《童年趣事》教育教学设计
《童年趣事》的教学教案设计
《童年趣事》的教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解童年趣事的主题和意义提高学生的阅读兴趣和理解能力培养学生的想象力和创造力增强学生对童年生活的记忆和怀念之情1.2 教学内容介绍童年趣事的定义和特点通过阅读童年趣事的故事，培养学生的阅读兴趣引导学生思考和分享自己的童年趣事第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和分享使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容运用问题驱动教学法，引导学生思考和探索故事背后的意义2.2 教学步骤引入话题：通过提问学生对童年的回忆和趣事进行引导阅读故事：学生阅读《童年趣事》的故事，理解故事情节和角色讨论分享：学生分组讨论自己的童年趣事，并选择代表进行分享总结反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，并反思自己的童年经历第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况，评估学生对故事的理解和思考能力通过学生的分享和讨论，评估学生的表达和交流能力收集学生的反馈意见，评估教学效果和学生的满意度3.2 教学反馈教师根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读和表达能力鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《童年趣事》的故事文本与故事相关的图片和视频资料学生反馈表格和评估工具4.2 教学材料学生分组讨论的指南和问题学生分享的模板和引导教学反思和评估的报告模板第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划确定教学目标和内容制定教学方法和步骤设计教学评估和反馈的方式5.2 时间安排引入话题：10分钟阅读故事：20分钟讨论分享：30分钟总结反思：15分钟第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动目的激发学生的创造力和想象力促进学生对童年生活的深入思考增强学生的表达和交流能力6.2 教学扩展活动内容小组合作：学生分组，每组选择一个童年趣事进行表演或制作成小故事书展览展示：学生将小组合作的结果进行展览，展示童年趣事的表演或故事书第七章：教学注意事项7.1 教学注意事项关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点和经历鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围注意引导学生思考故事背后的意义和价值，培养学生的综合素养7.2 教学应对策略对于不愿意分享的学生，给予鼓励和支持，或者提供其他方式表达对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们理解故事内容对于表现出色的学生，给予肯定和表扬，激励他们继续努力第八章：教学反思与改进8.1 教学反思教师在教学结束后进行教学反思，总结教学的优点和不足之处学生也进行自我反思，评价自己在学习过程中的参与和表现8.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果关注学生的反馈意见，改进教学资源和材料的提供，满足学生的学习需求第九章：教学评价与反馈9.1 教学评价通过学生的参与程度、讨论分享和作业表现来评价学生的学习成果学生之间的互相评价和教师的评价相结合，全面评估学生的学习情况9.2 教学反馈教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进第十章：教学总结与展望10.1 教学总结教师在课程结束后进行教学总结，回顾整个教学过程和学生的学习成果学生也进行自我总结，反思自己在课程中的学习和成长10.2 教学展望教师和学生共同展望未来的学习，提出改进和发展的方向鼓励学生持续关注和思考童年趣事的主题，培养对文学和生活的热爱重点和难点解析：一、教学内容（第一章）需要重点关注故事主题和意义的提取，以及如何引导学生理解和体会童年的价值。
六年级语文教案《童年趣事》
六年级语文教案《童年趣事》教学目标：1. 通过讲解《童年趣事》这篇文章，了解自然风景的描写，感受童年的快乐。
2. 培养学生观察、描写能力，提高学生对自然景物的审美能力。
3. 启发学生对于自己的童年趣事的回忆和思考，培养学生的情感表达能力。
教学重难点：1. 引导学生理解和感受文章的自然景物描写，培养学生对景色的观察和感受能力。
2. 帮助学生从自己的童年生活中寻找并表达自己的趣事，培养学生情感表达能力。
教学准备：教师准备教材、幻灯片、多媒体设备，学生准备教材、笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段美丽自然风景的视频，引导学生欣赏自然风光，培养学生对自然美的感受能力。
教师说：大家看到这些美丽的自然风景了吗？你们有没有在自己的童年生活中经历过有趣的事情呢？让我们一起来分享一下。
2. 预习导入（10分钟）教师向学生谈论“童年趣事”一课的内容，提问学生是否有类似的经历，鼓励学生回忆和分享自己的童年趣事。
并指导学生预习文章，了解文章的主要内容和结构。
3. 阅读理解（15分钟）教师与学生一起朗读《童年趣事》，并帮助学生理解课文中的自然风景描写和主人公的趣事。
在阅读过程中，教师可以出示幻灯片或多媒体设备上的相关图片，让学生更直观地感受课文内容。
4. 分析讨论（15分钟）教师引导学生分析文章的结构和特点，讨论作者通过描写自然景物传达了什么情感和意义。
同时，教师鼓励学生思考和分享自己在童年时期的趣事，提问学生为什么喜欢这样的趣事，从中培养学生情感表达的能力。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结今天的课程内容，强调学生要学会观察和感受自然风景，记住自己的童年趣事，并且能够用自己的语言进行描述和表达。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生在家中写一篇关于自己童年趣事的小作文，可以选择自己最喜欢的一个趣事进行描述。
同时，鼓励学生带来一些童年的照片或物品，带来班级展示和分享。
板书设计：童年趣事- 自然风景描写- 情感和意义自己的童年趣事- 观察和感受- 情感表达教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过描写自然风光的文章《童年趣事》来培养学生的观察和感受能力，提高学生对自然景物的审美能力。
《童年趣事》教案
《童年趣事》的教案
一、教学目标
1. 学生能够有条理、有重点地记叙一件童年趣事。
2. 引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。
3. 表达出自己的真情实感。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。
2. 难点：表达出自己的真情实感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过展示一些有趣的童年照片或讲述童年故事，引导学生思考自己的童年趣事，从而引出本节课的主题——《童年趣事》。
2. 新课呈现（20 分钟）
- 教师讲解写作要点，包括如何选择趣事、如何组织文章结构、如何运用细节描写等。
- 引导学生回忆自己的童年趣事，并在小组内进行分享。
- 学生选取一个最有趣的故事，在全班进行分享。
3. 课堂练习（10 分钟）
- 学生根据教师提供的写作提示，撰写一篇《童年趣事》的文章。
- 教师巡视学生写作情况，及时给予指导和反馈。
4. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括写作要点和注意事项。
5. 课后作业（5 分钟）
- 学生修改自己的文章，使其更加完善。
- 鼓励学生将文章读给家人或朋友听，分享自己的童年趣事。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动
性。
同时，通过练习和反馈，提高学生的写作能力。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《童年趣事》章节。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法点讲解、口语表达训练及写作技巧引导。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者童年时期的快乐。
2. 学生能够掌握本课生词、短语，学会运用新学的词汇进行口语表达和写作。
3. 学生通过学习课文，培养观察生活、发现生活中的趣事的能力，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
重点：掌握生词、短语，学会运用新学的词汇进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述自己的童年趣事，引起学生对童年生活的回忆。
（2）学生分享自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生词、短语及语法点。
（3）学生跟读课文，体会作者的情感。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示一组童年趣事的图片，引导学生观察。
（2）学生分组讨论，用新学的词汇描述图片中的情景。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生独立完成例题，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课后的练习题。
（2）教师针对学生的练习情况进行讲解、指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课文《童年趣事》2. 生词、短语：（1）蹦蹦跳跳（2）哈哈大笑（3）一溜烟（4）手舞足蹈3. 语法点：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述一个童年趣事。
（2）运用新学的词汇，写一篇关于童年生活的短文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的趣事，培养观察力。
童年趣事教学设计(共3篇)
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣。
抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文指导课说课稿
今天我说课的内容是北师大版小学语文第十二册《积累·运用八》的习作《一件童年趣事》下面我就从教材、教法学法、教学程序，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙童年生活中有趣事。（一）教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化2、能围绕中心，真实、具体地选择一两件最有趣的写下来，能表达真情实感。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。（二）教学重点：必须是有趣的事，所写的一件事必须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
童年趣事教案5篇
童年趣事教案5篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发爱好，指导选材。
2．理清习作思路，指导写详细。
激发爱好，指导选材。
理清习作思路，指导写详细。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。
(体裁：记事。
题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。
童年，指“我”以前经受的事。
)2．学习课文，激发爱好，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。
)〔2〕“提示”例举的事你经受过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓舞沟通。
老师随机介绍几则趣事。
)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓舞拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。
一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。
)还有什么要求？(表达要真实、详细。
)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。
也不能有意夸大，违反常情常理。
恶作剧的事不能写。
4．学习“参考片断”，指导写详细。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。
)(3)小结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。
写出“童趣”。
5．习作。
(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。
) 童年趣事教案篇2观赏教学目标：通过评讲同学习作《童年趣事》，让同学重温自己的一件童年趣事，明确并把握如何将好玩的地方写详细的方法。
教学过程：一、谈话导入二、总结本次习作状况本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。
大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写详细，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。
2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。
3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。
指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。
指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。
在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。
今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。
（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。
2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。
3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。
（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。
2、教师巡视，指导学生写作。
（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。
有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。
有没有表达出自己的真情实感。
（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。
2、教师再次巡视，给予个别指导。
（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。
（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。
希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。
五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。
2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。
《童年趣事》教学设计
Our actions are our final judge.勤学乐施积极进取（页眉可删）《童年趣事》教学设计《童年趣事》教学设计1教学目标：1．把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。
2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。
教学重难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
课时：1课时教学流程：一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。
（情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。
把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。
）二、说话指导。
1．拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。
（可以同桌互相交流）2．教师简要提示。
（1）要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。
《童年趣事》教学设计2教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写__做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师读范文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活，关注社会。
教学重点：写__做到围绕中心来写，有详有略、详略得当。
教学难点：作文中如何确定详略。
教学准备：打印学生范文以备交流指导。
教学过程：一、新课导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
童年趣事教案合集8篇
童年趣事教案合集8篇童年趣事教案篇1教学目标1、训练写记叙文，强化具体叙述的训练。
2、以童年为契机，训练学生作文的想象力。
3、尝试引导学生互改作文，取长补短，互相学习。
教学重点:目标1 教学难点:目标3教学设计1、布置作文，简单讲述作文要求，学生作文。
2、学生分组互改作文。
教学过程一、引子童年是人生的起点，童年有难以追回的天真烂漫，童年有趣的故事说也说不完，提起童年千言万语诉诸笔端。
伟人的童年奇特非凡，名列史传，让人感叹。
作家的童年则是创作取之不尽的源泉，洋洋洒洒，挥毫间佳作名篇，多成经典。
平常人生，最值得回味的也多是童年，同学们，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同寻常的乐趣，把它们写出来，尽显你的真情，尽显你的文采。
二、布置作文作文童年趣事以“童年趣事”为内容，自拟题目，写一篇500字以上的作文。
要求：1、审清题意，写的是发生在童年的看似简单平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。
趣是__的中心，无趣则无中心，则跑题。
2、运用想象以事写趣。
发挥想象力，把事情写得具体生动，写出作者与众不同的奇特想象，写出作者童年的天真可爱，写出作者的奇情奇乐。
3、叙述要具体。
要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果，描写要有动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等，学习运用拟人、比喻、排比等修辞手法，注意动词的运用与修饰语的运用。
可参照第2、3、4课中的叙述描写。
4、书写要整洁、工整、美观。
三、学生作文四、作文互改要求1、签名，做事要认真负责。
2、改正错别字，用直线划出病句，把错别字的错字与正确的字写在纸条上签名交给组长。
3、判断作文是否符合写作要求中的四点要求，把符合要求的地方写在作文下面，空两行，要求按格书写，工整美观，用红笔书写。
4、用波浪线划出作文中优美的语句，并在右边空白处写出为什么优美，如采用什么修辞手法，哪些动词用得准确生动等。
5、判断其是否抄袭，连续抄五行以上属抄袭，如果抄袭，写几句规劝的话。
《童年趣事》教学设计（精选10篇）
《童年趣事》教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《童年趣事》教学设计，希望能够帮助到大家。
《童年趣事》教学设计篇1[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【设计意图：在小组交流中互相启发、互相补充，拓宽写作思路，激发写作兴趣。】
(四)范文引路,感悟“趣”
１．范文：
都是“孵化机”惹得祸
“童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐的歌；童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在我童年七彩的天空中,发生过许多事情，每件事都像星星一样的明亮。今天我要摘下最有趣的“星星”献给大家。
2．读文章，边读边思考以下三个问题：(电脑出示)
（１）文章讲了一件什么事？
(2)作者为什么选这件事来写?
(3)文章的什么地方值得你借鉴和学习？
３．章法导写
(1)说主要内容。引导学生领悟把经过写清楚的方法是写清事情的起因、经过、结果。(板书:起因 经过 结果）
（2）交流作者选材的原因。总结出作者选材的方法(出示温馨提示:真实、有趣、新颖、与众不同,有独特感受的事才值得去写。)
二、学情分析
作为五年级的学生虽然积累了一定的生活经验，有一定的语言表达能力和作文修改能力,但是习作还存在着千篇一律和内容空洞的问题，而精选材和细节地刻画一直是学生的一个弱点，因此本次习作指导的重点就定在选材和把内容写具体上。
三、设计理念
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达，引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计运用习作教学基本模式的八个常规教学环节，构建生活与作文之间的桥梁，让学生描写童年之事，享受童年乐趣，说真话，抒真情，让作文因生活而五彩纷呈。
《童年趣事》教学设计
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ﻩ
人教版课标实验教科书五年级下册
语文园地二 习作
写童年趣事
2011年获天津市小学语文习作教学优秀录像课二等奖李建霞
一、教材分析
五年级下册第二单元的单元主题是“永远的童年” 。在它的单元习作中实际上共有两个内容,一是看图作文《记一次小足球赛》,再一个是童年趣事,考虑到我们的学生真正参与足球赛的机会不多,所以我在备课时把看图作文当成一次小练笔来完成。把写童年趣事当成这次习作教学的主要内容。力求在让学生感受童年生活情趣的同时，消除学生害怕写作文的心理。
“怎么才能把鸡蛋变成小鸡呢？”我左思右想，“有了!”我忽然想起电视上说，“就凭人的体温是不可能孵出小鸡来的,只有现在的孵化机才能完成这个使命”。我又想了想，哈哈大笑起来：“哈，这么简单啊，那让我们家的微波炉做 ‘孵化机’就行了呗!孵小鸡去了喽!”
我把我们家那已经破烂不堪的微波炉从储存室里找了出来，把鸡蛋放进了这位“好叔叔”的怀抱里，插上了电源。微波炉开始“孵”了,我蹲在一旁说：“小鸡,快出来吧,这个世界很好玩的！”
【设计意图:根据题目锁定习作范围、明析要求、确定重点,培养审题能力。】
（三）联想生活，回忆“趣”
1．回顾课文，开启心路
让学生回顾二单元课文哪些地方写出了“趣”。(在交流中让学生感悟到“趣”包括意趣、情趣、傻趣等。)
【设计意图：以学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ悉的课文引路,帮助学生在回顾课文中,明确“趣”的范围，为学生写作奠定良好的基础。】
2.音画引路，回忆趣事
（１)课件展示童年生活剪影。
（2)随着音乐学生在脑海里回放自己童年生活中的趣事。
【设计意图：音乐记录心情,图片雕刻时光。通过多种艺术形式调动学生储存在脑海中的童年记忆。】
3.讨论交流,拓宽选材思路。
（1)指名介绍自己的童年趣事。学生谈自己的童年趣事,教师相机点拨，适时引导学生抓住动作、语言、神态、心理活动等把有趣的地方说清楚,说具体。(板书 ：内容具体 语言 动作 神态 心理)
四、教学目标
1. 能围绕中心,真实、具体地写童年趣事。
2．通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。
3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色,感受写作的乐趣 。
五、教学准备
1.课前布置学生借助童年的照片或采访爸爸、妈妈或小伙伴回想童年难忘的事。
2.根据教学内容设计教学课件。
３．作文稿纸。
过了一段时间,微波炉忽然发出了“嘀嘀嘀!”的警报声。我慌了，赶紧扑过去把电源给切断了：“鸡蛋，我来救你了!”。我刚打开微波炉,鸡蛋像调皮的精灵，从微波炉里溜了出来,“啪嗒”一声,……可怜的鸡蛋粉身碎骨了，从里面流出来的是稀白色的液体，缓缓地向外扩散,最后,在液体里呈现了一个带有黄色的东西,掐起来还粘粘糊糊的。
记得我小时候,我的伙伴家养了几只小鸡，小鸡毛茸茸,胖乎乎，可爱极了。我也想养小鸡 。可每次妈妈都不耐烦地说：“鸡太脏，养小鸡想都别想 ！”哎 ，什么时候我才能有自己的小鸡啊?
机会终于来了。那天，父母没在家。哈哈，山中无二虎,猴子称大王。 我何不乘机研究我的大事,于是我蹑手蹑脚地走进厨房,从厨房里偷了几只鸡蛋。
我难过极了,敲着“孵化机”对它喊道：“都怪你,你这个大坏蛋 !”
唉！……虽然我急忙收拾这烂摊子。 事后还是被妈妈发现了，好好“修理”了一顿。
怎么样，这颗有趣的“星星”你喜欢吗？现在，时光老人已经把童年匆匆带走了。童年的傻事，也成为我生命中一个动人的音符,收藏在我记忆的深处，它时时提醒我，没有知识就等于无知。
六、教学过程
（一）创设情境 ,激发“趣”
１．欣赏歌曲《童年》。
２．欣赏童年的相册。
童年是那激烈的水战，童年是那古怪的搞笑;童年还是那 “糖葫芦” 串起的笑声,童年也是躺在大脚盆里享受阳光的惬意……今天，老师就和同学们一起走进童年的美好时光,感受童年的乐趣，写一写童年趣事。(师：板书课题）
【设计意图：通过倾听童年的歌曲 ,欣赏童年的相册里各种充满童趣的图片，引导学生进入模拟的富有真情实感的情境之中，重温往昔的趣事。】
（3）学生结合以上选材方法反思自己的素材，力求达到精选材的目的。
（二)展学评导，理解“趣”
1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）
2. 请同学边读边思考,要写好这次习作，你要提醒小伙伴们注意什么？
3.学生汇报。教师重点引导学生找出本次习作提示中的要点。弄清本次习作必须紧扣“趣”字，围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心展开。
小结：在审题时，我们抓住题眼,审清了习作的题材、范围、内容和中心 。