教师资格证初中化学简答题论述题整理
教师资格考试《初中化学专业面试》真题及答案汇编(四)
教师资格考试《初中化学专业面试》真题及答案汇编（四）25.【简答题】1.题目：分子结构2.内容：由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。
例如，水在蒸发时，它只是由液态变成了气态，而水分子没有变成其他分子，它的化学性质也没有改变;当品红溶于水时，品红分子和水分子都没有变成其他分子，它们的化学性质也各自保持不变。
由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质的分子会变成其他物质的分子。
例如，我们在实验室用过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子就变成了水分子和氧分子，水分子和氧分子是与过氧化氢不同的分子;再如，氢气在氯气中燃烧时，氢分子和氯分子都发生了变化，生成了氯化氢分子，氢气和氯气的性质不再保持。
可见，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。
分子是由原子构成的。
有些分子由同种原子构成，如1个氧分子是由2个氧原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的;大多数分子由两种或两种以上原子构成，如1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的，1个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成的(如图3-5)。
图3-5 几种分子的模型在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子。
例如，由过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子分解，生成水分子和氧分子;再如，加热红色的氧化汞粉末时，氧化汞分子会分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞(如图3-6)。
可见，在化学变化中，分子的种类可以发生变化，而原子的种类不会发生变化，因此，原子是化学变化中的最小粒子。
图3-6 氧化汞分子分解示意图3.基本要求：(1)讲解分子的结构与组成。
(2)培养学生从微观的角度去认识化学变化。
(3)讲课时配合相应的板书。
(4)如需要媒体辅助教学演示即可。
答辩题目:1.在原子结构中决定元素种类的是什么?决定元素化学性质的是什么?2.简要评价你本节课的优缺点。
参考解析：【教学过程】环节一：情景引入【提出问题】到了夏天，经常下过雨之后地面很快就干了，是为什么?【学生回答】地面温度高，水很快由液态水蒸发成气态水。
2021年下半年教师资格证考试《初中化学专业面试》真题及解析
2021年下半年教师资格证考试《初中化学专业面试》真题及解析1. 【简答题】1.题目:人教版九年级上册《化学方程式的计算》片段教学2.内容：3.基本要求:(1)试讲时间10分钟以内;(2)试讲过程要有适当的板书设计;(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。
1.能在正确书写化学方程式的基础上进行简单计算。
2.认识化学计算对解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。
3.通过有关化学方程式含义的分析，培养学生按照化学的特点进行思考、分析、计算的能力。
教学重点:掌握化学方程式简单计算的步骤和格式，并能进行实际运用。
教学难点:能够根据已知条件写出化学方程式并进行计算。
请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：1.能在正确书写化学方程式的基础上进行简单计算。
2.认识化学计算对解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。
3.通过有关化学方程式含义的分析，培养学生按照化学的特点进行思考、分析、计算的能力。
教学重点:掌握化学方程式简单计算的步骤和格式，并能进行实际运用。
教学难点:能够根据已知条件写出化学方程式并进行计算。
教学过程：一、旧知导入学生回忆化学方程式的意义，引出化学方程式在实际生产生活中的应用二、自主探究，讲授新课(1)出示题目教师提问:加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克的氧气?(2)学生解答①设未知量。
设:加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为X。
.②写出反应的化学方程式，注意配平(二写)。
③写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量(三量)。
题目中高锰酸钾的化学计量数与相对分子质量的乘积为2X(39+55+4X16)，氧气的化学计量数与相对分子质量的乘积为1X (2X16)，已知量高锰酸钾6.3g,未知量氧气X。
这里要注意X为氧气的质量，不带单位。
④列出比例式。
高锰酸钾的化学计量数与相对分子质量的乘积/氧气的化学计量数与相对分子质量的乘积高锰酸钾的质量6.3g/x计算得出X=0.6g。
初级中学化学教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试初级中学化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合化学学科的特点，谈谈您如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的初中化学实验课。
第二题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的化学实验操作能力？第三题题目：作为一名初中化学教师，请谈谈你对“探究式学习”的理解，并结合实际教学案例说明如何在化学教学中有效实施探究式学习。
第四题题目：请结合初中化学教学的特点，谈谈如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，并简要说明预期教学效果。
第五题题目：请你谈谈如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计一堂生动有趣的化学实验课。
第六题题目：请你谈谈如何根据《化学课程标准》设计一节初中化学实验课的教学活动。
第七题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在课堂教学中培养学生的实验探究能力和科学思维。
第八题题目：作为一名初中化学教师，你如何设计一堂以“化学与生活”为主题的探究活动，让学生通过实验了解并掌握生活中常见的化学反应？请详细说明教学目标、教学过程和教学评价。
第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在中考化学复习过程中培养学生的科学素养？第十题题目：在化学教学过程中，如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣与效率？请举例说明。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标，设计一节关于“酸碱中和反应”的化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：•理解酸碱中和反应的概念和特点。
•掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法。
•熟悉常见酸碱中和反应的应用。
2.过程与方法：•通过实验探究酸碱中和反应的原理。
•培养学生观察、分析、总结的能力。
3.情感态度与价值观：•培养学生对化学实验的兴趣。
•引导学生关注化学知识在实际生活中的应用。
第二题题目：设计一堂以“化学与生活——常见酸碱盐的性质与应用”为主题的初中化学示范课教案。
第三题题目描述：假设你是一位初中化学教师，现在需要为八年级的学生准备一节关于酸碱指示剂的课程。
初中化学教资科三简答
初中化学教资科三简答
一、请简要回答以下问题：
1. 什么是化学反应？
2. 请列举三种化学反应的类型，并简要说明每种类型的特点。
3. 什么是化学平衡？如何表示化学平衡？
4. 请说明化学平衡的三个基本要素。
5. 请解释化学平衡的“动态平衡”特点。
6. 简要解释化学反应速率的概念。
7. 影响化学反应速率的因素有哪些？请简要说明每个因素的影响。
8. 请解释活性指数与化学反应速率的关系。
9. 请说明催化剂在化学反应中的作用。
10. 什么是酸碱中和反应？请简要说明它的特点。
二、请简要阐述以下概念：
11. 酸和碱的性质及区分方法。
12. 请解释氧化还原反应的概念及其应用。
13. 请解释电解质和非电解质的概念，并列举两个例子。
14. 请解释离子和分子的区别，并列举一个离子和一个分子的例子。
15. 请解释原子和分子的区别，并列举一个原子和一个分子的例子。
三、请选择正确的选项，填写序号。
16. 化学平衡时，反应物和生成物的物质量之间的比例关系用（ 1. 动态平衡）来表示。
17. 速率较慢的反应叫（ 2. 缓慢反应）。
18. 速率较快的反应叫（ 4. 快速反应）。
19. 对反应速率没有影响的因素是（ 3. 分子量）。
20. 通过催化剂加速化学反应，起到的作用是（ 5. 降低反应活化能）。
以上是初中化学教资科三简答的内容，希望能对您有所帮助。
教资初中化学试题及答案
教资初中化学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列物质中，属于混合物的是：A. 蒸馏水B. 氧气C. 空气D. 氯化钠答案：C2. 化学式H2O表示的物质是：A. 氢气B. 氧气C. 水D. 过氧化氢答案：C3. 下列物质中，属于化合物的是：A. 氢气B. 氧气C. 二氧化碳D. 空气答案：C4. 根据质量守恒定律，化学反应前后不变的量是：A. 元素的种类B. 原子的种类C. 原子的数目D. 物质的总质量答案：D5. 金属元素在化合物中的化合价一般为：A. 正价B. 负价C. 零价D. 无法确定答案：A6. 以下哪种物质不是由分子构成的？A. 水B. 氧气C. 铁D. 二氧化碳答案：C7. 化学变化和物理变化的本质区别在于：A. 是否有新物质生成B. 是否有能量变化C. 是否有颜色变化D. 是否有状态变化答案：A8. 下列物质中，属于酸的是：A. 硫酸B. 氢氧化钠C. 氯化钠D. 碳酸钠答案：A9. 根据酸碱中和反应的原理，下列物质中能与盐酸反应的是：A. 氢氧化钠B. 碳酸钠C. 氯化钠D. 硫酸答案：A10. 下列物质中，属于碱的是：A. 氢氧化钠B. 硫酸C. 氯化钠D. 碳酸钠答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 元素周期表中，元素的原子序数与其在周期表中的位置是一一对应的，其中氢元素的原子序数是_1_。
12. 根据化学方程式2H2 + O2 → 2H2O，反应中氢气和氧气的质量比是_1:8_。
13. 金属活动性顺序表中，排在氢前面的金属能够与酸反应生成氢气，排在氢后面的金属则不能与酸反应生成氢气。
14. 化学变化中，原子的种类和数目都不变，改变的是原子之间的_化学键_。
15. 根据化学式H2SO4，硫酸中氢、硫、氧三种元素的质量比是_1:32:64_。
16. 根据酸碱中和反应的原理，酸和碱反应生成盐和水，其中盐的化学性质取决于其中的金属离子和酸根离子。
17. 根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和原子的数目都不变，因此反应前后物质的总质量也不变。
教师资格考试初中化学面试试题及解答参考
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的作用”的理解。
第二题题目：请谈谈你对“新课程改革下初中化学教学目标的认识”，并结合具体的教学案例谈谈如何实现这些目标。
第三题题目：请解释什么是酸碱指示剂，并举例说明如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性？第四题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何帮助学生建立化学学科的核心素养。
第五题题目：请您解释一下酸碱指示剂的工作原理，并举例说明如何在实验中使用它们来确定一个未知溶液的酸碱性？第六题题目：请谈谈你对“化学是一门实验科学”这一观点的理解，并结合具体实例说明化学实验在初中化学教学中的重要性。
第七题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性？第八题题目：在进行化学实验时，学生不小心将浓硫酸溅到了皮肤上，请问作为教师，你应该采取哪些紧急措施来处理这种情况？第九题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈你如何有效地引导学生进行实验操作，并在实验过程中培养学生的科学探究能力。
第十题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明其在日常生活中的应用。
假如你在课堂上向学生演示如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性，请描述你会如何进行这一实验，并说明实验过程中应该注意哪些安全事项。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节初中化学课题《金属的化学性质》的教案。
第二题教案设计题题目：根据以下教学目标和内容，设计一节初中化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：掌握物质的溶解度概念，能够解释常见物质的溶解现象。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学内容：1.物质的溶解度2.溶解度曲线的应用教学对象：初中一年级教学时间：45分钟教学准备：1.实验器材：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、量筒、溶解度曲线图等2.实验药品：食盐、蔗糖、碘、硝酸钾、氢氧化钙等教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道什么是溶解吗？请举例说明。
教师资格考试初中面试化学试题及答案指导
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的重要性及其在教学中的应用策略”。
第二题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何运用“探究式学习”方法进行“化学反应速率”的教学。
第三题题目：请结合初中化学课程标准，谈谈如何设计一节以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并提高他们的科学探究能力。
第四题题目：请谈谈你对初中化学教学过程中实验教学的看法，并结合具体案例说明如何在教学中有效开展实验教学。
第五题题目：请你结合初中化学教学实际，谈谈如何处理课堂上的突发事件。
第六题题目：在进行化学实验教学时，如何处理学生实验过程中出现的意外事故？第七题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“实验探究法”在化学教学中的应用及其重要性。
第八题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何激发学生对化学实验的兴趣，并设计一个简单的化学实验活动方案。
第九题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？第十题题目：在初中化学教学中，如何有效运用多媒体技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和效果？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一堂初中化学“质量守恒定律”的课堂教学教案。
第二题题目：请根据以下教学要求，设计一节初中化学课题为“物质的溶解性”的教案。
教学要求：1.知识与技能：理解溶解性的概念，掌握常见物质的溶解性规律，能够区分溶液、悬浊液和胶体。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。
教学对象：初中一年级学生教学时间：1课时教学目标：1.知识目标：学生能够说出溶解性的定义，列举常见的溶解性规律。
2.能力目标：学生能够通过实验观察，分析物质的溶解性，并能够区分不同的混合物。
3.情感目标：学生能够体会到化学实验的乐趣，增强对化学学习的兴趣。
教资化学初中试题及答案
教资化学初中试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 化学变化的本质特征是（）。
A. 有新物质生成B. 有能量变化C. 有颜色变化D. 有气体放出答案：A2. 下列物质中，属于混合物的是（）。
A. 蒸馏水B. 空气C. 氢氧化钠D. 纯碱答案：B3. 根据质量守恒定律，化学反应前后（）。
A. 元素的种类不变B. 原子的种类不变C. 原子的数目不变D. 以上说法都正确答案：D4. 金属活动性顺序中，排在氢前面的金属能够（）。
A. 与酸反应放出氢气B. 与水反应放出氢气C. 与盐溶液反应放出氢气D. 与氧气反应放出氢气答案：A5. 实验室制取氧气时，通常使用的方法是（）。
A. 加热高锰酸钾B. 电解水C. 过氧化氢溶液分解D. 氯酸钾加热分解答案：C6. 下列物质中，属于氧化物的是（）。
A. 二氧化碳B. 氢氧化钠C. 碳酸钙D. 硝酸钾答案：A7. 根据酸碱中和反应的原理，下列物质中能够中和胃酸的是（）。
A. 氢氧化钠B. 碳酸氢钠C. 氯化钠D. 硫酸铜答案：B8. 根据元素周期表，下列元素中属于非金属元素的是（）。
A. 钠B. 镁C. 硫D. 铁答案：C9. 根据化学反应速率的影响因素，下列条件中能够加快反应速率的是（）。
A. 降低温度B. 增大压强C. 减小反应物浓度D. 使用催化剂答案：B10. 根据溶液的酸碱性，下列溶液中呈酸性的是（）。
A. 食盐水B. 食醋C. 纯水D. 氢氧化钠溶液答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 根据金属活动性顺序，排在氢后面的金属不能与酸反应放出氢气。
2. 质量守恒定律表明，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。
3. 实验室制取氧气时，常用的方法是过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解。
4. 氧化物是指由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
5. 金属活动性顺序中，排在氢前面的金属能够与酸反应放出氢气。
6. 根据酸碱中和反应的原理，能够中和胃酸的物质是碳酸氢钠。
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2016下半年
21.（1）对单向讲授式教学和合作互动教学的课堂教学方式的特点进行分析评价。
（2）简述如何从传统的单向讲授式教学向合作互动式教学转变
22.（1）以“谁的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。
（2）简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。
2016年上半年
21（1）为了落实化学课程的内容要求，该教科书用了怎样的设计思路？
（2）教科书这样编写体现了哪些化学课程基本理念？
22（3）简述化学史在教学中的教育价值。
24（1）合作学习中出现的问题有哪些？
（2）出现问题的原因？
（3）简要回答提高学生合作学习效果的策略主要有哪些？
教学设计题酸和碱
2015年下半年
21（1）分析书本知识、教师个人知识和师生互动产生的知识之间的特点及相互关系。
（2）简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。
22.（3）化学史在化学教学中有哪些教育价值？
24（1）创设情景的教学方法的优点。
（2）结合此案例，分析教师在课堂教学中的作用有哪些？
（3）该教师在教学中面对意想不到的情况，充分体现了自身的教学机智，请就如何有效提升教师的教学机智提出你的思考和建议。
21（1）教材及教科书具有典型性，它反映学科最基本、最核心的知识、方法和观念并有助于引导学生开展
教学设计题燃烧
2015年上半年
21（1）简述教学情境的功能。
（2）简述可采用那些形式创设教学情景。
25教学设计题燃烧
2014年下半年
21（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
（2）对待讲授法的科学态度应该是什么？
22（2）元素周期律的发现对化学科学发展有什么重要意义？（3）举例说明元素周期律对化学知识学习的指导作用。
24（1）实验法教学过程有利于培养学生的那些能力？
（2）说明这些实验内容在选材上有哪些特点？
25教学设计题金属活动性顺序
2014年上半年
21.科学探究式教学与讲授式教学的含义分别是什么？为什么在《义务教育化学课程标准（2011年版）》中倡导以科学探究为主的教学方式？
22.（1）概念形成需要经历哪些阶段？
（2）以“化合反应概念”为例，说明如何对之进行教学，才有利于该概念的形成？
24通过实验进行探究性学习
（1）上述案例中教师利用了哪些教学资源？
（2）上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式？
（3）该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念？
25案例设计题置换反应
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