看小动物想了什么办法?小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。
”(2)小羊想了什么办法?说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”(3)小鸭想了什么办法?根据幼儿的观察自由讲述。
说一说，学一学：“嘎嘎嘎我来用力大声喊。
”师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，“他们太吵了，没礼貌。
”所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?;.来源屈.老师教。
案网;小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
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小班语言《谁的主意好》教学反思
在这次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。
因此，我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。
我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。
阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。
在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。
紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。
注意力不稳定，观察的目的性差。
关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模仿动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得
谁的主意好”，通过模仿和思考，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。
在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。