写自己喜欢的一种动物教学设计
写自己喜欢的动物教学设计
写自己喜欢的动物教学设计写自己喜欢的动物教学设计让学生观察动物，积累素材;以我口说我心，盘活心中积累;后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
[教学过程]一、分组观察,积累素材课前，教师布置学生在家里或去动物园，进行观察活动。
学生可以根据自己的兴趣进行观察。
爱好相同的同学自动组成兴趣小组。
老师提出要求：你们要认真观察，我们上课时举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得生动、细致。
我们将说的最好的一组评为观察冠军组。
二、摆设擂台，分组交流1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。
每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
(1)外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
(4)指导口述：要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。
介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。
(如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等)。
3、民主评议，选出冠军。
三、明确要求，自主习作。
1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用我手写我口。
教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
四、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生从小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
《写自己喜欢的一种小动物》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写自己喜欢的一种小动物》教案学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习准备：1、学生课前观察小动物。
2、教师查找有关动物的资料。
教学过程一、作前准备。
习作前一周，布置学生有目的的观察自己喜欢的小动物。
要求从不同的角度观察，如：外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等角度。
二、习作指导。
（一）交流各人一周内的观察所得。
1、在这一周内，你观察的是什么动物？这动物有什么特点？2、讨论。
（学生交流时进行引导，帮助他们理清写作思路，知道写好一种小动物要注意哪几点？采用什么方法来表达动物的特点，推选代表在班上汇报时，共同评价对动物特点的把握。
对学生的讨论不简单的肯定或否定，要让他们明白真正明白如此选择的原因。
）（二）具体指导。
1、抓住动物的特点，运用先总后分述的方法写作。
写自己喜欢的小动物，要了解小动物的特点并写出来，要表达自己的真实情感。
本组的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》都运用了先总述后分述的表达方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。
（1）留心观察自己喜欢的小动物，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。
（2）先从总体上介绍小动物某方面的特点，再具体描述。
运用拟人、比喻等修饰手法，动物形象便更加鲜活。
2.用具体事例表现动物特点的表达方法。
根据观察所得，会状写形，形成文字。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
写一种动物的作文教学设计
人教版四年级上册第四单元习作四教学设计写一种自己喜欢的动物一、教材解读写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次习作训练;本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开;让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后;在口语交际的基础上;在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作;从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情..二、教学目标1.选择一种自己喜欢的小动物;确定题目..2.学会从小动物的外形、生活习性方面具体有条理的介绍小动物;反映出小动物的显着特征;表达对小动物的喜爱之情..三、教学重难点重点：把小动物的外形、生活习性有条理的写出来;突出小动物的显着特征..难点：表达对小动物的喜爱之情..四、教学准备1.教师查找有关小动物的谜语和图片..2.学生课前仔细观察自己喜欢的小动物..五、课时安排：习作指导课六、教学过程一激趣导入——猜谜语、看图片1.教师出示谜语..让学生来猜猜谜语中各是什么小动物;猜完之后;播放小动物的图片;以谜语和图片的形式导入;既能激发学生的兴趣;又能为学生提供具体形象的写作素材..师：今天我们来玩一个猜谜语的小游戏;小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语;看看哪位小朋友猜得又快又准..谜语一是：头戴大红花;身穿什锦衣..打鸣喔喔叫;一早催人起..猜一种动物谜语二：身穿绿皮袄;走起路来蹦蹦跳;说起话来叫呱呱;是个游泳小健将..猜一种动物谜语三：耳朵长;尾巴短..爱吃萝卜爱吃菜;蹦蹦跳跳真可爱..猜一种动物谜语四：一身茸毛尾巴粗;爱在森林爱玩耍;爱吃松子爱上树..猜一种动物先让学生猜;猜完之后; 教师再播放对应的小动物图片..2.先看后说..先让学生说说是怎么猜出来的;教师播放对应的动物图片;让学生再仔细认真的观察课件出示的图片;并说说图片上小动物的外形、颜色;大小以及自己对这种小动物生活习性方面的了解..教师积极鼓励学生自由的说;让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显着特点来说..二范例引路;学习写法1.复习已经学过的描写小动物的文章翠鸟、白鹅、猫;让学生通过感受鲜活美丽的翠鸟、高傲的白鹅、淘气可爱的小猫;进行仿写..学习例文在一定程度上可以降低学生写作的难度..课件出示相关片段：翠鸟──外形翠鸟喜欢停在水边的苇秆上;一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆..它的颜色非常鲜艳..头上的羽毛像橄榄色的头巾;绣满了翠绿色的花纹..背上的羽毛像浅绿色的外衣..腹部的羽毛像赤褐色的衬衫..它小巧玲珑;一双透亮灵活的眼睛下面;长着一张又尖又长的嘴..白鹅──生活习性鹅的高傲;更表现在它的叫声、步态和吃相中..鹅的叫声;音调严肃郑重;似厉声呵斥..凡有生客进来;鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路;它也要引吭大叫;不亚于狗的狂吠..鹅的吃饭;常常使我们发笑..我们的鹅是吃冷饭的;一日三餐..它需要三样东西下饭：一样是水;一样是泥;一样是草..先吃一口冷饭;再喝一口水;然后再到别处去吃一口泥和草..大约这些泥和草也有各种可口的滋味..这些食料并不奢侈；但它的吃法;三眼一板;一丝不苟..譬如吃了一口饭;倘若水盆放在远处;它一定从容不迫地大踏步走上前去;饮一口水;再大踏步走去吃泥;吃草..吃过泥和草再回来吃饭..猫──趣事它要是高兴;能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿;把脖子伸出来让你给它抓痒;或是在你写作的时候;跳上桌来;在稿纸上踩印几朵小梅花..它还会丰富多腔地叫唤;长短不同;粗细各异;变化多端..在不叫的时候;它还会咕噜咕噜地给自己解闷..这可都凭它的高兴..它若是不高兴啊;无论谁说多少好话;它也一声不出..2.引导学生回忆这些学过的课文分别写了什么是从哪些方面描写小动物的作者从哪些方面描写翠鸟的外形、白鹅的生活习性和对小猫的喜爱之情的复习已经学过的课文;让学生在例文中;学习描写动物的写作手法..三先自由说自己喜欢的小动物以学生自由表达为出发点;帮助学生扫除不会说、不敢说的心理障碍;充分让学生自由的说自己最喜欢的小动物是什么;介绍出这种小动物的外形;比如外形可以从说小动物的颜色、形状、大小等方面；再者可以根据自己对小动物的观察说说它的生活习性、动作神态；说说为什么喜欢这种小动物..其次教师深入到各个小组中进行与学生的互动交流;听听学生是怎样介绍这种小动物的;并有针对性的对学生的介绍进行点拨;让学生用自己的话介绍小动物..四归纳写小动物的方法1.抓住动物最显着的特征来写；2.抓住动物的生活习性来写；3.动物的用途看情况而定;可有可无；4.通过举例子;写出自己对小动物的喜爱之情..在这个环节中启发学生从范文中领悟写法;组织学生总结归纳出写小动物的方法..五提出写作要求结合习作四;提出作文要求:1.写自己熟悉且喜欢的小动物;写小动物的外形时;可以从小动物的颜色、外形头部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面来写但一定要按照一定的顺序写;可以从整体到局部;也可以从局部有到整体..2.写出小动物的生活习性;生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写;在描写生活习性的时候;应该把它写清楚;并适当的运用一些好词佳句..3.通过一个生动有趣的事例;表达出自己对小动物的喜爱之情..4.合理谋篇布局;篇末点题..六再用完整的话介绍小动物再结合习作要求;让学生用完整的话介绍自己喜欢的小动物..让学生再说说自己喜欢的小动物是什么;说小动物的外形、生活习性时;按一定的顺序;如说外形时可从上到下、从整体到部分;说小动物的生活习性时可以从怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等方面来说..教师要拓展学生的思路;引导学生用完整的话介绍小动物..举出事例;说出对小动物的喜爱之情..之后师生共同点评完善..七构思起草;修改完善由说落实到写..让学生围绕自己喜欢的小动物;结合习作要求;按一定的顺序进行有条理的写作..写完之后自己多读几遍;检查有无错别字;表达是否清晰;如有;认真改一改..八修改誊抄;交流评价1.评价重点：表达是否清晰;是否按一定的顺序写出了动物的外形特征;是否写出了动物的生活习性;是否举例说明了自己对小动物的喜爱之情..2.小组修改..挑选出写的最精彩的片段和写得不好的片段;讨论好在哪里;不好在哪里;应该怎样修改..3．学生根据师生双方的评改建议;修改自己的作文并誊写..九板书设计我喜欢的小动物写外形颜色、形状、大小等──按顺序写生活习性生活环境、嬉戏、活动等──抓特点写感情表达喜爱之情──举例子十教学反思对于四年级的学生习作要求是：能够写好一篇短文;本次的习作要求是以“自己喜欢的小动物”为题来进行写作..在写作之前;先提出观察的要求;再让学生去仔细观察自己喜欢的小动物;并利用相关资料了解它们的生活习性..其次让学生先观察再说;先说后写;多说多交流;在互相交流的基础上;按一定的顺序有条理的介绍小动物的外形;生活习性;反映出小动物的显着特征;通过举例子写出自己对小动物之间的喜爱之情..。
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学目标：
1.能够认识并说出不同的动物名称。
2.能够通过观察和描述，表达出自己对动物的喜爱。
3.提高幼儿的观察能力和口语表达能力。
教学准备：
1.图片或图片卡片：包含各种不同的动物，如狗、猫、熊、鸟等。
2.幼儿园教室内的角色扮演区。
3.绘图纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入活动
1.老师准备好图片或图片卡片，并向幼儿展示。
2.老师问幼儿：“你们喜欢动物吗？你们知道有哪些动物？”鼓励幼儿回答并展示他们已经学过的动物名称。
二、呈现活动
1.老师用图片或图片卡片展示不同的动物，并向幼儿介绍每个动物的特点。
2.老师让幼儿观察每个动物的照片，并鼓励他们逐个说出他们看过的动物，并描述动物的特征，如形状、颜色、声音等。
三、角色扮演活动
1.老师在角色扮演区准备一些动物玩具和角色扮演服装，如毛绒玩具狗、小鸟等，和面具、兜帽等。
2.老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物扮演，并用玩具和服装来装扮成自己选择的动物。
3.老师通过询问问题，引导幼儿用所扮演的动物的语言表达自己对动物的喜爱，如“我是一只小狗，我喜欢吃骨头。
”等。
四、绘画活动
1.老师给每个幼儿提供一张绘图纸和一些彩色笔。
2.老师鼓励幼儿用绘画来表达自己对喜欢的动物的情感，可以是画出动物的形象、画出与动物一起玩耍的场景等。
3.老师可以和幼儿一起观察、评论和讨论他们的绘画作品，并鼓励幼儿互相展示和分享。
五、总结活动。
大班语言我喜欢的动物教案及反思
大班语言我喜欢的动物教案及反思一、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和喜爱，让幼儿了解各种动物的特点和习性。
2.帮助幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿了解各种动物的特点和习性，学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
三、教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片或视频，引导幼儿了解不同动物的特点和习性，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.学习：让幼儿通过观察、讨论、思考等方式，了解各种动物的特点和习性，并引导幼儿用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。
3.实践：通过角色扮演、故事表演、情境模拟等方式，让幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
4.拓展：通过引导幼儿阅读相关书籍、观看相关视频等方式，让幼儿更深入地了解各种动物的特点和习性，拓展幼儿的知识面和视野。
5.总结：通过回顾本节课的重点和难点，帮助幼儿巩固所学知识，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师的讲解，让幼儿了解各种动物的特点和习性。
2.演示法：通过展示各种动物的图片或视频，让幼儿了解不同动物的特点和习性。
3.互动法：通过与幼儿互动交流，引导幼儿思考问题、发表意见，培养幼儿的口语表达能力和表演能力。
4.游戏法：通过角色扮演、故事表演等方式，让幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注，培养幼儿的想象力和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让幼儿扮演自己喜欢的动物，表演出该动物的特点和习性，以及如何与人类相处等。
2.作业：要求幼儿回家后与家长一起探讨一种自己最喜欢的动物，并尝试用自己的语言和动作表达出来。
3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，对幼儿的语言表达能力和表演能力进行评价。
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作文:写自己喜欢的动物
教学设计教学目标:
1、能够充分调动自己的观察积累，写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住小动物的外形和习性两个方面的特点有顺序地描写。
3、能通过具体的事情表达出自己的真情实感，享受作文的愉悦。
学生和内容分析: 因为动物是人类的朋友，很多动物在我们的眼里显得可爱、有趣，使人一见就生爱慕之心。
本次习作内容非常贴近学生生活，学生乐于表达。
教学一、谈话导入：
同学们，几天前老师给你们布置了一个有趣的作业，谁还记得是什么作业？
生：让我们观察自己喜欢的动物。
那同学们回家有没有进行观察呢？能不能把你们完成的作业举起来给老师看看？好！老师收集到了一组图片，同学们想看吗？
播放动物视频。
同学们喜欢这些动物吗？（喜欢）作为人类，我们应该怎样对待动物呢？说得真好，爱护动物，不伤害他们是我们人类义不容辞的责任，因为这些动物的存在给我们的生活增添了无限的乐趣和生机。
现在啊，老师也想看看同学们的作业，放在桌面上就可以了。
二、指导表达：
1、师边巡视边赞叹：看来，同学们的确是进行了精心的准备，老师真为你们高兴。
我想啊，同学们的作业背后一定有很多新鲜有趣的故事，
同学们想不想把你们观察动物的经过和收获讲给别人听？（想）那么，现在就请同学们先在小组里说一说，注意听要求：（出示交流提示）（1）每个发言人可以结合自己手中的资料先介绍自己最喜欢的小动物是什么。
（2）还要说清楚你都观察到了小动物的哪些特点？你和小动物之间曾经发生过哪些有趣的事？
（3）小组内的其他成员一定要认真倾听，评选出代表做集体发言。
2、教师巡视小组合作交流情况。
3、组织集体交流：
同学们在小组里交流得可真热闹！现在哪个小组的代表愿意第一个到前面来汇报？其他同学要认真听，听后可以谈谈你的感受。
生甲交流------
从他的发言中，你了解到了什么？
生：我知道了他最喜欢的动物是------
生：我知道他观察的动物是---色的，长着---
小动物的样子、皮毛颜色等都是动物的外形特征。
板书
甲同学介绍的***很可爱，他表现得非常好，谁想接着汇报？
生乙交流------
听了他的介绍，同学们想说什么？
生：我知道了**动物喜欢吃---
生：我知道了**动物喜欢睡在------
同学们，小动物吃什么、怎样睡觉等都是它的生活习性。
板书：生活
习性
这名同学的发言很精彩，哪个小组想挑战？
生丙交流------
他说得太棒了！掌声鼓励一下。
同学们，这几名同学除了认真观察小动物的外形特征和生活习性，他们还有一个共同的特点，他们都讲了什么？
生：他们都说了自己与动物之间发生的事。
生：他们在观察动物时发生的事情都很有趣。
是啊，我们在介绍自己喜欢的小动物时，一定要把发生的趣事说清楚。
板书：具体事例。
听了这几名同学的介绍，我们都能从中体会到他们与小动物之间有着怎样的感情？
我们也要试着表达出喜爱之情。
板书：喜爱之情。
同学们，老师也和你们一样非常喜欢小动物，猜一猜老师喜欢什么？（生自由猜测）屏幕出示鸡的图片，你们想不想知道我眼中的小狗是什么样子的？
出示例文，师配乐读。
同学们，你们喜不喜欢我家的小狗？那么我是怎样介绍小狗的呢？
学生自由交流，教师结合板书适时总结：
我先介绍了小狗的外形特点，又通过具体的事例把小狗的生活习性表现得栩栩如生。
正是因为我非常疼爱和喜欢小狗，我才会经常观察它，才有可能把它介绍的如此生动、可爱。
刚才啊，我只听到了几名同学的介绍，现在我很想知道每一个同学所喜欢的动物是不是有我家的小狗这么可爱？怎么办呢？时间很紧，现在就试着把你喜欢的动物写下来好吗？动笔之前先看一看友情提示，指名读。
友情提示：
一定要写自己喜欢的小动物呀!题目自己确定吧!
别忘了抓住动物的特点按照一定的顺序介绍呀!
试着把自己和动物之间发生的趣事写具体、写生动吧！
可以用上平时积累的词语，用自己喜欢的形式写！
比比看，谁写得又快又工整。
三、指导写文
教师巡视
看看谁写的又生动又具体！
写完了自己试着读读，使用修改符号修改。
四、展示评议：
同学们，谁愿意把你写好的习作拿到前面来展示一下？让我们看看你介绍的小动物是不是很可爱？
同学们，你们觉得他的习作完成得怎么样？有哪些优点值得你学习？（内容怎么样？语句是否恰当等）
习作中有没有需要修改的地方？找一找。
五、布置作业：
试着将习作写完整、写具体，把修改后的习作读给爸爸妈妈听。
我家的小狗多多长得十分可爱，圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵，它能听到远处极细小的声音；一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮，金黄色的毛柔软细迷，它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去，十分活泼可爱。
它喜欢睡觉，当我们不在家的时候，它总是一个人躺在沙发上呼呼大睡，当我们回来了它就精神大振。
没事时，它还喜欢咬东西。
记得有一次，我在拍皮球，多多瞄准时机，迅速扑过来，一口咬住，把我的皮球抢走，叼回它的窝里，用爪子紧紧按住，生怕我来夺走；如果有一天我的袜子不见了，准是多多又叼走了；甚至我的玩具也时时不能幸免，它的这个坏毛病总也改不了。
但它也十分聪明，讨人喜欢。
每次我放学回家，多多总是老远就扑过来，把我的腿紧紧抱住，说什么也不松开。
还不停地舔我的手，咬我的衣角，弄得我满身都是狗毛。
多多最可爱的特点就是能察颜观色。
当我生气时，它总是小心翼翼地依偎在我身边，或躺在我的脚丫上，好象安慰我似得。
当我发怒时，它马上机灵地钻进桌子下面，把自已藏起来，防止迁怒于它。
当我伤心时，它又善解人意地过来用它的身子来蹭你，或温柔地舔你的手，让我倍感亲切，好似我的知音。
当我高兴时，它又放肆地在沙发上跳来跳去，逗我开心……
你说我家的多多可爱吗？。