7B uint2一对一教案
牛津译林版7BUnit2教案7课时
牛津译林版7B Unit2 教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述天气的词汇和句型。
2. 掌握一般将来时的用法，能够运用该时态描述未来的天气情况。
3. 提高学生的英语口语表达能力，培养合作学习的精神。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时的用法，描述天气状况的词汇。
教学重点：能够熟练运用目标语言询问和回答天气情况，掌握一般将来时的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天气的视频，引导学生关注和讨论天气话题。
2. 新课内容呈现：教师展示Comic strip，引导学生学习描述天气的词汇和句型。
3. 例题讲解：教师讲解一般将来时的用法，并给出示例。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，用目标语言询问和回答天气情况。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何用一般将来时描述未来的天气。
6. 展示环节：每组选代表进行展示，其他同学给予评价。
六、板书设计1. Unit2 What will the weather be like?2. 主要内容：天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
句型：What will the weather be like? Will it be ?一般将来时：will + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：A: cloudy, B: rainy, C: sunny, D: windye.g. Tomorrow it will be (C).(2) 编写一段对话，询问和回答未来几天的天气情况。
2. 答案：(1) 略(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：(1) 鼓励学生在课后关注天气预报，运用所学知识描述天气。
(2) 组织学生进行天气主题的英语角活动，提高学生的英语实际应用能力。
2024年译林牛津7Bunit2全套教案
2024年译林牛津 7B unit2 全套教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的用法，并能在实际情境中灵活运用。
2. 帮助学生扩充与旅行相关的词汇量，提高阅读和听力理解能力。
3. 培养学生的口语表达和写作能力，能用自己的话描述一次旅行经历。
三、教学难点与重点教学难点：过去进行时的构成和用法；旅行相关词汇的辨析和运用。
教学重点：阅读理解和听力训练；口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、旅行图片、听力材料、写作范文。
学生准备：笔记本、文具、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读部分：让学生阅读教材中的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 语法部分：讲解过去进行时的构成和用法，结合例句和练习，巩固所学知识。
4. 词汇部分：学习与旅行相关的词汇，通过词汇卡片、小组竞赛等形式，加强记忆。
5. 听力与口语部分：播放听力材料，让学生回答问题并模仿发音，提高听力和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书2024年译林牛津7B unit22. 板书内容：Reading：旅行经历Grammar：过去进行时Vocabulary：旅行相关词汇Listening and Speaking：听力练习、口语表达Writing：旅行作文七、作业设计1. 作业题目：（1）用过去进行时完成句子。
（2）根据听力材料，回答问题。
（3）写一篇关于旅行经历的作文。
2. 答案：（1）例句：While I was visiting my grandparents, my parents went to a concert.（2）听力答案：略（3）作文范文：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，了解他们在本节课中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续积累旅行相关词汇，提高词汇量。
牛津译林版7BUnit2教案7课时
1.重视学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
2.根据学生反馈，调整教案和教学方法，提高教学质量。
五、课后拓展
1.提供课后学习资源，鼓励学生自主学习和拓展知识。
2.定期检查作业完成情况，关注学生的进步和问题。
②词汇：讲解本课所学的词汇和短语，并通过例句展示其用法。
③阅读理解：阅读文章"The life of a teenager"，回答相关问题，提高阅读能力。
④听力：听录音，完成课后练习，巩固现在进行时的用法。
3.课堂互动：
①小组活动：学生分成小组，用现在进行时讨论组内成员的日常活动。
②个体展示：邀请学生上台展示自己的日常活动，锻炼口语表达能力。
2.拓展延伸：
①鼓励学生课后观察周围人的日常活动，用现在进行时进行描述。
②推荐阅读：关于青少年生活的英文文章，提高阅读水平，拓展知识面。
重点和难点解析
1.教学难点：现在进行时的构成和用法
2.词汇的灵活运用
3.阅读理解的提高
4.听力练习的巩固
5.课堂互动的开展
6.作业设计
一、现在进行时的构成和用法
现在进行时是本节课的语法重点，其构成是“主语+ be动词(am/is/are) +现在分词”，用于描述正在进行的动作或状态。在教学中，要强调以下要点：
牛津译林版7B Unit2教案7课时
一、教学内容
本节课选自牛津译林版7B Unit2，主要涉及以下章节内容：Grammar：Present continuous tense；Vocabulary：words and phrases about daily activities；Reading：The life of a teenager；Listening and speaking：Talk about daily routines and plans.
牛津英语7Bunit2教学案1
牛津英语7Bunit2教学案1Unit2eletoSunshineTon【学习目标】听取细节，提炼信息。
了解有关故宫的知识。
学会介绍环境。
学会会出行做安排。
【课前自主学习】一.讲下列词组翻译成英语．故宫博物馆____________________2.艺术品_____________________________很有趣________________________4.玩一整天___________________________中国画________________________6.在学校见你_________________________没赶上公共汽车_____________________8.听起来很棒_________________________要点点拨：Don’tissthegreatshoiss动词，意为“错过，没赶上”e.gHurryup,oryou’llissthebus.意为“想念”e.gI’llissyotherallthetie.orsofart意“艺术品”ors表示“作品，著作”，为复数，作为“工作”时，是不可数名词，而job做名词“工作”，是可数名词。
or也做动词“工作”。
．lotsoffun很有趣fun做名词“乐趣”是不可数名词e.ghvefun=haveagoodtieafullday一整天full是形容词“满的，饱的”befullof“满是…../装满…..”I’full.Idon’tanttoeatanyore.【课堂检测】一、用所给词的适当形式填空There’llbeane_______atthePalaceuseu.2.ecanseefine____ofar ttoorro.e’llseeastonec________inBaohePalace.4.Gotovisitthegol den_______inTaihePalace.Toseeore_________，youcangotoBaohePalace.__________e__________schoolat8a.toorro?【课后作业】一、完成下列对话：A：____________you____________togotoBeijingZootoorro?B:yes,_________lieto._____________caneseethere?A:ecanseelotsoflargeanials.B:_____________eleavetoo rroorning?A:At7:00a..B:yes,that’s__________.I____________youat7a..toorro.二、用所给词的正确形式填空：here________they___________eachotherlastyear?hen_________you__________?I___________in1988.It’s12o’cloc.TheSiths____________lunch.here’sjac?He__________inthereadingroo.He________ithhisfr iends.ho__________bestinyourclass?IthinLucy_________.canyoudance?No,Ican’t.Butary_________ell.There____________anexhibitionatBeijingZooToorro.hattie_________e________toorroorning?e___________thereat9a..toorro.Unit2eletoSunshineTon【学习目标】．学习在写作前搜索信息的方法。
牛津英语7Bunit2教学案1
牛津英语7Bunit2教学案1 Unit2welcometoSunshineTown【学习目标】.听取细节，提炼信息。
2.了解有关故宫的知识。
3.学会介绍环境。
4.学会会出行做安排。
【课前自主学习】一.讲下列词组翻译成英语．故宫博物馆____________________2.艺术品_____________________________3.很有趣________________________4.玩一整天___________________________5.中国画________________________6.在学校见你_________________________7.没赶上公共汽车_____________________8.听起来很棒_________________________要点点拨：.Don’tmissthegreatshowmiss动词，意为“错过，没赶上”e.gHurryup,oryou’llmissthebus.意为“想念”e.gI’llmissmymotherallthetime.2.worksofart意“艺术品”works表示“作品，著作”，为复数，作为“工作”时，是不可数名词，而job做名词“工作”，是可数名词。
work也做动词“工作”。
3．lotsoffun很有趣fun做名词“乐趣”是不可数名词e.ghvefun=haveagoodtime4.afullday一整天full是形容词“满的，饱的”befullof“满是…../装满…..”I’mfull.Idon’twanttoeatanymore.【课堂检测】一、用所给词的适当形式填空.There’llbeane_______atthePalacemuseum.2.wecanseefinew____ofarttomorrow.3.we’llseeastonec________inBaohePalace.4.Gotovisitthegolden_______（宝座）inTaihePalace.5.Toseemore_________（纪念物），youcangotoBaohePalace.6.__________we__________（将要离开）schoolat8a.mtomorrow?【课后作业】一、完成下列对话：A：____________you____________togotoBeijingZootomorrow?B:yes,_________liketo._____________canweseethere?A:wecanseelotsoflargeanimals.B:_____________weleavetomorrowmorning?A:At7:00a.m.B:yes,that’s__________.I____________youat7a.m.tomorrow.二、用所给词的正确形式填空：.where________they___________eachotherlastyear?2.when_________you__________?I___________in1988.3.It’s12o’clock.TheSmiths____________lunch.4.where’sjack?He__________inthereadingroom.He________ withhisfriends.5.who__________bestinyourclass?IthinkLucy_________.6.canyoudance?No,Ican’t.Butmary_________well.7.There____________anexhibitionatBeijingZooTomorrow.8whattime_________we________tomorrowmorning?9.we___________thereat9a.m.tomorrow.Unit2welcometoSunshineTown【学习目标】．学习在写作前搜索信息的方法。
牛津译林版7BUnit2优质教案7课时
牛津译林版7B Unit2 优质教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课关键词汇和表达方式，并能灵活运用。
2. 培养学生运用过去进行时描述正在进行动作能力。
3. 提高学生听说能力和交际能力，使他们能够自然地与邻居打招和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时构成和用法，如何描述邻居及其日常活动。
2. 教学重点：掌握本节课关键词汇和表达方式，如：neighbour，garden，water，sweep，mow等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，录音机，磁带，黑板，卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组邻居互动图片，引导学生谈论邻居以及他们日常活动，激发学生学习兴趣。
过程细节：学生观察图片，教师提问：“What are they doing?”，学生回答：“They are ”。
2. 课堂讲解：讲解本节课关键词汇和表达方式，引导学生学习过去进行时。
过程细节：教师展示多媒体课件，逐一解释词汇和表达方式，并通过例句展示过去进行时用法。
3. 实践情景引入：播放Section A 1a1d录音，让学生跟随录音朗读，并模拟情景进行角色扮演。
过程细节：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：针对Section B 2a2d，讲解如何运用过去进行时描述正在进行动作。
过程细节：教师展示例题，引导学生分析句子结构，解释过去进行时构成和用法。
5. 随堂练习：让学生完成课本上练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师解答疑问，并对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 关键词汇：neighbour，garden，water，sweep，mow等。
2. 重要句型：What was he/she doing? He/She was3. 过去进行时构成：was/were + 动词现在分词七、作业设计1. 作业题目：根据Section A和Section B内容，编写一段对话，描述邻居之间互动。
译林牛津7Bunit2全套精品教案精品
译林牛津 7B unit2 全套精品教案精品一、教学内容二、教学目标1. 了解香港的地理、文化、美食等基本信息，提高学生的英语阅读能力。
2. 培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的写作能力，通过仿写旅游日志，让学生掌握游记的基本写作框架。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解、词汇和语法难点，如：定语从句、现在进行时等。
2. 教学重点：香港旅游景点、美食文化的介绍，以及游记的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、地图等。
2. 学具：英语教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示香港风光图片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 阅读前：让学生看图片，预测文章内容，培养学生的预测能力。
3. 阅读中：引导学生阅读文章，理解文章大意，讲解词汇和语法难点。
4. 阅读后：组织学生进行小组讨论，分享对香港的了解，提高口语表达能力。
5. 写作环节：教授游记写作方法，让学生仿写旅游日志。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. A trip to Hong Kong2. 主要内容：Hong Kong's location（香港的地理位置）Tourist attractions（旅游景点）Food culture（美食文化）Travel diary writing（旅游日志写作）七、作业设计1. 作业题目：Write a travel diary about your dream trip to Hong Kong（写一篇关于你梦想中香港之旅的旅游日志）。
2. 答案：学生需根据课堂所学，结合个人兴趣，完成一篇关于香港之旅的旅游日志。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于香港的信息，提高学生的跨文化交际能力。
可以推荐学生观看相关纪录片、阅读英文旅游指南等。
重点和难点解析1. 教学难点：阅读理解、词汇和语法难点。
2024年牛津译林版7BUnit2精彩教案7课时
2024年牛津译林版7B Unit2 精彩教案 7课时一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版7B Unit2，具体章节为第39页。
详细内容包括：词汇部分涉及描述人物性格、外貌、能力的形容词，以及与兴趣、爱好相关的名词；语法部分主要讲解现在进行时态的用法；对话和阅读篇章则围绕兴趣爱好和课外活动展开。
二、教学目标1. 能够掌握并运用描述人物性格、外貌、能力的形容词，以及与兴趣、爱好相关的名词。
2. 能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。
3. 能够通过阅读对话和篇章，了解并表达自己的兴趣爱好和课外活动。
三、教学难点与重点教学难点：现在进行时态的用法，特别是与一般现在时的区别。
教学重点：形容词和名词的词汇学习，以及现在进行时态的构造和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
学具：课本、练习册、词汇表、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于兴趣爱好和课外活动的图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 呈现词汇：教师展示形容词和名词卡片，引导学生学习并运用这些词汇描述人物和兴趣爱好。
b. 呈现语法：教师通过例句和情境，讲解现在进行时态的用法，并与一般现在时进行比较。
3. 例题讲解：教师给出几个例句，让学生判断句子中的动词时态，并说明理由。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的图片或情境，运用所学词汇和语法进行描述。
5. 对话和篇章学习：学生阅读对话和篇章，了解兴趣爱好和课外活动，并进行角色扮演或复述。
六、板书设计1. 词汇部分：列出描述人物性格、外貌、能力的形容词，以及与兴趣、爱好相关的名词。
2. 语法部分：现在进行时态的构造，例句和注意事项。
3. 对话和篇章：标注重点句子和词汇。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给形容词和名词，用现在进行时态造句。
b. 编写一段关于自己课外活动的对话。
2. 答案：a. 例句：She is tall and pretty. He is playingfootball now.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对现在进行时态的掌握程度仍有待提高。
牛津版7BU2教案
牛津版7BU2教案牛津版 7B Unit 2 教案Unit2Welcome to SunshineTown一、教学目标：1、学习如何描述自己的家乡。
2、复习本单元重要字词句。
3、复习本单元重要语法。
4、难点：本单元重要字词句及语法的融会贯通。
二、本单元小结：1、重点词汇：none, order, underground, air pollution, area, country, building, such, close, far, until, so, Western, local, teach, dirty, take, less, waiter, shopper, sick, hospital, ham, chip, each, loaf, either, right, thirsty, finger, hold, group, full, nearby, ride, bicycle, wonderful, sunny, bottle, instead.2、重要词组:tell sb. about sth. such a tallbuilding gowalking most of usbyunderground be close to have to do air pollutionwant to help with one’s homework atnight hold a party a group ofhave a good time send an e-mail one of the British students works of artChinesepaintings interesting things to see and do make a mistake make a planyouth centre ride abicycle play ball games3、重要句型:There’s no dog food.How many tins of dog food can we buy with that?Maybe we can order a pizza.Let’s take them to the sports center.There’s less air pollution in SunshineTown than in other areas of Beijing.Most of us live in places like this.You can shop until 10 o’clock at night.If so, you are in the right place!You can choose any food you like in SunshineTown.That is because you think football is the best game in the world!Don’t miss the great exhibitions.Would you like to go to the PalaceMuseum tomorrow?What time shall we meet in the morning?We shall be there at 9 a.m. to enjoy a full day there.I’m going to show you around my hometown.It takes about twenty minutes to get to the nearest town.I’m going into town on my bicycle.I think it is a wonderful place to live (in).4、语法：1）熟练掌握how much 与 how many 的区别及用法2）熟练掌握 no 和 none 的用法与区别3）进一步理解与掌握可数与不可数名词3）掌握冠词a, an, the的用法。
译林牛津7Bunit2全套教案
译林牛津 7B unit2 全套教案一、教学内容本节课选自译林牛津7B教材第二单元，主要内容包括：Reading 部分“Neck and Neck”以及相关的语法和词汇。
详细内容涉及一般过去时的运用，动词的过去式变化，以及比赛、动物、旅游等话题的相关词汇。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够正确运用本节课所学的动词过去式及其相关词汇。
3. 能够通过阅读文章，提取关键信息，了解文章大意。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时的运用及动词过去式的变化。
教学重点：阅读文章的理解，以及相关词汇和语法点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、教材、阅读文章。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于旅游的照片，引导学生谈论过去的旅游经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读中：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师进行讲解和指导。
4. 阅读后：学生进行小组讨论，讨论文章中的关键信息，进行角色扮演等活动。
5. 语法讲解：教师讲解一般过去时及动词过去式的变化规则，并进行例句展示。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Neck and Neck2. 重点词汇：比赛、动物、旅游等话题词汇；一般过去时；动词过去式3. 主要句子：文章中的关键句型；一般过去时的句子示例七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）运用一般过去时，编写一段关于自己过去旅游经历的小故事。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多关于一般过去时的练习，提高英语实际运用能力。
同时，引导学生关注现实生活中的相关话题，激发学习兴趣。
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next time/year/week/month； tomorrow/tomorrow evening； before long ；the day after tomorrow；this afternoon; in a few days； in the future ③ will+动词原形与 be going to+动词原形表将来的区别 be going to do sth 表示一个事先考虑好的意图，相当于“打算、计划、准备”，而 will 则表示未经事先考虑的意图。
(
) 6. Mother ________ me a nice present on my next birthday. A. will gives B. will give C. gives D. give
(
) 7. – Shall I buy a cup of tea for you? –________. （不，不要。）
一分耕耘 一分收获
TEL：84866400
领程教育 引领未来 全程陪伴
___________ you ___________ for us to call back? 4. 今天下午将有雨。 It ___________ ____________ this afternoon. 5. 我打算明天和朋友去野炊。 I ____________ ___________ _____________ have a picnic with my friends. III 单项选择 ( ) 1. There __________ a meeting tomorrow afternoon. A. will be going to C. is going to be ( B. will going to be D. will go to be
▲ Let me go, my flight is taking off. 让我走，飞机马上就要起飞了 4、注意点 ① 在时间或条件状语从句中，可用一般现在时或完成时表示将来。(主将从现) ▲ If he sells/has sold his newspapers, he’ll go home. 如果卖完了报纸，他就回家。 ▲ He will fail in the exam if he doesn’t study hard. 如果他不努力学习，他会考试 不及格。 ② 常与一般将来时连用的时间状语：
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A. No, you won’t. C. No, please don’t. (
B. No, you aren’t. D. No, please.
) 8. – Where is the morning paper? – I ________ if for you at once. A. get B. am getting C. to get D. will get
知识与技能
教学重点
教学难点 参考资料
教学方法
创设情境—主体探究—合作交流—应用提高.
【课前准备】： 用所给词的正确形式填空。 1. Tomorrow is Sunday. Lily ___________ (visit) hergrandparents. 2. He ___________ (be) back soon.
(
) 4. There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening. A. was C. will have B. is going to have D. is going to be
(
) 5. –_____ you ______ free tomorrow? – No. I _____ free the day after tomorrow. A. Are; going to; will C. Are; going to; will be B. Are; going to be; will D. Are; going to be; will be
(
) 9. ________ a concert next Saturday? A. There will be B. Will there be C. There can be D. There are
) 2. Charlie ________ here next month. A. isn’t working B. doesn’t working D. won’t work
C. isn’t going to working (
) 3. He ________ very busy this week, he ________ free next week. A. will be; is C. will be; will be B. is; is D. is; will be
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▲ She is to be married next month. 她定于下月结婚。(安排好的事) ▲ The Prime Minister is to visit America in May. 首相将于五月访问美国。 ▲ You’re to stay here till we return. 你得呆在这里直到我们回来。(要求做的事) ▲ No one is to leave this building without their permission. 未经他们允许谁也不 准离开这座楼。 ▲ You are not to smoke in the office. 你们不得在办公室抽烟。 ⑤ be + v-ing 用现在进行式表示将来意义。 常用于这种结构的是一些瞬间动词, 如 come, go, arrive, leave, start, begin, stay, reach, run, do, take 等。 ▲ We are leaving for London. 我们就要动身去伦敦了。 ▲ I’m going in December, and I’m staying for three weeks. 我将在 12 月去，并在 那里呆三个星期。 ▲ He is coming tomorrow. 他明天就回来了。
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领程教育一对一个性化辅导教案
授课学科 授课教师 授课题目 英语 授课年级 授课对象 一般将来时 了解一般将来时的定义与构成 知道一般将来时的基本用法 熟练掌握基一般将来时在英语缺词填空、 完形填空等考试题型 中的运用 了解一般将来时的定义与构成 知道一般将来时的基本用法 熟练掌握基一般将来时在英语缺词填空、 完形填空等考试题型 中的运用 熟练掌握基一般将来时在英语缺词填空、 完形填空等考试题型 中的运用 《教材全解》 七年级 授课时间 课型 专题预习
【探索新知】 1、 一般将来时的定义： 一般将来时表示的是未来发生的动作或存在的状态。
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2、 构成： 一般将来时的主要结构主要有五种：will/shall+动词原形 ；be going to + 动词原形； be about to + 动词原形； be to +v ；be + doing。 3、 基本用法 ① will/shall +动词原形：表示将来(shall 用于第一人称 I or we, will 用于各种人 称且 shall 有被 will 代替的趋势) ▲ They will leave for/go to Shanghai the day after tomorrow. 他们后天将去上海。 ▲ Will you be/come back in two days? 你将在两天后回来吗？ ▲ Where shall/will we meet tomorrow? 明天我们在哪里见面？(shall 用于疑问句中表征 求对方的意见) ▲ I will/shall visit you next week. 下周我来拜访你。 ② be going to + 动词原形：表示打算、计划做某事；或表已决定的、很可能发生的事； 或依某种迹象看来要发生的事 (最常用的表将要做某事的表达方式，比较正式一些) ▲ What are you going to do next Sunday? 下周日你打算干什么？(已计划好了) ▲ I’m going to move somewhere quiet. 我打算搬到安静的地方去住。(已决定，很可能 发生) ▲ Look at the dark clouds. There is going to be a storm. 看那些乌云，暴风雨就要 来了。 ▲ According to the patient’s condition, he is going to die. 从那个病人的病情来 看，他就要死了。 ③ be about to + 动词原形： 表示客观上马上就会发生的动作。 (不与具体的时间状 语连用，表示的时间范围很小) ▲ Don’t go out. We’re about to have dinner. 别出去了，我们就要吃饭了。 ▲ I am about to go out when the phone rings. 我刚要出去，电话就响了。 ④be to + 动词原形：表示按计划安排好的事或要求做的事
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【知识运用】 I 根据句意，从括号内选出适当的单词完成下列句子。 1. _________ (Are, Will) you _________ (buy, bought) a new knife tomorrow? 2. _________(Will, Shall) there __________ (be, have) a football game this Friday? 3. Tomorrow I will _________ (use, used) my computer to send an e-mail to my pen friend. 4. I think it will ________ (be, being) cloudy this afternoon. 5. They _________ (will, are) going to_________ (have, has) a long holiday from next month. 6. __________ (Will, Is) it going to__________ (being, be) hotter and hotter in the future? 7. What ___________(will, are) you ___________ (do, doing) the day after tomorrow? 8. He often goes to library at weekends, but he __________(won’t, aren’t) go there this Saturday. 9. You will ________ (have, having) lots of things to see and lots of things to do in the museum. 10.We shall ________ (play, playing) volleyball with the students from Class 3. II 根据汉语完成句子。 1. 我们将叫一位工程师为你做检查。 We _________ ___________ an engineer __________ ____________ it for you. 2. 他打算生火。 He __________ ____________ ___________ ___________ a fire. 3. 你会等我们回电话吗？