质量管理-教学大纲.pdf
《质量管理与可靠性》课程教学大纲.doc
《质量管理与可靠性》课程教学大纲课程代码：010341030课程英文名称：Quality Management and Reliability课程总学时：32讲课：30实验：2上机：0适用专业：工业工程专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是工业工程专业必修的核心专业课，其目的是使学生在学完有关基础课和专业基础课的基础上，掌握质量管理的一般理论和方法，从而在处理企业的质量管理问题时，具有一定的分析和解决问题的能力。
该课程通过介绍质量管理与可靠性的基本概念、原理和方法，并以质量形成的关键过程——生产制造过程为中心，详细论述质量控制图，抽样检验方法，系统可靠性的计算及最优控制，使学生在掌握基本理论和方法的基础上，具有一定的处理企业实际问题的能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.使学生掌握质量管理与控制的基本理论与方法，包括基本概念、质量管理相关工具、质量检验、质量成本管理、可靠性管理等；了解企业质量管理体系、质量认证及质量功能展开等。
2.能够把所学知识和方法应用于企业生产管理的实际问题中；3.注重学生实际动手能力和综合应用所学理论方法解决实际问题能力的培养，增强其作为工业工程师的基本工作能力。
（三）实施说明1.教师在授课过程中，突出实例教学，以例服人，积极调动学生的主观能动性，实现教学目标。
2.因学时所限，课堂教学采用多媒体与板书相结合，且突出重点，精讲难点，有针对性地解决理论和实践中经常遇到的典型问题。
（四）对先修课的要求高等数学、概率论、应用统计学、机械制造基础、生产计划与控制（五）对习题课、实践环节的要求1.对参考教材每一章后面的习题或案例选取有针对性的作为课上练习或课后作业，对于习题教师可以给予一定的提示和讲解，对于案例鼓励学生积极思考、讨论。
习题或案例中的重点作为课后作业由课上教师提示，课后学生自行完成；2.从相关参考书中选取典型的习题或案例作为课上练习或课后作业，目的是通过多做题、多思考来帮助学生理解和消化所学的知识，提髙学生对实际问题的分析和解决能力。
质量管理课程教学大纲
质量管理课程教学大纲一、课程介绍1.1 课程目标本课程旨在培养学生具备质量管理的基本理论和实践技能，为其将来在质量管理领域的职业发展做好准备。
1.2 课程内容- 质量管理概述- 质量管理体系- 质量数据分析- 测量系统分析- 过程能力分析- 六西格玛管理- 风险管理- 质量改进实施1.3 先修知识本课程要求学生具备相关管理学和统计学的基础知识。
二、教学方法2.1 授课方式本课程采用面对面授课的方式进行，课堂教学与案例研讨相结合，以培养学生的实际应用能力。
2.2 实践活动学生将参与到质量管理项目中，通过实践活动，巩固课堂所学知识，并体验质量管理在实际场景中的应用。
2.3 互动讨论学生将被鼓励参与到课堂讨论中，与同学们一起分享经验、解决问题，提高学习效果。
三、课程评估3.1 考核方式课程将根据课堂表现、作业、考试和项目实践等方式进行综合评估。
3.2 成绩占比- 课堂表现：20%- 作业：30%- 考试：40%- 项目实践：10%3.3 评估标准学生将根据个人的知识掌握情况、实际操作能力和团队协作表现进行评估。
四、参考教材4.1 主教材- 《质量管理原理与方法》，作者：XXX4.2 辅助教材- 《六西格玛实战指南》，作者：XXX- 《质量数据分析与控制》，作者：XXX五、教学日程安排5.1 第一周- 质量管理概述- 课堂讨论及案例分析5.2 第二周- 质量管理体系- 课堂讨论及案例分析5.3 第三周- 质量数据分析- 课堂讨论及案例分析5.4 第四周- 测量系统分析- 课堂讨论及案例分析 5.5 第五周- 过程能力分析- 课堂讨论及案例分析 5.6 第六周- 六西格玛管理- 课堂讨论及案例分析 5.7 第七周- 风险管理- 课堂讨论及案例分析 5.8 第八周- 质量改进实施- 课堂讨论及案例分析六、教学团队6.1 主讲教师- 姓名：XXX- 职称：XXX- 简介：XXX6.2 助教- 姓名：XXX- 职称：XXX- 简介：XXX七、讨论与交流学生可通过课堂讨论、电子邮件或办公室咨询等方式与教师和助教进行讨论与交流。
质量管理教学大纲
质量管理教学大纲一、前言质量管理是现代企业管理中至关重要的一环，随着市场竞争的加剧，产品质量成为企业在市场上取得竞争优势的关键之一。
质量管理涵盖了企业的方方面面，只有全方位地管理和控制，才能使企业的产品以及企业本身保持持续的竞争力。
因此，质量管理成为当今企业管理中不可或缺的重要组成部分，质量管理教学也逐渐成为管理教育中的热门课程。
二、教学目的1. 使学生了解质量管理的发展背景和管理思想；2. 使学生掌握质量管理的基本理论和方法；3. 使学生了解质量管理在企业中的应用场景；4. 帮助学生培养全面管理、系统思维和质量意识。
三、教学内容1. 质量管理入门1）质量概念与质量管理2）质量管理历程3）质量管理的基本原则2. 质量管理体系1）ISO 9000质量管理体系2）六西格玛管理体系3）TOC理论4）Lean生产理念5）Kaizen持续改进理念3. 质量控制1）质量控制的基本方法2）SPC统计过程控制3）QC七大手法4）FMEA失效模式与影响分析4. 质量管理工具1）质量管理工具分类2）PDCA循环与质量管理工具的应用3）质量成本管理4）供应链质量管理5. 质量管理实践1）质量目标和指标的建立和考核2）供应商选择与质量管理3）质量改进的实施和效果评估4）前期和后期质量管理6. 质量管理体系认证1）ISO 9000质量体系认证2）质量管理体系认证的程序3）质量管理体系认证的作用四、教学方法1. 案例教学。
通过真实的企业案例，引导学生理解质量管理的重要性和具体实践过程，培养学生综合运用所学理论和方法，解决实际问题的能力。
2. 讨论教学。
组织学生对实际问题进行深入的讨论与交流，通过思维碰撞，共同挖掘问题本质，培养学生辩证思维和团队合作能力。
3. 其他教学方式。
如讲解、演示、自学等，灵活使用各种教学方法，帮助学生全方位地掌握质量管理知识和技能。
五、教学时长建议总学时为45-50课时，其中理论授课25-30课时，实践案例和讨论教学15-20课时，考核和综合实践10课时。
质量管理教学大纲
质量管理学教学大纲一、课程基本信息1．课程名称 （中文）：质量管理学：质量管理学 课程名称（英文）： Quality Management 2．学时： 44学时学时3．先修课程 ：高等数学（微积分，解析几何，微分方程），概率论与数理统计（统计方法、概率计算、统计分布函数）方法、概率计算、统计分布函数）4．面向对象 ：管理学院的工商管理、信息管理、市场营销学科类，以及机电、工业工程学科等需要的专业。
程学科等需要的专业。
5．推荐教学参考书 ：《质量管理学》梁工谦、刘德智主编，《质量管理学》梁工谦、刘德智主编， 2010 《新编质量管理学》，张公绪编，高等教育出版社，，张公绪编，高等教育出版社， 2001 《质量管理学》，宋明顺主编，科学出版社，，宋明顺主编，科学出版社，20052005二、课程的性质和任务本课程属于管理科学与工程学科专业的理论系列课程。
该课程可以作为管理类工商管理专业的专业课程之一，也可作为市场营销管理和管理信息系统专业的选修课，该课程目前按照“分段分段 + 模块”的原则，设置了不同循序渐进的课程体系，针对本科和研究生的专业教学。
质量管理与质量工程方法理论作为解决生产实际的有效理论和方法工具，在科学技术领域和工程实践中有着广泛应用和实际案例作为借鉴。
因此，学习和掌握质量管理的基本理论和方法，对于将来从事管理和工程技术工作的工科学生来说是必不可少的。
通过该门课程的学习，期望学生能深刻地理解质量理念和先进的质量管理方法、期望学生能深刻地理解质量理念和先进的质量管理方法、思想，思想，掌握有关的控制方法及技巧，提高学生的综合素质，提高科研能力、系统分析能力和解决实际的能力。
及技巧，提高学生的综合素质，提高科研能力、系统分析能力和解决实际的能力。
三、基本要求1、内容方面、内容方面主要包括方法原理、主要包括方法原理、实例分析、实例分析、注意问题等部分，注意问题等部分，重点是实例分析和理论的运用。
《质量管理学》教学大纲
《质量管理学》教学大纲Quality Management一、课程的地位与任务本课程是工商管理、产品质量工程、工业工程等专业学生的一门必修课，主要讲授质量管理的基本概念和基本原理、常用质量管理统计工具、设计质量管理中正交试验设计和质量机能展开、统计过程控制抽样及抽样技术、全面质量管理、质量管理体系认证、六西格玛原理、质量成本分析等主要内容，通过本课程的学习，使学生了解和掌握有关质量管理的基本理论和方法，能再企业事业单位及政府部门从事质量管理方面的工作。
二、课程主要内容与基本要求第一章质量管理概述主要内容：质量及质量管理的相关术语、质量管理发展历史、质量的形成过程、质量管理的基础工作、质量监督、国际三大质量奖。
基本要求：了解质量管理发展历史、质量监督、国际三大质量奖；理解质量及特性、质量形成过程、质量管理的基础工作；掌握质量和质量管理相关术语。
第二章常用质量管理方法主要内容：质量控制的基础知识、排列图和因果图、调查表和分层法、直方图和散布图、质量管理新7种工具。
基本要求：理解质量控制的基础知识；理解质量管理新7种工具；掌握排列图和因果图、调查表和分层法、直方图和散布图概念、画法及分析。
第三章设计质量管理主要内容：单指标正交试验设计；多指标正交试验设计；水平不封的正交试验设计；质量机能展开。
基本要求：理解正交试验设计的基本概念；掌握正交试验的格式和特点，熟练掌握单指标、多指标、水平不等正交试验设计及结果的分析、极差分析。
理解质量机能展开的基本定义；掌握质量屋技术；掌握质量机能展开（QFD）的方法和过程；了解质量机能展开（QFD）的核心思想和基本原理。
第四章质量检验及抽样技术主要内容：质量检验、抽样检验、抽样检验特性曲线、计术标准型抽样方案、计数调整型抽样检验、其他抽样检验。
基本要求：了解质量检验的只能、其他抽样检验；理解质量检验、抽样检验的概念、抽样方案的接收概率和抽样特性曲线；掌握计量值抽样检验的原理；熟练掌握计数标准型抽样检验和计数调整型抽样检验的理论方法。
质量管理学教学大纲
《质量管理学》课程教学大纲课程名称：质量管理学/Quality Management课程编号：044100331 总学时：30学分：2 适用专业:工商管理考核方式：考查开课学期：6一、课程概述《质量管理学》是工商管理专业的专业选修课程。
它是一门建立在经济学、管理学、统计学、心理学、行为科学等学科基础之上，研究以提升组织的质量管理水平及满足顾客消费需求为宗旨的企业质量管理活动及其规律性的交叉性应用学科。
质量管理学是研究各类组织质量管理活动所具有的共性原理和基本工具、从而为组织质量管理者提供有用理论、原则、方法的实用科学。
本课程主要研讨质量和质量管理的基本概念和思想、质量管理的理论与实践发展、顾客满意管理、质量成本管理、质量管理体系、质量管理统计工具等.通过对本课程的学习，使学生正确掌握质量管理学的基本规律和一般方法，并培养学生具有应用所学知识分析和处理实际问题的能力;在学习过程中,要求学生运用其他相关管理课程的基本原理，进而加强对学生综合与创新能力的培养和锻炼。
二、教学目的与要求本课程一方面要求理论知识的平台较高，含有较多的数学推导和证明；另一方面，质量管理的实践性很强,要求有较多的案例和教师的科研经历在其中穿插，目的是希望在教师引导下，学生逐步学会从前人研究问题、分析问题的过程、演绎推导的结果中,体会和领悟质量管理在现代社会中所具有的深刻意义和作用,使学生自己真正学懂以问题为导向的系统分析问题的方法,而不是被“教会"一种工程管理方法；同时希望学生通过研究和钻研,寻找与总结该课程的内在关系和规律，并且体会质量科学研究的艰辛和乐趣，提高他们的工程素质和管理基础能力,提高他们科研工作的能力。
本课程的最终成绩由两部分组成,其中平时成绩占30%，考试成绩占70％，讲求公平、公正、公开。
三、课程教学的主要内容第一章绪论（2）1.基本内容：第一节质量与质量管理概述第二节质量管理的发展第三节全面质量管理的思想和内容2.教学基本要求：通过本章的学习:要求学生掌握质量与质量管理的定义，区分不同的定义在不同时期和不同视角的质量理念，熟练掌握全面质量管理的内容，理解并掌握质量管理的知识结构与框架.3.教学重点难点：（1）质量与质量管理的定义；（2）全面质量管理的内容。
质量管理课程设计-教学大纲
《质量管理课程设计》教学大纲课程编号：081231B课程名称：质量管理工程课程设计学分： 1总学时：1周先修课程要求：质量管理适应专业：工业工程一、本课程设计在培养方案中的地位、目的和任务《质量管理课程设计》是在学生完成质量管理工程课程内容基础上，开设的实践环节。
是一个综合实践过程。
通过本课程设计，使学生掌握质量控制方法的应用，具备基本的现场质量控制的能力和素质；学会综合运用所学知识和理论去解决某一实际问题的能力；在设计过程中，学生通过全面复习所学课程，可进一步巩固、加深所学知识和对理论的理解。
本课程任务包括四个环节：原材料采购质量控制、生产工艺过程质量控制、测量系统分析以及质量管理体系建立与运行。
要求学生在掌握企业生产现场质量资料基础上，运用质量管理工具分析上述领域存在的质量问题，探索质量改进方案，建立质量管理体系，进行系统改善。
二、课程的要求通过在课程设计中运用质量管理的研究方法和原理，让学生进一步理解质量管理工程课程所学知识，使学生能将所学质量管理工程知识灵活运用到工程实践中。
所设计的质量控制方法应符合安全、经济、技术上可行的设计原则。
所采用的方法与文件符合法律法规和标准规范，设计的方案具备实用性。
学生应根据指导老师所给的设计题目，严格按照设计内容提纲的要求进行设计。
设计原始资料的收集与分析，系统方案的确定，系统参数和生产过程的选择必须独立完成。
设计说明书结构完整，没有明显错误。
设计说明书主要内容：①封面及目录②前言：简述设计目的、任务、要求；介绍所给设计条件；设计过程概况及大致内容。
③设计主体内容，包括设计方案、数据采集说明、数据分析、相关图表及结论。
④参考资料及文献说明书要求论点明确，结构严谨，层次清楚，语言简练，图表、符号规范。
设计要求有新意。
三、课程的基本内容以及重点难点1.采购质量分析与评价给出采购背景，收集采购数据，利用直方图、控制图、过程能力分析等工具对采购质量进行分析，最终给出采购质量报表。
《质量管理学》教学大纲
《质量管理学》教学大纲（Quality Management Teaching Program）一、前言《质量管理学》是工商管理专业的一门专业课，主要研究应用统计手段和各种科学技术标准，对产品质量和经济效益进行监督与控制的基础理论与实践方法。
本课程将讲述全面质量管理的基本理论和方法，如排列图、因果图、直方图、控制图、相关分析等，并介绍它们在实际工作中应用的成果。
1、课程的性质本课程是高等学校管理类专业学生的一门专业选修课，它的理论和方法综合吸收了管理学、经济学、数理统计、数学、工程技术及计算机科学等多方面的理论和方法，在知识范围和内容上涉及广泛的知识背景和一些专门的技术方法。
在市场经济条件下，企业要生存与发展，必须不断提高产品的质量，以满足不断变化的市场需求。
因而，质量管理是现代市场经济条件下企业经营管理的重要组成部分，是关于质量管理的一般理论和方法的应用性学科，是工商管理专业必修的重要课程。
也是工商企业和管理部门对高层次务实型综合管理人才需要的独立的综合性应用科学。
2、教学目的通过对本课程的学习，使学生系统地掌握质量管理学的基础知识，从市场经济对质量和质量管理的要求、与质量和质量管理密切相关的因素及主要的质量管理方法的角度，全面系统的学习质量管理的理论知识。
并结合与实际密切相关的案例，培养学生运用质量管理学的基本理论对现实问题进行分析和解决的能力，增强对组织活动中各种质量管理活动的直接感受和经验，培养学生从事质量管理所必备的基本能力。
3、使用对象本（专）科管理专业类学生，企业中高层管理人员培训。
4、基本教学要求本课程以面授为主。
主教材选用陈俊芳等主编的《质量管理学》。
面授时依据本大纲的要求，以主教材为基础，进行启发式讲解、讨论。
5、要求先修课程同其他课程的关系：本课程是高等学校工商管理专业开设的一门专业基础课程，在学习本课程之前，学生应先修完管理学、经济学、数理统计、高等数学、计算机应用等相关学科的基础理论知识。
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《质量管理》课程教学大纲
课程编号JG12038
课程类型：理论+实践适用专业：物流管理
学分： 2 总学时：32
其中：实验/实训学时：16
一、课程性质
质量管理是企业管理的一个重要组成部分，是物流管理专业的专业选修课程，本课
程的主要研究对象是产品质量的产生、形成和实现过程的管理。
本课程是以质量体系、
质量标准系列、统计过程控制、抽样检验、可靠性工程基础为主线进行详细介绍，学生
们学习完该课程后应掌握质量管理的概念、质量管理理念的演变、现代质量管理的思想、统计分析方法、抽样检验的方法体系、可靠性的基础知识、可靠性的基本分析方法等，
初步能解决实际工作中的实际问题。
本课程为学生继续学习和以后从事物流管理活动打
下必要的基础。
它在培养高级物流管理人才的全局中，具有增强学生对物流管理实践活
动的适应能力和开发创造能力的作用。
二、课程目标
质量管理与企业的生产活动有着直接密切的关系，是一门应用性很强的专业课程。
学习质量管理十分强调理论和实践的紧密结合，要在体验和理解的基础上牢固掌握有
关的基本概念和运算方法，从总体上把握质量管理的基本原则、基本方法等重点内容，
在融会贯通的基础上全面掌握质量管理的体系要素和现代质量管理的新方法。
要切实
理解和掌握本课程各章的基本概念、基本原理和各种定量的计算方法以及各项图表的
编制。
本课程的目的是引导学生初步了解质量管理，了解企业、政府等机构应用质量
管理的现状，培养学生形成质量意识和文化。
在此基础上，了解关于质量管理的各种
工作职位以及其他相关职位，并初步了解各种质量职业资格考试基本情况。
三、课程要求
1．掌握质量管理的基本概念。
2．掌握质量设计和建立质量体系的能力。
3．掌握制造质量和过程控制、质量诊断的基本能力。
4．掌握组建质量管理小组的基本能力。
5．掌握质量管理常用统计方法和运用计算机进行质量管理。
6．培养学生实事求是，严谨、认真的工作态度。
四、课程内容
第一章绪论（2
教学内容：
1.1 质量与质量管理概述
1.2 质量管理的发展
1.3 全面质量管理的思想和内容
1.4 质量文化
教学目标：掌握质量和质量管理的概念，了解我国应用质量管理的现状，掌握全面质量
管理的概念和特点，了解如何培养质量文化和现代质量观。
第二章全面质量管理（2学时）
教学内容：
2.1全面质量管理的基本概念
2.2全面质量管理的基本内容
2.3全面质量管理的工作程序
2.4全面质量管理的组织与实施
教学目标：理解全面质量管理的概念、基本内容、工作程序和实施方法。
第三章质量管理体系（4
教学内容：
3.1质量管理体系的概念
3.2质量管理体系的结构
3.3质量管理体系的八大原则
3.4 ISO9001：2008的基本条款
3.5质量管理体系的评价和改进
3.6质量管理体系的建立和运行
3.7质量管理体系的认证和审核
教学目标：了解ISO9000质量管理体系的概念和历史，术语与定义，体系结构，体系要素，文件系统，质量管理体系的审核与认证。
了解如何建立、运行和审核质量管理体系。
ISO9000审核员考试各项基本知识与试题解析。
第四章质量管理常用的统计方法（4学时）
教学内容：
4.1质量管理的数理统计学基础
4.2七大工具
教学目标：掌握质量管理常用的数理统计方法，结合常用的质量管理七大工具，新七大
工具。
第五章工序能力分析（2学时）
教学内容：5.1工序能力的概念
5.2工序能力指数
5.3工序能力分析
教学目标：了解工序能力的概念，能计算各种工序的工序能力，进行工序能力分析，了
解用工序能力所衡量的质量水平。
第六章测量系统分析（2学时）
教学内容：
6.1测量系统分析概述
6.2均值极差法
6.3方差分析法
教学目标：了解测量系统的概念，掌握测量系统能力的度量指标及其计算方法。
第七章统计质量控制（2学时）
教学内容：
7.1控制图的数理统计基础
7.2两类错误
7.3休哈特控制图及应用
7.4控制图的观察和分析
教学目标：理解控制图的统计学原理，两类错误并计算大小，了解3σ原理，了解休各种哈特控制图判断准则和功能。
最终能够对案例使用各种休哈特控制图进行控制。
第八章质量检验与抽样检验理论（2学时）
教学内容：
8.1质量检验
8.2抽样检验的基本概念
8.3计数型抽样方案
8.4计量型抽样方案
教学目标：了解质量检验与其统计学基础：抽样检验的理论，学习计数型和计量型抽样
方案的设计方法。
最终能够为多个案例设计抽样方案。
第九章设计质量管理（2学时）
教学内容：
9.1设计质量
9.2试验设计
9.3田口设计
9.4并行工程
教学目标：了解设计质量的概念与制造质量的区别。
了解其统计学基础方法：试验设计。
了解田口三次设计的方法，学习并行工程方法的使用。
能对案例进行田口三次设计的计
划。
第十章可靠性设计（2学时）
教学内容：
10.1可靠性的基本概念
10.2可靠性分析
10.3可靠性设计
教学目标：了解可靠性设计的概念及与稳健性设计的联系。
了解可靠性分析过程与设计
方法。
可靠性实验的理论简介及软件可靠性。
要求掌握可靠性、维修性、保障性的概念，可信工作的基本指导思想，产品寿命周期各阶段的可靠性工作，可靠性大纲及可靠性计
划，产品可靠性目标。
了解可靠性工程师资格考试。
第十一章质量经济分析（2学时）
教学内容：
11.1质量成本概述
11.2质量成本分析
11.3质量成本的预测与控制
11.4零缺陷管理
教学目标：质量成本构成与财务项，质量成本的计算、预测和控制，零缺陷管理的概念
及其与质量成本管理的区别，零缺陷管理的方法。
第十二章质量功能展开（2学时）
教学内容：
12.1质量功能展开的概念
12.2质量功能展开的工具-质量屋
教学目标：了解质量功能展开的概念与质量屋工具的使用方法。
如何获取用户需求并整
理，如何通过质量功能展开得到质量功能特性。
最终能对案例进行分析并得到结果。
第十三章六西格玛管理（4学时）
教学内容：
13.1六西格玛基本概念
13.2六西格玛改进流程
13.3六西格玛的工具体系和统计软件
13.4六西格玛改进的项目组织
教学目标：了解六西格玛的概念和统计学基础。
了解其过程改进与设计模式、工具体系
和统计软件包。
能对案例进行六西格玛改进。
了解六西格玛黑带考试。
五、教材与参考书
1、质量管理学，刘书庆，机械工业出版社，2012年
2、现代质量管理学，韩福荣，机械工业出版社，2012年
3、现代质量管理学，龚益鸣，清华大学出版社，2015年
4、《六西格玛管理》，马林、何桢，中国人民大学出版社，2014年
六、考核方式及成绩评定办法
本课程所采用的考核方式为考查方式，考查成绩评定办法：
1、测验占总成绩的50%；
2、平时成绩占总成绩的50%，其中平时作业占30%，考勤占30%，实训占40%。
七、其它
质量管理这门课程应用性较强，因此教学方法上，可采用课堂讲授、案例讨论、作
业等方式进行。
教师在课堂上应对质量管理学的基本概念、规律、原理和方法进行必要
的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的
案例展示、讨论，题目，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，
并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。
除了案例分析之外，教师应联系
企业应用质量管理的实际情况，分析关于质量管理的各种工作基础与职业资格考试的基
本情况，引发学生的学习兴趣。
平时应有一定的作业量，在重要章节讲授完之后，布置一定量的案例分析讨论或阅
读质量管理学名著、撰写读书报告等，作业尽量不要量太多，应注重兴趣和专业的结合。
编制人：日期：年月日
审核人（教研室主任）：日期：年月日。