工程管理人才培养路径.doc
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案教研室主任：系主任：教学副院长：院长：一、专业代码：120103二、专业名称：工程管理三、标准修业年限：4年四、授予学位：工学学士五、培养目标：本专业培养适应社会主义现代化发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，基础理论扎实、知识面宽、动手能力强的应用型人才，学生应具有土木工程技术的基本理论知识以及相关的管理、经济和法律的基本理论知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，以及工程造价管理的专业知识和技能，获得造价工程师、建造师所需的知识与技能的基本训练,具备从事建筑安装工程估价、工程价款和合同管理、工程招投标、项目投资融资、工程管理等方面工作的能力.六、基本要求：（一）具备大学生的基本素养通过对思想道德修养、文学、历史、公共关系、哲学、经济学、法律学等方面进行必要的学习，具有基本的人文社科理论知识和素养、高尚的爱国主义情操，有道德，有思想，对社会有较强的适应能力.（二）具备工科大学生的理论知识结构具有较扎实的自然科学基础理论知识，掌握高等数学、概率论与数理统计、线性代数、计算机应用技术等基础知识,了解当代科学技术发展的主要方向、应用领域和前景。
(三）具备与工程管理相关的管理、经济和法律的基本理论知识通过学习管理学原理、工程项目管理、工程造价管理、经济学原理、管理运筹学、经济法与工程建设法规等知识，使学生具备一定的相关管理、经济和法律的基本理论知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段.（四）掌握土木工程技术的基本理论体系通过学习土木工程制图、土木工程材料、工程力学、工程结构、土木工程施工、建筑设备工程等基本知识，使学生具备良好的土木工程技术的基本理论,并通过生产实习掌握土木工程技术的工作方法与技能，培养工程意识。
（五）掌握建筑安装工程估价、工程招投标、项目投融资的理论及工作方法具有扎实的专业知识，掌握土建与装饰工程、建筑安装工程计量与计价、工程招投标、工程价款和合同管理等基本理论和工作方法，具备工程估价、工程招投标的基本技能。
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案一、培养目标1.深厚的工程管理理论基础：掌握工程管理领域的相关理论知识，了解现代工程管理的发展趋势和适应工程管理工作需要的基本理论。
2.熟练的工程项目管理方法与工具：掌握工程项目管理的基本概念和方法，熟悉常用的工程项目管理工具，并能够运用这些方法和工具来解决实际问题。
3.敏锐的市场洞察力和项目选择能力：了解市场需求和行业发展动态，具备项目筛选和评估的能力，能够根据市场需求制定项目的策划方案。
4.良好的组织协调能力和团队管理能力：具备组织、协调和管理工程项目的能力，能够有效地分配资源、制定计划并协调各个相关方的工作。
5.优秀的沟通能力和团队合作精神：具备良好的口头和书面表达能力，能够与各个相关方进行有效的沟通和协作，形成良好的团队合作氛围。
6.强烈的职业道德和职业素养：具备良好的职业道德和职业素养，具备对工程项目负责的意识和精神，能够遵守职业规范。
二、培养模式1.课堂教学：通过专业课程的教学，学生将系统学习工程管理的理论知识和方法。
2.实践教学：学生将进行实际的工程项目管理实践，参与真实的工程项目，并在实践中应用所学理论和方法。
3.科研训练：学生将进行科研训练，能够开展工程管理相关的科学研究，提高问题解决能力和创新能力。
4.社会实践：学生将通过社会实践活动，了解工程管理行业的实际情况和发展趋势，增强就业竞争力。
三、培养计划1.专业基础课程：包括工程经济学、工程管理概论、工程项目管理、工程造价管理等。
2.专业核心课程：包括工程项目风险管理、工程合同管理、工程质量管理、工程施工管理等。
3.专业选修课程：包括BIM技术在工程管理中的应用、信息技术在工程管理中的应用、国际项目管理等。
4.实践实习：学生将通过实践实习，参与真实的工程项目，参与项目策划、实施和管理，并在实践中积累经验。
5.毕业设计：学生将进行毕业设计，独立完成一个工程项目的策划、实施和管理，并撰写毕业论文。
四、培养评估与认证1.学生综合素质评估：通过综合素质评估，对学生的知识、能力、态度和素质进行全面评估。
工程管理人才的培养方案
工程管理人才的培养方案
第一，大学教育。
大学教育是工程管理人才培养的重要环节，学生需要通过课堂学习来掌握工程管理的理论知识和技能。
大学教育的重点应该是培养学生的创新能力、团队合作能力和领导能力，这些都是工程管理人员必备的素质。
因此，在大学教育方案中，应该加强对工程管理理论的教育，注重实践能力的培养，同时也要注重学生的综合素质培养，这样才能够培养出真正合格的工程管理人才。
第二，实践培训。
除了在大学教育中学到的理论知识外，工程管理人才还需要通过实践培训来锻炼自己的实际操作能力。
实践培训可以包括实习、实训、项目实践等形式，通过这些实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际工作中，并且可以锻炼自己的解决问题能力、协调能力和沟通能力等。
因此，在工程管理人才培养方案中，应该加强对实践培训的安排和指导，让学生能够全面地掌握工程管理所需的各种技能。
第三，持续学习。
工程管理是一个不断发展的领域，新的技术和方法不断涌现，因此工程管理人才需要不断地进行持续学习，来跟上行业的发展和变化。
持续学习可以包括参加各种培训班、读研究生、参加学术会议等形式，通过持续学习，工程管理人才可以不断地充实自己的知识储备，提高自己的能力水平。
因此，在工程管理人才培养方案中，应该鼓励和支持工程管理人才们进行持续学习，提供相应的学习资源和支持。
总之，工程管理人才的培养必须要有一个系统的培养方案，涉及到大学教育、实践培训和持续学习三个方面。
只有这样，才能够培养出真正合格的工程管理人才，来满足现代社会对于工程管理人才的需求。
工程管理应用型人才的培养途径
TM334浅议工程管理应用型人才的培养途径卢国庆 王佳达 中交第一公路工程局厦门工程有限公司摘 要：我国目前对工程管理学生的培养仍在探索阶段，仍有许多问题亟需解决，表现为学生没有受到有效实践训练，在实践中应用知识的能力较差等。
本文提出一些方案，试图为工程应用管理专业的学生提供切实有效的途径，以使学生能够理论联系实际，应用理论解决实际问题，增强其动手能力等目标。
关键词：工程管理；实践能力；培养途径随着我国现社会主义代化进程的加快，建设祖国的人才标准也要适应时代的变化。
因此，工程管理专业的人才在应用能力方面被提出更高的要求，但是由于没有一种很好的人才培养的方式、途径，现阶段工程管理应用性人才仍然缺乏。
为此，我们要改变这种局面，就必须找出工程管理专业人才培育的问题所在。
1 工程管理人才缺乏应用能力的原因目前许多高校对工程管理专业学生的培养还是沿用早期的模式，没有根据时代的发展而做出相应的调整。
只注重理论，而轻视实践，这样自然是不能提高学生的实际操作水平的。
学生的实践能力差，与学校未能积极开展相应的实践训练是息息相关的。
许多学校因为组织难度大、经费消耗高，又要关注学生安全等问题，组织的实操课程往往时间断，内容少，甚至因为缺乏重视与监督，造假现象也时有出现。
这样的培养方式，又如何能避免学生在社会工作中出现的上手慢、适应能力差等问题呢？除此之外，许多高校的课程体系也存在问题，设置过于简单，管理课程没有与经济法律、经济管理与工程技术等专业很好的结合起来，课程之间只是简单粗陋的拼凑。
多个教研室没有通过任何交流融合而完成一个共同的教学任务，这样做的结果是学生对自己的学习目标感到迷惑，不知道自己要学什么，最后稀里糊涂的度过学习期，没有扎实的知识体系作为专业基础，与其他人才相比，也体现不出专业性。
这样的教育模式必须得到改进，否则将成为误人子弟的毒瘤。
薄弱的师资力量，也是导致工程管理人才不能适应社会需求的一个重要原因。
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，系统掌握工程管理的理论、方法和手段，具有较强的综合管理能力和实践能力，具有较强的英语和计算机应用能力的工程建设领域应用型高级管理人才。
本专业学生毕业后，主要到建筑施工企业、房地产企业、物业管理公司、工程咨询和建设监理机构从事项目决策和全过程管理工作，也可在各级建设管理部门、教学和科研单位从事相关工作。
二、培养规格1、知识结构要求（1）掌握工程力学、工程结构、建筑施工等技术类课程的基本理论和基本方法。
（2）掌握管理学、经济学、工程项目管理的基本理论和基本方法。
（3）掌握有关工程管理问题的定性和定量方法。
（4）熟悉我国有关土木工程发展的方针、政策、法规、规范、国际惯例与规则，了解工程管理学科的前沿动态和工程管理专业的发展动态。
2、能力结构要求（1）受到工程技术和工程管理方面的基本训练，具有运用工程技术和工程管理理论分析和解决实际问题的基本能力。
（2）具备较强的语言与文字表达及组织管理的基本能力。
（3）熟练掌握英语，能较顺利地阅读工程技术和工程管理类的外文文献。
（4）具备一定的计算机文化素质，具备在本专业及相关领域中的计算机应用能力。
（5）熟悉文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力。
3、素质结构要求（1）具有比较系统和扎实的理论素质和从事工程管理实践的素质。
（2）具有担任工程管理中高层管理人员的风范和气质。
（3）具有从事工程管理实践的志向，有为工程管理事业的发展献身的精神，具有较高的工程管理道德水准。
（4）具有较强的工程管理开拓、创新和科研的精神。
三、主干学科和主要课程主干学科：管理学、土木工程主要课程：工程力学、房屋建筑学、工程结构、建筑施工、经济学、工程经济学、经济法、建设法规、管理学、管理信息系统、工程项目管理、工程合同管理、工程估价、工程项目采购管理、房地产开发项目管理等。
四、课程设置课程设置：课内总学时数为2406学时，总学分数为147.5学分。
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案一、专业名称：工程管理二、修业年限及毕业学分要求：基本学制4年，实行弹性修业年限，可在3-8年内完成学业；毕业最低学分要求175学分。
三、授予学位：工学学士四、培养目标：本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识、现代管理科学的理论和方法，具备土木工程技术、管理学、经济学、相关法律法规、工程信息技术知识和专业技能，获得工程师的实践能力训练，胜任建设工程项目投资与融资、项目开发、经济评价、造价咨询和工程项目的全过程管理工作，具备研究解决工程管理专业复杂问题能力，具有良好的职业素养、团队合作精神、较强实践能力和创新意识的高级应用技术型人才。
五、毕业要求：1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和土木工程专业知识用于解决工程建设领域复杂工程问题。
指标1.1 掌握建筑技术知识、国内外工程管理专业领域的专业知识、技术与方法，熟悉相关的管理、经济理论和方法以及专业软件及其应用等专业信息技术知识，了解相关的建设法律、法规。
指标1.2 能够掌握相关数学知识，运用于实际工程问题进行数学建模、推理、求解与数据处理；指标1.3 能够运用自然科学的基础原理和思维方法、土木工程专业知识解决工程建设领域复杂工程技术问题。
2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程管理问题，以获得有效结论。
指标2.1 能够运用土木工程专业相关科学原理，识别和判断复杂土木工程问题的关键环节；指标2.2 能够运用数学、自然科学、人文科学的相关知识识别、表达分析土木工程技术问题。
指标2.3 能够认识到解决土木工程设计和管理问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；分析复杂工程问题的影响因素，获得有效结论。
3设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（构配件）或工作流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
工程管理方面人才培养方案
工程管理方面人才培养方案一、培养目标：工程管理人才培养方案的首要目标是培养学生的专业知识和技能，让学生在毕业时具备一定的工程管理能力和实践经验。
其次，还需要培养学生的团队合作意识、创新能力、沟通能力和领导能力，帮助他们适应未来工作环境的需求。
二、课程设置：在工程管理人才培养方案中，课程设置应该全面、合理，符合当前工程管理领域的需求。
除了专业知识的教育外，还应该加强实践教学，让学生能够通过实践活动加深对课堂知识的理解和应用。
1. 专业课程：包括项目管理、资源管理、成本管理、时间管理、质量管理等等。
这些课程可以帮助学生掌握工程管理的基本理论和实际操作技能。
2. 实践教学：包括实习、社会实践、项目管理实训等。
通过实践教学，学生可以将自己所学的理论知识应用到实际工作中，从而提升自己的工程管理能力和实践经验。
3. 选修课程：可以包括外语、计算机、领导力、沟通技巧等相关课程，帮助学生提升综合素质和跨学科能力。
三、实践活动：在工程管理人才培养方案中，实践活动的设置尤为重要。
通过各种实践活动，学生可以在实际工作环境中锻炼自己的团队协作能力、领导能力和创新能力。
1. 实习实训：学校可以与一些企业合作，为学生提供实习实训机会。
在实习期间，学生可以亲身参与实际项目的管理工作，提升自己的工程管理能力。
2. 社会实践：学校可以组织学生参与各种社会实践活动，让他们了解真实的工程管理环境，培养实际操作能力和应变能力。
3. 项目管理实训：学校可以设立项目管理实训基地，模拟真实的项目管理环境，让学生在这个环境中进行项目管理实训，提升自己的实践能力。
四、导师制度：在工程管理人才培养方案中，导师制度的实施非常重要。
通过导师制度，可以为学生提供个性化的指导和辅导，帮助他们更好地规划自己的学习和职业发展。
1. 学术导师：学校可以为每位学生分配一位学术导师，负责指导学生的学术研究和学习计划，并为学生提供学术上的指导和支持。
2. 就业导师：学校可以为每位学生分配一位就业导师，负责指导学生的职业规划和就业准备工作，并为学生提供就业指导和支持。
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案一、专业介绍工程管理是一门涵盖工程技术、管理学、经济学等多学科知识的综合性学科，旨在培养具备工程专业知识和管理能力的复合型技术人才。
工程管理专业的学生在学习期间，不仅需要掌握扎实的工程技术知识，同时也需要具备丰富的管理经验和较强的组织协调能力。
因此，工程管理专业人才培养方案需要兼顾理论知识和实践能力的培养，培养学生成为具备技术实力和管理素养的优秀工程管理人才。
二、专业培养目标1. 理论与实践结合：培养学生具备扎实的工程技术知识和丰富的管理经验，能够熟练运用工程管理理论知识解决实际工程问题。
2. 团队合作能力：培养学生具备良好的团队协作意识，能够在复杂的工程项目中协调各方资源，实现项目目标。
3. 创新精神：培养学生具备创新能力和解决问题的能力，能够在工程管理领域进行创新研究，提出新的解决方案。
4. 社会责任感：培养学生具备良好的职业道德和社会责任感，能够在工程管理实践中积极履行社会责任。
三、专业核心课程设置1. 工程管理原理：介绍工程管理的基本理论、方法和工具，培养学生对工程管理的理论基础和技术手段有深入理解。
2. 项目管理：学习项目管理的基本流程、方法和工具，培养学生对项目管理的实际操作和项目实施过程的把握能力。
3. 成本管理：学习成本管理的基本理论和实践经验，培养学生对工程成本和资源管理的能力。
4. 质量管理：学习质量管理的基本概念和方法，培养学生对工程质量管理和控制的能力。
5. 市场营销：学习市场营销的基本原理和方法，培养学生对工程市场需求和竞争态势的洞察能力。
6. 风险管理：学习风险管理的基本理论和方法，培养学生对工程项目风险的识别、评估和控制能力。
7. 组织行为学：学习组织行为学的基本理论和方法，培养学生对组织文化和行为的理解和分析能力。
8. 工程伦理学：学习工程伦理学的基本原则和案例分析，培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
四、实践教学环节1. 实习实训：组织学生到实际工程项目中进行实习实训，让学生学会将理论知识应用到实际工程管理中，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案为了培养质量高、能力强的工程管理人才，本方案旨在为工程管理专业学生提供系统化、全面化的教育和培养方案，让学生在理论和实践中不断提升自己，成为具有较高素质和专业背景的工程管理专业人才。
一、培养目标本方案旨在培养具有以下能力和素质的工程管理专业人才：1. 掌握工程管理的基本理论和技能，具有较强的管理能力和组织协调能力；2. 具备扎实的工程技术知识和技能，能够进行工程论证、设计和施工管理；3. 具有良好的职业道德和社会责任感，能够适应国内外工程项目的管理需求；4. 具有较强的创新意识和创新能力，能够为企业和社会创造更大的价值。
二、课程设置本方案采取理论学习和实践教学相结合的教学模式，课程设置如下：1. 工程管理学2. 工程经济学3. 企业战略管理4. 供应链管理5. 工程资料管理6. 工程造价管理7. 施工组织管理8. 工程项目管理9. 工程管理信息系统10. 工程风险管理11. 工程质量管理12. 工期管理13. 工程安全管理14. 工程合同管理15. 工程法律与法规三、教学方法本方案教学方法包括：1. 理论讲授2. 实践教学3. 课堂讨论4. 小组讨论5. 实验实践6. 项目实践四、实践环节本方案注重实践环节的设置，包括： 1. 实习2. 毕业论文3. 课程设计4. 项目实践五、考核方式本方案采取多种考核方式，包括：1. 闭卷考试2. 开卷考试3. 实习考核4. 课程设计考核5. 毕业论文答辩6. 项目实践考核六、毕业要求本方案毕业要求如下：1. 成功完成全部课程学习，并通过相应考核；2. 参加实习并通过实习考核；3. 完成毕业论文并通过答辩；4. 具备一定的英语阅读和口语能力。
以上就是本方案的内容和要求，希望能够帮助学生全面、系统地学习工程管理专业知识，成为具有较高素质和专业背景的工程管理专业人才。
工程管理专业人才培养方案(修订版)(高职)
工程管理专业人才培养方案(修订版)(高职)引言本文档旨在制定修订版的工程管理专业人才培养方案，以满足高职学生在该领域的培养需求。
该方案旨在提供学生必要的理论知识和实践技能，使他们能够胜任工程管理职位，并为其未来的职业发展打下坚实基础。
培养目标本专业培养目标旨在培养具备以下能力的高职工程管理专业人才：- 具备扎实的工程管理基本理论知识，能够在实际工作中做出正确判断和决策；- 具备较强的组织和协调能力，能够有效管理项目团队和资源；- 具备沟通和领导能力，能够与各方利益相关者进行有效沟通和合作；- 具备解决问题的能力，能够灵活应对各种工程管理挑战；- 具备创新思维和团队合作精神，能够积极参与工程项目的规划和实施。
培养内容和课程设置1. 基础课程：- 工程管理概论- 工程经济学- 工程法律及合同管理- 工程质量管理- 工程项目管理2. 专业课程：- 工程成本控制与管理- 工程风险管理- 工程信息化管理- 工程施工管理- 工程质量安全管理3. 实践教学：- 实实训：在实际工程项目中进行实践操作和管理经验积累；- 案例分析：通过分析真实工程项目案例，培养学生解决问题的能力；- 学科竞赛：参加相关学科竞赛，提升学生综合素质和专业能力。
授课方法1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等形式，注重理论与实际应用的结合；2. 实践操作：通过实验、实训等方式，加强学生的操作技能和实践能力；3. 学科竞赛：鼓励学生积极参加学科竞赛，提高专业知识应用水平。
考核方式1. 课堂表现：包括课堂参与、作业完成和课堂测试等；2. 实践操作：通过实训情况和实验报告等评估；3. 期末考试：对学生进行综合能力考核；4. 毕业论文：要求学生撰写工程管理相关的毕业论文，展示其研究和实践能力。
培养效果评估1. 学生评价：定期进行学生满意度调查，收集学生对课程设置和教学质量的反馈意见；2. 就业率：监测毕业生就业情况，评估培养方案在就业市场的适应性；3. 用人单位评价：与用人单位进行定期沟通，了解毕业生在岗位上的表现和反馈意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经注册取得执业资格方可担任项目经理、造价工程师等工作。
执业资格制度是市场经济国家对专业技术人员管理的通行做法。
目前，我国建设行业已经建立了房地产估价师、监理工程师、造价工程师、建造师等执业资格制度，基本上形成了以教育评估、执业实践、资格考试、注册管理、继续教育和信用档案为主要内容的管理体系[3]。
这对工程管理专业人才培养模式也提出了一定的要求。
本文结合浙江理工大学工程管理专业的办学实践，对工程管理专业人才的培养模
式进行了探讨。
二、我校工程管理专业概况
我校自2004年招收第一届工程管理专业学生，至2009年已招收6届，共培养学生约600余人。
我校工程管理专业设置在建筑工程学院。
工程管理专业的大量技术平台课程主要由土木工程系教师进行教学，而学院其他专业的管理类课程由工程管理系教学；工程管理专业的实验室能为学院其他专业提供实验条件，同样，学院其他实验室也为工程管理专业服务，达到了资源共享的目的。
我校迄今为止共有两届毕业生，共210人，其中2008
届95人，2009届115人。
两届毕业生的就业情况见图1。
从图1中可以看出，工程管理专业的主要就业单位为建设单位（包括房地产开发企业）和建设施工单位，共占总毕业生的49.52%，去咨询单位的毕业生也占一定的比重，12.38％，这说明，咨询单位等中介机构也是工程管理专业毕业生的就业方向。
根据这些数据可以看出，工程管理专业毕业生的就业单位主要为建设单位（包括房地产开发企业）和施工企业，因此，我校对工程管理专业学生的培养也应该满足这方面的需要，课程体系也应该做相应的调整，使我们的毕业生更能够适应市场的需求。
三、工程管理专业培养模式探讨
根据以上对社会对工程管理专业人才的需求分析，结合我校工程管理专业毕业生的就业情况以及工程管理行业准入资格考试的要求，制订了我校工程管理专业教学计划，并对教学方法和手段进行了一定的改革，以满足社会及学生的需求。
1.课程体系的设置
根据我校工程管理专业的培养要求并结合实际情况，设置了我校工程管理专业课程体系。
在专业基础课中，技术平台课程包括土木工程制图、工程测量、建筑力学、房屋建筑学、建筑结构、土木工程施工、土木工程材料、土力学及地基与基础、建筑设备、城市规划原理、地下工程、建筑设备、道路与桥梁概论等。
我校工程管理专业特别重视土木工程技术相关知识的学习，我们一直认为土木工程知识是工程管理专业的根基，而且通过对许多知名高校工程管理专业的调研，都认为土木工程知识对于工程管理专业的毕业生来说是非常关键的。
因此，我校工程管理专业技
术平台课程所占比重是相当大的。
管理平台课程包括管理学、会计学、运筹学、组织行为学、人力资源管理、财务管理、工程项目管理（一）、工程估价等。
经济平台课程包括经济学、工程经济学、金融与保险、统计学等。
法律平台课程包括经济法、建设法规等。
工程管理专业设两个方向，分别为工程项目管理方向和房地产经营与管理方向。
工程项目管理方向开设建设项目评估、工程项目管理（二）、工程项目信息管理等方向课程。
房地产经营与管理方向开设房地产经济学、房地产估价、房地产市场学、房地产金融等方向课程。
工程管理专业实践类课程包括实验、课程设计、实习等。
从以上课程体系的设置中可以看出，课程基本上涵盖了建造师、造价工程师、监理工程师、房地产估价师等执业资格考试所需考核的知识点，也就是说学生毕业后基本上能够适应以上工作，并通过一定时间的实践，能够通过考试取得资格并能胜任执业要求。
2.教学方法和手段的改革
我校工程管理专业在这几年的教学实践中，不断地对教学方法和手段进行改革和探索，重点是增加学生对工程技术活动中所面临的实际管理问题的感性认识，具体从以下几方面来加强：首先增加工程管理的现场教学。
在教学过程中，我们设置了大量的实践性教学环节，包括实验、课程设计、实习等，并和实际工程相结合，增强学生对知识点的认识和理解。
采取走出去（例如教师和学生到企业参加工程预算等实际工作）和引进来（把部分实际项目拿来到学校，教师带领学生共同完成）模式。
通过企业和学校两个场所进行教学和工程训练，使学校和企业条件互补，资源共享，逐步建立学校与企业合作培养人才的运行机制。
其次，
在教学过程中注重对实际工程案例的分析。
工程管理专业是和实际工程项目紧密相连的专业，在教学过程中，教师都要注重对实际工程案例的收集、整理和加工，并引入教学中，使学生所直接面对的就是实际工程，并结合专业课课程设计，增强学生解决实际工作的能力。
再次，定期举办学术讲座。
定期邀请工程管理方面的专家举办讲座，并参与高年级学生的研讨会，使学生有机会分享工程管理人员的实践经验，全面培养工程管理能力。
第四，结合建造师、造价工程师、监理工程师、房地产估价师等工程师所需的素质要求，并注重突出工程师素质培养，突出专业技术应用能力的培养，使毕业生具有较强的岗位技术与管理能力。
四、小结
我校工程管理专业从2004年开始招生，至今已招生600多人，其中210人已顺利毕业，总的看就业形势不错。
毕业生的工作单位涉及很广，有建设单位，有咨询公司等社会中介机构，还有学校，当然更多的是施工单位，这也体现了社会对工程管理专业的实际需求。
今后，我们要继续跟踪这些已毕业的校友，不定期邀请他们回母校进行交流，以了解整个社会对工程管理专业学生素质要求的变化，并有针对性地对培养方案进行调整和修订，对教学方法进行改革，以适应社会对工程管理专业的需求。