小学低年级看图写话步骤学习资料
二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版
二年级看图写话写作技巧和范文精选看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
辅导孩子看图写话，要从“学会观察—展开联想—流畅写作”三个环节来辅导。
【写作技巧】1、学会观察看图写话，教给孩子观察的方法尤其重要。
孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
2、展开联想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
写话时要引导孩子思考图与图之间的联系和变化，并尝试用自己的语言将多幅图画变成一个情节完整、内容连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、流畅写作对于一年级的孩子，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。
但是，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。
开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。
【范文精选】1、捉蝌蚪今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。
一丝丝风也没有。
小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。
到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。
正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。
如何指导低年级看图写话
如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。
看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。
我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。
一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。
只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。
在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。
因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。
在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。
对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。
这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。
比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。
使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。
例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。
1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。
小学一年级语文看图写话技巧指导+范文参考建议学习
小学一年级语文看图写话技巧指导+范文参考，建议收藏学习！看图写话技巧（一）看图写话四步曲：1、认真看图，训练观察力；2、边看边想，培养想象能力；3、大胆表达，培养口头表达能力；4、下笔成文，培养书面表达能力。
（二）常见表达：1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁在哪干什么四素句——什么时间谁在哪儿干什么五素句——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、练写 10 种句式（句式例句）（1）……有……山坡上有一片果树林。
（2）……在……同学们在操场上做游戏。
（3）……听……我听见了一阵敲门声。
（4）……看……我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）……是……我是小学生。
（6）……把……老师把作业改完了。
（7）……被……艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）……感……今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）……想……我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……老师说：“咱们班的同学真棒！”（三）看图写话口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
看图写话范文1、图中有几个小朋友？他们正在干什么呢？认真看图,写几句话吧。
三月十二日是植树节。
这天，明明、冬冬和红红拿着铁锹、扛着青青的小树苗，提着水桶到山坡上去植树。
他们来到山坡上，明明先用铁锹挖了一个坑，冬冬把树苗放进坑里，双手扶着小树苗，明明给树苗培土，红红提着水桶到河边打来水给树苗浇上。
小树栽好了，他们三个看着刚栽好的小树苗，开心地笑了。
2、仔细看图，说说图上都有谁？发生了什么事？把你看到的、想到的写下来。
春天来了，老师带领大家去郊外。
郊外的景色真美啊！树绿了，草青了，花儿也长出了小花苞，燕子叽叽地叫着，小朋友开心地笑着。
3、图上到了哪个节日？小朋友们在做什么？请你写一写。
小学低年级学生看图写话指导及范文精选
小学低年级学生看图写话指导及范文精选目录一、看图写话指导 (1)二、如何提高孩子看图写话能力？ (2)第一：指导观察图画 (2)第二：练习说话 (2)第三：练习写话 (2)三、看图写话范文（10篇） (3)1. 《夏天的晚上》范文 (3)2. 《养花》范文 (4)3. 《夏天的荷花》范文 (4)4.《荷叶圆圆》范文 (5)5.《美妙的夜晚》范文 (6)6.《小熊放风筝》范文（5篇） (7)一、看图写话指导1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话分为写人、写事和写物三类。
二、如何提高孩子看图写话能力？第一：指导观察图画引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。
明白从画面上体现的思想内涵。
第二：练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。
使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。
联系生活实际，表达真情实感。
第三：练习写话在理解了图意的基础上，在学生有了语言表达的欲望基础上，让学生大胆创设故事情节，运用平时积累的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就达到了看，说和写的有机结合。
三、看图写话范文（10篇）1. 《夏天的晚上》范文今天天气特别闷热，晚上我和妈妈爸爸去公园散步。
走进公园，灯火通明，人们有的坐在长椅子上聊天；有的小孩在互相追逐打闹；还有的在小摊前挑选喜欢的玩具。
小学生看图写话十大技巧(优选3篇)
小学生看图写话十大技巧（优选3篇）【小学生看图写话十大技巧第1篇】（一）看图写话四步走：第一步：认真看图，训练观察力；第二步：边看边想，培养想象能力；第三步：大胆表达，培养口头表达能力；第四步：下笔成文，培养书面表达能力。
看图写话（二）常见表达：1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁，在哪，干什么。
四素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么。
五素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么，结果怎样（或心情如何）。
这相当于看图写话的公式一样，遇到看图写话就可以将公式代入，至少能够得分10分以上。
2、练习 10 种句式（句式例句）（1）……有……例句：山坡上有一片果树林。
（2）……在……例句：同学们在操场上做游戏。
（3）……听……例句：我听见了一阵敲门声。
（4）……看……例句：我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）……是……例句：我是小学生。
（6）……把……例句：老师把作业改完了。
（7）……被……例句：小乐没写完作业被老师批评了。
（8）……感……例句：今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）……想……例句：我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……例句：老师说：“咱们班的同学真棒！”【小学生看图写话十大技巧第2篇】看图写话，是一二年级的重点和难点，考试分值是10分，它是低年级学生进入写作的第一步。
第一步基础打好了，中高年级的作文写作才能得心应手。
有很多家长说，孩子不会看图写话，内容写不长，短短几句就没有下文了，往往就是因为这一项，和别的孩子的成绩拉开了距离。
那么，看图写话，有什么方法和技巧吗？今天我就给大家分享一下。
看图写话，考察方式：单幅情景图，多幅情景图。
还有的是看图把情景补充完整。
看图写话有一个非常有效的方法，四步骤：一看，二想，三说，四写。
这四个步骤，看和想可以同步进行，说和写是分开进行的。
我们具体来说一说。
图上有谁，他们在做什么，写一写01、看时间，是什么时候？看人物，都有谁？写好看图写话，一定要让孩子仔细观察，看上，事情发生的时间是什么时候，家长和老师要引导孩子抓住标志性的事物来判断时间。
小学一二年级语文看图写话学习10篇最全素材(全)
小学一二年级语文看图写话学习10篇最全素材一年级1.请你先仔细观察画面,然后想一想:画面上有谁?他们在干什么?再用几句话写一写。
示例:下雨了。
小红没有带雨伞。
老师把自己的雨衣脱下来给小红披上。
这时小刚从后面跑过来,把自己的伞打在了老师的头上。
2.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。
示例:明明在学校学会了打拳,他想给爷爷展示一下,爷爷开心地说:“好啊,好啊。
”明明给爷爷搬来小椅子,让爷爷坐在树荫下看自己打拳……3. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
示例:星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
4.图上有、和，多美啊！示例:图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！5.一个的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。
他们有的，有的，还有的，大家睁大了眼睛，认真地。
示例:一个夏天的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。
他们有的用手托着下巴，有的半蹲着，还有的搂住了爷爷的腿，大家睁大了眼睛，认真地听着爷爷讲故事。
二年级6.我会看图编故事。
提示：图上的小动物是谁？它在做什么？最后怎么样？请你想象一下，写一写。
注意语句通顺，标点符号正确。
示例:一天，小老鼠的好伙伴过生日，邀请它参加生日晚会。
小老鼠带着礼物向伙伴家走去。
走着走着，一条河挡住了它的去路。
小老鼠心想：这条河又宽又长，没有桥，也没有船，我又不会游泳，这可怎么办？小老鼠急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
它看见旁边有一棵柳树，灵机一动想出了一个办法。
它想像小猴子一样抓着柳条荡过去，可是没有成功，还差点丢了自己的小命。
突然，它发现附近有一个别人吃剩下的半个西瓜，又灵机一动，想出了一个更好的办法。
它回家拿了一把小铲子，把西瓜里的瓜瓤刮得一干二净，做成一个西瓜船。
它把礼物放到西瓜船里，然后又折了一根树枝当船桨。
它把西瓜船推到河里，自己坐进去，使劲地划，终于通过了这条又宽又长的河，及时赶到了伙伴的家。
低年级看图写话资料,附常用词语、常用句式
什么时间（时间）有一天、昨天、今天、早上、中午、晚上、星期天、周末、春天来了、夏天到了、秋天来了、冬天到了、植树节到了、六一儿童节、中秋节到了、春节的时候、语文课上、放学后…谁（人物）小云、小明、小花、我们、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、邻居、小朋友、他们、我和小明、叔叔叔、阿姨、小猫、小狗、小鸡、小鸭、小白兔、大象……在哪儿（地点）在学校里、在教室里、在图书馆里、在公园里、在商场里、在家里、在操场上、在市场上、在游乐场上、在上学的路上、在公共汽车上、在地铁里、在小山上、在小溪边、在田野上、在雪地里……干什么（事情）读书、做作业、写字、借书、认真听讲、讲故事、跳舞、唱歌、排队、做操、跳绳、跑步比赛、骑车、打球、踢足球、踢毽子、做游戏、玩跷跷板、玩耍、运动、搞卫生、摆桌子、擦桌子、扫地、倒垃圾、买东西、捉虫子、捉蝴蝶、捉蜻蜓、让座、爬山、看电视、做饭、洗菜、洗碗、洗衣服、堆雪人、打雪仗、整理书包、种树、种花、浇花、拔萝卜……结果怎样或心情如何（结果）1. 我高高兴兴地回家去。
2. 他们高高兴兴地上学去。
3. 他们玩得很开心。
4. 他们看着整整齐齐的书柜，开心地笑了。
5. 他们看着小树苗，开心地笑了。
6. 这里真是太美了！7. 这里真是太好玩了！8. 妈妈夸我是个好孩子。
9. 他们很开心。
10. 他真是个好孩子！11. 小狗真聪明！12. 小白兔真可爱！……常用词语摘抄天气晴朗、彩虹、白白胖胖干干净净、热热闹闹、笔直、美丽、漂亮、安安静静、努力、工工整整、大步向前、走、追、跑、来到、和、一起、草绿绿的、花红红的、金黄金黄、快、慢、有的……有的……有的……、首先……接着……然后……最后……拿着、背着、提着、推着、书包帽子、红旗、蓝天、白云、树林、花丛中……练写常用句式（1）“……有……”如：山坡上有一片果树林。
（2）“……在……”如：同学们在操场上做游戏。
（3）“……听见……”如：我听见了一阵敲门声。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级下册语文《看图写话》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。
要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
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低年级看图写话步骤
一、利用语文课本上丰富多彩的图片，对学生循序渐进的看图写话训练。
二、训练学生“看图”。
看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，东看看，西看看，抓不到重点。
例如，一年级上学期末卷子的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有三个小朋友在公园植树，有人扶树，有人浇水，有人培……题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。
一些学生这样写：“有三个人在植树。
”这么一幅图就这样白白浪费了。
面对这种情况，必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言：单幅图的指导步骤：
第一步，观察全图。
想一想，图上画的是一件什么事物（对画面表达的主要内容先有一个整体的了解。
第二步，细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。
1、观察按顺序。
看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使
学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。
2、观察周围环境。
弄清事情发生在什么时候，什么地方等。
3、观察人物。
从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业；从人物的表情、动作推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、合理想像。
画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。
要通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
低年级学生缺乏生活经验，观察能力差，掌握词语少，说话时往往词不达意或没有明确的中心。
对此，我们就设计了步步深入的问题，逐渐培养学生用词语或几句话完整、连贯地把图的大意讲清楚。
“三素句”——谁？在哪儿？干什么？
“四素句”，——什么时间？谁？在哪儿？干什么？
“五素句”。
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样？
“多素句”。
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？怎么干？怎么想？怎么说？结果怎样？图上有哪些景物？
多幅图的指导：
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。
着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。
从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思连在一起合成一个完整的情节..
看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。
需要说明的是，训练学生看图，要有一个循序渐进的指导过程，刚开始学习的时候，要求不能过高，可以只说一两句话，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。
有时时间、地点可以不说，只说什么人、做什么事、也是可以的，慢慢地再训练学生细看画面，展开想象。
三、训练学生“写话”
写话是看图写话训练的关键。
要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导。
怎样体现教师的指导呢？我们的具体做法是：
写前有要求。
如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。
刚开始我们要求学生只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我们要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
我们还针对班内学生实际水平，分层提出各项要求。
使单调的画面充实丰富起来。