让孩子学会宽容忍让
小班家长应该如何教育孩子
小班家长应该如何教育孩子教育孩子是令人非常头疼的一件事，特别是刚上幼儿园小班的孩子，只会哭闹，让家长不知道这么教育。
为此，以下是店铺分享给大家的小班家长教育孩子的方法，希望可以帮到你!小班家长教育孩子的方法一.表扬是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格，二.父母冲动的行为会让孩子性格逆反父母应该认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应该冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
三.学会宽容和忍让宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心.用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
四.遇事允许孩子申辩申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。
一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。
不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
五.避免把孩子的分数看得太重要作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。
孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。
弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。
六.没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。
如何教育孩子学会宽容大度
如何教育孩子学会宽容大度心有多大，舞台就有多大。
作为父母如果想让孩子未来拥有更和谐的人际关系，更广阔的成长空间，更优秀的人格素养，从小培养孩子宽容大度的品格，学会拥有一颗宽容心是必不可少的。
每个孩子在与他人交往成长的过程中都经常会碰到各种小矛盾、小冲突和不愉快，若家长不能帮助孩子正确认识并处理这些‘小问题’，会无意中会错失孩子宽容心的养成。
如果孩子从小不懂得宽容别人，受伤害的往往是自己。
+小希同学在和伙伴追逐嬉戏中不小心被绊倒了，他哭着爬起来就去踹同伴一脚，结果两个人都哇哇大哭起来。
（愿意跟小希玩的伙伴越来越少了）+妈妈做的饭菜有点咸了，孩子吃了一口就吐出来，嘴里不住地埋怨道，咸死了太难吃了，妈妈你怎么炒得菜啊？（生活中遇到不如意习惯性抱怨指责）+同桌不小心把孩子喜欢的橡皮给弄丢了，孩子非让对方赔自己一块一模一样的，搞得朝夕相处的同桌之间不愉快。
（斤斤计较影响同学关系和自己学习）……诸如此类，日常发生在孩子身边的琐事，都是考验锻炼孩子宽容心的‘敏感时刻’。
懂得宽容的人，才更容易获得幸福。
如何让孩子体会和认识到自我与他人的关系，知道蛮横无理、任性霸道是于事无补的，并从中让孩子学会宽容，培养宽度大度的品格，这是每个父母的必修课。
下面分别从「什么是宽容心」、「正确看待宽容心」、「教育孩子宽容大度的方法」三个维度就“宽容心”的培养分享相关经验和方法。
什么是宽容心“一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
”——黎巴嫩文坛骄子纪伯伦拥有一颗宽容心，这是健全人格的必备品质。
那么什么是宽容心呢？所谓宽容心，可以理解为心胸宽广，包容并原谅他人的冒犯和过失，淡定豁达，不计较。
这里面至少包含了两层意思，一个是心胸宽广，一个是原谅他人。
著名的育家陶行知说: “没有爱就没有教育。
”+博爱，心胸宽广。
宽广的心胸，充满了发自内心的爱和善，可以包容世间万物，不被眼前的事物所遮蔽，始终抱有一颗博爱之心。
推己及人，爱人就是爱自己，这是与他人和谐相处的不二法门。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
幼儿园家长如何引导孩子正确处理人际交往
幼儿园家长如何引导孩子正确处理人际交往人际交往是每个人都必须面对的问题，而幼儿园阶段的孩子正处于人际交往的萌芽期阶段，因此如何引导孩子正确处理人际交往就成为了每位家长必须面对的问题。
在幼儿园家长引导孩子正确处理人际交往的过程中，可以从以下几个方面进行引导：一、培养孩子的情感认知能力情感认知是指孩子能够正确感知自己和他人的情感状态、情感表达和情感体验的能力。
在幼儿园家长引导孩子正确处理人际交往的过程中，应该注重培养孩子的情感认知能力。
具体可以采取以下方式：1.让孩子多接触不同情感状态的人。
可以带孩子参加社交活动，让孩子接触到不同性格、不同情感状态的人，让孩子学会从他人的言行、面部表情、肢体语言等方面感知他人的情感状态。
2.鼓励孩子主动表达自己的情感。
鼓励孩子在家庭和学校中表达自己的情感，让孩子知道自己的情感体验受到家长和老师的关注和重视，同时也让孩子学会理解自己的情感状态和表达方式，从而更加有效地与他人沟通。
3.引导孩子正确处理情感矛盾。
当孩子经历情感矛盾时，家长应该引导孩子用适当的方式表达自己的情感，并且尝试理解他人的情感，从而寻求解决问题的方案。
二、培养孩子的沟通能力沟通能力是指孩子能够用适当的方式，通过言语、肢体语言等方式与他人进行有效的交流的能力。
在幼儿园家长引导孩子正确处理人际交往的过程中，应该注重培养孩子的沟通能力。
具体可以采取以下方式：1.建立父母与孩子之间的沟通桥梁。
家长应该与孩子经常进行沟通，了解孩子的想法和需要，并且积极给予孩子支持和帮助，让孩子感受到家长的关心和温暖。
2.发扬孩子的主动性。
家长可以通过给孩子分享自己的经验和感受，并且鼓励孩子积极表达自己的想法和感受，从而提高孩子的主动性和沟通能力。
3.引导孩子学会倾听和尊重。
在与他人进行交流时，孩子应该学会倾听和尊重他人的意见和想法，从而建立良好的人际关系。
三、培养孩子的合作精神合作精神是指孩子能够与他人进行有效的合作和协作，并且通过共同努力达成共同的目标。
让学生在宽容中成长
让学生在宽容中成长作者：杨启彬来源：《中国教育与教学研究》2012年第10期二十几来年的教育教学实践和所见所闻，使我深切地感到：为师之道贵在宽容，教师一定要学会宽容。
“宽容”古已有之，它是一种美德，也是许多教育家成功的经验。
在师生关系出现新变化的今天我们来重新解读宽容，学会宽容，让学生在宽容中成长就更有现实意义。
1. 尊重学生是宽容学生的前提教育心理学告诉我们：教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度，一经转化为学生的情感体验，学生就会产生相应的态度来对待教师。
当今社会已远离了“师道尊严”的年代，以学生为中心，一切为了学生的全面发展已成为教育改革的主题。
因此，教师应放下架子，尊重学生，尊重他们的人格、兴趣、爱好、个性、劳动。
笛卡尔说：“尊重别人，才能让人尊重”。
教师只有尊重学生才会获得学生的充分信任，才能实现师生间的平等对话与交流，才会便于教师开展工作，从而收到事半功倍之效。
而教师只有真心实意尊重学生，才会体谅学生的不足，才会真正宽容学生。
教师尊重学生必须做到：第一：平等地对待学生每个学生在法律上都是平等的，都享有平等的受教育权利。
教师在工作中不能厚此薄彼，在给优等生“锦上添花”时，不要忘了给后进生“雪中送炭”。
同样，教师与学生在法律上也是平等的。
教师不能压制学生，更不能辱骂、训斥、体罚或变相体罚学生。
爱因斯坦说：“我以为对学校来说，最坏的事是靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作，这种做法会摧残学生的健康感情、诚实和自信心。
学生尊敬教师的唯一源泉在于教师的德和才。
”因此我们尊重学生首先应该是平等地对待学生。
第二：尊重学生的个性由于先天禀赋、后天影响等诸因素的不同，人与人之间是有一定差异的。
这种差异的存在使宽容有了必要，也使宽容成为必然。
我们教育工作者应尊重学生的个人选择，注意培养他们的个性特长，挖掘他们的自身潜能，使他们能扬长避短，多方面、多规格地发展，成为一个富有个性的全面发展的人。
让孩子学会宽容收获快乐
让孩子学会宽容收获快乐培养孩子与人交往和相处的能力，学会如何做人，需要父母进行耐心细致的教导和正确的指导，使孩子们从小就认识到尊重人、赏识人的意义，学会包容他人，用宽容的心态与人相处。
如何引导孩子学会宽容，收获快乐呢？一、营造良好的环境和氛围针对孩子年龄小、理解能力差、容易受到外界环境影响的特点，父母要为孩子们营造出一个推崇尊重和赏识的良好氛围，使孩子通过切身体验到的被尊重和被赏识而真切感受到尊重和赏识他人的意义，进而学会宽容，在与人相处的过程中，保持一颗宽容的心。
例如，随着教育理念的转变和进步，当前大部分的幼儿园的各个班级，都会设置一个专门用于展示孩子们作品的展台或划定专门区域，教师引导孩子们对各个作品加以评价，说出自己对作品的看法，评选出自己最喜欢的作品，不喜欢的作品自己认为哪点做的不好，该如何加以改进等，采取这样的方式，一方面，可以锻炼孩子们对客观事物的分析和理解能力，增强自信心和勇气，锻炼胆量；另一方面，也是最具深远意义的一方面，孩子们可以在对同伴作品进行评价过程中，看到同伴的优点，学会欣赏，深刻的理解每个人都有属于自己的闪光点的道理。
这一点同样可以为广大父母所借鉴，在平时的生活中积极的去引导孩子发现同伴的优点，学会宽容，不苛求。
笔者在此谈及的环境，并不单纯的指外界环境，同时还包括内心精神环境，在一定意义上讲，健康美好的内心精神环境比外界环境的意义更加深远和重大。
幼儿与父母之间需要进行良好的沟通、幼儿与幼儿之间建立起和谐美好的同伴感情，相互之间加以包容，营造出一个和谐、健康、积极的氛围，在这样的环境当中学习、娱乐，势必会在幼儿小小而稚嫩的心灵中种下一棵宽容而善良的种子，并随着孩子的成长、阅历的增加而生根、发芽，最终开出美丽的花朵。
二、引导孩子认识差异性现代社会大部分的孩子到了一定的年龄之后，都会去幼儿园，由幼儿园教师对其进行教育。
但是，我们也应该认识到，父母的教育往往更具有影响力。
因此父母要对自己教育工作的重要性和意义有准确的认识，给孩子正确的引导。
宽容与忍让手抄报内容
宽容与忍让手抄报内容宽容与忍让是人与人相处的基本准则，它是建立良好人际关系、树立良好道德风尚、维系社会和谐稳定的重要因素。
下面，本篇文章将围绕如何体现宽容与忍让，谈一谈它们在日常生活中的重要性。
第一步：学会宽容宽容，是指对他人的言行、行为、文化背景、生活习惯等具有理解、包容、接纳和容忍的态度。
在生活中，人们之间存在着不同的意见、观点和文化习惯。
面对这些差异，我们应该以宽容的心态去理解和接纳。
具体来说，宽容可以体现在以下方面：1.包容不同的意见和观点在与他人交流时，要善于倾听对方的意见，对不同的观点持开放的态度。
即使对方的观点与自己不一致，也要认真倾听，并且尊重对方的想法。
2.理解他人的文化背景和习惯在生活中，我们会接触到来自不同地区、不同国家的人，他们有着不同的文化背景和生活习惯。
我们应该尊重他们的文化传统和习惯，并以开放的心态去理解和体会。
3.接纳他人的优点和缺点每个人的性格、思想、行为和能力都有优点和缺点。
在与他人相处时，要学会看到对方的长处和优点，同时也要容忍对方的缺点和不足。
第二步：学会忍让忍让，是指在与他人交往中，对他人的不当行为进行宽容和容忍。
在实践中，忍让是一种礼仪，是一种人际交往的技巧，也是一种情感修养。
具体来说，忍让可以体现在以下方面：1.容忍他人的言行在与他人交往中，有时候我们会听到一些不中听的言论，但我们应该以宽容的心态去容忍。
如果对方的言论确实有伤害性，我们可以用适当的方式进行劝说和引导，而不是与他人起争执。
2.为他人让路在日常生活中，我们也要学会为他人让路。
这是一种基本的文明行为，可以让自己变得更加礼貌、优雅，也能表现出对他人的尊重和关怀。
3.体谅他人的难处在生活中，有时候他人的行为会给自己带来困扰和不便。
但我们要学会从对方的角度去考虑问题，去体谅他人的难处，并以温暖的态度去帮助他人解决问题。
总之，宽容与忍让是一种品质，它可以增进人际关系，缓解矛盾，营造和谐的社会氛围。
主题班会：学会宽容，善待他人
主题班会：学会宽容，善待他人班会目的：1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。
3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。
班会流程：一、在歌曲《朋友》中，主持人上台。
甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。
乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。
甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。
甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。
乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。
甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。
乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。
二、说一说生活中的宽容1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。
2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。
3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。
4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。
乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会三、故事会甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？乙：接下来，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。
让孩子做一个温暖的人
让孩子做一个温暖的人孩子是家庭的未来，是社会的希望，他们的成长关乎着整个社会的未来。
一个温暖的社会需要温暖的人，而让孩子做一个温暖的人则是每个父母的责任和使命。
那么，究竟如何让孩子做一个温暖的人呢？接下来，我们就来探讨一下。
要培养孩子对他人的关爱和尊重。
对他人的关爱和尊重是温暖的源泉，也是做一个温暖的人的基础。
父母首先要做的就是给孩子树立榜样，从自己做起，要善待他人，尊重他人，使孩子以身作则，学会尊重他人的权利和欲望。
还要培养孩子的同情心和善良心，让他们懂得关心他人，乐于助人，从而形成一种关爱他人的态度。
要培养孩子的宽容和忍让之心。
宽容和忍让是做一个温暖的人的重要品质。
在成长过程中，孩子难免会遇到挫折和困难，而这时父母就要教导他们宽容和忍让。
告诉他们，每个人都有不同的经历和处境，或许别人的做法或许并不是因为恶意，只是出于种种原因，不必太过计较。
而宽容和忍让也是做一个温暖的人必备的品质，只有懂得宽容和忍让，才能使自己的心灵挥洒出无限的温暖。
要培养孩子的关注周围小事的习惯。
孩子的成长需要父母的教导和引导，让他们懂得在生活中关注周围的人和事物。
可以让孩子参与家庭中一些小事，或者在社区中参与一些义务活动。
这样可以培养孩子对他人的关注，使他们懂得从小事做起，去关心他人，去关心周围的环境，去关注需要帮助的人。
只有关注周围的小事，才能让孩子更好的理解别人的需要，表现出更多的温暖。
要培养孩子的感恩之心。
感恩是做一个温暖的人的一种品质，也是一种积极向上的心态。
父母可以适时的和孩子交流，告诉他们应该感恩生活中的一切，感恩自己的幸福和烦恼。
教导他们懂得感恩父母的养育之恩，感恩老师的教导之恩，感恩社会的帮助之恩。
只有懂得感恩，孩子才能真正的懂得人与人之间的温暖与帮助，才会对生活更积极乐观，对他人更多一份宽容和理解。
要让孩子做一个温暖的人，父母要从多方面着手，培养孩子的优良品质。
只有进行多方面的引导和教育，才能让孩子懂得去温暖他人，才能使他们成为一个对社会有益的人。
小学生学会宽容演讲稿(13篇)
小学生学会宽容演讲稿(13篇)小学生学会宽容演讲稿1宽容是什么?听到这个问题，有些人可能会不屑。
在他们心里，宽容就是去包容别人，去谦让别人。
当然，这种想法是对的。
但是，真正遇到事宽容处理的又有几个人呢?那么，他们心里所谓的“宽容”只不过是说说罢了。
那天，我正在写作业，写着写着，觉得有点渴了，就去厨房倒水喝。
等我回来时发现妹妹正在拿纸擦着我的作业，我走过去一看，啊!上边洒满了墨水。
我对她说：“怎么回事?”妹妹不安的对我说：“姐姐，对不起，我只是想拿一下墨水，没想到洒在你作业上了。
姐姐对不起!”我正准备发怒，却想到了几天前的一幕：妹妹正在写钢笔字，只差最后一笔就可以成功时，我正好不小心撞了她一下，结果，她把鼻子写到眼睛上去了。
我紧张极了，这可是要参赛的作品啊!正想着怎么和她开口，没想到，她却说：“没事，我在写一份就可以了。
”说着，她去拿纸。
她经过我面前时，我分明看到了她眼里的泪水。
正想着，他出来了，我愧疚的对她说：“要不，我帮你再写一份吧!?”可她却说：“没事，姐姐。
我自己写吧。
不怪你的。
”说完，她自顾自的开始写了。
“姐姐，对不起，真的对不起!”我的思绪被打断。
看着妹妹愧疚的眼神，我嘴角牵起一抹微笑，对她说：“没事，我再写一份就行了。
没什么大不了的。
”“姐姐，谢谢你。
”之后，我有种说不出的快乐。
我爱宽容!小学生学会宽容演讲稿2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！人与人之间相处，需要宽容来拉近彼此的距离，能够宽容他人的错误，我们会交到很多的好朋友，因为没有人是完美的，在相处中，难免会产生一些小矛盾，当矛盾出现，我们就需要学会宽容，退一步，让友谊长存，进一步伤人伤己。
我们学会宽容，宽容他人的错误，不要因为小事情就斤斤计较，这样会伤害同学，也会让同学与我们产生距离，我们能够在同一个班级里面上课，这是我们的缘分，有缘相聚，不要轻易的就丢弃。
再说宽容他人也没有什么损失，就比如与同学争吵，如果是自己错了那么我们自己主动承认错误，获取原谅，这样可以化解矛盾。
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让孩子学会宽容忍让
一、要教育孩子摆正自己在家庭中的位置，让他懂得他只是家庭中的普通一员，
不能对他娇惯，不能无限度地满足他的愿望，不能给他特殊权利，让他高高在上。
二、要求孩子心中有他人，不要总是以“我”为中心，一切只顾自己。
三、必要时让孩子有一些吃亏让步的体验，以锻炼孩子的克制能力。
四、多给孩子与同伴交往的机会，使之从中得到锻炼。
让孩子在发生矛盾的后果
中体味到只有团结友爱、宽容谦让，才能享受共同玩耍的快乐。
五、要教育孩子理解和尊重自己的长辈，体谅长辈的辛苦，珍惜长辈的劳动成果
和对自己的爱护。
六、家庭成员间要友爱宽容，让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱宽容的
家庭环境中，使其在潜移默化的影响中，逐步形成稳定的宽容忍让的良好品质。
如何促进儿童情绪智力的发展
什么是情绪智力？
情绪智力是近年来心理学家探讨的一个热门的话题。
专家们把它定义为四个主要的成分：
一是准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力；
二是运用情感进行思考的能力；
三是理解和分析情感并有效地运用情感知识方面的能力；
四是调节情绪，以促进情感和智力发展的能力。
其实，这个定义强调了情感对智力发展的促进作用，可以使人更加聪明。
怎么促进孩子情绪智力的发展？
首先，要教孩子学会表达自己的情感。
在幼儿的教育中，我们经常会陷入一个误区，那就是任何时候孩子的哭泣都要想方设法立即进行解决，不能让孩子过长时间地哭泣，因此最好的状态是希望小孩子能总是保持微笑。
其实，这恰恰不利于孩子的情绪智力的发展，因为这样一来，孩子就失去了表达除了喜悦这种感情之外的其它类型的感情。
毋容置疑，在孩子不能说话之前，哭泣往往很自然地充当了语言的功能。
比如孩子需要某样东西，但是他不能通过语言表达出来，于是就通过哭泣来引起父母的关注，从而实现自己的目标。
比如幼儿饿了，他会哭；感觉很热，也会哭。
但是随着孩子的长大，在学会说话之后，哭泣逐渐失去了它原来的功能，变成了另一种表达需要的工具。
比如一个五岁的小男孩，在街上看到一个十分漂亮的玩具，嚷着要买。
但是玩具的价钱贵得离谱，因此男孩的父母都不愿意给孩子买。
于是，这个男孩哇哇大哭起来。
这个时候，一般的父母会怎么做呢？表现得最多的行为就是安慰孩子，叫孩子别哭，哄孩子或者父母干脆狠下心来，将玩具买了，以此让孩子破涕为笑。
其实，这极其不利于孩子的情感的表达和情绪智力的发展。
因为，这样一来，孩子就会形成一个误解：那就是哭是一种达到目标的手段，而不是在表达一种情感。
按理说，这个时候这名男孩子应该感到一种挫折，为表达挫折这种感情而进行哭泣。
所以，对待刚才男孩的这种情况，父母应该学会置之不理，态度强硬，让其尽情地哭，尽情地表达自己的情感，同时要在离孩子不远的地方监视孩子的行为。
直到孩子止住哭声了，才继续与孩子进行交流。
通过这样，让孩子明白哭只是一中表达情感的方式而已，而不是实现自己目标的手段。
同时，也让孩子明白生活中是充满了喜怒哀乐的，要学会表达自己的情感。
其次，要教孩子学会调节自己的情绪。
情绪智力很强调情绪对智力发展的积极作用，因而要让孩子学会调控自己的不良情绪，使其处于一种积极的情绪状态中，促进其智力的进一步发展。
在对孩子进行情绪调节方法的介绍上，要注意根据孩子的具体情况，采取孩子最能理解和接受的教育方式。
其中，通过举孩子身上或者身边的例子来教会孩子调节情绪的方法使用得十分广泛。
比如要让孩子学会情绪调节方法中的合理情绪化法。
合理化情绪法的核心观点就是个人对一个事情产生的情绪不是事情本身引起的，而是由这个人对该事情的解释引起的。
如果直接给孩子这样讲，孩子肯定不会明白。
那么，就可以通过举例子来说明这种情绪调节方法。
假设你文静的女儿念幼儿园，今天早上睡懒觉，结果上学迟到了，被老师当众批评，觉得心里很难过，因为感觉在小伙伴前丢了面子。
这个时候你怎么样去教会孩子使用合理情绪化法去调节她的情绪呢？作为父母，你就应该给她讲明这样一个道理：你难过的原因是你迟到后被老师批评了。
那你要想一下，这其实是告诉你一个道理：上课要守时。
否则，你就会在同学们面前被老师批评。
所以，不要再难过了，以后不再睡懒觉，不再上课迟到了，就不会被老师批评了。
通过这样来逐步引导孩子，加上你的耐心和恒心，孩子就会逐渐学会如何去调节自己的情绪问题。
因此，其它情绪调节的方法也可采取类似的方式，传授给孩子。
总之，提高情绪智力是一个比较复杂的过程。
但是只要你能有意识地去引导孩子，孩子的情绪智力一定会取得一个比较满意的发展。