北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：和时间赛跑》 优质课教学设计_0
四年级语文下册11快与慢和时间赛跑教案北师大版
和时间赛跑教学目标：1、学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
2、通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”教学目标：通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学时间：2课时教学过程：第1课时一、全文初探（一）导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：和时间赛跑》 公开课导学案_3
3、情感目标：对比自己和作者与时间赛跑的经历，理解到持之以恒才是与时间赛跑的核心。
核心水平
了解散文中“并列中有变化，变化中写具体”的写作方法，能够使用“看、想、做、看、说”的写作思路，书写和时间赛跑的经历。
生汇：
（1）“有一天放学回家，看到天边的夕阳正要沉落，晚霞一道一道从山谷升起。”
——看（板书）
“我站在大厅的红门外时，夕阳还露出最后的一角，迷离的光影映着红门上的钢扣。我安静地站在厅前，看夕阳一分一分地沉到山的背面，”
——看（板书）
（2）“我要和太阳赛跑，要在太阳没有下山之前跑回家。”
小结：这是作者当时看到太阳落山的情形，产生的——想法（板书）
出示西北风的图片
你能不能仿照着“看—想—做—看—说”的写作方法也来说一说作者是怎样和西北风、作业赛跑的呢？
生汇报，点评。
初步理解时间一去不复返，为后文深入学习做好铺垫。
通过对比，直观感受作者的写作方法。
通过“活力导航”
引领学生小组合作学习，做好写话的铺垫。
使用“看、想、做、看、说”的写作思路，书写作者其他方面和时间赛跑的经历。
（2）使用文章中的写作方法实行写作练习
1、师：通过爸爸的话和我的观察，我明白到了时间飞逝，时间一去不复返的道理，有了“珍惜时间”的意识，那么我当时的心情是怎样的？
生：着急、悲伤
师：课文第十段却说作者的心情是——激动、兴奋。为什么会有这样的变化？
生：因为作者跑赢了太阳。
2、师：作者究竟是怎样与太阳赛跑的呢？我们一起走进八到十段。
学生个体差异：
绝大部分学生具有强烈的求知欲，对于感兴趣的问题愿意去主动探究，愿意与他人合作，并且在合作过程中能大胆表达自己的想法，这部分孩子可能会成为合作学习的主导。但是部分孩子思维不够活跃，对学习不够自信，不能积极主动地投入到学习中来。在对文本的感悟上也存有理解水平的差异。
四年级语文下册 11 快与慢 和时间赛跑教案 北师大版四年级语文下册11快与
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：和时间赛跑教学目标：1、学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
2、通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学时间：2课时教学过程：第1课时一、全文初探（一）导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：和时间赛跑》 优课ppt课件_0
“ 所有时间里的事物，都永远 不会回来。你的昨天过去了，它就 永远变成昨天，你不能再回到昨天。 爸爸以前也和你一样小，现在也不 能回到你这么小的童年了。有一天 你会长大，你会像外祖母一样老， 再想达你对时间的感受。
我看见……我知道…… 虽然…… 但是……
猜一猜：
看不见，摸不着， 跑得快，不长脚， 只见它过去，不见它回头。
（时间）
和时间赛跑
忧伤
哀痛
滋味
赢得
拔足狂奔 受益不浅 持之以恒
1、心里涨满了感动。 2、河里的水涨高了。
做一做：
1、用“——”勾出父亲说的 话。
2、请在你感受最深的句子旁 做批注。
“ 所有时间里的事物，都永远 不会回来。你的昨天过去了，它就 永远变成昨天，你不能再回到昨天。 爸爸以前也和你一样小，现在也不 能回到你这么小的童年了。有一天 你会长大，你会像外祖母一样老， 再想回到现在，却永远不可能了。”
你的昨天过去了，它就永远 变成昨天，你不能再回到昨天。
爸爸以前也和你一样小， 现在也不能回到你这么小的童 年了。
有一天你会长大，你会像 外祖母一样老，再想回到现在， 却永远不可能了。
所有时间里的事物，都 永远不会回来。
“ 所有时间里的事物，都永远 不会回来。你的昨天过去了，它就 永远变成昨天，你不能再回到昨天。 爸爸以前也和你一样小，现在也不 能回到你这么小的童年了。有一天 你会长大，你会像外祖母一样老， 再想回到现在，却永远不可能了。”
因为所有时间里的事物，都永 远不会回来。
我知道人永远跑 不过时间，但是人 可以在自己拥有的 时间里快跑几步， 尽管那几步很小很小，如果持之以恒， 作用却很大很大。
惜时名言：
1.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 —宋 朱熹 2.莫等闲，白了少年头，空悲切。—宋岳飞 3.花有重开日，人无再少年。 —元 关汉卿 4.合理安排时间，就等于节约时间。 —英国 培根 5.失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。 —德国贝纳姆
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《和时间赛跑》教学设计
一、名言导入
1、同学们，这节课我们一起来聊聊时间这个话题。
板书.时间.古人有云，“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即消。
一曲未终，白驹已过千里。
”大概意思是说时间过得很？快。
谁的亮眼睛发现了古人的话里还包含着几个关于时间的成语呢？日月如梭、光阴似箭、白驹过隙。
（你积累的成语真多！了不起。
）
关于时间的名言之前大家也积累了一些，对吧。
谁想来配着音乐给大家展示一下呢？（卡片音乐起）
老师也仿佛沉浸在时光的海洋里了。
孩子们，台湾的一位作家林清玄也对时间有独特的感受，咱们读一读：我知道。
但是。
即使。
作用却。
（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人能够在自己拥有的时间里快跑几步。
即使那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。
——林清玄）
这句话就出自我们今天要学的课文？齐读。
和时间赛跑。
齐读的时候声音能够轻一点儿柔一点儿，再来。
看到这样的课题，谁想提什么问题？（板书：为何赛跑？怎么赛跑？赛跑结果？。
）孩子们很爱动脑筋，读书就要从疑问开始，这是好习惯。
那我们就先来探讨第一个问题，为什么赛跑。
他为什么要和时间赛跑？是从谁的话里明白这个道理的？爸爸的话。
第四段里爸爸说了几句话？4
一、爸爸的话。
悲伤、着急
“所有时间里的事物，都永远不会回来。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。
爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。
”听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的滋味。
哪四个同学愿意来读一读，每人一句。
其他同学思考，他从爸爸的话里明白了什么？
指名回答：所有时间里的事物都不会回来。
（爸爸具体说了哪些时间永远不会回来？能用自己的话概括一下吗？PP：你的昨天过去了不能再回到昨天
爸爸不能再回到童年
你长大了不能再回到现在
外祖母去世了永远不会回来了。
外祖母去世了，作者心情怎样？忧伤。
哪些自然段在讲他这种心情？1、2段。
默读，思考从他的哪些行为感受到作者的无比忧伤？句子横线，词三角形。
每天：刮风时？下雨时？
一圈又一圈：到底跑了多少圈？如果能够浮现画面，你觉得他跑的时候脑袋里都浮现过哪些画面？
扑在草坪痛哭：特别哪个动作让你感动？是跑累了吗？宣泄对外祖母的思念。
持续了很久。
无法排除。
孩子们，离开他的是生前最疼爱他的外祖母，以后再也看不见外祖母慈爱的笑脸了，听不见外祖母亲昵地唤我的名字了。
亲爱的孩子们，类似的经验你有吗？
是呀，孩子们，陆陆续续的，陪伴我们生命中某些最亲的人或者是美好的事物可能会离我们远去，永远消逝在时间里。
这种心情难以用语言表达，那就用情感来朗读出来吧。
1、2段。
不但仅是外祖母永远不会回来，而且PP第一句。
时间会？板书：带走一切。
那么，这句话是这段的？中心句，后面都是围绕这句从不同的方面来说明的，大家习作能够模仿这种总分段式结构。
这些事物是暂时不回来了吗？“永远”永远是多久？
孩子们，联系我们自己的生活，想想在你的生活中，还有哪些事物也永远不会回来了？让你特别怀念，或者特别想重来。
是呀，想到这些永远不会来的时光，你的心情是？。
林清玄当时的心情也同你们一样，有难过、甚至着急、悲伤等，所有复杂的情感堵在一块，觉得心中有一种？说不出的滋味。
来，孩子们，咋们一起来读出他这种复杂的心情。
音乐
正是因为有了这样的体验和感受，所以，以前平平常常的事物，现在在他眼里，却在悄悄地发生着变化，咱们来看看。
引：以后。
音乐
（以后，每当我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去，逐步消失在宅院围墙的后面，就知道这个天快要过去了。
虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。
我看见小鸟向自己的巢飞去，心想：
我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，他们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。
时间过得那么飞快，我的小心眼里不只着急，而且？悲伤。
所以，小作者这决定从今以后和时间？赛跑，把时间留住。
板书。
三、和时间赛跑
请大家快速浏览后文，他是怎么和时间赛跑的，示意板书。
跑过了那些事物？太阳、西北风、作业。
详写的是和什么赛跑？太阳。
哪些段在讲？8-10.是的，第一次赛跑详写，后面几个略写，让人不觉得啰嗦，这种习作方法大家也能够学到。
在写和太阳赛跑这个部分的时候，作者使用了几处关于夕阳的细节描写很美，让我们静下心来品味品味。
请看学习导航：
学习任务：透过夕阳的细节描写，体会文字的语言美，感受主人公的心情。
个人自学：
（1）默读8-10段，勾画描写夕阳的语句，用序列号标示。
（2）品味赏析。
细节描写中哪些词用得特别好，仿佛让你联想到哪些画面？用三角形标注。
（3）感受人物心情。
随着每一次夕阳的变化，作者的心情有什么变化？从哪些行为能够感受到，简单批注。
（4）感情朗读。
小组交流：
（1）组长组织组员按顺序交流。
（2）梳理组内意见，选择喜欢的方式汇报：代表发言，其他人补充；轮流发言。
学习时间：6分钟
全班交流：。
你来模仿作者的心情，读出他的内心读白。
小结：孩子们，这部分文字描写很美，既有细致的景物描写，又有丰富的人物描写，人中有景，景中有人，景中有情，人、景、情三者完美的融合在了一起。
我们把这样的描写方法叫做？PP寓情于景，或者情景相融。
这也是林清玄散文的特点。
下面，我们女生读景物描写，男生读人物描写，再次感受这种情景相融的统一、和谐。
引读。
PP这以后，我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。
那时，我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
慢慢的，他养成了和时间赛跑的习惯，板书：习惯。
这种习惯使他后面几十年里受益无穷，咋们来看看他后来的成就吧：
师配乐介绍：一直和时间赛跑的林清玄。
17岁，发表第一篇作品；
30岁，获遍台湾重要文学奖；
57岁，写出了100多本著作。
生命在继续，写作在继续。
孩子们，学了这篇课文，我们知道了林清玄成功的秘诀是因为他一直？和时间赛跑。
不过，孩子们，我们真的能跑过时间吗？不能。
那么作者究竟想告诉我们什么？珍惜时间。
是的，正如他所言：PP我知道人永远。
很大很大。
那么，孩子们，联系我们自己的生活，面对消逝在我们生命中的那些最亲爱的人，那些最可爱的事儿，那些一去不复返的美好时光，以及即将向我们扑面而来的大片光阴，今天我们该怎么做以至于将来不会遗憾后悔呢？
珍惜时间学习好。
珍惜和家人的团聚、珍惜还在身边的亲人、珍惜现在的友谊、老师。
是的，孩子们，消逝的时光我们不能再追回了，唯有珍惜今天的美好时光，尽可能地节约时间、抓紧时间，同时，珍惜现在我们所拥有的一切，包括亲人、朋友、老师、同学等等，说不定将来某一天，你也会很怀念今天的生活。
正如泰戈尔所言：“如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过星星了。
”
孩子们，时间在持续地流逝着，这篇文章，林清玄写于30岁。
到了40岁，他对时间的理解更深入了，也专门写了一篇文章，叫做？《和太阳赛跑》。
老师摘录了一些，一起来读读，看看能读懂什么？老师读白色的字，咱们读紫色的字，我们合作来朗读。
师：到了40岁，可能说不出“跑赢太阳了”这样有豪情的话。
生：但是，每天我起床的时候，对着镜子的第一件事就是对自己的影像说：“嗨！让我今天来为生命创造一点什么吧？”
师：每天，都含着笑意，来与宇宙时空的无情、与岁月生命的多变，共同运转，那么在大化中，也会有江上明月，
生：山间清风，岸边垂柳，那样的美景，持续地映现。
师：我，宁与微笑的自己做搭档，不要与烦恼的自己同住。
生：我，要持续地与太阳赛跑，持续穿过泥泞的田路，看着远处的光明。
师：这是林清玄在40岁时候对时间的感悟，你们感悟到了吗？
恭喜你们。
你们已经提前成熟了！不管能否感悟到，我们一起共勉PP：每天，与微笑的自己做搭档，不予烦恼的自己同住，每天，都好好珍惜眼前的时光，不要让日子从发呆中过去，从玩耍中过去，从无休止的浪费中过去。
从现在开始？读题。