幼儿园大班组综合：快乐书屋备课
《快乐小屋》的幼儿园大班语言教案
《快乐小屋》的幼儿园大班语言教案第一章：教案概述1.1 教学目标1.1.1 认知目标：让幼儿了解《快乐小屋》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
1.1.2 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的听说读写能力。
1.1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心他人。
1.2 教学内容1.2.1 故事《快乐小屋》：一个关于小动物们一起共建快乐小屋的故事。
1.2.2 词汇学习：快乐、小屋、动物、共建、关心等。
1.3 教学方法1.3.1 故事讲述法：通过讲述故事，引导幼儿参与其中，激发他们的兴趣。
1.3.2 互动讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点和情感。
1.3.3 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让幼儿理解故事情节，掌握故事中的角色和情感。
2.1.2 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的听说读写能力。
2.1.3 培养幼儿的同情心，让他们学会关心他人。
2.2 教学难点2.2.1 帮助幼儿理解故事中的情感变化，学会表达自己的情感。
2.2.2 引导幼儿通过角色扮演，提高他们的口语表达能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备3.1.1 故事课件：《快乐小屋》的故事课件，包括图片和文字。
3.1.2 角色卡片：故事中的各个角色卡片。
3.1.3 快乐小屋模型：用于展示故事中的快乐小屋。
3.2 环境准备3.2.1 教室布置：将教室布置成一个快乐小屋的场景，增加氛围。
3.2.2 座位安排：采取小组合作的形式，让幼儿相互交流。
第四章：教学过程4.1 导入4.1.1 教师通过讲述故事《快乐小屋》的封面，吸引幼儿的注意力。
4.1.2 引导幼儿观察故事图片，让他们猜测故事情节。
4.2 新课讲解4.2.1 教师讲述故事《快乐小屋》，引导幼儿关注故事中的角色和情感。
4.2.2 讲解故事中的新词汇，让幼儿学会运用这些词汇。
4.3 互动讨论4.3.1 教师引导幼儿进行小组讨论，让他们表达自己对故事的理解和感受。
区域活动快乐书屋教案
区域活动快乐书屋教案教案标题：区域活动-快乐书屋教学目标：1. 通过参与区域活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生了解书屋的功能和重要性。
3. 通过合作和互动，促进学生之间的交流和合作能力。
教学内容：1. 介绍书屋：通过图片、视频或实地参观，让学生了解书屋的基本概念、功能和重要性。
2. 阅读活动：选择一本适合年龄段的图书，并组织学生进行阅读活动。
可以采用分角色朗读、小组讨论或阅读分享的方式。
3. 创意角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的故事，进行角色扮演。
鼓励学生发挥想象力，扮演故事中的角色并展示出来。
4. 书屋设计：让学生分组设计自己理想中的书屋。
可以提供一些材料供学生使用，鼓励他们发挥创造力和团队合作精神。
5. 书屋分享：每个小组将自己设计的书屋展示给全班同学，并解释他们的设计理念和特点。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示书屋的样子，引起学生的兴趣，并引发他们对书屋的思考。
2. 介绍书屋：简要介绍书屋的定义、功能和重要性，让学生明白为什么书屋对他们来说是一个重要的地方。
3. 阅读活动：选择一本适合年龄段的图书，并组织学生进行阅读活动。
可以根据学生的阅读水平和兴趣选择合适的书籍。
4. 创意角色扮演：将学生分组，并要求他们选择一个故事进行角色扮演。
鼓励学生积极参与，展示他们的表演才能。
5. 书屋设计：将学生分成小组，让他们设计自己理想中的书屋。
可以提供一些材料供学生使用，同时鼓励他们发挥创造力和团队合作精神。
6. 书屋分享：每个小组将自己设计的书屋展示给全班同学，并解释他们的设计理念和特点。
其他同学可以提出建议或提问。
教学评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和阅读理解能力。
2. 评价学生在角色扮演中的表演水平和团队合作能力。
3. 评估学生在书屋设计中的创造力和设计理念。
教学资源：1. 书屋图片或视频素材2. 适合年龄段的图书3. 角色扮演道具（可选）4. 设计书屋所需的材料（纸张、彩笔、剪刀等）教学延伸：1. 组织学生参观当地的书屋或图书馆，进一步加深他们对书屋的理解和认识。
幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思(1)
幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐小屋》章节，详细内容包括：认识“快乐”两字，学习用简单的词语描述快乐；通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力；学习故事中的优秀品质，培养幼儿的道德情操。
二、教学目标1. 能正确认读“快乐”两字，并能用简单的词语描述快乐。
2. 通过故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 学习故事中的优秀品质，培养幼儿的道德情操。
三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述快乐，理解故事中的道德品质。
重点：认识“快乐”两字，学习故事内容，培养语言表达能力和道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《快乐小屋》故事书、字卡、小卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做“快乐传递”游戏，让幼儿在游戏中体验快乐。
（2）教师提问：“你们刚才在游戏中感觉到了什么？”引导幼儿回答：“快乐”。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师出示故事挂图，讲述《快乐小屋》的故事。
（2）教师引导幼儿关注故事中的人物和情节，讲述故事的主要内容。
（3）教师提问：“故事中的小动物们为什么会感到快乐？”引导幼儿回答：“因为他们互相帮助，关心别人。
”3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示字卡“快乐”，教幼儿认读。
（2）教师用简单的词语描述快乐，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发小卡片，让幼儿用彩笔在小卡片上画出自己感到快乐的事情。
（2）幼儿互相交流，分享自己的画作。
（2）教师提问：“你们在生活中还遇到过哪些让人感到快乐的事情？”引导幼儿拓展思维。
六、板书设计1. 板书《快乐小屋》2. 板书内容：（1）认读字词：快乐（2）故事主要内容（3）优秀品质：互相帮助，关心别人七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“快乐”的画，并用简单的词语描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《快乐小屋》，让幼儿学会了用简单的词语描述快乐，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班语言教案《快乐小屋》
幼儿园大班语言教案《快乐小屋》一、教学目标1.能够听懂教师读故事《快乐小屋》2.能够理解并表述故事中的情节和人物3.能够根据故事情节进行创作，编写类似的小故事4.培养幼儿的语言表达能力和创造力二、教学准备1.《快乐小屋》故事书2.用于幼儿绘画的画纸、彩笔3.教具：小屋、布偶等三、教学过程1. 导入（时间：10分钟）教师先向幼儿介绍今天的故事《快乐小屋》。
并简要介绍“快乐小屋”中的人物和情节，引导幼儿对故事内容进行预测。
2. 阅读（时间：15分钟）教师向幼儿读故事《快乐小屋》，并配合图示进行讲解。
读完后，教师可以再重复一遍故事并听问幼儿，以确保幼儿正确理解了故事。
3. 分组活动（时间：20分钟）1.小组合作：教师将幼儿分为若干小组，每个小组用故事描述的场景和人物为主题，自由发挥进行创作，如：制作小屋、人物布偶等。
2.展示呈现：创作完成后，每个小组展示他们的作品，并介绍他们的想法和创意。
4. 总结（时间：5分钟）教师引导幼儿对今天的故事进行总结，回答问题：“今天的主题是什么？你在故事中学到了什么？”等问题。
5. 作业布置（时间：5分钟）要求幼儿用自己的语言，编写一个小故事分享给大家，内容创意自由。
四、教学反思本节课通过阅读故事《快乐小屋》，引导幼儿感受幻想和想象力的力量，锻炼了幼儿的语言表达和创造力。
在小组展示环节中，幼儿获得了表达和交流的机会，并学习了团队合作的能力。
在教学过程中，教师要注意幼儿的理解和表达能力，引导幼儿主动参与，培养幼儿的积极性。
同时教师还需要细心观察和及时反馈，以更好地帮助幼儿完成教学目标。
幼儿园大班《快乐的小屋》教案
幼儿园大班《快乐的小屋》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的小屋》，主要内容是让幼儿通过观察、操作、交流，认识和理解小屋的构造和特点，培养幼儿的空间想象力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解小屋的构造和特点，培养幼儿的空间想象力和动手能力。
2. 技能目标：通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对建筑物的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解小屋的构造和特点，培养幼儿的空间想象力和动手能力。
难点：如何引导幼儿观察和操作，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：小屋模型、图片、卡片、积木等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示小屋的图片和模型，引导幼儿观察和描述小屋的特点和构造，激发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解：通过卡片和模型，向幼儿介绍小屋的构造和特点，让幼儿理解和掌握。
3. 动手操作：让幼儿分组，每组用积木搭建一个小屋，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
4. 交流分享：让每组幼儿展示自己的小屋，并介绍小屋的构造和特点，培养幼儿的观察力和表达力。
5. 实践活动：让幼儿用画纸和彩笔，设计自己的小屋，培养幼儿的创造力和想象力。
六、板书设计小屋构造特点++++++++++++++++++++++++++++++++++++七、作业设计1. 画出自己设计的小屋，并写上小屋的名称。
答案：略2. 观察周围的建筑，描述建筑的特点和构造。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对小屋的构造和特点有了更深入的认识，动手能力和团队协作能力得到了锻炼。
在今后的教学中，我们将继续引导幼儿观察和操作，培养幼儿的观察力和动手操作能力，同时，也将引导幼儿进行更多的实践活动，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容中的情景引入情景引入是教学的重要环节，通过展示小屋的图片和模型，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思
幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《快乐小屋》。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿与人分享、互相帮助的品质，提高幼儿的社交能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的人物情感，体会分享和互相帮助的重要性。
重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、磁性板、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述一个充满快乐的小屋，引导幼儿发挥想象，描述自己心中的快乐小屋。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿边听边看挂图，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情节，如“小兔子帮助小松鼠”，引导幼儿用自己的语言描述这一情节，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个类似的情节，让幼儿模仿例题，进行语言表达练习。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中的人物品质，引导幼儿体会分享和互相帮助的重要性。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一个自己心中的快乐小屋，培养幼儿的创造力和想象力。
7. 分享环节（5分钟）让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 故事快乐小屋2. 故事人物：小兔子、小松鼠、小刺猬等3. 重点词汇：分享、互相帮助、快乐七、作业设计1. 作业题目：请你画一画自己心中的快乐小屋，并用文字描述小屋里的故事。
答案示例：我心中的快乐小屋是一个五彩斑斓的世界，小动物们在这里互相帮助，一起玩耍。
小兔子和小松鼠一起种菜，小刺猬帮忙浇水，他们共同分享收获的喜悦。
2. 作业要求：用彩笔、画纸等学具，发挥想象力，创作一个快乐小屋，并用简洁的语言描述故事情节。
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《快乐的小屋》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓言意义，用语言表达自己的想法。
重点：掌握故事的基本情节，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《快乐的小屋》动画课件、小屋模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小屋模型，引导幼儿观察并描述小屋的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放《快乐的小屋》动画课件，引导幼儿关注故事中的人物、情节，讲解故事内容，让幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：故事中的小动物们是如何互相帮助，共同建设快乐的小屋的？4. 故事复述（10分钟）每个小组选一名代表，复述故事内容，其他成员进行补充。
5. 小组活动（15分钟）以小组为单位，用画笔、水彩、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于“快乐的小屋”的画作。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示作品，大家共同评价，评选出“最佳创意奖”、“最美小屋奖”等。
六、板书设计1. 板书《快乐的小屋》2. 内容：故事主要人物：小猪、小兔、小鸟、小熊故事情节：共同建设小屋、互相帮助、克服困难寓意：团结协作、快乐共享七、作业设计1. 作业题目：我的快乐小屋请幼儿用画笔、水彩、剪刀、胶水等，创作一幅关于“我的快乐小屋”的画作。
2. 答案：幼儿作品，以创意、美观、富有童趣为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、动画、实践操作等多种形式，让幼儿掌握了故事内容，培养了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：结合故事主题，开展“我的快乐小屋”主题活动，邀请家长参与，共同创作亲子作品，增强家园互动。
幼儿园大班语言教案《快乐小屋》含反思
一、教案简介教案名称：幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思教材来源：《快乐小屋》是一本适合大班幼儿阅读的绘本，通过讲述小动物们一起建造快乐小屋的过程，引导幼儿学习合作、分享和友谊。
课时安排：本教案共需1课时，即40分钟。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的小动物，了解它们的特点和习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的情感，学会分享和帮助他人。
三、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和表达，了解绘本中小动物的特点和习性。
难点：引导幼儿学会合作、分享和友谊，培养他们的社会交往能力。
四、教学准备1. 教具：绘本《快乐小屋》、动物卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的阅读区域。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观看绘本封面，引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这本书讲的是什么故事吗？里面都有哪些小动物呢？”2. 讲述故事（10分钟）教师用生动的语言讲述绘本《快乐小屋》的故事，引导幼儿关注小动物们的表现，并提问：“小动物们为什么要一起建造快乐小屋？它们在建造过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？”3. 观察与表达（5分钟）教师分发动物卡片，让幼儿观察并说出每个小动物的特点。
让幼儿用自己的话语描述小动物们在建造快乐小屋过程中的表现。
4. 实践活动（5分钟）教师引导幼儿分组进行实践活动，每组选择一个小动物，用画纸和彩笔为这个小动物设计一个快乐的家园。
在实践过程中，引导幼儿学会合作、分享和友谊。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的收获，让幼儿谈谈在故事中学到了什么，以及在实践活动中的体会。
教师进行总结，强调合作、分享和友谊的重要性。
六、课后作业让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，并用家庭生活中的例子讲述合作、分享和友谊的重要性。
七、教学评价通过课后作业的完成情况、实践活动中的表现以及课堂参与度等方面对幼儿进行评价。
幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思
幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为第三节《快乐小屋》。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，培养幼儿对家的热爱，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道家的含义，了解家庭的基本构成，懂得珍惜家庭亲情。
2. 技能目标：培养幼儿用语言描述家庭成员及其特点，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述家庭成员及其特点。
重点：培养幼儿对家的热爱，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：家庭成员照片、家庭场景图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示家庭场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的家庭成员。
（2）教师邀请幼儿分享自己的家庭成员，让幼儿描述家庭成员的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示家庭成员照片，讲解家庭成员的称呼及其特点。
（2）教师邀请幼儿用语言描述自己的家庭成员，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己的家庭成员。
（2）幼儿互相展示作品，并用语言描述家庭成员的特点。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论，分享自己家庭的快乐时光。
（2）每组选出一名代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何关心家庭成员。
六、板书设计1. 板书《快乐小屋》2. 板书内容：（1）家的含义（2）家庭成员及其特点（3）珍惜家庭亲情七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭成员，并用语言描述他们的特点。
2. 答案示例：（1）爸爸：高高的个子，喜欢运动。
（2）妈妈：温柔善良，擅长做饭。
（3）弟弟：可爱调皮，喜欢玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解家庭的重要性，培养幼儿对家的热爱，提高幼儿的语言表达能力。
《快乐小屋》的幼儿园大班语言教案
《快乐小屋》的幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《快乐小屋》。
2. 能理解故事的主要情节和角色。
3. 能用简单的语言描述故事中的场景和事件。
1.2 技能目标1. 能通过观察图片，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
2. 能运用语言符号，进行简单的句子编写和对话表演。
3. 能在小组讨论中，积极表达自己的观点，并与他人进行交流。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发学习欲望。
2. 培养幼儿的合作精神，提高团队协作能力。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《快乐小屋》是一个关于友谊和帮助的温馨故事。
故事讲述了一座小屋里的动物们，他们各自有不同的特点和困难。
在相处过程中，他们互相帮助，共同克服困难，在快乐中度过每一天。
2.2 教学重点与难点重点：能正确地朗读故事，理解故事的主要情节和角色。
难点：运用语言符号，进行简单的句子编写和对话表演。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 直观演示法：通过展示故事图片，帮助幼儿了解故事情节。
2. 情境教学法：设置相关情境，引导幼儿参与角色扮演。
3. 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养他们的表达能力。
3.2 教学手段1. 故事课件：制作故事课件，展示故事图片和文字。
2. 道具：准备相关道具，帮助幼儿更好地投入到故事情境中。
3. 音频：播放故事音频，帮助幼儿跟读和模仿。
第四章：教学过程4.1 导入1. 带领幼儿唱一首关于友谊的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
4.2 新课展示1. 讲述故事《快乐小屋》，展示故事图片，让幼儿了解故事情节。
2. 分角色朗读故事，让幼儿跟读和模仿。
4.3 课堂互动1. 设置相关情境，组织幼儿进行角色扮演。
2. 引导幼儿运用语言符号，进行简单的句子编写和对话表演。
4.4 巩固练习1. 邀请幼儿上台演示故事情节，提高他们的表达能力。
2. 进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事的理解和感悟。
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由于在开学时，已经请每位小朋友带来了自己喜欢的书。所以，这次活动很自然地用到了这些书。我将这些书放在一起，并且按照一定的顺序排列，形成了6个小小的书屋。小朋友们通过观察以及幼儿的介绍，知道了大家带来的书是各种各样的。
幼儿园大学了
活动名称
综合：快乐书屋
集体备课初稿
二次备课记录
生成内容
及反思
目标：
1．感受书的丰富性，知道书的种类、内容、版式是多种多样的。
2．会尝试用不同的办法对图书进行分类。
准备：
1．鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起布置成6个小小的“快乐书屋”。
2．记录纸、笔。
过程：
1．参观“快乐书屋”，展示幼儿带来的图书，并进行讨论。这些书一样吗？什么地方不一样？
2．以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。全班可分为6小组进行活动。鼓励幼儿探讨以不同的分类标准对图书进行分类，如大小、厚薄、软硬、种类、内容等等。
3．交流分享不同的分类方法，并相互提问，不断改进。
延伸：继续丰富小小图书馆游戏，能分类摆放图书，学习设计制作有儿童个性和情趣的图书借阅卡。
分组活动时一种能发挥幼儿主体性的教学手段。但是，由于幼儿的自觉性还不够强，容易发生脱离活动的情况。所以，教师的引导作用很关键。在分组活动前，首先要明确活动的目标。在活动中，教师应及时进行观察和实时引导，对于积极参与的幼儿要及时给予表扬。总之，要将幼儿的积极性充分调动起来。