期望理论的应用5-文档资料
期望理论在学生管理工作中的运用
期望理论在学生管理工作中的运用期望理论是一种管理学理论，旨在解释个体在工作环境中如何做出决策。
它将个体表现看作是对一系列事件发生结果的预期，从而帮助管理者了解如何激励其员工，并提高其绩效。
在学生管理工作中，期望理论同样具有重要的运用价值。
一、期望理论的基本原理期望理论的核心是人们的行为是由预期和目标努力程度的相互作用来决定的。
具体来说，期望理论认为，每个人的行为都是基于一系列的期望和目标之间的关系。
而这些期望和目标的关系又可以分为三个要素：1. 期望：是指个体对于一种特定的结果的预期。
众所皆知，人们普遍都会倾向于为自己相信会被实现的期望而努力，这些期望可以是正向的（如获得奖励）或负向的（如避免惩罚）。
2. 价值：是指个体认为特定结果对自己的意义或者理性价值。
价值因素是通过人们个体的信仰、意识和文化来界定的。
3. 力量：是指个体达成某种目标的行动能力。
在与期望或目标有关的情况下，行动能力受到许多因素的影响，包括个体的技能、环境和所需的资源等。
在期望理论的基础上，学生管理者可以通过以下几个方面来运用该理论。
二、期望理论在学生管理中的运用1. 来源激励学生管理者可以根据期望理论，为学生提供正向激励和负向激励，从而激发学生的积极行为。
当学生对于他所追求的结果有了一定的期望时，他就会努力去实现这些目标。
管理者可以通过为学生提供一些实际效果的奖励或惩罚来鼓励他们的努力和积极行为。
2. 借鉴模范研究表明，人们可以通过学习他人的行为来提高自己的工作效率。
在学生管理上，学生可以通过借鉴他人的行为来获得成功。
管理者可以通过对成功学生的赞扬和激励，来地激发其他学生的努力和积极行为。
3. 提高期望值在学生管理过程中，管理者可以通过提高学生的期望值，来激发他们的积极性和行动力。
提高学生的期望值需要提供积极的反馈和赞扬，让他们意识到他们的努力是有益的，同时也需要给予适当的建议和指导，以帮助他们更好地实现目标。
4. 建立信任在学生管理中，建立信任是非常重要的。
期望理论文档
期望理论什么是期望理论？期望理论是由心理学家Daniel Kahneman和Amos Tversky提出的一种决策理论。
该理论主要探讨人们在面对潜在风险和不确定性的情况下，如何做出决策，并且预测人们对不同决策选项的相对喜好。
在期望理论中，人们的决策行为被分为两个阶段：评估和选择。
评估阶段考虑了每个决策选项的预期结果和可能性。
选择阶段则考虑人们如何基于这些评估结果来做出决策。
期望理论的主要假设期望理论建立在以下几个主要假设之上：1.人们的决策是基于对潜在结果的主观评估而不是客观概率。
2.人们追求正向结果，并避免负面结果。
3.人们的选择是相对于参照点的。
4.人们对风险有不同的态度。
期望理论的案例分析以下是一个应用期望理论的案例：假设你有两个选择：选择一份既有稳定工资但薪水较低的工作，或者选择一份薪水高但不稳定的工作。
根据期望理论，你会对这两个选择进行评估和选择。
在评估阶段，你会考虑到每个选择的潜在结果和可能性。
例如，你可能会评估稳定工作的潜在结果为每月固定薪水，可能性较高；而高薪工作的潜在结果为高薪，但可能性较低。
在选择阶段，你会将这些评估结果与你的参照点进行比较。
如果你对稳定性更加重视，那么你可能会选择稳定工作。
然而，如果你对高薪更加重视，那么你可能会选择高薪工作。
期望理论的应用期望理论在实际生活中有广泛的应用。
以下是一些例子：1.职业选择：人们在选择职业时会考虑工作的稳定性和薪水等因素，期望理论可以帮助人们评估不同职业的优缺点，从而做出合理的选择。
2.投资决策：在投资股票或其他金融产品时，人们会考虑不同投资选项的潜在收益和风险。
期望理论可以帮助人们评估不同投资选项，并选择适合自己风险承受能力和收益预期的投资组合。
3.市场营销：市场营销专业人员可以利用期望理论来帮助他们理解消费者的行为和选择。
通过了解消费者对不同产品和服务的期望，他们可以设计更符合消费者需求的产品和营销策略。
4.工资奖励：期望理论对于设计激励和奖励方案也非常有帮助。
期望理论在中职班主任工作中的运用
期望理论在中职班主任工作中的运用作者：高明明来源：《广东教育（职教版）》2021年第06期1964年，心理学家弗鲁姆提出了“期望理论（Expectancy theory）”，阐述了激励与效价和期望值之间的关系，用公式表示是：M=E×ΣIV。
M代表激励，E代表期望，I代表关联性，V 代表效价。
一个人对自己付出努力后的绩效有预期，产生绩效后是否相信能获得预期成果，这种关系是关联性;效价是指预期成果给一个人带来的满足或不满足的程度。
由于一项行动可能带来多种结果，而每种结果的关联性和效价都是一定的，因此总效价是ΣIV。
期望理论可以归结为以下三个问题：我付出努力能取得绩效吗？我取得绩效后能得到什么结果吗？这个结果是我想要的吗？一直以来，中职班主任对学生的管理上，“问题管理”的模式占主流，即把中职学生看作会产生问题的对象，通过惩罚、限制行为等方式防止和解决学生问题。
目前，问题管理模式研究已经逐渐向“积极教育”转变，即把学生看作能产生积极效能的对象，通过激励方式激发学生的潜能和正面行为。
传统的“问题管理”模式已经逐渐被摒弃。
以下以惠州市H职业技术学校某会计班的篮球队组建和训练比赛为例，探讨期望理论这一激励理论在班主任工作中的运用。
一、案例背景惠州市H职业技术学校每年均开展以班为单位的学生篮球比赛。
某一年级会计班的班主任发动学生报名组成班篮球队参加比赛。
全班48名学生，其中45名为女生。
自愿报名结束后，只有一名女学生主动报名参加，原因是只有那名女生有打篮球的经验。
学校的篮球比赛为自愿参加，班主任面临以下选择：一是放弃参加篮球比赛;二是硬性指定其他学生参加比赛。
笔者采用了第二种方式，并随即采取一系列激励措施，以期激发学生的兴趣和潜能，达到通过团体运动锻炼学生身体及塑造正向价值观的目的。
二、期望理论在案例中的运用（一）解决期望（努力与绩效）的问题学生不愿意报名参加比赛，是因为自己不会打篮球，觉得就算努力也无法有绩效，产生不了积极的期望，为了避免接受消极结果，学生毫无自我激励可言。
管理心理学期望理论
期望理论及其在实践中的应用期望理论是行为科学中研究个体行为的一个重要理论。
需要是人行为的内在原因，人的行为，人的积极性很大程度上与人的需要和需要的满足有关。
但是同一种需要，同一个目标对不同人所起的调动积极性的作用是有差别的。
这和人对目标的选择与期望有很大关系。
美国行为学家维克托﹒弗垆坶于1964年提出期望激励理论。
提出这一理论的目的是研究需要与目标之间的规律，认为“目标”对一个人的动机激发有一定的影响，而激发力量的大小决定于目标价值和期望率这两个因素。
这一理论用公示表示为：激发力量=效价*期望值激发力量是指调动一个人的积极性，激发人内部潜力的强度。
效价是指一个人对他所从事的工作或要达到的目标的估价，即某一事物对一个人的重要程度和价值大小。
期望值即期望效率，是根据个人经验判定实现目标可能性的大小。
当可能性最大是概率最大（E=1）;不可能实现是概率为零（E=0）。
期望值理论在诸多领域的选择上都有着重要的借鉴意义。
首先：期望理论在现代企业管理中的应用。
从人力资源开发与管理的角度来看，期望理论的应用就在于最大限度的激发员工的积极性，挖掘其内在潜力，使每一位员工都充分发挥作用，从而使企业始终处在一种高效有序的运行状态下，最终实现组织目标。
作为企业管理者，要使期望理论正确有效地运用，就必须做好以下工作：1)设置合理的目标，引导员工建立良好的价值观。
企业管理中设立良好的目标体系，这些体系有助于满足员工某一客观且正当的需要，这样员工才能形成一种评价比较高的价值判断，即良好的价值观：设置合理的目标→满足员工的需要→形成良好的价值判断。
2)引导员工形成良好的期望概率。
要激发员工的工作动力还必须是目标实现有较高的概率。
因此，需要考虑以下因素：①目标必须是明确具体的，采用量化指标。
②发动员工参与目标的制定。
③目标要有可接受性。
④目标的设置要有期限规定。
3)建立完善的奖酬制度，使员工得到合理的奖酬。
奖酬要及时，过时的奖酬会大大降低效果。
期望理论在企业中的应用
期望理论在企业中的应用第一篇：期望理论在企业中的应用期望理论在企业中的应用【摘要】费鲁姆的期望理论期望理论在企业中的应用期望理论的特点与启示【关键词】期望理论企业应用对许多中高层管理者尤其是决策层的领导者来说，企业运作中最主要同时也最困难的两件事是决策和用人。
而激励是企业管理中一个异常重要的功能，是企业管理心理学的核心问题。
激励是指激发人的动机，改变一个人往往需要花费太多的时间和精力，而激励一个人有时候也许只需要一句话。
一个聪明的组织或者领导如果能够利用他们的这一本能去激励人才，甚至可能不需花费分文。
就期望理论在管理实践中如何操作谈谈个人的看法。
一、费鲁姆的期望理论。
1.维克多‘弗鲁姆是著名心理学家和行为科学家。
他深入研究组织中个人的激励和动机，于1964年在《工作与激励》中率先提出了比较完善的期望理论模式。
弗鲁姆认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。
这个目标在尚未实现时，表现为一种期望，这时目标反过来对个人的动机又是一种激发的力量，而这个激发力量的大小，取决于目标价值（效价）和期望概率（期望值）的乘积。
用公式表示就是：M = V * E 其中：M——激励力量，是指调动一个人的积极性，激发人内部潜力的强度。
V——目标效价，指达成目标后对于满足个人需要其价值的大小。
同一目标，由于各个人所处的环境不同，需求不同，其需要的目标价值也就不同。
同一个目标对每一个人可能有三种效价：正、零、负。
效价越高，激励力量就越大。
E——期望值，这是指根据以往的经验进行的主观判断，达成目标并能导致某种结果的概率。
是个人对某一行为导致特定成果的可能性或概率的估计与判断；显然，只有当人们对某一行动成果的效价和期望值同时处于较高水平时，才有可能产生强大的激励力这个公式说明：假如一个人把某种目标的价值看得很大，估计能实现的概率也很高，那么这个目标激发动机的力量越强烈。
2.期望理论内容的拓展（1）期望理论的基础是赢取自己的利益，它认为每一员工都试图获得最大的自我满足。
期望理论在教学中的应用
期望理论在教学中的应用期望理论是美国科学家弗鲁姆提出的，认为一个人从事某项活动的动力（激励力）的大小，取决于“该项活动所产生成果吸引力的大小”和“该项成果实现几率的大小”两个因素。
其关系可以表现为：某项活动成果的吸引力×期望几率＝激励力。
期望理论在社会生活的方方面面均可用到，合理运用到教学实践中，能够有效辅助教学工作的展开。
对于学生的管理工作，主要集中在两方面：第一，思想品德的培养；第二，学习成绩、学习效果的提高。
期望理论在这两方面均可发挥巨大的作用。
期望理论的运用主要由四个循序渐进的步骤展开，即个人努力达到要求的绩效，而后得到相关的奖赏，最后达到最终目标的实现。
期望理论的实施过程中，各个步骤又是相依相长的关系，有度的界限，合理安排、勾连各个环节，才能充分发挥作用。
我会以具体的教学实例来表述该如何运用这一理论。
从目前的教育形式来看，分数对于义务阶段的学生或高中生来说依然是最重要的学习目标，但以往的应试教育存在很大的缺陷，如何让学生在素质教育下，既能全面发展，又能取得高分数，是一件需要灵活的管理引导方法的事，因此，我将充分发挥期望理论在这里面的作用，努力培养出全面发展的学生。
以高中生语文教育为例。
语文既是一门需要参加高考的科目，也是一门培养学生健全人格的科目，因此既然目标定位为提高学习成绩，过程又要兼顾素质教育的宗旨，在实施过程中不能盲目为了单一目标而忽略其他方面。
语文成绩的提高，与老师的教育有很大关系，但与学生平时的阅读积累也有相当大的关系，但是学生不能充分地理解这一点，因此我会以实际案例先向同学们解释这一点，让学生明白，除了老师能在课堂上教育的，课下他们还需要进行大量的积累，才能真正地提高语文水平。
在完成了对这一最终目标的一致确定后，就开始每个步骤的具体实施。
学习是一个循序渐进的过程，需要长期的积累，不能一蹴而就，因此，每一个步骤的实施都需要有一定的时间。
但是每个人的语文学习能力存在差异，当给与学生的任务超过他的能力水平时，反而会挫伤积极性，根据维果斯基的“最近发展区”理论，赋予学生的任务应是他们能够经过努力达到的，因此我会根据班级里的学生语文学习能力的不同，分为几个等级，并为每个等级布置适合他们能力的任务，例如语文学习能力最强的A等级学生，在正常的作业布置除外，需要每天读四十页课外书，书的篇目由我来规定，是文学性较强的书目；语文学习能力较强的B 等级，需要每天读60页书，篇目是比A等级稍易的篇目；C等级的学生读40页书，但是还需预习、复习语文课文；D等级每天读40页书，完成一定书目的语文练习题等等，这些当然仅仅是假想的事例，具体还应根据学生的实际情况来定。
期望理论的应用举例
期望理论的应用举例
期望理论是一种社会心理学理论，它指出，人们的行为受到他们对未来结果的
期望所影响。
期望理论认为，人们会根据他们对未来结果的期望来决定他们的行为。
期望理论的应用可以在许多不同的领域中看到，其中包括经济学、教育、社会心理学和管理学等。
在经济学中，期望理论可以用来解释消费者的消费行为。
消费者会根据他们对
未来收入的期望来决定他们的消费行为。
如果他们期望未来收入会增加，他们就会增加消费；如果他们期望未来收入会减少，他们就会减少消费。
在教育领域，期望理论可以用来解释学生的学习行为。
学生会根据他们对未来
成功的期望来决定他们的学习行为。
如果他们期望未来会取得成功，他们就会努力学习；如果他们期望未来会失败，他们就会放弃学习。
在社会心理学领域，期望理论可以用来解释人们的社会行为。
人们会根据他们
对未来社会地位的期望来决定他们的社会行为。
如果他们期望未来会拥有更高的社会地位，他们就会努力工作；如果他们期望未来会失去社会地位，他们就会放弃工作。
在管理学领域，期望理论可以用来解释员工的工作行为。
员工会根据他们对未
来收入的期望来决定他们的工作行为。
如果他们期望未来收入会增加，他们就会努力工作；如果他们期望未来收入会减少，他们就会放弃工作。
总之，期望理论可以用来解释人们的行为，它可以在经济学、教育、社会心理
学和管理学等领域中得到应用。
期望理论的应用可以帮助我们更好地理解人们的行为，从而更好地指导我们的行为。
期望理论在学生管理工作中的运用
期望理论在学生管理工作中的运用期望理论是一种经济学理论，它对个体的行为有很好的解释。
随着社会的不断进步和教育的普及，期望理论也被广泛应用到学生管理工作中。
在学生管理工作中，期望理论主要通过奖励和惩罚调节学生的行为，以达到管理的效果。
本文将从期望理论的基本概念、学生行为的期望值、奖励和惩罚的运用以及期望理论的实际应用等方面进行浅谈。
一、期望理论的基本概念期望理论是指个体在做某一件事情时，会考虑到他所期望得到的结果和所付出的代价的关系，从而对行为进行决策。
期望理论共包括两个基本因素：期望值和价值。
期望值是指个体在做某一事情时，期望得到的结果。
期望值越高，个体就越可能去做这件事。
在学生管理工作中，期望值通常表现为学生期望得到的奖励或避免的惩罚。
价值是指个体对于某一结果的评价，包括真实的或主观的价值。
价值越高，个体就越可能去做这件事。
在学生管理工作中，价值通常表现为学生对学业和自身发展的认识和理解。
二、学生行为的期望值学生管理工作中，期望理论主要通过调节学生的行为来达到管理的效果。
在这一过程中，教师需要了解学生对于自己行为的期望值，从而对其行为进行调节。
学生对于奖励和惩罚的期望值是影响其行为的重要因素。
如果学生知道自己能够获得奖励，他们就会更努力地学习；如果学生知道他们会受到惩罚，他们就会努力避免这种情况。
因此，在学生管理工作中，教师需要及时给出明确的奖惩措施，以引导学生的行为。
除了奖励和惩罚，学生对于自己所做事情的期望值也是影响其行为的因素之一。
如果学生认为自己所做的事情重要且可行，他们就会更愿意去做。
因此，在学生管理工作中，教师需要让学生明确自己的学习目标，并帮助他们制定一个可行的计划，从而提高学生的学习积极性。
三、奖励和惩罚的运用期望理论在学生管理工作中，主要通过奖励和惩罚来调节学生的行为。
奖励和惩罚术是教师运用期望理论的一个重要手段。
奖励术是指教师给学生提供一些积极的反馈，以鼓励和支持学生的行为。
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期望理论作为一种很有影响的激励理论，具有很强的实践 意义，它不仅适用于企业管理地适用于秘书工作激励。在 秘书工作激励中应用期望理论，要注意以下几个问题:
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期望理论在人事管理中的实际价值： LOGO
①管理者应该同时注意提高期望概率 和效价。
②管理者应该提高对绩效与报酬关联 性的认识，将绩效与报酬紧密结合 起来。
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期望模式
怎样使激发力量达到最好 值？ 弗鲁姆提出了人的期望模 式： 个人努力→个人成绩（绩 效）→组织奖励（报酬） →个人需要
在这个期望模式中的四个 因素，需要兼顾几个方面 的关系（如右图）。
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期望理论拓展模型
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通过上述分析，期望拓展理论，告诉人们在工作中愿意付出努力程度 的大小与对此项工作的绩效评估机制有关，并取决于实现目标对其满 足程度和目标实现的可能性两种因素。实现目标对其满足程度又可以 分为不同的方面，而这些方面相对重要程度是不一样的。
在思想政治工作中，应该充分地研究目标的设置、效价和 期望概率对激发力量的影响。因为不同的人有不同的目标， 同一个目标，对不同的人也会有不同的价值。只有具体问 题具体分析，才能真正调动起每个员工的积极性。
（从目标设置，效价的作用，期望值的估计三方面来讲）
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期望理论在秘书工作激励中的实际价值：LOGO
以分享年终奖金。在过去56 年中，平均奖金额是基本工资的95.5％。 近几年经济发展迅速，员工年均收入为 44000 美元左右，远远超出 制造业员工年收入 17000 美元的平均水平。公司自 1958 年开始一 直推行职业保障政策，从那时起，他们没有辞退过一名员工。当然，
作为对此政策的回报，员工也相应要做 到几点：经济萧条时他们必
须接受减少工作时间的决定；而且要接受工作焊调换的决定；有时甚
至为了维持每周 30 小时的最低工作量，而不得不调整到一个报酬更 少设备和辅助低的岗位上。林肯 公司极具成本和生产率意识， 如果
工人生产出一个不合标准的部件，那么除非这个部件修改至符合标准，
否则这件产品就不能计入该工人的工资中。严格的计件工资制度和高
度竞争性 的绩效评估系统，形成了一种很有压力的氛围，有些工人
还因此产生了一定的焦虑感，但这 种压力有利于生产率的提高。据
估计，与竞争对手相比，林肯公司的总 体生产率是他们的两倍。该
公司还是美国工业界中工人流动率最低的公司之一。前不久，该 公
司的两个分厂被《财福》杂志评为全美十佳管理企业。
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期望理论 之
概念 解读
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什么是期望理论
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期望理论的基本内容（期望公式和期望模式）
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期望公式
弗鲁姆认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。 这个目标在尚未实现时，表现为一种期望，这时目标反过来对个 人的动机又是一种激发的力量，而这个激发力量的大小，取决于 目标价值（效价）和期望概率（期望值）的乘积。
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期望理论的应用
10级市场营销第五组
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目录
1.小组分工 2.期望理论之概念解读 3.期望理论之应用价值 4.期望理论之案例分析
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小组分工（21-26）
资料收集： 王静， 徐伊娜 资料整理： 朱俊亚，周芳庭 PPT制作： 杨立佳 PPT演讲： 姚澜
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期望理论 之
应用 价值
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期望理论的实践意义
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弗鲁姆的期望理论，对于有效地调动人的积极性，做好人 的思想政治工作，具有一定的启发和借鉴意义。因为期望 理论是在目标尚未实现的情况下研究目标对人的动机影响。 一个好的管理者，应当研究在什么情况下使期望大于现实， 在什么情况下使期望等于现实，以更好地调动人的积极性。
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案例二：MTW公司和员工制定“期望协议” LOGO
MTW公司的销售额从1996年的700万美元跃升到2000年的近4000万 美元，并建立了以人为本的文化，使公司从当初的50人发展到215人， 人员流动率约为行业标准的20%。作为公司总裁兼首席执行官的爱 德·奥西认为：MTW成功的基石在于公司和每位员工签订的“期望协 议”。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析：
大多数员工进入公司后的期望：
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总结：
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大多数员工进入公司后都期望有相当的工作报 酬、丰厚的奖金和较好的职业 保障。毫无疑 问，林肯公司提供给员工的正是员工所期望的 那些东西，它们是那么地富有吸 引力，而且 员工加以努力都能实实在在地得到。公司 58 年起从未辞退过一名员工，即使是 经济萧条 时期， 公司员工平均年收入一直远高于社会 平均水平， 这些都是期望理论具体运用 的真 实写照。
用公式表示就是：M V*E
这个公式说明：假如一个人把某种目标的价值看得很大，估计实 现的概率也很高，那么这个目标激发动机的力量越强烈。
发展后，期望公式表示为： 动机=效价×期望值×工具性。 （其中：工具性是指能帮助个人实现的非个人因素，如环境、 快捷方式、任务工具等。例如：战争环境下，效价和期望值再高， 也无法正常提高人的动机性；再如：外资企业良好的办公环境、 设备、文化制度，都是吸引人才的重要因素。）
③管理者应该将物质奖励与精神奖励 结合起来。
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期望理论 之
案例 分析
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案例一：
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林肯电气公司的按件计酬与职业保障 林肯电气公司年销售额为 44 亿美元， 拥有 2400 名员工， 形成了一套独特的激励员工的方法。 该公司 90％的销售额来自于生产弧材料。 林肯电气公司的生产工人 按件计酬， 他们没有最低小时工资，员工为公司工作两年后，便可