第六课 文艺复兴和宗教改革(文科)
第6课 文艺复兴和宗教改革课件
恩格斯说：“在人文主义的伟
大思想光辉和永恒艺术魅力面前，
中世纪的幽灵消失了。”
恩格斯说：“文艺复兴这个名字
没有把时代充分地表现出来。”
一、文艺复兴（14-16世纪）（笔记） 5、评价： 实质：反映新兴资产阶级要求的思
想解放运动。
（1）冲击宗教神权的束缚，解放了 人们的思想。
（2）推动文学艺术和科学的发展。
资料卡片——基督教的“因行称义”
人生来就是有罪的，教徒只 有尊崇上帝，忠实地履行七种复 杂的圣礼：洗礼、圣餐、悔罪等， 要进行苦修，参加教会组织的各 种宗教活动，才能得救。只有教 皇和主教等神职人员才能和上帝 直接沟通。教徒被剥夺了与上帝 直接沟通的权利，只有依靠教会， 才能得救，得救与否实际上教会 说了算，这就是基督教的“因行 称义”。
第六课
文艺复兴和宗教改革
人文主义的根源是古希腊思想 文化。以智者学派、苏格拉底、柏拉
图和亚里士多德等为代表，他们从实
际出发，以人为本，洞察宇宙，探索
人生，在他们的思想中蕴涵着西方人
文精神的滥觞。
当欧洲历史进入到中世纪时期，人 文主义几近湮灭。 中世纪是人类文明的黑暗时代，基 督教在欧洲进行着精神专制， 神性高于人性。 这一时期欧洲没有强有力地政权来 统治，教权高于王权。
资料卡片——中世纪的神学观念
原罪说：亚当、夏娃偷吃禁果，
证明肉体是罪恶的王国。 赎罪说：人间不是幸福，人只有 抑制自己的情欲和欢乐，在忏悔 中走完人生痛苦的历程，才能接
近上帝，获得永恒的幸福。
来世说：人本身是鄙贱的，应该 消极处世，把一切寄托于来世。
下面哪些词汇可以反映中世纪人们的精神状态?
随心所欲 压抑人性 思想开放 言论自由
资料卡片——达·芬奇与《最后的晚餐》
历史必修三6课--文科文艺复兴和宗教改革
内容
英国
法国 德意志 西班牙
拉伯雷 伊拉 斯谟
提倡个性解放 揭露教士的愚昧和教皇 贵族的贪婪
《愚人颂》
塞万 提斯
《堂吉诃德》
讽刺骑士制度，揭示教 会专横、社会黑暗
5.文艺复兴的意义
（1）思想方面：冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人们的 自我意识，为后来启蒙思想的出现打下了基础； （2）精神方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路； （3）文学艺术方面：众多的精湛艺术成为人类艺术史 上绚烂的篇章，永放光芒； （4）自然科学方面：人文主义提倡科学实验，注重实践， 催生了近代自然科学； （5）局限性:对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人 私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
达· 芬奇是一位思想 《最后的晚餐》 深邃，学识渊博， 多才多艺的美术家、 雕塑家、建筑家、 工程师、科学家、 文艺理论家、大哲 学家、诗人、音乐 家和发明家。
米开朗基罗
• 米开朗基罗 • (1475－1564) • 意大利文艺复兴 时期伟大的绘画家、 雕塑家、建筑师和 诗人，文艺复兴时 期雕塑艺术最高峰 的代表。
一、意大利的资本主义萌芽
3、影响： ①、新兴资产阶级形成——
（包括手工工场主、商人、金融家）
②、在思想上，新兴资产阶级要求思想变革
二、文艺复兴
1.萌芽于意大利的原因：
（1）前提：资本主义萌芽出现并发展； （2）物质：意大利贸易中心地位，经济的繁荣； （3）人才：不可多得的人才优势 ； （4）文化：丰厚的文化遗产； （5）政治：新兴 资产阶级 为自身利益，
③坚持《圣经》高于教皇和教会
④君主的权利高于教士甚至教皇
（3）扩展：形成新教
——路德派、加尔文派、英国国教。
3.实质：
高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.过程与方法：（1）通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景，培养学生的历史思维能力。
（2）通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想，提高学生的概括分析能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。
（2）树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。
（2）文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说文艺复兴是近代历史的开端？（2）简要介绍文艺复兴运动的背景，引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。
2.文艺复兴运动（1）分组讨论：文艺复兴运动的代表人物及其成就。
（2）展示代表人物的作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
（4）分析文艺复兴运动对后世的影响。
3.宗教改革（1）讲解宗教改革的背景，引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。
（2）介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。
（3）分组讨论：宗教改革对欧洲社会的影响。
4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别（1）引导学生思考：文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别？（2）分组讨论，得出结论。
5.课堂小结（2）强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。
6.课后作业（1）熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）在课堂上，学生是否积极参与讨论？（3）课后作业是否有助于巩固所学知识？（4）针对学生的实际情况，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学资源1.教材：高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料：代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。
高中历史人教版必修3课件：第6课 文艺复兴和宗教改革
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第6课 文艺复兴和宗教改革
目标导航
知识梳理
重难聚焦
1.课程标准 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁· 路德等人的主要思想,认识 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 2.学习要点 (1)文艺复兴的历史背景、主要成就及其影响。 (2)宗教改革的背景、内容和影响。 (3)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
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第6课 文艺复兴和宗教改革
一 二
目标导航
主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造 者和主人,要求肯定人的价值和尊严。 (2)反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐败,提倡追求自由、 幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神,崇尚理性和科学,追求 知识。
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第6课 文艺复兴和宗教改革
问题1 问题2
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知识梳理
重难聚焦
问题 2 比较文艺复兴与宗教改革的异同。
(1)相同点:①发生的根本原因:都是随着资本主义萌芽的产生、 发展而兴起的。②实质:都是资产阶级在思想文化领域的反封建斗 争。③精神内涵:都体现了人文精神。④影响:都波及整个西欧,促 进了人们思想的解放和近代文化的繁荣。
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第6课 文艺复兴和宗教改革
问题1 问题2
目标导航
知识梳理
重难聚焦
【例题1】 人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。 文艺复兴时期,人文主义的核心是( ) A.开始以人作为学术研究的核心 B.反对宗教神权对人性的束缚 C.主张以世俗政权取代神权统治 D.禁欲主义思想 解析:古希腊人文主义兴起时,人开始作为学术研究的核心,所以 A项不符合题意。世俗政权取代神权统治,是宗教改革时期的主张, 所以C项不正确。D项不是人文主义者的主张。故选B项。 答案:B
第6课文艺复兴和宗教改革
第6课文艺复兴和宗教改革【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【教材分析】本课内容围绕欧洲人文精神的发展这个主题，详细介绍了14～16世纪欧洲的两大运动——文艺复兴和宗教改革。
教材从两大运动兴起的背景——资本主义萌芽兴起入手，突出了文艺复兴和宗教改革运动使人文精神在历经数百年的压抑后，得以弘扬，并赋予了新的内涵。
第一目“意大利的资本主义萌芽”。
分析了意大利繁荣的工商业城市推动了资本主义萌芽的出现，说明了资本主义萌芽所引起的阶级关系和思想观念的变化，思想观念的变化又与当时的教会精神统治产生了深刻的矛盾，进而引发了一场巨大的思想变革。
第二目“文艺复兴”。
从兴起的原因、性质、指导思想、在文学艺术方面的主要成就、扩展及积极意义等几个方面讲述了这场运动。
第三目“宗教改革”。
阐释了德意志宗教改革的背景、马丁·路德的宗教观点、宗教改革的扩展及影响。
除此之外教材还以大量的古迹图片、资料回放、学思之窗等多种形式对教材内容进行补充、丰富，把抽象的理论化为学生较容易理解接受的史实，更加利于学生对两大运动的理解与掌握。
【教学方法】本课虽然专业性很强，要求较高，但内容却比较丰富，只要在教学中结合多媒体课件，充分利用多媒体教学音像、图片资料丰富的特点，配合史料阅读、名词精讲、合作探究等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，构建起本课知识体系，是能够完成课程标准要求的。
【教学目标】1.知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
2.过程与方法：（1）通过引导学生查找资料，了解文艺复兴、宗教改革时期重要人物的事迹，培养学生自主学习的能力，培养学生全面、客观和公正评价历史人物的能力。
第6课_文艺复兴和宗教改革PPT课件
宗教 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 神学 人文 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学 主义
人文主义就是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐 观进取的精神。
人物介绍
4、文艺复兴时期意大利的文学艺术成就
走进大师 文艺复兴“文学三杰”
但丁(1265-1321) 彼特拉克(1304-1374) 薄伽丘(1313-1375)
法国
拉伯雷
《巨人传》
提倡个性解放
德意志
伊拉 斯谟
《愚人颂》
揭露教士的愚昧和教皇 贵族的贪婪
西班牙
塞万 提斯
《堂吉诃德》
讽刺骑士制度，揭示教 会专横、社会黑暗
莎士比亚
莎士比亚（1564— 1616），英国大文豪， 他塑造了许多富有个 性的人物形象，深刻 反映了他的人文主义 思想。他为世人留下 了37个剧本。代表作 《哈姆雷特》、 《奥赛罗》、 《李尔王》、 《麦克白》等
美术三杰
绘画 拉斐尔 《西斯廷圣母》擅长画圣母；绘画优雅、
和谐、高度完美，被视
“画圣”
为古典美术精神的典范
文艺复兴的扩展
意大利
欧洲其他国家国家 人物 作品内容 Nhomakorabea英国
莎士 比亚
《奥赛罗》
《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》
反映英国社会现实，发 掘了人类复杂的精神世 界和思想情感
（1）意大利最早出现了资本主义萌芽。（根本原因）
（2）人们开始追求世俗人生的乐趣。
材料二：意大利是古罗马文化的中心和继承者，较 多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地 中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜 占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺 复兴发生的一个有利条件。
历史必修三-第6课 文艺复兴与宗教改革
文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力
量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主 义核心内涵的古希腊名言是 A.求知是人类的本性 B.心灵美比形体美更珍贵
C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神
D.健康和聪明是人生的两大幸福
• 下列二幅图片所反映的都是中外历史上的著名 作品，它们共同的主要特点是
1.实质：是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
2.核心：人文主义 内容：以人为中心
神本主义
以神为中心 禁欲和来世
人文主义
以人为中心 要求肯定人的尊严和价值
现世的享受
自由平等
等级观念
蒙昧主义
提倡追求自由、幸福和物 质享受，鼓励发财致富和 冒险精神 重视科学试验,追求知识
理性和科学
（三）成就： 领域 文学
（3）自然科学上：催生了近代自然科学，极大地 促进了社会生产力的发展
3.局限性
（1）仅限于上流社会和知识阶层，未形成扫荡 封建势力的群众性社会运动。 （2）未能与教会彻底决裂，借助宗教神学的外 衣做掩护，文艺作品中保留许多封建迷信的东 西。 （3）过分强调资产阶级“个人”意志，忽视 “公共”意志和道德，造成文艺复兴运动晚期 个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
A．反映新经济因素的产生或发展 B．在社会上起了思想解放的作用 C．促进了艺术的改革与创新 D．推动近代自然科学的产生和发展
解析：A 蒙娜丽莎是资本主义萌芽的产生在艺术领域的反映； 而红楼梦是明清时期商品经济发展的反映。
• 右图拉斐尔作品体现的精神与我国孟子 “民本”思想的相似点是 • A.突出现实社会中“人”的作用 • B.反对封建制度 • C.维护当时统治阶级的利益 • D.要求统治阶级爱惜民力
第6课 文艺复兴和宗教改革
第6课文艺复兴和宗教改革【学习目标】一、知识目标1. 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。
2. 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、学习重点1. 文艺复兴首先出现在意大利的原因。
2. 文艺复兴时期“人文主义”的基本含义。
3.“文学三杰”。
4. 欧洲宗教改革开始的标志及影响。
5. 新教三大教派。
三、学习难点文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【自主学习】一、意大利最早出现资本主义萌芽（十四五世纪）1．原因：（1）经济（根本原因）：意大利各城市经济繁荣，尤其是工商业发达。
（2）政治：城市各自独立，为了在激烈的竞争中取得优势，纷纷采取鼓励发展的政策。
（3）地理：是著名的航运中心，处在东西方贸易的中心地位。
2．表现：十四五世纪，佛罗伦萨和等著名的城市，出现了资本主义萌芽；手工工场主、商人和金融家形成了新兴的。
3．影响：促进了经济和社会的发展，引起阶级关系、思想观念等变化。
如失去了昔日的权威；新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享受，要求进行思想变革等；为文艺复兴奠定经济、阶级、思想等基础。
二、文艺复兴（14～17世纪）1．首先出现在意大利的原因：（1）根本原因：意大利最早出现。
（2）人才优势：汇集了众多博学多才的学者。
（3）文化优势：保存了古代希腊罗马丰富的和文化。
2．文艺复兴的核心：。
注：文艺复兴时期“人文主义”的基本含义：主张以为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严；反对教会的，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
3．实质（性质）：一场借复兴古代文化之名的反教会神学的资产阶级运动。
4．主要成就（涌现于意大利的）：（1）文学（“文学三杰”）：①薄伽丘，代表作：《》，抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
②，代表作：《神曲》，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
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蒙昧主义
理性/经验
如何评价人文主义？
是文艺复兴的指导思想，有力抨击了封建 神学，使封建统治思想发生了动摇，有利于思
想解放，在反封建斗争中起了进步作用，具有
鲜明的革命性和进步性。
但其强调个人意志的物质基础是私有制，
对人文主义的过度推崇，造成了文艺复兴运动 个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
达.芬奇
艺术 米开朗琪 罗 拉斐尔
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
《大卫》 《西斯廷圣母》 美术三杰
西 欧 诸 国 的 文 艺 复 兴
国家 人物
作品
内容
英国
《奥赛罗》《李尔王》 反映英国社会现实， 《麦克白》 莎士 发掘了人类复杂的精 《哈姆雷特》 比亚 《罗密欧与朱丽叶》 神世界和思想情感 《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》 提倡个性解放 揭露教士的愚昧和 教皇贵族的贪婪 讽刺骑士制度，揭示 教会专横、社会黑暗
路德新教容许个人在教义解释上有更大的自 由，蕴含着自由主义和个人主义因素，带有资产 阶级倾向。 其“君主拥有上帝授予的权力”等主张符合 封建国王和诸侯要求扩大势力的需要。
4.宗教改革的影响
性质：是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封 建统治和罗马神权统治的政治运动。 影响： ①政治：打击了西欧的封建势力，教会控制削 弱，影响后来资产阶级革命。 ②文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业 的发展。
米开朗琪罗
摩西
这个威严的人物，据说 是理想化的尤利乌斯的肖 像。摩西的态度是一个领 袖的神气。头威严地竖立 着，奕奕有神的目光，曲 着的右腿，宛如要举足站 起的模样。牙齿咬紧着， 像要吞噬什么东西。双眼 怒目而视，双臂青筋暴露， 一副嫉恶如仇的神态。
大卫（局部） 1501-1505年雕塑
米开朗基罗:
②主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权力，
④君主的权利高于教士甚至教皇 (3)扩展:形成了不受罗马教皇控制的新教派
思考：新教中废除教阶、简化仪式的改革 反映了当时资产阶级什么样的要求？
提高自身社会地位、追求平等、加强资 本积累、惜时如金
马丁· 路德观点为什么得到很多人的支持？与人文 主义思想有什么关系？
第6课 文艺复兴和宗教改革
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪
基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明 肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其 在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人 只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的 历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是 鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。
法国 拉伯雷 《巨人传》
德意 志
西班 牙
伊拉 斯谟 塞万 提斯
《愚人颂》
《堂吉诃德》
世界伟人看文艺复兴
文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正 如恩格斯所说： “在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面 前，中世纪的幽灵消失了。”
文艺复兴期间人文主义者得到了发展，欧洲随 之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且 开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的 变化。
③文化基础：丰厚的古希腊罗马古典文化遗 产和众多人才，文化底蕴深厚。（重要条件）
请同学们认真比较、欣赏这几幅画在人 物服饰、面部表情、肢体语言等方面有 什么不同?
中世纪的圣母像
拉斐尔《椅中圣母》
圣母子
2.文艺复兴的核心： 人文主义
主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的 价值和尊严，要求以“人”为中心，重视现世生活， 重视科学试验，是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观 进取的精神。
5.文艺复兴的历史意义
A 思想： 冲破了基督教神学桎梏，解放了思想,
推动了宗教改革
B 自然科学： 催生了近代自然科学 C 文学艺术： 众多的精湛艺术品和文学杰作
即时巩固:
1、但丁被称为“新时代的最初一位诗人”，对 “新时代”的准确理解是 A资产阶级开始建立自己的统治 B大机器生产取代手工生产 C封建制度解体，资本主义兴起 D人们从宗教束缚中解放出来 2、薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》并称为 “人曲”，是因为这两本书都 A用文学打动了人心 B歌颂人性反对神性 C描写了现实生活 D批判宗教信仰
5、下列各项，体现文艺复兴与宗教改革共同点是 A．反对禁欲主义 B．有利于资本主义的兴起 C．矛头直指教皇 D．推崇希腊罗马古典文化
B
6、文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神 力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人 文主义核心内涵的古希腊名言是 A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福
对比文艺复兴和宗教改革的异同点
（1）产生的时代背景和社会条件相同，都是 相 在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展 同 的历史年代； （2）都具有反封建的性质，并把矛头对准了 天主教会； （3）都向古代寻求和吸取养料，人文主义者 借助的是古典文化，马丁· 路德借助了《圣经》 中的原始教义； （4）在与统治者的关系上也是相似的，人文 主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护； 宗教改革与统治者关系更是紧密，马丁· 路德 就是得到封建诸侯的保护 。
3.文艺复兴的实质
它仅仅是复古吗？ 男孩观点正确。文艺复兴是新兴资产阶级借助 复兴古希腊、罗马文化所发起的弘扬资产阶级思想 和文化的运动。它不仅仅是对古希腊、罗马文化的 简单恢复，而是以人文主义为武器，进行反封建、 反教会斗争和新文化的创造，它表现在科学、文学 和艺术的普遍高涨和创新，具有产。
文艺复兴和宗教改革有何异同点
相同点: （1）背景：资本主义萌芽和发展 （2）实质：都是资产阶级的反封建斗争 （3）范围：都波及西欧广大地区 （4）与统治者的关系：需要统治者的保护 （5）影响：思想解放、文化繁荣、资本主义发展 不同点： （1）斗争形势 （2）范围 （3）对待宗教的态度
C
1.意大利最早出现资本主义萌芽的原因 1）经济：各城市国采取重商政策 2）政治：工商业主掌权 3）地理位置：地中海航运中心
2.资本主义萌芽的影响
促进经济发展，引起阶级关系变化，新 兴的资产阶级要求进行思想变革。 继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后，西北 欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽
文学三杰
C
B
宗教改革
首发地： 德国 倡导者： 马丁· 路德
马丁· 路德像（克拉纳 赫，油画，1472-1553）
马丁· 路德所译德文《旧 约》卷首插图
二、与上帝直接对话——宗教改革
1.什么是宗教改革（概念） 16世纪西欧各国反对天主教会的社会运 动，也是一场由早期资产阶级领导的在宗教 改革外衣下开展的反封建的政治运动。
人文主义: 以人为中心 现世的享受 自由平等
理性和科学
4.成就：
领域 文学 代表人物 代表作 地位
艺术
4.成就：
领域 文学 但丁 彼特拉克 《神曲》 《歌集》 代表人物 薄伽丘 代表作 《十日谈》 地位 为欧洲近代短篇 文 小说开了先河 学 三 文艺复兴的先驱 杰 人文主义之父
艺术
4.成就：
领域 文学 但丁 彼特拉克 《神曲》 《歌集》 代表人物 薄伽丘 代表作 《十日谈》 地位 为欧洲近代短篇 文 小说开了先河 学 三 文艺复兴的先驱 杰 人文主义之父
2.为什么会爆发宗教改革？（原因）
①人文主义的推动
“教皇的奶牛”
②天主教会的精神统治与经济掠夺
③教会到德意志兜售赎罪券（直接原因）
3.过程
（1）开始标志(序幕） ：马丁· 路德，发表“九十五条论 纲” （2）马丁· 路德的主张(四点主张)：
① “信仰耶稣就可得救” (核心)
实际上否认了教皇的权威
而不是盲目听从教皇和教会的说教 《圣经》高于教皇和教会 路德派、加尔文派、英国国教 ③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗
③文化条件：辉煌的古代希腊罗马文化
欧洲）
资产阶级壮大
2、实质： 新兴资产阶级的思想解放运动 3、内容： 核心---人文主义
“人文主义”即以人为本，尤其是关心人的精神生 活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在 A以人为中心 B反对教会 C崇尚理性与科学知识 你是如何理解 的价值。 蒙昧主义 宗教神学: 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 “人文主义”的？
表面是思想文化界对希腊罗马古典文化的复兴； 实质是欧洲新兴资产阶级的新思想新文化的革命运 动。
宣传资产阶级思想为什么要借助古 典文化，而且作品的题材中也有关于宗 教的东西？
封建势力强大，
资本主义经济发展水平的局限
资产阶级力量相对较弱
复习:文艺复兴（14-17C，意大利
1、背景：
① 根本原因：工商业发展 资’ 萌芽 ②直接原因： 天主教思想文化专制
在中世纪，人类意识的两个方面…… 内心自省和外界观察都一样——一直处在 共同的纱幕之下，处于睡眠和半睡眠状 态。……在意大利，这层纱幕最先烟消云 散。
———布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
一、文艺复兴
1.文艺复兴意大利兴起背景 ①经济基础：资本主义萌芽首先出现 （根本原因） ②政治：新兴资产阶级产生和迫切要求改变 现状
他是中世纪的最后一 位诗人，同时又是新时代 的最初一位诗人。
但丁
－－恩格斯
文学三杰
彼特拉克
人文主义之父
文学三杰
薄伽丘
美术三杰
达芬奇 蒙娜丽莎
世界上没有任何一件 艺术品能像《蒙娜丽莎》 那样誉满全球，同时引来 各式各样的说法和评价。 达.芬奇认为人是最神圣 的，人体是自然界中最美 的！“谁不尊重生命，谁 就不配有生命。”所以蒙 娜丽莎的微笑从更高的意 义上说是歌颂了生命，歌 颂了人自身，这是人文主 义精神的体现，这一微笑 是人类觉醒的一个标志。