圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师：同学们，最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事，知道是什么吗？
生：神州八号与天宫一号成功对接
师：是啊，这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。
你们还知道近年来，我国有哪些令国人自豪，让世界瞩目的事情呢？
生：08年北京奥运会
2010年上海世博会
09年祖国的60周年华诞
01年申奥成功
97年香港回归
99年澳门回归
师：（出示PPT）是啊，这鸟巢上空绚丽的烟花，这宏伟的东方之冠，这一个个化为现实的航天梦想，不正说明了我们的祖国在日益强盛，我们的国际地位越来越高了吗？然而，同学们，你们知道吗？在一百多年前的那个年代，由于清政府的腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的10月19日，北京的上空，烟云笼罩，那时正发生着一件令国人耻辱，让世界震惊的事情，孩子们，知道发生什么事了吗？
生：圆明园被毁灭了
师：对，圆明园被毁灭了，今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们，伸出手，和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变成提。
师：“毁灭”意味着什么？谁来说
生：被狠狠地毁坏了，没有了。
师：说得好，“毁灭”不是一般的毁坏，一旦毁灭就再也没有了。
也就是说这座举世闻名的皇家园林再也不存在了。
孩子们，齐读课题。
师：课前预习课文了吗？
生：预习了。
师：我们找同学来读读这一课的重点词汇
（PPT出示词语）
师：孩子，这个字读二声“量”，是计算，测量的意思。
你再读一遍。
师：词语预习的很充分，老师相信你们对课文也有了一定的了解。
那么谁能找出文中作者是怎样评价圆明园的毁灭的呢?
生：课文第一句
师：（出示PPT）课文第一句
师：这句话让你知道了什么？
生：圆明园的毁灭造成的损失非常大
师：不可估量是什么意思？
生：无法计算
师：是啊，不可以去计算的损失，可见损失非常的大。
作者在开篇这一句话中就连用了两个“不可估量”，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史造成了巨大的损失，那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？
接下来，请同学们用自己喜欢的方式读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园是什么样的？然后找到自己感兴趣的地方多读一读，抓住词句，展开想象，把感受写在旁边，一会我们来交流。
生：自由读
师：昔日的圆明园是什么样的，谁先来说？
生：第2段的后两句
师：很多小园是怎么环绕在圆明园周围的，文中使用了一个词？
生：众星拱月
师：众星拱月是什么意思？
生：很多星星环绕着月亮
师：想想作者把什么比作月亮？
生：圆明园
师：把什么比作星星呢？
生：周围的小园
师：孩子们，想一想“众星拱月”这个词能让我们想到这是一座怎样的园林呢？
生：园子非常多，说明圆明园很大
师：说得很好，圆明园到底有多大呢，有同学知道吗？
生：我查资料知道，圆明园占地约347公顷，比故宫还大1万多平方米。
师：孩子们，比故宫还大1万平方米，可见这座园林的规模相当的大，那它里面都有些什么呢?
生：圆明园中，有……也有；有……也有。
师：金碧辉煌的殿堂是什么样的？想想以前你去过的故宫、颐和园，那里的宫殿你都看到了什么？
生：我看到了非常漂亮的琉璃瓦
生：我还看到了柱子上的龙
生：我看到了金光闪闪的墙壁，有的地方是金子做的。
师：恩，非常有皇家气派
师：那么，玲珑剔透的亭台楼阁是什么样的呢?
生：精致的
师：玲珑剔透是什么意思？
生：小巧精致
师：玲珑剔透是说亭台楼阁非常精巧，而且有一些镂空的手艺在里边。
师：同样是建筑，但他们的风格却——
生：截然不同
师：你能用朗读表现出来吗？
生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。
（如果也字没重读，及时纠正）
师：想想金碧辉煌的殿堂那是非常宏伟的，玲珑剔透的亭台楼阁是很精美的，谁再试着读读
生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。
师：有进步，听老师来读这句“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”师：我们接着看“买卖街”给人什么样的感觉？
生：非常热闹
师：那么山乡村野呢？
生：安静
师：一个热闹，一个宁静，风格也截然不同。
那么，皇家园林里真的有“买卖街”和“山乡村野”吗？
生：没有
师：你们怎么知道的？
生：“象征着”说明不是真的
师：对，它是过惯了皇家生活的皇帝，想体验平民生活而建造的景观。
那么谁能把这两种景观读一读？
生：有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野
师：热闹的风格我们可以读的轻快一些，宁静的风格可以读得舒缓一些。
谁再来试试？生：有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野
师：同学们，如果老师把这句话中的两个“也”字去掉，看看表达的效果一样吗？放开声音，自己先试着读读。
师：谁来说？
生：不一样，去掉“也”显得平淡、乏味。
生：如果有“也”就能对比出殿堂和亭台楼阁的不同，买卖街和山乡村野的不同，没有
“也”就对比不出来。
师：是啊，这样一对比，有这样的，也有那样的，让我们感觉到这里的景观怎么样？生：很多
师：不同风格的建筑景观应有尽有，这就是这个“也”字的妙处。
接下来，我们把这句话连起来读一读，男女生发挥各自的优势，男同学读“殿堂”和“买卖街”，女同学读“亭台楼阁”和“山乡村野”，注意边读边想象，把他们不同风格的美都读出来。
师：这些丰富的建筑景观当中，都有哪些景物呢？
生：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有西洋景观。
师：我们来看看这些景物有仿照各地名胜建造的，还有——，还有——
师：这次我们一起来读读这句话，老师读前半句，同学们读后半句。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如——
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如——
园中不仅有民族建筑，还有——
师：孩子们，想不想看看园里的景色究竟是什么样的？
我们一起走进园内去领略一番！
（播放视频，并解说）
师：看了，感受了，圆明园的景色真是……用一个词来形容。
生：美轮美奂、仙境一般、壮观、美不胜收、壮丽雄伟
师：是啊，任何一个词来形容它的美都不为过，难怪作者说它是园林艺术的——，建筑艺术的——
生：瑰宝、精华（教师板书）
师：在这样的园林里漫步是怎样的一种感受啊，我们一起美美地读一读这句，漫步园内——
师：圆明园不但建筑宏伟，还有什么？
生：还收藏着最珍贵的历史文物
师：为什么说它收藏着最珍贵的历史文物呢？
生：上自……下至
师：
所以它又是当时世界上最大的——。
生：博物馆、艺术馆（教师板书）
师：如今圆明园里那些最珍贵的文物却陈列在外国人的博物馆里，这两个本是圆明园十二生肖喷水池里的兽首铜像，而如今，我们却花了数千万的高价从外国人的拍卖会上买回来。
我们流失海外的国宝无数，被砸毁，烧毁的国宝无数，这都是侵略者的罪恶！（播放视频，边解说）
师：看了他们的行为，你想说什么？
生：英法联军野蛮、贪婪、凶狠、残暴，像强盗一样
师：是啊，孩子们，看看文中最后一段哪句话写出了侵略者丑恶的嘴脸？结组读一读，和同桌交流一下你的感悟，一会和同学们说。
师：谁先说
生：他们把园内凡事能拿走的东西，统统掠走……就任意破坏、毁掉。
师：哪些词语最能看出他们的野蛮？
生：凡是、统统、任意
师：凡是和统统是什么意思？
生：全部都拿走，有一点也不留
师：任意破坏是怎样的破坏？
生：想摔就摔，想砸就砸，想怎么破坏就怎么破坏
师：他们这样对待我们的国宝，你们是什么样的感受？
生：我很气愤，他们太可恶了，和强盗没有区别
师：谁能把你的感受读出来？
师：你来，其他同学认真听，一会给他点评。
生读
师：谁来点评？
生：他把”凡是”那几个词语都重读了，读出了我们的愤怒，和英法联军的可恶，我觉得读得很好。
师:我们一起再来读读这句话
他们把园内起——
师：你还想读读哪一句？
生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
师：读完这句，你有什么样的感受？
生：圆明园被烧毁了，我觉得惋惜。
师：怎样才能把我们的惋惜表达出来呢，谁来试试？
（如果读得不好，教师范读，然后全班朗读这句）
师：圆明园所拥有的，是我们中华民族乃至世界几千年来积淀下的文化，它是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而这一切都被侵略者的大火给毁灭了，孩子们，这样的损失能估量吗？
让我们再一次体会这句话，圆明园的毁灭起——
师：孩子们，想一想，英法联军的大火烧毁的紧紧是圆明园吗，它还烧毁了什么，它永远也不可能烧毁的是什么？把你的想法写在纸上，一会我们来说。
师：孩子们，今天祖国强大起来了，西方那些霸权主义国家还敢再像以前那样侵略我们吗？孩子们，我们永远不要忘记祖国那段屈辱的历史，（贴“勿忘国耻”），永远不要忘记无数中国人用毕生的努力，甚至是生命，才换来了今天的强盛，我们在珍惜幸福生活的同时，更要好好学习，为振兴中华做出自己的一份贡献。
（贴“振兴中华”）。
14圆明园的毁灭一等奖创新教案_1
14圆明园的毁灭一等奖创新教案圆明园的毁灭教学设计教学目标1.通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2.有感情地朗读课文,在读中理解、体会。
3.搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。
重点难点1、通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子,了解它毁灭的过程,使学生记住这一国耻,培养学生爱国情操。
2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败,进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。
教学过程活动1【导入】一、欣赏导入1、欣赏评价:师:同学们刚才我们欣赏了这么美的名胜古迹,给你的感受肯定是美不胜收吧但是在法国作家雨果的眼里这根本就算不了什么,他曾这样评价一座建筑:“有一座言语无法形容的建筑,恍若月宫的建筑,在世界的某个角落,是一个世界奇迹。
(课件)师:这个奇迹叫圆明园。
(单独出示课件)2、师生板书:师:同学们,把你们的手高高举起,我们一起认认真真地书写“圆明园”。
“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,后面这个“园”是皇家园林的“园”。
一起来读。
活动2【活动】二、整体感知，欣赏圆明园1、自由读课文,按顺序找出三句话:师:下面我们一起走进圆明园,去感受圆明园的独特魅力。
请同学们把书翻开,课文中有三句话最能概括圆明园的特点,同时这三句话也是对圆明园的高度评价,请同学们快速浏览课文,并用波浪线打记出来。
生汇报。
(课件出示三句话)师:大家自由读一读这三句话,在这些句子中,你认为哪些词最能体现对圆明园最高的评价2、理解词语举世闻名、最大、瑰宝、精华师:一起读一读这三句话,读出对圆明园的高度评价。
过渡:圆明园一个皇家园林,它到底拥有了什么,会赢得了人们对它这么多的赞美,这样高的评价呢自由读第三自然段,找一找园中都有哪些景观。
活动3【活动】三、走进圆明园，感受园林美1、学习“圆明园中……山乡村野。
圆明园的毁灭一等奖教学设计
圆明园的毁灭一等奖教学设计第一篇：圆明园的毁灭一等奖教学设计《圆明园的毁灭》师：同学们，最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事，知道是什么吗？生：神州八号与天宫一号成功对接师：是啊，这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。
你们还知道近年来，我国有哪些令国人自豪，让世界瞩目的事情呢？生： 08年北京奥运会2010年上海世博会09年祖国的60周年华诞01年申奥成功97年香港回归 99年澳门回归师：（出示PPT）是啊，这鸟巢上空绚丽的烟花，这宏伟的东方之冠，这一个个化为现实的航天梦想，不正说明了我们的祖国在日益强盛，我们的国际地位越来越高了吗？然而，同学们，你们知道吗？在一百多年前的那个年代，由于清政府的腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的10月19日，北京的上空，烟云笼罩，那时正发生着一件令国人耻辱，让世界震惊的事情，孩子们，知道发生什么事了吗？生：圆明园被毁灭了师：对，圆明园被毁灭了，今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”孩子们，伸出手，和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变成提。
师：“毁灭”意味着什么？谁来说生：被狠狠地毁坏了，没有了。
师：说得好，“毁灭”不是一般的毁坏，一旦毁灭就再也没有了。
也就是说这座举世闻名的皇家园林再也不存在了。
孩子们，齐读课题。
师：课前预习课文了吗？生：预习了。
师：我们找同学来读读这一课的重点词汇（PPT出示词语）师：孩子，这个字读二声“量”，是计算，测量的意思。
你再读一遍。
师：词语预习的很充分，老师相信你们对课文也有了一定的了解。
那么谁能找出文中作者是怎样评价圆明园的毁灭的呢? 生：课文第一句师：（出示PPT）课文第一句师：这句话让你知道了什么？生：圆明园的毁灭造成的损失非常大师：不可估量是什么意思？生：无法计算师：是啊，不可以去计算的损失，可见损失非常的大。
作者在开篇这一句话中就连用了两个“不可估量”，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史造成了巨大的损失，那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？接下来，请同学们用自己喜欢的方式读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园是什么样的？然后找到自己感兴趣的地方多读一读，抓住词句，展开想象，把感受写在旁边，一会我们来交流。
五年级语文《圆明园毁灭》教学设计一等奖3篇
五年级语文《圆明园毁灭》教学设计6教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
教学重难点：1、培养学生归纳抽象能力。
2、培养学生在网上查找资料的能力。
3、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的'责任感。
教学前准备：搜集与圆明园有关的图片、文字解说、录像等资料。
教学课时：2课时教学过程：一、揭题导入，明确目标同学们，今天我们继续来学习22课，请大家一起读课题。
上节课我们初读了课文，你认为还有哪些问题值得我们继续探讨或者去弄明白的？（出示目标）1、为什么圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？2、为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园是怎样毁灭的？二、解决目标1：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、精华？打开网页圆明园游览“历史与现状”以及“圆明园风光”看看你从哪些角度体会到圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？1、网上查找资料。
2、交流汇报。
（1）从圆明园的布局体会。
（众星拱月）（2）从殿堂、亭台楼阁体会。
（理解“金壁辉煌”、“小巧玲珑”）（3）从景物特色体会。
（4）从热闹街市与山乡村野体会。
（理解象征）3、谈体会。
当你在这园林瑰宝建筑艺术的园中漫步，游玩时，你有什么感受？4、体会作者的感受。
5、指导朗读。
三、总结学习方法：同学们汇报得真精彩，体会得真深刻。
那么刚才你们是用什么方法出色地解决了第一个学习目标呢？1、学生总结。
2、教师出示：（1）善用网上资源。
（2）结合课文重要词句。
四、解决目标2：为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？1、用总结到的方法游览网址。
2、自读有关课文内容。
3、讨论汇报。
（1）从“上至……下至”体会历史时代长。
（2）从流散文物的数量多体会到。
圆明园的毁灭教案一等奖 圆明园的毁灭教案第一课时实用
圆明园的毁灭教案一等奖圆明园的毁灭教案第一课时实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“估量”造句。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解圆明园辉煌的过去。
（2）体会英法联军侵入北京的恶行。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国之情，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
难点：为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？三、教学准备1.教师准备：课件、相关资料。
2.学生准备：预习课文，查阅圆明园的资料。
四、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.展示圆明园遗址图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你看到了什么？（二）自主学习，感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文内容。
（三）品词析句，深入理解1.学习第1自然段，体会圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。
（1）引导学生理解“不可估量”的意思，联系上下文，体会圆明园毁灭的严重性。
（2）学生讨论：为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？2.学习第2自然段，了解圆明园辉煌的过去。
（1）引导学生抓住关键词句，体会圆明园的美丽、壮观。
（2）出示圆明园的相关图片，帮助学生直观地感受圆明园的辉煌。
3.学习第3自然段，了解圆明园毁灭的经过。
（1）引导学生理解“侵入”、“掠夺”、“破坏”等词语，体会英法联军的恶行。
（2）出示英法联军侵入北京的相关资料，帮助学生了解历史背景。
4.学习第4自然段，了解圆明园毁灭的原因。
（1）引导学生理解“落后就要挨打”的道理。
（2）联系现实，引导学生认识到振兴中华的重要性。
（五）作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文第3、4自然段。
3.搜集圆明园的相关资料，了解其历史背景。
五、课后反思2.通过学习，学生激发了爱国之情，增强了振兴中华的责任感和使命感。
3.教师在教学中要注意引导学生主动探究，充分发挥学生的主体作用。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计一等奖
《圆明园的毁灭》优秀教学设计一等奖1、《圆明园的毁灭》优秀教学设计一等奖教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
《圆明园的毁灭》的教案应该怎么设计?《圆明园的毁灭》的优秀教案教学内容：人教版小学语文第九册第21课《圆明园的毁灭》教学目标：1.知识和能力：通过图文教学的方法让学生从理论和实际中学习知识，并且提高阅读能力和自读理解能力。
2.过程和方法：通过PPT展示和多种形式的朗读方法使学生了解文章内容，利用提问题的形式让学生自学简明文段，重点文段则加以细致的讲解。
运用详略得当的手法进行教学。
3.情感态度与价值观：运用问题铺垫和拓展学习的方法升华学生的爱国情感，并且激发他们的奋斗志气，建立起健康良好的思想理念。
教学重点：1. 通过对文章中的重难点地方和圆明园的景观描写，想象当年圆明园的雄伟壮观之景。
2. 对圆明园毁灭的前后描写的认识，认清当时国情，并且使学生永记国耻。
教学难点：充分发挥学生对圆明园景观的想象;把学生、老师和对圆明园毁灭的缘由和教训的见解融于一起，激发学生的爱国情怀。
教学思路：通过多媒体展示新旧圆明园的景观，让学生对其有初步的认识。
然后抓住圆明园的壮丽景色和圆明园的毁灭这两大重点进行教学。
在第一个重难点主要突出圆明园的建筑宏伟的特点，历史文物就用简练的话语和多媒体播放简要教学。
第二个重难点则是利用多媒体和上下文的鲜明对比突出圆明园的毁灭。
而且通过视频和学生的自我发言引导学生正确认识这个历史重要事件，点明文章的中心意思，从而提高学生们的历史认识和责任感。
教学准备：1. 自制多媒体(包括图片、视频、PPT等)2. 为每个学生准备1-2张小纸条教学过程：1.图片引入，带出主题.全班朗读课文在上课时，老师通过多媒体给学生播放一些圆明园和现今珠海的圆明新园的图片，让学生进行观察和思考，并且老师从中提出问题。
小学圆明园的毁灭教案一等奖4篇
小学圆明园的毁灭教案一等奖4篇小学圆明园的毁灭教案一等奖4篇语文教育强调学生的美感培养，通过鉴赏文学作品、音乐、绘画等艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
这里给大家分享一些关于小学圆明园的毁灭教案一等奖，供大家参考学习。
小学圆明园的毁灭教案一等奖（精选篇1）教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选6篇)
《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选6篇）《圆明园的毁灭》优秀教学设计1【设计思想】课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解，可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而激发学生振兴中华的责任感。
老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解课文。
本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。
牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。
【素质教育目标】1、知识与技能：⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和收集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：经历材料收集、自主阅读、合作探究、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体会，分清__的主次，体会__所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感;了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】1、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。
2、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。
2、体会到作者安排材料的匠心。
【教学准备】圆明园园景的幻灯片。
【教学过程】一、板书课题，直奔主题1、同学们让我们一起来写《圆明园的毁灭》。
2、学生读课题。
3、读了题目，你们想了解些什么。
4、学生围绕课题质疑。
5、师生共同梳疑(抓住学生提出的牵涉到__主要内容的问题)如：圆明园是怎样的一座园林?它是怎样被毁灭的?是谁把圆明园毁灭的?二、初读课文，整体感知1、学生带着问题快速阅读课文。
圆明园的毁灭教案一等奖
圆明园的毁灭教案一等奖一、教学目标1.知识与技能1.1了解圆明园的辉煌过去和毁灭经过。
1.2掌握圆明园毁灭的原因及其对中国历史的影响。
1.3培养学生运用史料、图片、视频等多媒体手段进行自主学习的能力。
2.过程与方法2.1通过小组合作、讨论分析，培养学生的合作意识和探究精神。
2.2运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
3.2增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1圆明园的辉煌历史及其毁灭经过。
1.2圆明园毁灭的原因及其对中国历史的影响。
2.教学难点2.1圆明园毁灭的具体原因和过程。
2.2圆明园毁灭对中国历史的影响。
三、教学过程1.导入1.1教师播放圆明园毁灭的视频，引导学生关注圆明园的毁灭。
1.2学生分享对圆明园毁灭的了解和感受。
2.圆明园的辉煌历史2.1教师简要介绍圆明园的历史背景和建筑特点。
2.2学生通过图片、史料等资料，了解圆明园的辉煌历史。
3.圆明园的毁灭经过3.1教师讲述圆明园毁灭的经过，引导学生关注毁灭的原因。
3.2学生分组讨论，分析圆明园毁灭的原因。
4.圆明园毁灭的原因及影响4.2学生分享圆明园毁灭对中国历史的影响，如民族自信心受损、文物流失等。
5.课堂小结5.2学生发表自己对圆明园毁灭的感想，提出保护文化遗产的建议。
6.课后作业6.2学生收集有关圆明园的资料，进行深入研究。
四、教学反思1.本节课通过多媒体手段，生动形象地展现了圆明园的辉煌历史和毁灭经过，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在讨论分析圆明园毁灭原因时，积极参与，提高了合作意识和探究精神。
3.学生在课后作业中，能够结合所学内容，提出保护文化遗产的建议，体现了情感态度与价值观的教育目标。
4.教师在教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生关注历史，增强民族自豪感和历史责任感。
五、教学评价1.学生对圆明园的了解程度。
2.学生对圆明园毁灭原因及影响的分析能力。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选9篇）
《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选9篇）《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计1【教学目标】１、认知目标：⑴学会课文１４个生字和带生字的新词。
⑵把阅读、感悟和想象结合起来，在网络环境中，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
２、能力目标：⑴能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑵培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。
⑶通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
⑷培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
３、情感目标：⑴通过引导学生了解当年圆明园的辉煌景观和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
⑵在网络环境中，激发学生自主学习的兴趣。
【重点、难点】《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文用大量的篇幅写它辉煌的过去，用精炼、准确的语言介绍它被毁灭的经过，前后内容一扬一抑，一美一惨，爱恨交织，抒发了强烈的情感。
由于圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观是本文的教学重点，也是教学难点。
文章题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【教学对象分析】学生是学习的主体，是意义建构的主动者。
学生对新鲜事物注意力持久，并已初步掌握了word基本操作及上网浏览、上网搜索信息、网上交流的能力。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计(5篇)
《圆明园的消灭》优秀教学设计（精选5篇）《圆明园的消灭》优秀教学设计（精选5篇）《圆明园的消灭》这篇课文的教学要让同学们理解课文“圆明园的消灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”下面是精心为大家的《圆明园的消灭》优秀（精选5篇），希望对大家有帮助!1.学会本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文“圆明园的消灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”1.有感情地朗读课文。
2.引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
理解“圆明园的消灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”多媒体课件2课时第一课时1、这节课，我们共同学习一篇新课文2、圆满无缺的圆，光明普照的明，皇家园林的园。
就像它的名字一样，它圆满无缺，光明普照，然而，昔日的辉煌却变成了一片废墟，只是缘于一个词——消灭（一）明示自学要求1、读准字音，重点练习本课要求会认的生字，做到：字音准、连词通，入句顺。
解。
2、仔细观察方格中的生字，特别注意容易写错的字3、遇到不理解的词要想方法解决：可以，可以联系上下文，还可以请教老师和同学。
4.字词学会了，再思考，看看你通过读文，对圆明园有哪些了（二）自读课文（三）检查预习1、字词出示：绮春园安澜园蓬岛瑶台武陵春色玲珑剔透金碧辉煌博物馆统统掠走销毁灰烬重点指导：1、绮春园“绮”的读音qi2、玲珑剔透“剔”统读为ti文中说圆明园中有“玲珑剔透”的——让我们一起看一看（出示图片）这亭台楼阁怎么样?（出示图片）这殿堂又可以用哪个词语来形容?3、销毁三千多名侵略者放火是为了销毁什么?销毁罪证烧掉毁掉就是——销毁。
注意书写时，销字是什么旁?（四）整体感知通过读文，你对圆明园有哪些了解?用书上的词语来概括。
让学生板书师生共同梳理：建筑宏伟文物珍贵化为灰烬。
这些词都在文章的句子里，我们可以用摘录文章重点语句的方法来概括课文的主要内容。