《人与自然》教学设计_模板
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《人与自然》教学设计_模板
《人与自然》教学设计
教学内容:
以“环保“为话题,自选角度,写一篇文章,文体不限,题目自拟。
教学设计理念:
1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。作文前引导学生广泛查阅相关资料,丰富学生积累;作文时引进相关资料补充阅读,加强感性认识;作文后引导学生实践活动,强化认识,深化感情。
2、以创新教学为理念,倡导自主探究学习,引导学生自行查阅资料,考察、调查、研究,感悟生活,培养想象力,思维力,创造力。
教学目标:
1、引导学生多角度认识自然,多层面地进行观察自然,撷取信息感悟生活,培养创新能力。
2、开放形式,培养学生自主探究的研究性学习行为,让学生写自己所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
3、通过习作活动,认识到保护环境的重要性,自觉地担负起保护地球,关爱生命的责任。
课前准备:
学生:进行亲近自然的观察、体验活动。准备相关“人与自然”的资料。
老师:有关“环保”的多媒体课件及相关网络资源。
教学流程及设计:
一、走进自然,感受自然之美
1、播放一组自然景观图。
2、学生自由表达见闻。
(老师认真倾听,激励学生大胆表达,让学生互相评论。)
3、说说你眼中的大自然。
(鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。)
二、激发兴趣,感悟环保之责
1、课件演示:蓝色的夜空,群星璀璨,音乐响起“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星------”
师述:小时候,我们常常唱着这支儿歌,数天空中的星星,那些闪闪发亮的星星,曾经给我们带来多少美好的遐想,可是不知道什么时候开始,同学们是否注意过,我们很难看见满天繁星,快乐地向我们眨眼睛,你们知道是什么原因吗?(这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料,阅读资料所完成的知识的初期建构,以便调整学生的学习进程。)生:是因为地球的大气资源受到污染。
2、小组交流“人与自然“的不和谐。
生:人类滥砍滥伐,造成大量的水土流失。
生:工厂排放废气、废水,污染了空气和水源。
生:人类破坏性地开发,使许多动植物失去了栖息地------
3、小组表演,激发写作欲望
戴头饰的丹的顶鹤被枪击中,一个小姑娘为了救它,陷进沼泽地。
戴地球头饰的学生哭泣着说:“我已经千疮百孔了,救救我吧------”
(音乐响:狂风大作)沙尘暴来了,学生四处逃窜------
(通过表演作为教学手段,震撼学生的心灵,唤起环保意识,激发学生写作欲望。)
三、奇思妙想,话(画)环保之歌
过渡语:人类在深刻地改变自然,自然也深刻地影响着人类,森林一天天减少,物种一天天灭迹,沙漠扩大了,海洋污染了,我们最终将生活在哪里?你能拿起手中的笔,用你的心去呼吁,呼吁人们保护地球,关爱生命吗?(激发学生用自己的语言表达。)
1、出示习作要求:题目自拟,文体不限,有真情实感
2、小组研究、汇报:
倡议书:《保护环境,关爱生命》
童话:《青蛙王子的泪》、《群星会》
剧本:《沙尘暴来了》
书信:《动物给人类的一封信》、《噪音的忏悔信》
诗歌:《生命之歌》、《绿色畅想曲》
演讲稿:《还蓝天一片纯净》、〈〈保护母亲河〉〉
调查报告:〈〈关于沅水的调查报告〉〉
记叙文:〈〈小海豚,你想家吗〉〉
说明文:设计各种环保产品,说明设计意图。
四、精心构思,谱写环保的旋律
(播放环保歌曲《装扮蓝色地球》“地球、地球属于你,地球地球属于我,地球、地球属于你和我-----)营造气氛
1、学生选择自己喜欢的文体创作,发挥想象力与创造力,写出自己的真情实感。
2、教师相机点拨、指导。
五、交流评价
1、小组互赏,推荐佳作
2、佳作欣赏,赏析探讨
六、拓展延伸,试写环保公益广告
1、结语:同学们,星星喜欢明净的夜空,蓝天喜欢七彩的云霞,小鸟喜欢凉爽的树阴,春风喜欢芬芳的花朵,让我们携起手来,共同为我们的家园开创一个绿色的明天!
2、课件演示:环保公益广告
“青青的草,怕你的脚”
“保护母亲河,关爱生命水”
“同享一片蓝天,共护一方水土”
“人类与动物共存,生命和绿色拥抱”
3、试写环保公益广告,向报纸、电台、电视台投稿,走向社会。
学生习作:
小海豚,你想家吗?
木子
星期天,我和妈妈去海洋馆观看了海豚表演。可爱的小海滩表演了打球,跳水等节目。他们在水里欢腾跳跃,激起了观众阵阵的掌声。散场了,我久久不愿离去。
小海豚也竖起尾巴摆来摆去,好像想跟我交朋友,我跟他说:“小海豚,你的家住在遥远的大海,我听说过一个故事,一个船员遇到了海上风暴,是海豚及时救了他------小海豚竖起了尾巴在水中跳跃了一下,好像听懂了我的话,”为什么我们大人总是认为鱼是所有动物最没有感情的,所以捕杀鱼是最毫不留情的,我不禁为我们人类感到羞愧------小海豚潜入海底,飞快地游向远方,一会儿又冒出了水面,我听老师说,海豚在大海中游泳的速度可达到每秒15米,这小小的水池怎能让小海豚开心呢?有句俗话:“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”我
觉得小海豚好可怜啊!我想它的妈妈是多么思念他,如果我们人类不把他捕捉来,此刻他在和他的妈妈尽情地在海洋嬉戏。
我仿佛看见了蔚蓝的大海,迷人的海底风光------我仿佛听到了海豚妈妈在呼唤:“海豚宝宝,快回来啊------”
教学建议
一、主题思想
本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国,面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争,终于使秦王折服而保全国土的经过,颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
二、结构内容
全文分三部分。
第一部分(第1段),写唐雎出使秦国的原因。
第二部分(第2、3段),写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合,可分两层。
第一层(第2段),写唐雎揭示秦王的骗局,表现了维护领土的严正立场。
第二层(第3段),写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
第三部分(第4段),写斗争的结局。
三、参考译文
秦王派人对安陵君说:“我打算用五百里的土地换取安陵,希望安陵君能答应我!”安陵君说:“承蒙大王给予好处,拿大块土地来换取小的,那很好;虽然这样,可我从先人手里继承了这块土地,愿意始终守住它,不敢拿它交换。”秦王不高兴,安陵君因而派唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说:“我用五百里的土地来换取安陵,安陵君却不听从我,为什么呢?再说,秦国灭掉了韩国和魏国,而安陵君凭着五十里的地方能保存下来,是因为安陵君是个年高德劭的人,所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地(来交换安陵),扩大他的领土,可安陵君却违抗我,(这)岂不是小看我吗?”唐雎答道:“不,不是像您说的这样!安陵君从先王那里继承了上地,并且守住它,即使拿一千里土地来,也不敢交换,何况(您)只拿来五百里呢?”
秦王勃然大怒,对唐雎说:“你听说过天子发怒吗?”唐雎回答道:“小臣没有听说过。”秦王说:“天子一发怒,将会有百万人死亡,血流千里。”唐雎说:“大王曾听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,不过是摘掉帽子,光着脚走,拿脑袋撞地罢了。”唐雎说:“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候,有一道白光直冲太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑到宫殿上。这三个人,都是平民中的有志之士,他们胸怀愤怒还没有发作的时候,天上就降下了征兆,加上我,就有四个人了。如果志士真的发了怒,将会有两具尸体倒下,血流五步,天下的人都将穿上白色孝服——今天的情况就是这样。”(说罢)拔出宝剑站了起来。
秦王(顿时)脸色沮丧,挺身跪起向唐雎道歉道:“先生请坐,哪里至于这样!我懂了,韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来,仅仅是因为有您唐雎先生啊。”
四、通假字
①秦王不说(“说”通“悦”,高兴。)
②故不错意也(“错”通”措”,放置,安放。)
③仓鹰击于殿上(“仓”通“苍”,青色。)