5.1.7哺乳动物X
5.1.7哺乳动物试题及解析
1.(2014•郴州)下列关于哺乳动物的叙述，正确的是( )A. 体表被毛，有于吸引异性和求偶B. 胎生可以提高产仔数量C. 胎生、哺乳有利于提高后代成活率D. 所有哺乳动物都是通过胎生繁殖后代【答案】C【解析】试题分析：哺乳动物的主要特征：一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖，有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等。
哺乳动物中只有鸭嘴兽是卵生。
A、哺乳动物体表被毛，有利于保温，不是有于吸引异性和求偶，A不正确;B、胎生可以提高后代的成活率，不是可以提高产仔数量如驴，B不正确;C、胎生、哺乳有利于提高后代成活率，C正确;D、鸭嘴兽是卵生的哺乳动物，因此绝大部分哺乳动物都是通过胎生繁殖后代，D不正确。
故选：C.2.（2017辽宁营口）哺乳动物后代的成活率大大提高，主要与下列哪项特征有关？（）A.体温恒定B.胎生哺乳C.分布广泛D.牙齿有分化【答案】B【解析】试题分析：哺乳动物在繁殖期间哺乳动物雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内，和卵细胞结合，形成受精卵，在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎在母体的子宫内，通过胎盘和母体之间进行物质交换，发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫胎生，刚出生的幼体身上无毛，眼睛没有睁开，不能行走，只能靠母体的乳汁生活，叫哺乳，所以称为哺乳动物，大大提高了后代的成活率，增强了对陆上生活的适应能力．3.（2017山东东营）十二生肖是华夏先民图腾崇拜和早期天文学的结晶，让每个人都具有与生俱来的属相，代表着全中国所有人的精神风貌。
下列哪项是丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征？（）A.体温恒定B.用肺呼吸C.胎生哺乳D.心脏四腔【答案】B【解析】试题分析：丑牛是哺乳动物，用肺呼吸，心脏四腔，输送氧的能力强；体温恒定；生殖为胎生哺乳；巳蛇是爬行动物，用肺呼吸，心脏是两心房一心室，但心室内有不完全的膈膜，输送氧的能力不强；为变温动物；生殖为卵生；酉鸡是鸟类，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，为双重呼吸，心脏四腔，输送氧的能力强；生殖为卵生；因此丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征用肺呼吸。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》优秀教学案例与反思
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。同时，我也关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
2.总结哺乳动物的特征与其生态环境、进化历程、与人类生活的关系等方面的知识点。
3.强调哺乳动物在生物界中的地位和作用，培养学生的生态观念。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，分析生活中的哺乳动物实例，如哺乳动物的适应性、多样性等。
2.要求学生在作业中运用所学的科学研究方法，如比较法、分类法等，提高学生的实践能力。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生的个体差异，提高学生的合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上收获了哪些知识？”“我在解决问题中遇到了哪些困难？”
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法的应用、情感态度与价值观的体现。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识能力和评价能力。
4.组织学生进行实地考察，如参观动物园、博物馆等，让学生亲身体验哺乳动物的生活习性和生态环境。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“哺乳动物的特征是如何形成的？”“哺乳动物的进化历程是怎样的？”
2.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，寻找问题的答案，培养学生解决问题的能力。
3.鼓励学生敢于质疑，勇于挑战权威，培养学生的批判性思维和创新精神。
(部编本人教版)最新八年级生物上册 5.1.7哺乳动物练习(含解析)(新版)部编本人教版【经典练习】
5.1.7哺乳动物练习一、选择题1.下列哪一项不是哺乳动物的主要特征？（）A. 体表被毛B. 胎生，哺乳C. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化D. 有气囊辅助肺呼吸【答案】D【解析】解：ABC、“体表被毛”、“胎生，哺乳”、“牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化”，都是哺乳动物的主要特征；D、哺乳动物没有气囊，有气囊辅助肺呼吸的是鸟类．所以，“有气囊辅助肺呼吸”不是哺乳动物的主要特征．故选：D哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等．解答此类题目的关键是理解掌握哺乳动物的主要特征．2.如图为哺乳动物牙齿的结构，据图可以判断两类动物的食性，下列叙述正确的是（）A. ①为肉食动物，②为草食动物B. ①、②均为肉食动物C. ①为草食动物，②为肉食动物D. ①、②均为草食动物【答案】C【解析】解：食草性动物，牙齿有臼齿和门齿的分化，无犬齿；门齿开头像凿子，适于切断食物；臼齿的咀嚼面宽阔，适于磨碎食物；犬齿尖锐锋利是肉食性动物的特点，适于撕裂食物．图①中的牙齿有门齿和臼齿，所以是草食性动物的牙齿；图②中的牙齿有门齿、臼齿、犬齿，所以是肉食性动物的牙齿．故选：C．食草性动物牙齿有臼齿和门齿的分化，无犬齿；食肉性动物牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化．关键知道食草性动物没有犬齿．3.能用乳汁哺育幼体的动物是（）。
A. 扬子鳄B. 鲨鱼C. 鲸鱼D. 娃娃鱼【答案】C【解析】此题考查的是哺乳动物的主要特点。
哺乳动物身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；大脑发达；胎生、哺乳；胎生和哺乳是哺乳动物最显著的特征。
胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。
母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。
扬子鳄属于爬行动物，鲨鱼属于鱼类，鲸鱼属于哺乳动物，娃娃鱼属于两栖动物。
故选C。
4.关于生物的生殖和发育，下列叙述正确的是（）A. 鸟的繁殖行为都包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏B. 昆虫的发育过程都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段C. 青蛙的生殖和幼体的发育必须在水中进行，因此都要通过鳃进行呼吸D. 兔的繁殖和哺乳后代的方式人类相似，具有胎生和哺乳的特征【答案】D【解析】解：A、鸟类的生殖具有求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等行为，有的鸟类没有筑巢和孵卵行为，如杜鹃。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教学设计
（一）教学重难点
1.重点：哺乳动物的主要特征、分类及生理功能。
2.难点：哺乳动物的生殖发育特点及其与人类的关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示哺乳动物的图片、视频，引导学生关注哺乳动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.突破重点，深入讲解：以学生已有知识为基础，通过讲解、举例、对比等方式，帮助学生掌握哺乳动物的特征、分类及生理功能。
b.设计小组合作任务，让学生共同探讨哺乳动物的特征、分类等问题，提高学生的合作交流和问题解决能力。
5.情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，注重引导学生关注哺乳动物的保护，培养其关爱生物、保护环境的意识。
b.通过学习哺乳动物的生殖发育特点，引导学生尊重生命，关注生育健康。
6.教学评价：
a.采用多元化评价方式，如课堂提问、作业、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
b.关注哺乳动物研究的前沿动态，了解生物学领域的最新成果，提高科学素养。
5.家长参与：
a.家长协助监督学生完成作业，关注学习进度，提高学生的学习效率。
b.鼓励家长与学生共同参与实践作业，增进亲子关系，共同关注生物多样性保护。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别并区分不同类群的哺乳动物。
3.了解哺乳动物的生殖发育特点，如胎生、哺乳等。
4.掌握哺乳动物的运动、消化、呼吸、循环等生理功能的基本特点。
b.家长协助，开展一次哺乳动物亲子活动，如参观动物园、自然保护区等，增进对哺乳动物的了解和关爱。
5.1.7 哺乳动物(教学设计)八年级生物上册(人教版)
5.1.7 哺乳动物教学设计一、教材分析《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。
根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。
在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。
哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。
二、教学目标1.知识与能力（1）认识常见的哺乳动物。
（2）哺乳动物的主要特征，学会区分家兔和狼的牙齿。
（3）哺乳动物与人类关系。
2.过程与方法（1）通过观察，分析，对比等方法，概括出哺乳动物的概念并总结出哺乳动物的主要特征。
（2）阐明家兔、狼的牙齿等方面对生活环境的适应。
3.情感态度与价值观通过对哺乳动物的学习，培养学生辩证看待动物与人类的关系，培养学生爱护、保护。
三、教学重难点哺乳动物的主要特征。
（重点）辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。
（难点）四、教学过程（一）多种多样的哺乳动物，激发热情展示各种特别的哺乳动物，引起学生的注意，引起学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。
蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽等动物。
（二）哺乳动物的主要特征——明确教学目标通过观察哺乳动物的一些特征，通过探究的形式来总结哺乳动物的主要特征。
在合作探究和互动中掌握哺乳动物胎生、哺乳的特征，及胎生哺乳的优越性，培养学生善于思考、交流的能力。
1. 哺乳动物体表被毛的意义是什么？答：哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
体毛具有很好的保温作用。
2.胎生、哺乳的优势是什么？答：哺乳动物胎生、哺乳提高了后代的成活率。
3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？答：狼有犬齿，兔没有犬齿。
这与狼的食肉性相适应。
兔有门齿和臼齿，这与兔的食草生活相适应。
4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？答：牙齿的分化提高了哺乳动物的摄食能力，又增强了对食物的消化能力。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》优秀教学案例
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
人教版八年级上册生物5.1.7 哺乳动物 同步练习 有答案
5.1.7 哺乳动物一选择题1.体温恒定增强了动物适应环境的能力,下列不属于恒温动物的是()A.家兔B.河马C.蜥蜴D.狗2.胎生相对于其他生殖方式的优势在于()A.提高了后代的成活率B.使后代的数量大大增加C.增强了后代的体质D.减轻母体负担3.下列属于鸟和哺乳动物共同特征的是()A.有气囊辅助呼吸B.体温恒定C.有翼可以飞行D.体表被毛4.分类学上,将抹香鲸和蝙蝠归为哺乳动物的主要原因是()A.用肺呼吸B.体温恒定C.心脏四腔D.胎生、哺乳5.下列常见动物中,生理功能最完善、最高等的是()A.鲫鱼B.青蛙C.鸽子D.老鼠6.有种动物名叫星鼻鼹,鼻子上的触手能够帮助它捕食,它体表被毛,用肺呼吸,用乳汁哺育后代,它应该和下列哪一种动物属于同类?()A.娃娃鱼B.蜘蛛蟹C.鲸D.鳖7.狼、虎和狮子都是同学们熟悉的肉食性动物。
它们的牙齿的特点是()A.臼齿发达B.门齿发达C.犬齿发达D.犬齿退化8.下列不属于大熊猫主要特征的是()A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.牙齿分化D.体温不恒定二非选择题1．哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在__________体内发育，通过__________从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做__________。
雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的__________条件下成长。
2. __________的分化级提高了哺乳动物__________食物的能力，又增强了对食物的__________能力。
另外，哺乳动物还具有高度发达的__________系统和__________器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
3．下面是家兔和狼的牙齿结构示意图，请根据图回答问题。
（1）写出下列序号所代表的名称：①__________、②__________、③__________。
（2）__________图是家兔的牙齿示意图，__________图是狼的牙齿示意图。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》教学设计
4.结合生活实际，谈谈哺乳动物在人类生活中的作用。
四、板书设计
1.哺乳动物的特征
2.哺乳动物的分类及主要特征
3.哺乳动物的生殖发育特点
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对哺乳动物知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的生物学素养。
（二）新课内容
1.哺乳动物的特征
（1）体表被毛：保持体温、保护皮肤等作用。
（2）体温恒定：适应各种环境，提高生存竞争力。
（3）哺乳：提供营养、增强免疫力等。
2.哺乳动物的分类及主要特征
（1）食肉目：如猫、狗、狼等，具有尖锐的牙齿和爪子。
（2）奇蹄目：如马、猪、牛等，具有奇数个脚趾。
（3）偶蹄目：如羊、鹿、骆驼等，具有偶数个脚趾。
c.简答题：解释哺乳动物胎生、哺乳的意义。
2.学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的特征、分类、生殖发育特点等。
2.强调哺乳动物在生物进化中的重要地位，以及与人类生活的密切关系。
3.提醒学生关注哺乳动物的保护，培养学生的环保意识和责任感。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察思考能力和问题解决能力。
2.引导学生运用科学方法，对哺乳动物的特征进行分类、比较和归纳，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，培养学生运用生物学知识解释生活中现象的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的兴趣和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
哺乳动物-2022-2023学年八年级生物上册课后培优分级练(人教版)(解析版)
5.1.7 哺乳动物核心知识梳理1.常见的哺乳动物：蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚、白鳍豚、江豚、家兔、藏羚羊等。
2.哺乳动物特征：(1)体表:除了鲸等少数种类以外,哺乳动物的体表都被毛,体毛有很好的保温作用。
(2)体温:恒定,哺乳动物可以维持恒定的体温,所以是恒温动物。
(3)生殖发育方式:胎生、哺乳。
胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率(4)牙齿分化：兔的牙齿分为门齿和臼齿,门齿适于切断食物,臼齿适于磨碎食物,与食草生活相适应；狼除具有门齿和臼齿外,还有犬齿,犬齿适于撕裂食物,与食肉生活相适应。
牙齿的分化既提高了哺乳动物的摄食能力,又增强了对食物的消化能力。
(5)神经系统和感觉器官特点:哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。
用处:能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。
3.哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
课后培优练级练培优第一阶——基础过关练1.小明列出了下列几种动物：①蝗虫；②老鼠；③鲤鱼；④鸽子；⑤海豚；⑥青蛙。
其中生殖方式属于胎生的是（）A.①②③④B.②③④⑤C.②⑤D.②④⑤【答案】C【解析】题中动物属于哺乳类的是②老鼠和⑤海豚，它们的生殖方式属于胎生；而①蝗虫属于昆虫，③鲤鱼属于鱼类，④鸽子属于鸟类，⑥青蛙属于两栖类，它们的生殖方式都是卵生。
2.如图“冰墩墩”是2022年北京冬奥会的吉祥物。
墩墩意喻敦厚、健康、活泼、可爱,契合熊猫的整体形象,象征着奥林匹克精神。
关于熊猫特征的描述错误的是( )A.体温恒定B.牙齿有分化C.用肺呼吸D.体表被覆羽毛【答案】D【解析】熊猫属于哺乳动物,胎生、哺乳,体温恒定,用肺呼吸,体表被毛,D的描述错误。
3.黑足雪貂是世界上稀有的动物之一,美国宣布于2020年12月10日成功克隆出一只黑足雪貂。
已知它的生殖方式为胎生,黑足雪貂属于( )A.哺乳动物B.鸟类C.爬行动物D.两栖动物【答案】A【解析】由题图可以看出黑足雪貂体表被毛,且它的生殖方式为胎生,因此它属于哺乳动物。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物说课稿
2.过程与方法目标
（1）通过观察、分析哺乳动物的图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论、交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对生物多样性的认识，激发对自然界的热爱。
（2）使学生了解哺乳动物与人类的关系，提高环保意识。
在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它既是对前面所学动物分类知识的巩固，也为后续学习其他类群动物打下基础。通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解哺乳动物，提高生物素养。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解哺乳动物的定义、特征及其分类。
（2）掌握哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
3.结合生活实际，引导学生关注哺乳动物保护，培养他们的责任感和使命感。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，发现知识，提高学生的成就感。
5.针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式学习和合作学习。这些方法的理论依据如下：
（3）互帮互助：在学习过程中，鼓励学生相互解答疑问，培养学生乐于助人的品质。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例作为导入：向学生展示一些常见的哺乳动物图片，如猫、狗、熊猫等，引导学生说出这些动物的特点，从而引出本节课的主题——哺乳动物。
2.哺乳动物分类方法较多，学生可能在分类过程中感到困惑。
3.部分学生对动物保护的意识较弱，难以理解哺乳动物与人类生活的紧密关系。
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【达标练习】
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C ） A．门齿和犬齿发达，臼齿退化 B．臼齿和犬齿发达，门齿退化 C．门齿和臼齿发达，犬齿退化 D．门齿、臼齿和犬齿发达 2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较 高的主要原因是 ( B ) A．用肺呼吸 B. 胎生、哺乳 C. 心脏四腔 D. 体表被毛
【问题】为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物 后代的成活率？ 胎生——胎儿在母体中相对安全； 哺乳——乳汁富含营养，能让幼崽更快的生 长。
驰骋的野马
野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我 国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，我 国于20世纪80年代从欧美重新引入野马，经 饲养后放归野外。
怡 然 漫 步 的 非 洲 象
3.属于哺乳动物的是（ A ） A．鲸 B．娃娃鱼 C．甲鱼
D．鱿鱼
4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ B ） A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物 C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀
【课后练习】（P39）
P39 1、 （B） P39 2、（D）
P39 3、 因为鲸的生殖方式是胎生、哺乳的 P39 4、应有效控制其数量至合理数量，即既 不完全消灭，也不任其泛滥。
第七节
的小狗多 可爱！哺乳动物用乳汁 哺育幼崽。小动物一般 在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代 的方式相比，哺乳有什么优越性？ 提高后代的成活率。
【自主学习】（P36~39） 胎生 、_______ 哺乳 提高了哺乳动物后代 1、______ 的成活率 臼齿 ，门齿适于切 2、兔牙齿分为门齿 ____和_____ 食草 断食物，臼齿适于磨碎食物，与 _____生活 相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还 有犬齿 ______，适于撕裂食物，与食肉 ______生活 相适应。 神经系统和 3、哺乳动物具有高度发达的____ 感觉 器官。 ____
【小结】哺乳动物的主要特征： （1）体表被毛；
（2）胎生，哺乳；
海象 （3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
麋鹿
大熊猫
猩猩
二、哺乳动物与人类生活的关系
提供动物蛋白
维持生态系统的稳定
皮毛具有特有的经济价值
养貉
人类得力的助手
养狐狸 养貂
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时 还会传播疾病。 人们对有害动物要合理防控。
非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于 森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、 树皮。
攀 援 自 如 的 猕 猴
猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上， 以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。
一跃激起千层浪的（白）鲸 鲸：海洋中的大型哺乳动物。有些鲸浮出水 面时像一座小岛，食物是水母、乌贼、虾和 一些不大的鱼，食量很大。
挖 洞 的 鼹 鼠
飞翔的蝙蝠
一、哺乳动物的主要特征
1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺 乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作 用。是恒温动物。
2.胎生、哺乳
——提高后代的成活率
3. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
兔的神经系统
兔的脑
能够灵敏地感知外界环境的变化， 对环境的复杂多变及时作出反应。