教科版五年级下册科学第二单元复习
新教科版五年级科学下册一二单元知识点
新教科版五年级科学下册知识点第一单元沉和浮1、（同种材料)构成的物体,改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变.如:一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。
大小相同的物体，越(重）越容易（沉），越（轻)越容易(浮）。
轻重相同的物体，体积越（小）越容易(沉),体积越（大）越容易(浮)。
2、（不同材料）构成的物体，如果(体积）相同,（重)的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、物体的沉浮与自身的(重量和体积）都有关。
4、（潜水艇)应用了物体在水中的（沉浮原理）。
潜水艇靠改变(自身的重量）来改变沉浮.5、物体在水中排开水的（体积）叫做（排开的水量）。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
6、改变物体（排开的水量),物体在水中的（沉浮）可能发生改变.7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）.8、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积越大)越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）.10、(上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力)的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用(测力计）测出浮力的大小。
11、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸入水中的体积)越大，（排开的水量）越大,受到的（浮力）也越大。
12、当物体在水中受到的（浮力大于重力)时就（上浮）;当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力.13、(液体的性质)可以改变物体的沉浮.（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
14、（一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。
15、比(同体积）的水（重)的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中(上浮）。
16、（比同体积的液体重）的物体，在液体中(下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
五年级科学下册第二单元高频考点专项练习卷(一)(含答案)
高频考点专项练习卷五年级科学下册第二单元（一）（教科版）班级___________ 姓名___________ 学号___________ 得分___________一、判断题（每题2分,共20分）1.轻的物体一定会浮,重的物体一定会沉。
（）2.重量相同时,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。
（）3.上浮的物体一定是用比较轻的材料制成的。
（）4.要使橡皮泥浮起来,可以在重量不变的情况下改变形状。
（）5.各种船能浮在水面上的原理是船内都有很大的空间。
（）6.保持船的平稳只有一个方法,那就是尽量加重货物。
（）7.用钢铁制成的轮船能浮在水面上,这是因为改变了它的体积。
（）8.古代的船都是木材做的,现代的船都是钢铁做的。
（）9.浮在水面上的物体不会受到水的浮力。
（）10.沉在水底的物体没有受到水的浮力的作用。
（）二、选择题（每题3分,共45分）1.下列关于判断物体沉浮的说法,错误的是（）。
A.物体在水中静止后,有一半露出水面时是浮的B.物体静止后悬在水中时是沉的C.只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的D.物体沉入水底,说明这个物体在水中是沉的2.将下列物体放置到清水中,一定能下沉的是（）。
A.石头B.木块C.萝卜D.带盖的空瓶3.相同重量的下列物体,只有一种在水中能浮,一定是（）。
A. B. C. D.无法判断4.一个空塑料瓶放在水中会上浮,装满水后,瓶子会（）。
A.向上运动B.向下运动C.不动D.无法判断5.一个量杯中原来有200毫升水,把一个物体放入后,水面刻度为260毫升,那么这个物体排开的水量是（）。
A.260毫升B. 200毫升C.60毫升D.460毫升6.原来在水中沉的物体,想办法增大它的（）,这个物体就可能在水中变成浮的。
A.重量B.体积C.形状D.厚度7.下列能用来做小船的是（）。
A.塑料瓶B.薄铁片C.易拉罐D.以上都可以8.小科在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船,把它们放在盛有水的水槽中,然后往小船内放入不同重量的物体,它们均能浮在水面上,如右图所示。
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》知识点整理(共7课)(2022新版)
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》知识点整理(共7课)(2022新版)船的历史可以分为舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。
船的发展经历了从用桨驱动的小船到现代庞大的轮船和潜艇的漫长历程。
船是一种能够在水上航行或停泊进行运输或作业的交通工具。
它不仅能够让人们在水面上自由、方便地行使，还可以将货物运送到远方。
比较不同类型的船，摇橹木船和轮船的体积、船体材料、动力和载重量等方面都有很大的不同。
轮船使用涡轮发动机，能够承载数百吨至数十万吨的货物，而摇橹木船则只能承载几百千克的货物。
为了让独木舟保持稳定而不侧翻，需要保证船体两侧厚薄均匀、船的边缘高度一致，并且装载物体时要保持平衡。
此外，尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力。
人们早在古代就发现浮的材料可以用来造船。
最早的独木舟就是用可以漂浮的树干制成的。
但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限。
为了解决这些问题，人们开始使用竹筏、木排、摇橹木船和宝船等更稳定、载重量更大的船型。
除了浮的材料外，人们还可以使用沉的材料来制造船只。
通过实验发现，橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，但是如果将它们做成船型，它们在水中受到的浮力增大了，因此能更容易地漂浮在水面上。
随着技术的进步，现在可以用钢铁制造船只，这种船不仅坚固，而且载重量也更大。
为了让船稳定地漂浮在水面上，有几个关键点需要注意。
首先，橡皮泥的厚度要捏均匀；其次，船的边缘高度要一致，底部宽度尽可能增大；最后，金属垫圈要均匀地放在船中，不能堆积在一处。
稳定性对于船只行驶十分重要，否则可能会造成侧翻事故。
渡船是一种底部特别宽阔、稳定性好的运输船，主要用于横渡江河、湖泊、海峡和岛屿之间。
双体船是一种带有两个平行船体的小船，稳定性提高，常用作内河或沿海的客船、渡船和工程船等。
船的载重量与多种因素有关，如船只体积大小、结构、重物放置的位置等。
相同质量、相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。
教科版五年级科学下册第二单元基础卷(含答案)
教科版五年级科学下册第二单元基础卷时间：60分钟满分：100分一、知识展示台(每空2分，共20分)1.与独木船相比，竹筏的优点是、。
2. 是一种带有两个平行船体的小船，这种船的优点是高。
3.给小船装上装置，电池带动扇叶转动向吹风时，小船向前运动。
4.通过来控制船的行驶方向。
5.现代轮船有、等结构设计，可以增加船的牢固程度，能更好地利用空间。
还可以阻止船体漏水后向其他地方蔓延，预防沉船。
二、对错判别处(对的打“√”,错的打“×”,每小题2分，共20分)1.独木舟在水中很稳定。
( )2.木块和泡沫塑料一般会漂浮在水面上。
( )3.将船的形状设计成流线型可以减小船在水中行驶时受到的阻力。
( )4.帆船和轮船的动力一样。
( )5.小华准备制作一个小木排，他应该先画出设计图。
( )6.用竹竿制作竹筏时，需要先将竹竿的竹节打通。
( )7.设计我们的小船时，要独立进行设计、制作，不需要与他人交流。
( )8.将货物全堆放在船头，有利于增加船的载重量。
( )9.用同样多的同种材料制作不同的小船，船的载重量都相同。
( )10.苗苗同学计划制作一艘大型纸船，纸船的最外层应选择防水纸。
( )三、选择大乐园(每小题2分，共20分)1.下列物体会浮在水面的是( )。
A.蜡烛B.橡皮C.回形针2.如图，小明把用橡皮泥捏的小船放入水盆，下列能增加小船排开的水量的方法是( )。
A.把小船分隔成几个船舱B.往小船中放入一个垫圈C.往水盆中再倒入两杯水3.如图，木块漂浮在水面上，它所受的浮力与重力大小的关系是( )。
A.浮力大于重力B.浮力小于重力C.浮力等于重力4.如图，用弹簧测力计挂着物体，将物体放到水里，测力计的读数会( )。
A.变大B.变小C.不变5.渡船的船底特别宽阔，这样设计的主要原因是( )。
A.使船行驶得更快B.提高船的稳定性C.控制船的行驶方向6.用相同的正方形铝箔做成不同底面积的船，下列说法正确的是( )。
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》复习教案(2023春新课标版)
《船的研究》单元复习【教材简析】船是日常生产生活中常见而重要的交通运输工具。
本单元的学习主要分两大块内容：1至5课，从材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面对船进行了研究；6至7课，是对所学知识的应用，设计、制作和改进一艘船。
整个单元以船的材料、结构、动力等发展演变过程中的重要节点为内容，引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中，初步感知浮力，体验生产生活需求对科学技术发展的推动作用；以船的演化史为线索，引导学生认识船只经历了“浮的材料—沉的材料”“自然动力—机械动力”等发展历程；结合这些发展演化过程中的节点展开设计与制作船的动手实践活动，让学生深入体验人类为了提升船只的载重量、稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断改进和发明。
【学情分析】经过了一个单元的科学实践，学生通过对船只的研究，已经认识到不同的船只在材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面都有所不同。
同时，学生通过设计制作一艘小船，经历设计、制作、评测与完善等过程，运用科学、数学、技术和工程等学习方式，发展动手能力，积累解决问题的方法和经验，认识到造船是一项复杂的工程项目。
如何梳理这些复杂的科学概念，并能将它们加以实际应用，还需要通过单元整理回顾进一步巩固。
【教学目标】[科学观念]通过单元内容学习的回顾，进一步巩固认识船只在体积、材料、构造等方面对稳定性、载重量等性能的影响；意识到船的发展与社会发展需求有着密切的联系。
[科学思维]运用分析、概括等方法，对所学内容进行梳理与提升，理解工程设计的一般流程，认识到造船是一项复杂的工程项目。
[探究实践]通过对单元内容学习回顾，能进行知识的梳理与提炼，并通过案例分析的方式来检验和增强学习效果。
[态度责任]在回顾学习内容的活动中，养成善于交流、乐于表达的科学习惯。
能够将所学的知识应用于生活，解决实际生活问题的意识。
【教学重难点】[重点]通过复习本单元的科学词汇，整体梳理、回顾本单元学习内容。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
教科版五年级下册科学第二单元复习PPT课件
膨胀了，瓶内的空气就
会往外挤。只要想办法
观察到瓶内的空气在往
外跑，我们就知道瓶里
的空气在膨胀。
用小气球紧密套住空瓶子口，把它依次放入
热水、常温下的水、冰水里，观察小气球有什么
变化。
20
21
在实验中我们观察到：把套有小气球的 空瓶子放到热水里，小气球鼓起来了，再把 它放到常温下的水中，小气球瘪下去了，再 把它放到冰水里，小气球缩到瓶口里去了， 这说明空气也有热胀冷缩的性质。
40
热传递的三种方式
▪ 热传导：通过直接接触将热从一个物体传 递给另一个物体，或者从物体的一部分传 递到另一部分的过程。
▪ 对流：通过中介物（如水、空气）的流动 而传热的过程。
▪ 热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热 能的过程。
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为什么许多炊具都用金属制造？而 它们的把柄却是用非金属材料制成
的
热
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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概况三
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2
我们觉得很冷时，有什么办法使我们 的身体热起来？
▪ 保温（
）
▪ 运动（
）
▪ 进食（
）
▪ 取暖（
）
3
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… （外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
33
从热源开始，逐步从
4
3 21
返回
34
热
冷
4321
返回
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4
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2Hale Waihona Puke 1思考：热是从（较热 ）的一端向（ 较冷）的一端传
教科版小学五年级科学下册第二单元测试题附答案
五年级科学下册第二单元测试卷(一)(时间：70分钟满分：100分)一、认真思考巧填空。
(16分)1.我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量，船排开的水量越大，载重量就2.人们最初使用独木舟，利用了木头的特性。
但是，独木舟在运输货物时有、等缺点。
3.通过测试发现，竹筏的防水性较。
(填“好”或“差”)4.制作中的、的选择必须遵照设计图纸进行，若有材料报废，也应该计入小船的中。
5.船在行驶中十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。
6.潜艇靠调节自身的和的大小来下潜和上浮。
许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小。
7.在画船的设计图时，要标注和8.船的载重量与船只有关，相同质量的同种材料，制作的船型,船的载重量就越大。
二、火眼金睛判正误。
(正确的在括号里打“√”,错误的打“×”)(16分)1.尖形船首有利于减小船在水中受到的阻力。
( )2.在交流的过程中，我们要能接受别人的批评意见，反思、调整自己的设计思路。
( )3.随着人类社会的不断发展，现在的船都是用电和燃油做动力的。
( )4.将相同质量的橡皮泥做成船，船的体积越大，越容易浮在水面上。
( )5.在船的重量不变的情况下，把船造的尽量大，装的货物也能更多一些。
( )6.合理分工可以大大提高制作效率。
( )7.古代的船都是用木头制造的，现代的船都是用钢铁制造的。
( )8.用同样多的同种材料制作小船，小船的体积越大，载重量越小。
( )三、正确答案我会选。
(将正确答案的序号填在括号里)(24分)1.橡皮泥直接放入水中会下沉，捏成小船的形状后能浮在水面上。
从沉到浮，橡皮泥受到的浮力( )。
A. 没有变化B.增大了C.减小了2.在交流小船的设计方案时，别的小组的同学给出了一些建议，下列处理方法最合适的是( )。
A. 对别组的建议置之不理B.直接按照别组的建议进行修改设计方案C. 讨论建议的合理性和可靠性3.用垫圈测量铝箔船的最大载重量，确定载重数量应该是( )A. 船下沉时的垫圈数量B.感觉船快要下沉时的垫圈数量C. 船下沉时的垫圈数量减去14.下面( )可以在水下行驶。
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“空气微粒” 安静地挨个站在 中间时， 拉手的同学需要围成 这样大的圈就够了。
“ 空气微粒” 们手舞足蹈或作 剧烈运动时， 活动需要的空间 就大了，拉手的同学需要围成 这样的大圈才够。
钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁桥 通常都架在滚轴上。
桥梁和桥墩路面 连接处的间隙
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早 些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实 是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷 却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清 晰，而且经久耐用。
实验方案: （用简要的文字或图画记录） 先在烧瓶里加满水，在玻璃管上做上标记， 记录好常温下玻璃管内液面的高低，然后把烧 瓶放到热水里，观察玻璃管里液面的变换并做 上标记，再把烧瓶放到冷水里，观察玻璃管里 液面的变化。
结论：
水受热后体积膨胀，水受冷后体 积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷 缩。
小资料二
温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩 0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么 1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留 缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏 天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的 朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间 必须有缝隙。
小资料三 热胀冷缩的应用
在实验中我们观察到：把套有小气球的 空瓶子放到热水里，小气球鼓起来了，再把 它放到常温下的水中，小气球瘪下去了，再 把它放到冰水里，小气球缩到瓶口里去了， 这说明空气也有热胀冷缩的性质。
平常温度下
温度升高了
温度降低了
温度降低 温度升高
常见的物体都是由微粒组成的，而 微粒总在那里不断地运动着。物体的热 胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升 温以后，微粒加快了运动，微粒之间的 距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷 后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离 缩小，物体就收缩了。
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冷
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冷
思考：热是从（ 较热 ）的一端向（ 较冷 ）的一端传 返回 递的。
边
中
返回
中
思考：热是从（ 较热 ）的一端向（ 较冷 ）的一端传 边 返回 递的。
热从一个物体转移到另 一个物体，或者从物体 的一部分转移到另一部 分的过程，称为热传递。
热传递的三种方式
• 热传导：通过直接接触将热从一个物体传 递给另一个物体，或者从物体的一部分传 递到另一部分的过程。 • 对流：通过中介物（如水、空气）的流动 而传热的过程。 • 热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热 能的过程。
为什么许多炊具都用金属制造？而 它们的把柄却是用非金属材料制成 的
热的良导体和不良导体
把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
空气是看不见的，我们怎么知道它的体积有 没有变化呢？ 如果瓶内的空气体积 膨胀了，瓶内的空气就 会往外挤。只要想办法 观察到瓶内的空气在往 外跑，我们就知道瓶里 的空气在膨胀。 用小气球紧密套住空瓶子口，把它依次放入 热水、常温下的水、冰水里，观察小气球有什么 变化。
现在你能解释冷水袋放到热水里 会下沉，热水袋放到冷水里会上浮 的原因了吗？ 因为未加热前两个袋里的水的重 量和体积是一样的，加热后的袋里 的水重量不变，但是体积变大了。 根据前面学到的沉浮原理，相同重 量的物体，体积大的容易浮，体积 小的容易沉。所以冷水袋放到热水 里下沉，热水袋放到冷水里上浮。
材料： 一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸 管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。
四、实验验证的结果：
热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？ 体积是否发生变化？ 怎样来验证呢？
在试管里装满冷水， 用气球皮封住，再放 到装有热水的烧杯里， 观察气球皮的变化， 再把试管放到装有冷 水的烧杯里，观察气 球皮的变化。
水受冷和受热时体积会变化吗？
重量变化了么？
热水
冷水
结论：水在变热的过程中重量没有发生变化。
逸夫小学 杜承权
我们觉得很冷时，有什么办法使我 们的身体热起来？
• • • • 保温（ 运动（ 进食（ 取暖（ ） ） ） ）
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… （外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快而产生热） 穿衣服、盖被子……
（
？
）
衣服能给我们增加热量吗?
我们能设计一个实验来进行 观测吗?
要使一杯冷水变成热水，我们有哪些方法？ 小塑料袋装一些冷水，把 它放到热水盆里。会发生 什么现象呢？ 小塑料袋装一些热水，把 它放到冷水水盆里。会发 生什么现象呢？
一、需要验证的问题： 加热的水袋浮在冷水中是否与它的 重量 变 化有关？ 二、所用器材： 可以使用的材料：天平、砝码、试管、试管夹、 酒精灯、气球皮、皮筋等。 三、实验验证的步骤： 称出装有冷水的试管的重量，再在酒精灯 上加热，然后再放到天平上称出重量。
1、伸缩的桥梁； 2、架高压线要保持电线一定程度的下垂； 3、剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以 使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）； 4、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来； 5、火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等
从热源开始，逐步从
• 热的良导体：像金属物体一样，导热性好 的物体。 • 热的不良导体：像木头、塑料一样，导热 性差的物体。 • 我们通常用热的不良导体制作保温容器。
பைடு நூலகம்
导热度（相对值）
• • • • • • • 铜 铝 钢 耐热玻璃 混凝土 橡胶 泡沫塑料 8000 4000 1100 24 2 2 1