武松打虎教学反思
语文S版五年级上册《 武松打虎》教案+教学反思
武松打虎【教学目标】1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
4.丰富学生的学习资源，激发学生阅读名著的兴趣。
【教学重点】通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。
【教学难点】能抓住人物的语言，动作，心里描写来突出人物的性格特点。
【教具学具】1.教具：生字卡片、PPT课件、《好汉歌》录音、影视作品《武松打虎》片断2.学具：学生搜集有关“武松”的简介及“武松打虎”的相关资料。
【授课类型】精读课文【教学方法】诵读教学法、提问法、情境教学法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。
2．让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。
【教学过程】一、播放歌曲，激趣导入1.（播放《好汉歌》）这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）2.听了同学们的交流，水泊梁山好汉们一个个熟悉的身影好像又出现在我们的眼前，在一百零八将中武松是赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的经历，今天我们一起走进古典四大名著之一《水浒传》中的一个精彩片断——《武松打虎》，去认识武松，了解武松。
（板：武松打虎）二、自读课文，学习字词。
1.自由读课文，自学文中的生字和新词。
2.交流字词学习情况。
（1）比较组词。
PPT出示下列几组近义词岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）注意读音。
出示生字卡片迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）（3）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（4）理解字词意思。
PPT出示下列重点字词道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就三、再读课文，理清层次。
大班武松打虎教案及反思
大班武松打虎教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《水浒传》故事章节《武松打虎》。
详细内容包括：武松人物背景介绍、故事情节解析、生字词学习、课文朗读与解析、道德教育。
二、教学目标1. 让学生掌握《武松打虎》的故事情节，理解其中寓意。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 培养学生勇敢、机智、正义的品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：武松打虎的过程描述，生字词的学习与运用。
教学重点：理解故事寓意，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小老虎图片，引发学生对老虎的兴趣，进而导入本节课的主题《武松打虎》。
2. 武松人物背景介绍：简要介绍武松的生平，为学生理解故事情节做铺垫。
3. 课文朗读与解析：带领学生朗读课文，边读边解析生字词，讲解故事情节。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演武松、老虎等角色，进行情景剧表演，提高学生的参与度和理解力。
5. 例题讲解：针对故事中的重点句子进行讲解，让学生学会分析句子结构和表达方式。
6. 随堂练习：让学生用新学的词汇造句，巩固所学知识。
7. 道德教育：通过讨论武松勇敢、机智、正义的品质，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课题：《武松打虎》2. 人物角色：武松、老虎3. 生字词：英勇、机智、正义、搏斗、惊心动魄等4. 重点句子：武松如何打败老虎的过程描述七、作业设计1. 作业题目：请根据《武松打虎》的故事情节，用自己的话编写一篇短文，要求不少于200字。
2. 答案示例：武松是一位英勇、机智、正义的好汉。
在一次回家的路上，他遇到了一只凶猛的老虎。
武松不惧危险，与老虎展开了一场惊心动魄的搏斗。
最终，他凭借勇敢和智慧，成功地打败了老虎，为民除害。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲解和情景剧表演，使学生更好地理解了故事情节，达到了预期教学目标。
大班武松打虎教案及反思
三、教学难点与重点
教学难点：分析武松的人物形象，理解故事寓意。
教学重点：掌握故事情节，学会用词语描述武松的性格特点。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT课件、故事插图、挂图、黑板、粉笔。
2.学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程
1.导入：通过讲述实践情景，引发学生对勇敢、坚强、正义的关注，进而引入本节课的主题——大班武松打虎。
六、板书设计
1.武松打虎
-故事情节：酒醉、遇虎、打虎、胜利
-人物形象：勇敢、坚强、正义
-故事寓意：正义战胜邪恶
七、作业设计
1.作业题目：根据故事内容，写一篇关于“我心中的武松”的作文。
2.答案：无标准答案，要求描述武松的性格特点，并结合自己的实际生活谈谈感悟。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过讲述武松打虎的故事，使学生了解到正义战胜邪恶的道理，提高了学生的道德品质。但在课堂实践中，应注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。
二、教学过程中的实践情景引入
实践情景的引入是激发学生学习兴趣的关键。在本节课中，可以设计一个关于勇敢、坚强、正义的实践情景，如：假设你在一个陌生的环境中遇到了不公正的事情，你会如何应对？
三、例题讲解与随堂练习的设计
例题讲解是帮助学生理解知识点的重要环节。在本节课中，可以设计以下例题：
1.武松为什么要打虎？
3.例题讲解和随堂练习占时约15分钟，巩固所学知识。
4.课堂总结和作业布置占时约5分钟，强调重点，布置作业。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生关注故事的关键情节和人物特点。
2.鼓励学生主动提问，激发他们的思考力和求知欲。
语文S版小学五年级上册29课《武松打虎》优秀教学设计和反思
语文S版小学五年级上册29课《武松打虎》优秀教学设计和反思一、教材编排特点《武松打虎》是语文S版小学五年级上册第六单元的第三篇课文，是根据我国著名四大名著中的《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙的是一百零八位好汉中的武松赤手空拳打死猛虎的经过，表现了武松浑身是胆，勇武机敏的英雄性格特点。
这个单元课文的内容具有一个共同特点，都是从各种名著中精选的片段，情节连贯、曲折，语言明快、洗练、生动，有助于唤起学生阅读名著、走进名著。
二、教材地位和作用作为经典作品，多年来，这篇课文始终没有淡出编者的视线，足见其生命力的顽强：1、可以激发学生阅读名著的兴趣。
目的就是通过学生对于描写英雄或动作武打的故事喜闻乐见，而唤醒学生对名著的喜爱，并通过教师的教学引领学生走进名著，与经典为友，受到经典书籍的熏陶、感染，成为情感丰富、知识渊博、见的独特的人。
2、高超的写作技巧对于学生习作具有很强的示范作用。
如：⑴通过抓住人物的言行来表现人物的性格特点。
⑵利用反衬的写法使人物形象鲜明。
⑶详略处理得当，使文章重点突出。
学情分析1、这篇课文的故事、场景，已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向很，容易吸引学生。
2、这篇课文篇幅较长，其中的一些方言和古汉语不容易理解，学生读起来会有困难，在学生默读课文的过程中，要结合课后的注释来进行，老师要适当地讲解，这样才能达到正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受到这位具有代表性的梁山好汉的英雄特点的教学要求。
3、这篇课文有很高的艺术水准，细致的刻画和所蕴涵的思想为历代读者所称道，但由于受文化底蕴和时代久远的影响，学生对名著并不感兴趣。
所以在教学中读中感悟策略和读写结合策略。
教学目标1、快速阅读课文识记本课生字、新词，并利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力,能正确、流利地朗读课文.3、感受中国古典文学作品的语言魅力，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
大班武松打虎教案及反思
大班武松打虎教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《水浒传》故事单元中的《武松打虎》一文。
详细内容包括：文章背景介绍，字词学习，课文朗读与解析，重点句子分析，以及故事情节的讨论。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解《水浒传》中的英雄人物武松及其打虎的故事。
2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，通过故事学习正义、勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解，对武松英雄形象的分析。
教学重点：生字词的学习，课文朗读技巧的掌握，以及故事传达的道德教育。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组与森林、猛虎相关的图片，引发学生对大自然的想象，进而导入武松打虎的故事。
2. 自主学习：学生预习课文，尝试朗读并标注出生字词。
3. 字词解析：教师带领学生学习生字词，解释字义，并让学生造句。
4. 课文解析：详细讲解课文，分析武松形象，讲解重点句子。
a. 介绍故事背景，让学生理解武松打虎的历史环境。
b. 朗读课文，指导学生把握语气、节奏。
c. 分析武松的性格特点，引导学生学习其勇敢、正义的品质。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行语法和表达方式的讲解。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行类似的句子仿写练习。
7. 分组讨论：学生分组讨论武松打虎的故事，分享感受。
六、板书设计1. 板书《武松打虎》。
2. 列出生字词。
3. 标注重点句子和分析。
4. 绘制故事情节流程图。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。
答案示例：我心中的英雄是武松，他勇敢地与猛虎搏斗，保护了村民的生命财产安全，他是一个真正的勇士。
2. 拓展练习：收集其他《水浒传》中的英雄故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法的有效性，以及学生对故事情节和人物形象的理解程度。
武松打虎教案反思大班
武松打虎教案反思大班
在为大班幼儿教授《武松打虎》这一课时，我设定了明确的教学目标，包括让幼儿了解武松打虎的故事内容，学习武松勇敢、机智、临危不惧的精神，以及培养幼儿对传统文化的兴趣。
以下是我对这堂课的反思：
1.教学目标明确：我清楚地知道每一步教学的目标是什么，
确保了教学内容紧紧围绕教学目标展开。
同时，我也注意
到教学目标的设定要符合大班幼儿的年龄特点，让他们在
理解故事内容的基础上，能够接受和领悟武松的勇敢和机
智。
2.教学方法多样：为了激发幼儿的学习兴趣，我采用了多种
教学方法，包括讲解、讨论、角色扮演等。
这些方法使课
堂气氛活跃，幼儿们积极参与，对故事内容有了更深入的
理解。
3.幼儿参与度高：我鼓励幼儿们在课堂上发言、讨论，让他
们真正参与到教学中来。
通过角色扮演，他们能够更深入
地理解故事中的人物情感和事件发展。
4.教学效果良好：通过这堂课，幼儿们不仅了解了《武松打
虎》的故事内容，还学习到了武松的勇敢和机智。
他们对
传统文化的兴趣也被激发出来，为日后的学习和生活打下
了良好的基础。
然而，在教学过程中也存在一些不足。
例如，在讲解故事背景
和人物关系时，我可能过于详细，导致部分幼儿理解困难。
在今后的教学中，我会更加注重内容的简洁明了和重点突出。
总的来说，这堂《武松打虎》的教学效果是积极的，幼儿们从中受益匪浅。
我会继续反思自己的教学方法和策略，以更好地服务于幼儿们的学习需求。
武松打虎教学反思
武松打虎教学反思《武松打虎教学反思》在《水浒传》中，有一则脍炙人口的故事，那就是武松打虎。
作为一个江湖豪杰，武松以一人之力击败了可怕的猛虎，被誉为英雄。
然而，回顾这个故事，我们可以从中得到一些教训和反思。
本文将就武松打虎这一故事进行反思，并从中获得一些有关教学的启示。
首先，我们能够看到武松在打虎的过程中表现出了极高的勇气和决心。
他敢于面对挑战，并且积极采取行动。
这给我们的教学带来的启示是，我们应该培养学生敢于面对困难和挑战的精神，让他们敢于尝试，敢于冒险。
这样一来，他们才能够在学习中取得更大的进步。
其次，我们还能够从武松打虎这个故事中看到他在战斗中充分发挥了自己的优势。
武松选择了合适的武器，并且利用了他的力量和技巧，最终成功击败了猛虎。
这给我们的教学带来的启示是，我们应该重视学生的个人特长和优势，帮助他们发挥所长，尽可能地实现自己的潜力。
此外，我们还能够从武松打虎这个故事中看到他在战斗中保持了冷静和清醒的头脑。
在面对猛虎的攻击时，他没有陷入恐慌，而是冷静地分析和应对。
这给我们的教学带来的启示是，我们应该培养学生的综合能力，尤其是他们的思考和解决问题的能力。
只有这样，他们才能够在复杂的学习环境中应对挑战。
最后，我们还能够从武松打虎这个故事中看到他在战斗中付出了巨大的努力和坚持。
他不仅在打虎之前经过了长时间的准备和训练，而且在战斗中也付出了全力。
这给我们的教学带来的启示是，我们应该培养学生的毅力和耐心，让他们知道成功需要付出努力和坚持。
只有这样，他们才能够在学习中取得长远的成果。
综上所述，在反思《武松打虎》这个故事时，我们能够从中得到一些有关教学的启示。
我们应该培养学生敢于面对困难和挑战的精神，发挥他们的优势和个人特长，培养他们解决问题和思考的能力，以及培养他们的毅力和耐心。
只有这样，我们才能够帮助学生在学习中取得更大的进步，实现他们的潜力。
总之，《武松打虎》这个故事给我们提供了一些关于教学的可贵的启示。
语文S版小学五年级上册29课武松打虎优秀教学设计和反思
语文S版小学五年级上册29课《武松打虎》优秀教学设计和反思教材分析一、教材编排特点《武松打虎》是语文S版小学五年级上册第六单元的第三篇课文，是根据我国著名四大名著中的《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙的是一百零八位好汉中的武松赤手空拳打死猛虎的经过，表现了武松浑身是胆，勇武机敏的英雄性格特点。
这个单元课文的内容具有一个共同特点，都是从各种名著中精选的片段，情节连贯、曲折，语言明快、洗练、生动，有助于唤起学生阅读名著、走进名著。
二、教材地位和作用作为经典作品，多年来，这篇课文始终没有淡出编者的视线，足见其生命力的顽强：1、可以激发学生阅读名著的兴趣。
目的就是通过学生对于描写英雄或动作武打的故事喜闻乐见，而唤醒学生对名著的喜爱，并通过教师的教学引领学生走进名著，与经典为友，受到经典书籍的熏陶、感染，成为情感丰富、知识渊博、见的独特的人。
2、高超的写作技巧对于学生习作具有很强的示范作用。
如：⑴通过抓住人物的言行来表现人物的性格特点。
⑵利用反衬的写法使人物形象鲜明。
⑶详略处理得当，使文章重点突出。
学情分析1、这篇课文的故事、场景，已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向很，容易吸引学生。
2、这篇课文篇幅较长，其中的一些方言和古汉语不容易理解，学生读起来会有困难，在学生默读课文的过程中，要结合课后的注释来进行，老师要适当地讲解，这样才能达到正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受到这位具有代表性的梁山好汉的英雄特点的教学要求。
3、这篇课文有很高的艺术水准，细致的刻画和所蕴涵的思想为历代读者所称道，但由于受文化底蕴和时代久远的影响，学生对名著并不感兴趣。
所以在教学中读中感悟策略和读写结合策略。
教学目标1、快速阅读课文识记本课生字、新词，并利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力,能正确、流利地朗读课文.3、感受中国古典文学作品的语言魅力，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
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《武松打虎》教学反思
《武松打虎》是五年级语文第六单元的一篇课文，全文按事情发展顺序记叙了武松打虎的经过，表现了他豪放、勇武、机敏的英雄性格。
由于全文的篇幅较长，所以我们把教学的重点放在了“打虎”这一环节，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招，武松则避其锋芒，以轻轻地三“闪”应之。
这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。
教学时先让学生理解“闪”的字意，再与“躲”进行比较，体会“闪”字之妙，最后从武松只闪不攻体会出他的沉着机智。
然后让学生找出描写武松动作的句子读一读，如“抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把老虎顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。
这里的“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等字，虎虎生风，令人惊心动魄，也形象生动地刻画出武松勇武过人的高大形象，从而揭示了文章的中心。
这节课的教学，基本上完成了教学任务，但由于时间有限，感觉以学生为主体的意识贯彻得不够，品读课文的时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味，这些都是这节课的遗憾之处，在今后的语文教学和学习中，应该把课文美读作为重点进行训练。
新课改重视读，重感悟，重体验。
这堂课中学生读书的份量有点轻，如果能引导学生专心地、投入感情地读书，特别是武松打虎中与老虎过招的三个回合。
从而体会武松当
时的处境，和他的做法。
在读中感悟，在读中体验武松的机智勇敢，这样既可以培养学生良好的读书习惯，又可以培养学生阅读时的体会和感悟能力。
第二个不足之处是学生在谈自己的感受时不够深入，不能很好的借助重点的词句谈感受。
反思过去，是为了更好的进步，一节课之后，发现与感悟并存。
朱永新教授说过：“世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。
只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。
”希望大家多提宝贵意见，谢谢！。