写好教学反思的几点做法-精选教育文档
怎样写好教学反思
怎样写好教学反思教学反思是教师在完成教学任务后对自己教学过程的反思和总结，目的是提高教学质量和效果。
一篇好的教学反思应该清晰地展示出教师对教学过程和结果的认识，并提出改进的方案和策略。
本文将从以下几个方面探讨怎样写好教学反思。
一、观察并回顾教学过程写好教学反思首先要对教学过程进行观察和回顾。
教师应该提供一个详细的教学背景和情境，包括教学内容、学生的背景和兴趣等方面的信息。
然后，教师可以陈述自己在教学过程中的思路和行动，包括教学目标的设定、教学方法和资源的选择以及教学组织和管理等方面的情况。
二、分析教学效果和问题在教学反思中，教师应该对教学效果进行客观的评估。
教师可以通过观察学生的学习行为和成果，以及评估学生的学习情况来判断教学效果。
同时，教师还需要针对教学过程中出现的问题进行分析和解释，找出问题的原因和影响。
这一步骤需要教师客观、冷静地对待现象，不带任何个人情感或偏见。
三、总结经验和启示在分析教学效果和问题的基础上，教师需要总结出自己的经验和教训。
教师可以回答以下问题：我在教学中做得好的地方有哪些？为什么会取得好的效果？我在教学中遇到的问题有哪些？问题产生的原因是什么？如何避免类似问题的再次发生？通过这样的总结，教师可以更好地认识自己的教学实践，提高自己的教学技能。
四、提出改进的方案和策略好的教学反思不仅仅停留在总结经验和教训上，还要能够提出具体的改进方案和策略。
教师应该结合自己的教学实践和学生的实际情况，提出切实可行的改进措施。
这些措施可以是改进教学方法、增加教学资源、调整教学计划等方面的。
同时，教师还要对改进措施进行评估和反思，看是否能够达到预期的效果。
五、展望未来发展好的教学反思还应该能够展望未来的发展。
教师可以思考自己在教学实践中的短板和不足，并制定个人的专业发展计划。
教师应该不断地学习和探索新的教学理念和方法，提高自己的教学水平和素质。
综上所述，教学反思是提高教师教学水平和质量的重要工具。
怎样写好教学反思
怎样写好教学反思教学反思是教师专业发展的重要途径，它能帮助教师总结经验、发现问题、改进教学方法，从而提高教学质量。
以下是一些写好教学反思的基本步骤和技巧：1. 明确反思的目的：在开始写教学反思之前，首先要明确反思的目的。
是为了改进教学方法、提高学生学习效果，还是为了个人职业成长等。
2. 选择反思的焦点：教学反思可以针对一节课、一个教学单元或一个学期的教学。
选择一个具体的焦点，有助于深入分析和反思。
3. 收集数据和证据：教学反思需要基于实际的教学实践。
收集相关的数据和证据，如学生的作业、考试成绩、课堂观察记录、学生反馈等。
4. 描述教学实践：详细描述教学过程中的关键环节，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生反应等。
5. 分析教学效果：基于收集的数据和证据，分析教学的效果。
思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
6. 反思教学策略：反思教学策略的有效性，包括教学方法、课堂管理、学生参与度等。
考虑是否有更有效的方法可以采用。
7. 识别问题和挑战：识别在教学过程中遇到的问题和挑战，并思考可能的原因。
8. 提出改进措施：根据反思的结果，提出具体的改进措施。
这些措施可以是调整教学方法、改进课堂管理、增加学生互动等。
9. 制定行动计划：将改进措施转化为具体的行动计划，包括短期和长期的计划。
10. 实施并监测效果：将行动计划付诸实践，并持续监测其效果。
根据监测结果，进一步调整和优化教学策略。
11. 分享和交流：将教学反思的结果与同事分享，进行交流和讨论，以获得更多的意见和建议。
12. 持续反思：教学反思是一个持续的过程。
即使在实施了改进措施之后，也要不断地进行反思，以确保教学实践的持续改进。
13. 记录和存档：将教学反思的内容记录下来，并进行存档。
这不仅有助于个人回顾和总结，也可以作为未来教学改进的参考。
14. 使用反思工具：利用各种反思工具，如反思日志、教学日记、教学案例研究等，可以帮助教师更系统、更深入地进行反思。
如何写好个人教学反思
如何写好个人教学反思个人教学反思是指对自己的教学进行总结、分析和反思的一种写作方式。
通过撰写个人教学反思，可以帮助教师发现自身的优点和不足，提高教学效果，提升自身的教学能力。
以下是一些建议，帮助你写好个人教学反思。
一、前期准备在写个人教学反思之前，需要对自己的教学过程进行回顾和总结。
可以回答以下问题：1. 教学目标是否明确？2. 所采用的教学方法是否合理？3. 教学过程是否有良好的组织性和连贯性？4. 学生的参与程度和学习效果如何？5. 自身师德和教育理念是否贯彻于教学实践中？二、结构安排在写个人教学反思时，可以按照以下结构进行安排：1. 引言：简要介绍教学背景、教学目标和教学过程。
2. 教学过程的回顾：详细描述自己的教学过程，包括教学内容、教学方法、教学活动的组织等。
3. 教学效果的评价：从学生的学习效果、反馈和评价等方面进行评价，分析学生在教学中的成长和进步。
4. 教学问题的分析：分析教学中存在的问题和不足，并提出改进的方法和措施。
5. 教学收获的总结：总结教学反思过程中的收获和启示，对今后的教学工作提出展望。
6. 结束语：对整个教学反思进行总结，表达自己的思考和感悟。
三、写作技巧在撰写个人教学反思时，可以运用以下技巧，使文章更具可读性和说服力：1. 具体描述：详细描述自己的教学过程，重点突出所采用的方法和活动，能够让读者更加深入地了解你的教学实践。
2. 结合理论和实践：在教学反思中合理地运用相关教育理论，将其与自己的教学实践相结合，能够提升文章的学术性和可信度。
3. 分析问题：对教学中存在的问题进行深入分析，并提出改进措施，展示自己的思考和解决问题的能力。
4. 避免主观性描述：在撰写个人教学反思时，应尽量客观地描述教学实践，避免夸大或缩小事实，给读者留下真实可信的印象。
5. 思考提问：在文章中运用思考性的问题，可以增加读者的思考深度，提升文章的互动性和可读性。
四、注意事项在撰写个人教学反思时，还需要注意以下事项：1. 注意语言流畅：文章应具有一定的逻辑关系，段落间的衔接要流畅，语言表达要清晰、准确。
如何写好教学反思
如何写好教学反思教学反思是教师专业发展的重要环节，它可以帮助教师回顾教学实践，分析教学效果，总结经验教训，并为未来的教学活动提供改进的依据。
以下是写好教学反思的几个关键步骤：1. 明确反思的目的在开始撰写教学反思之前，首先要明确反思的目的。
这可能是为了改进教学方法、提高学生学习效果、或是增强自己的教学技能。
2. 收集教学数据教学反思需要基于实际的教学情况。
收集相关的教学数据，如课堂录像、学生作业、测试成绩、学生反馈等，这些数据将为反思提供具体的依据。
3. 描述教学情境在反思中详细描述教学情境，包括教学内容、教学目标、教学方法、学生反应等。
这有助于读者理解教学背景，并为后续的分析提供基础。
4. 分析教学过程对教学过程进行深入分析，包括教学策略的有效性、学生参与度、课堂管理等方面。
分析时，要诚实地评价自己的表现，不回避问题和不足。
5. 反思教学效果基于收集的数据和教学过程的分析，反思教学效果。
考虑学生是否达到了预期的学习目标，教学方法是否促进了学生的理解，以及课堂氛围是否积极。
6. 识别问题和挑战在反思中识别出教学中遇到的问题和挑战，如学生理解上的困难、教学资源的限制、或是教学方法的不足等。
7. 总结经验教训基于问题分析，总结经验教训。
思考哪些做法是成功的，哪些需要改进，以及如何在未来的教学中应用这些经验。
8. 提出改进措施根据反思的结果，提出具体的改进措施。
这些措施可以是调整教学方法、改进课堂管理、或是增强与学生的互动等。
9. 设定未来目标设定未来教学的目标，这些目标应该是具体、可衡量的，并与教学反思中提出的问题和改进措施相一致。
10. 持续跟踪和调整教学反思不是一次性的活动，而是一个持续的过程。
在实施改进措施后，要持续跟踪教学效果，并根据新的反馈和数据进行调整。
11. 反思的表达方式教学反思可以采用多种表达方式，如叙述性描述、案例分析、问题解决报告等。
选择适合自己和读者的表达方式，可以使反思更加生动和有说服力。
教案中的教学反思怎么写
教案中的教学反思怎么写在进行教育教学工作时，编写和调整教案是教师必不可少的重要工作之一。
教案不仅仅是教师备课的工具，更重要的是通过反思教学过程和效果，不断完善和提升教学质量。
本文将探讨在教案中如何进行教学反思的具体方法和步骤。
1. 回顾教学目标在进行教学反思时，首先需要回顾教学目标。
教学目标是教案设计的核心，教师应当反思自己在教学过程中是否达到了设定的目标，学生是否掌握了预期的知识和能力，以及教学目标是否符合课程要求和学生实际需求。
2. 分析教学过程教师在撰写教案时通常会设计详细的教学步骤和活动。
在反思教学过程时，需要分析每个教学步骤的实施情况，包括教学内容的表达方式、学生的参与程度，以及教学方法的有效性。
通过对教学过程的全面分析，可以发现问题并及时调整教学策略。
3. 思考教学效果在教学反思中，教师需要评估教学效果。
这包括对学生学习情况的评价、学习成果的检测以及学生对教学活动的反馈。
教师可以根据学生的表现和反馈，判断教学是否取得了预期的效果，是否能够激发学生的学习积极性和主动性。
4. 总结教学经验在进行教学反思时，教师还需要总结教学经验。
通过总结教学过程中的成功经验和不足之处，教师可以积累宝贵的教学经验，为以后的教学提供借鉴和参考。
同时，教师还可以思考如何改进教学方法和策略，提高教学质量。
5. 改进教学方案最后，教师需要根据教学反思的结果，对教学方案进行适当的改进。
可以针对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行调整，以便更好地实现教学目标，提高教学效果。
改进教学方案是教师不断提升自身教学水平的重要途径。
综上所述，教案中的教学反思是教学工作中至关重要的一环。
通过不断反思和改进教学实践，教师可以提升自身的教学水平，提高学生的学习效果。
只有不断总结经验，改进教学方法，才能使教学工作更加科学、高效。
教学反思中常见的问题及对策-精选教育文档
教学反思中常见的问题及对策教学反思是一种有益的思维活动和再学习过程，能构建起理论与实践相结合的桥梁，帮助教师实现从感性认识到理性认识的飞跃.而后再通过实践的检验进一步把理性认识内化为教育理念，使教师不断完善自己、超越自己.但是,由于有的教师对“教学反思"的内涵认识不到位，对自己的教学行为缺少多视角、多层次的思考，所选的反思事件探究价值不大，再加上自身理论水平有限，写出来的教学反思往往不尽如人意。
下面我就教学反思中常见的一些问题，提出几点应对策略，与同行商榷。
一问题：反思过于简单肤浅，只停留在对教学事件的描述上，没能透过事件去挖掘隐藏在其背后的教育观念问题，并上升为理性认识。
对策：主动阅读――让教学反思蕴含科学理念。
教学反思是对教学实践经验的重新建构,既有对教学事件的描述,也有对教学事件产生的种种确定或不确定的原因进行分析探究,进而历练升华。
这就要求教师自身要有一定的教育教学理论素养，才能用“理性"的眼光对“感性”的教学行为进行全面、深入的剖析，让教学反思蕴含科学理念。
教师如何不断提高自身的理论素养呢？主要途径就是大量阅读。
可对于一线的老师来讲，每天除了备课、上课、批改作业，还得处理纷繁的班级事务，不可能有充裕的时间来阅读，这就需要讲求阅读的方式方法。
1 自觉主动.从心理学的角度讲，个体读书的欲望越强烈，读书的效果也就越好.教师要提高理论水平,必须要有阅读的自觉性和主动性，只有“我要读”,才会产生持久的“内驱力”，抓住机会潜心阅读,博采众长，不断提高自己的理论水平。
2 见缝插针。
人们常说,时间是挤出来的。
要在忙碌的工作中挤出时间阅读，就得“见缝插针”。
如,可以在手边放一两本教育杂志，其篇幅短小、内容丰富,就像是丰盛的“自助餐”，在“空课”之际、茶余饭后，即翻即读，快捷方便.有条件上网的老师，可利用闲暇时间,上网浏览，及时了解教改前沿信息.3 有的放矢.如今知识更新速度越来越快,人类积累的知识浩如烟海,如果没有明确的目的，泛泛而读，很难留下深刻的印象。
怎样做好教学反思
怎样做好教学反思教学反思是教师在完成一堂课程后对教学过程、教学效果以及自身教学经验进行全面评估和思考的过程。
通过教学反思，教师可以深入挖掘教学中的问题和不足之处，进而改进自己的教学方法和教学策略，提高教学质量。
那么，怎样才能做好教学反思呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、保持客观和批判性思维在进行教学反思时，教师应该尽量保持客观和批判性思维。
首先，要客观地分析教学中的问题，不抱有个人情感和偏见。
其次，要用批判性的眼光审视自己的教学过程，在发现问题时不回避、不逃避，而是要迎难而上，努力找到解决问题的方法和途径。
二、认真总结教学经验和教学效果教师在进行反思时应该认真总结教学经验和教学效果。
首先，要对自己的教学目标进行评估和总结，看是否达到了预期的效果。
其次，要对教学过程进行分析，找出自己在教学中的优点和不足之处，以及可能存在的问题和改进的空间。
最后，要总结学生的学习情况和学习效果，看是否达到了预期的学习效果。
三、倾听学生的反馈和建议教师在进行教学反思时应该倾听学生的反馈和建议。
学生是教学的主体，在教学反思中听取学生的声音是非常重要的。
教师可以通过课堂讨论、反馈问卷等方式收集学生的意见和建议，了解学生对教学的评价和期望。
然后，教师可以结合学生的反馈和建议进行思考和改进，使教学更加符合学生的需求和期望。
四、不断学习和提高自己的教育教学理论和技巧教师在进行教学反思时应该不断学习和提高自己的教育教学理论和技巧。
只有不断提高自己的专业知识水平和教学能力，才能更好地进行教学反思和改进。
教师可以参加教育培训、阅读教育教学相关的书籍和论文，与同行进行教学研讨等方式来提高自己的教学水平。
综上所述，教学反思是教师提高教学质量的重要手段和方法。
在进行教学反思时，教师应该保持客观和批判性思维，认真总结教学经验和教学效果，倾听学生的反馈和建议，并不断学习和提高自己的教育教学理论和技巧。
只有如此，才能真正做好教学反思，提升自己的教学水平，为学生的学习创造更好的条件和环境。
教师在教育教学中如何写好教学反思
教师在教育教学中如何写好教学反思教学反思是一项非常重要的工作，对于教师来说，写好教学反思可以帮助他们更好地了解自己的教学过程，提高教学质量，进一步促进学生的学习成果。
下面，本文将从以下几个方面浅谈关于教师在教育教学中如何写好教学反思。
一、教学反思要有明确的目的首先，教学反思要有明确的目的。
只有通过目的明确才能更好地写好教学反思。
教学反思的目的主要包含以下几个方面：1、理清教学目标在反思过程中，要明确自己的教学目标，对照自己的教学实践，分析自己在教学过程中是否达到了预期的目标。
若没有，要寻找原因，并对自己的教学进行调整和完善。
2、评估教学效果通过教学反思，评估自己的教学效果，分析学生的反应和学习成果。
在评估教学效果的同时，也要考虑可能存在的问题，同时设法解决这些问题。
3、提升教学能力反思过程不仅是一个对现有教学进行评估的过程，也是教师提升自身教学能力的过程。
教师反思教学过程，可以通过深度的思考，找到更为科学的教学方法和手段，以提高自身的教学水平。
二、教学反思要注重细节教学反思应当注重细节。
细节是决定教学效果的一个重要因素。
教学反思过程中，要仔细观察、把握每个细节，例如，学生的反应、学生怎样理解问题以及学生在学习某些概念时面临的困难等。
同时，也要仔细观察自己在教学过程中的表现，包括自己的语言表达、教学方式和教学手段等。
通过不断完善细节，可以进一步提高教学质量。
三、教学反思要注重常规化常规化的教学反思可以帮助教师们更好定位自身教学中的问题。
教师们可以定期开展教学反思，将其视为一项工作常规，提升反思的频率与深度，以进一步提高自己的教学水平。
教学反思的常规化可以帮助教师在日常教学中发现自己存在的教学问题并及时解决。
四、教学反思要注重交流在教学反思中，教师不仅要注重自身评估，还要向外界寻求策略和帮助。
与其他教师和专家进行交流和讨论，可以开阔视野，获得他人的经验，从而更好地改善自己的教学方式。
通过交流，教师也可以了解到其他教师的教学模式，拓宽自己的思路，进一步提高教学水平。
如何写好教学反思
如何写好教学反思教学反思是教育工作者在教育实践中对自己所进行教学活动的思考和总结。
它不仅可以帮助教师反思自己的教学方式和效果，发现问题并改进，还可以提高教师的专业素养和教育教学水平。
下面将从准备、写作和总结三个方面，介绍如何写好教学反思。
一、准备1. 细致观察和记录：在备课和教学过程中，教师要进行细致观察和记录。
可以记录学生的表现和学习情况，自己的教学方法和策略，以及教学中出现的问题和解决方法。
2. 收集素材：在整个教学过程中，教师可以收集一些学生的作品、表演视频、听课记录等作为反思的素材。
这些素材可以使教师更加客观地了解自己的教学效果，并作为反思的依据。
二、写作1. 问题导入：在开始写教学反思时，教师可以通过提出一个引人入胜的问题来引起读者的兴趣。
这个问题不仅可以激发读者的思考，也可以帮助教师明确自己反思的重点。
2. 详细描述：在写教学反思时，教师要详细回顾整个教学过程，并描述每个环节的准备工作、实施情况和效果。
可以根据教学过程的时间顺序，逐步阐述并分析自己的教学思路和策略，指出其中的亮点和问题。
3. 分析问题：教师要对教学中遇到的问题进行分析。
可以从学生理解程度、学习兴趣、教学方法等方面进行分析，找出问题产生的原因。
并且要提出相应的改进措施和建议，以提高教学质量。
4. 反思自己：教师在写教学反思时，要对自己的教学方法和效果进行客观评价。
要有自省的态度，反思自己在教学过程中的不足和需要改进的地方。
同时也要认可自己所取得的成绩和教学效果，积极总结经验。
三、总结1. 结果呈现：教师在写教学反思的结尾部分，应该对教学效果进行总结。
要客观地评价自己的教学成果，概括出在教学中所取得的进步和可改进的方面。
这样更容易被读者接受，也能够形成良好的反思习惯。
2. 展望未来：在教学反思的最后，教师可以展望未来的教学目标和计划。
可以思考如何进一步提高自己的教学水平，如何应对可能出现的问题，并为下一次的教学做好准备。
教师如何进行教学反思
教师如何进行教学反思教学反思是教师专业发展的重要环节，它能帮助教师审视自己的教学实践，发现问题，总结经验，从而不断提升教学效果。
以下是教师进行教学反思的几个关键步骤：一、明确反思的目的教师在开始教学反思之前，应该明确反思的目的。
这可能是为了改进教学方法、提高学生学习效果、增强课堂互动，或是解决特定的教学难题。
二、收集反思材料教学反思的材料可以包括课堂录像、学生作业、考试结果、教学日志、同事和学生的反馈等。
这些材料为教师提供了反思的依据。
三、审视教学目标教师需要反思教学目标是否明确、合理，并与学生的实际水平和需求相符合。
如果教学目标设置不当，可能会导致教学效果不佳。
四、分析教学过程教师应回顾整个教学过程，包括课程导入、知识传授、学生互动、课堂管理等环节。
分析哪些环节做得好，哪些需要改进。
五、评估教学方法教学方法是否有效直接影响学生的学习效果。
教师需要反思所采用的教学方法是否激发了学生的学习兴趣，是否促进了学生的思考和参与。
六、关注学生反应学生是教学活动的直接参与者，他们对教学内容和方法的反应是教学反思的重要参考。
教师应关注学生在课堂上的表现和课后的反馈，了解他们的需求和困惑。
七、反思教学效果教师需要根据学生的学习成果来评估教学效果。
这包括学生的考试成绩、作业完成情况、课堂参与度等。
通过这些指标，教师可以判断教学是否达到了预期目标。
八、总结经验教训在反思过程中，教师应总结出哪些做法是成功的，哪些需要改进。
这些经验教训可以为今后的教学提供指导。
九、制定改进计划基于反思的结果，教师应制定具体的改进计划。
这可能包括调整教学内容、改变教学方法、增加学生参与的机会等。
十、实施改进并持续反思改进计划制定后，教师需要将其付诸实践，并在实施过程中持续进行反思，以确保改进措施的有效性。
十一、与同行交流教师可以通过与同行的交流，分享自己的教学反思和改进经验，同时也可以借鉴他人的成功做法，促进自身的专业成长。
十二、利用专业发展机会教师应积极参与各种教育培训和研讨会，这些活动可以提供新的视角和方法，帮助教师在反思中获得启发。
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写好教学反思的几点做法
教学反思是教师借助于对自己教学实践的行为研究,寻找成功与不足,不断批判地审视和分析自身对数学的理解,并进行
再教设计,对学生学习数学的规律,对数学教学的目的、方法、手段以及对经验的认识,发展自己专业水平,与同行观摩交流中切
磋教法、比较反思,在案例研究中提升反思,不断发展专业水平,不断提升教学实践的合理性与有效性的活动过程。
教学反思更是一种有益的思维和再学习活动,它能使教学效果更加完善并进一步提高。
有效教学迫切地需要教师自觉养成经常反思与总结的好习惯,做到天天反思,堂堂反思。
教学反思,反思什么?如何反思?多年的数学教学实践与探索,笔者认为教师在教学活动中做好以下几方面的反思非常重要。
1反思成功的经验与做法
任何一堂课都有精彩之处,也许是课堂引导巧妙,应变灵活;也许是教学方法独特,理念创新等。
寻求一节课“课前学生已有哪些生活经验和知识储备?”“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么?”“哪些方面还可
以进一步改进?” “我从中学会了什么?”等。
凡是能较好地调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣的做法,都可以详细
地记录下来,供以后参考和使用,并在此基础上进行改进、完善,推陈出新。
2 反思失败的原因或不足之处
“教学是一门遗憾的艺术”,不管一节课有多么的成功,也难免有疏漏之处,譬如学生在接受新知识时出现哪些情况?出现这些情况后如何处理?为什么会出现这样的问题?如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施?有没有比此更有效的教学?等等。
课后教师应进行冷静思考、回顾、剖析这些失误的原因,找到解决问题的对策和方法,使之成为以后教学的经验教训。
3 捕捉课堂瞬间灵感
课堂教学过程中,随着教学内容的深入,师生之间的思维发展及情感交流不断融洽。
此时,师生往往会产生瞬间灵感,捕捉住这些智慧的思维火花,就显得尤为重要。
如教师讲课时,临时增加内容或改变教学方法;学生上课时,某些绝妙的回答、见解及质疑等。
4 珍视学生思维见解
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有创新的“火花”在闪烁,教师应给予充分肯定,使之得以借鉴和推广。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
5 课后进行再教设计
一节课下来,静心反思,及时记下得失并进行必要的归类与取舍,思考再教学这部分内容时应该如何教学,写出“再教设计”。
这样,可以做到扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提
高到一个新的境界和高度。
6 在观摩交流中反思
“他山之石,可以攻玉。
”教师应多观摩其他教师的课,分析其他教师是怎样组织课堂教学的,他们为什么这样组织课堂教学;自己上这一课时,是如何组织课堂教学的;自己的课堂教学环节
和教学效果与他们相比,有什么不同,有什么相同;从他们的教学中自己受到哪些启发;如果自己遇到偶发事件,会如何处理……
通过这样的反思分析,从他人的教学中得到启发,得到教益。
与其他教师进行相互切磋、批判性对话有助于相互提高教学水平,相互交流以推动教学策略的改进。
7 个案研究提升反思
通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例,然后对案例作多角度、全方位的解读。
既可以对课堂教学行为作出技术分析,也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行思考和研究,还可以就其中涉及的教学理论问题进行研讨。
一节课的教学过程设计、教学目标的陈述方式等不可能十全十美,但教师可通过开展行动研究、个案研究提升反思,在研究中提高,
在反思中发展。
新课程标准无论从目标、要求,还是从结构体系上都体现了鲜明的时代气息、蕴涵着丰富的新教育理念。
而数学教师对这些新理念的领悟,新观点的接受,新要求的落实,不是通过短期的学习就能达到的,必然要经过实践――反思――再实践――再反思
的循环往复过程才能在教学内容上进行改造和重组,在教学模式上进行重新构建,在教学组织形式上再编排,在教育技术的运用与教学内容进行重新整合,从而达到教学目标,增大教学效益。