沪教版四年级语文上册《读书再读书》教学设计
读书再读书 教案_沪教版《读书再读书》教学设计
读书再读书教案_沪教版《读书再读书》教学设计教学过程：一、教学引入，激发兴趣1．师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。
（2）懊悔是什么意思？（懊恼、悔恨）（3）商人捡了几块石头继续赶路。
天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。
商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。
（4）他为什么高兴，又懊悔什么呢？2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。
3．板书：读书。
二、学习课文第3、4节，揭示课题1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用划出读书的好处及作者现在的懊悔。
2．学生读课文3、4节，并划句。
3．指名交流。
4．小结，并把课题补充完整。
师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该读书再读书。
（补充课题，齐读）5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？三、学习课文第511节1．接龙读课文610节，其他同学边听边用划出读书的好处。
2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是。
作者用了相同的写作方法：先（生答概括）后（生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。
现在分小组学习这部分内容。
3．分小组学习。
各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。
每小节的学习要求分别是：第6节：造句（阅读新体验3）提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。
第8节：①理解悄然、赏心悦目的意思。
②如何理解这一节的意思。
第9节：①如何理解这里的偷和装在自己脑子里？②既然说偷，为什么还说好呢？第10节：丰富的人生指什么？4．小组汇报学习情况，并作交流。
（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组）5．小结：师引读第11节课文最后一句为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢。
沪教版四年级语文上册教案我躺在波浪上读书
沪教版四年级语文上册教案：我躺在波浪上读书一、教学目标1.知识与能力•理解课文中生词和词语的意思。
•理解课文中的比喻语句，并想象相关场景。
•能够理解课文中表达的思想，形成自己的思考。
2.情感态度•感受自然风景和融入自然的乐趣。
•培养学生的无私精神，培养学生爱护环境的意识和责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点•阅读理解。
•理解比喻语句，想象相关场景。
2.教学难点•理解文中所表达的思想，形成自己的思考。
三、教学过程1.引入教师可以为学生播放莫扎特的音乐，并让学生静静地躺在桌子上（或靠在墙上）闭上眼睛，感受音乐流淌在他们身体周围，让他们放松并沉浸在这样的氛围中。
2.讲解文本教师可以用类似以下的方式为学生解读课文：•通过询问学生有关这个话题的个人经历（例如他们是否经常在海滩上度假或旅行），引导学生思考关于海浪的有趣事实，进而引发他们的思考和好奇心。
•初步阅读课文，教师可以解释生词和关键词的含义，以帮助学生理解文章中的基本概念。
例如，教师可以问学生是否了解什么是「波浪」，或者询问学生是否了解文章中的一些短语和比喻语句。
•提醒学生课文中的比喻语句（例如“把自己藏在海里很深很深的地方……一个人在那里看似躺着，其实是在和海浪一起读书。
”），并尝试让他们想象可以看到这样的情景。
•提问并讨论关于原材料的事实，即文本来源于哪个国家、做这个地方的环境，此地有什么特殊的地理构成，以及那个特定的地方优美的风景等问题。
通过这样的开放式提问，鼓励学生思考，挖掘课文中的隐含信息。
3.阅读理解让学生朗读课文，然后回答以下问题：1.课文的主人公是谁？2.他们在海边做了什么？3.现在我们举行的“阅读”的主人公躺在哪里？他读了什么？4.解释比喻语句教师可以为学生阅读比喻语句（例如“把自己藏在海里很深很深的地方……一个人在那里看似躺着，其实是在和海浪一起读书。
”）并解释这个句子中的含义。
接着，为了帮助学生更好地体验比喻语句，教师可以向学生表演并解释这个句子中的“藏身于海中”这个形象，让学生更好地理解这个词语的用法和含义。
读书再读书沪教版五年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
沪教版五年级上语文的教学案例，以“读书再读书”为主题。本节课的主要内容是通过对课文的深入阅读和理解，引导学生体验阅读的乐趣，感受文字的力量，进一步激发他们的阅读兴趣和欲望。
在案例背景中，我们选择了一篇五年级学生感兴趣的课文《草船借箭》。这篇课文是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个故事，内容丰富，情节紧凑，充满智慧和策略。通过这篇课文的学习，学生不仅可以了解中国古代历史和文化，还可以学习到诸葛亮的智慧和勇气，体验到阅读带来的乐趣。
3.教师简要介绍《草船借箭》的故事背景和情节，引发学生对故事的好奇心和阅读欲望。
4.提出问题：“你们认为在战争中，智慧和勇气哪个更重要？”，引导学生思考和讨论。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起阅读课文《草船借箭》，边读边解释生词和难点，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的人物形象，如诸葛亮、曹操等，引导学生理解他们的性格特点和作用。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的学习目标和方向。通过及时的评价和反馈，教师帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。多元化的评价方式使得评价更加全面客观，培养了学生的自我评价能力和反思能力。这种反思与评价的教学策略有助于学生形成良好的学习态度和价值观。
5.教学内容与过程：教师在教学过程中注重引导学生通过阅读、讨论、写作等实践活动，深入理解课文内容，感受文字的力量和美好。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的精心设计，教师使得学生能够在课堂上全面地学习和掌握知识，培养他们的思维能力、表达能力和创造力。这种教学内容与过程的设计使得课堂变得生动有趣，提高了学生的学习效果和满意度。
3.讲解课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，让学生感受文字的美感和效果。
沪教版五年级语文上册教案 读书再读书.doc
沪教版五年级语文上册教案读书再读书学习目标：1．自主积累词语若干个。
理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2．正确朗读全文，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
3．了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。
教学时间：1课时教学过程：一、教学引入，激发兴趣1．师：一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。
”“懊悔”是什么意思？商人捡了几块石头继续赶路。
天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。
商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。
他为什么高兴，又懊悔什么呢？2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。
3．板书：读书。
二、学习课文第3、4节，揭示课题1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“”划出读书的好处及作者现在的懊悔。
2．学生读课文3、4节，并划句。
3．指名交流。
4．小结，并把课题补充完整。
师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该“读书再读书”。
5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？三、学习课文第5—11节1．接龙读课文6—10节，其他同学边听边用“”划出读书的好处。
2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是。
作者用了相同的写作方法：先后，分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。
现在分小组学习这部分内容。
3．分小组学习。
各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。
每小节的学习要求分别是：第6节：造句提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。
第8节：①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。
②如何理解这一节的意思。
分页标题#e#第9节：①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”？②既然说“偷”，为什么还说好呢？第10节：“丰富的人生”指什么？4．小组汇报学习情况，并作交流。
五年级语文上册 读书再读书 4教案 沪教版
丰富人生
4.课文列举了读书三大好处，对于每一点的论述都独立成节，默读第5节，思考：哪一点使你印象最深？
5.交流。
适时增加以下几个知识点的学习。
1） “偷”字用的好不好？为什么？
2）丰富的人生指什么？
3）用“没有……没有……但……”造句。
了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起—分述”的方法写下来。
教学难点：
知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。写
教学时间：一课时
教学活动
设计意图
一、揭示课题
1.在成长的过程谁一直陪伴着你？ 板书：书
2.用上恰当的比喻来形容下你的好朋友——书。
3.听故事，思考：这个故事与读书有什么关系？
教学后记：
{录音} 商人捡石头
4.引导交流。
5.师小结过渡；读书就好比拾宝石。我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富，当我们长大以后，总会觉得书到用时方很少，觉得自己书读的太少。因此，我们要读书再读书。 板书课题：读书再读书
二、学习课文。
1.轻声朗读课文5——10节，思考：读书究竟有哪些好处？完成填空。
出示填空题目：为什么那么多人喜欢读书？因为
读书再读书
教学目标：
1.自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2.正确朗读课文，养成边读边思考的习惯，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。
3.了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起—分述”的方法写下来。
教学重点：
6.师生合作朗读第5——10节。
7.学生自己选择印象最深的一节读，说说理由。
《读书再读书》教学设计(2)
《读书再读书》教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《读书再读书》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《读书再读书》教学设计(2)在晨曦中这样轻轻吟诵，你感受到什么?(读句子，我感觉有花瓣正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。
)(3)美妙的大自然，让我们心旷神怡、思绪万千，那些曾经被我们反复吟诵，并深深打动过我们的诗句美文，不禁脱口而出。
(媒体出示图片)荷花、黄河、月夜生吟诵积累过的有关诗句、段落。
(4)你们声情并茂的吟诵不仅感动了自己，还打动了其他的同学，看着大家出色的表现，我不禁要说，读书使你们情趣高雅。
(媒体选项三)▲读书使人美丽(1)书既不是名贵的化妆品，也不是漂亮的衣服，更不是昂贵的饰品，怎么能使人美丽呢?读句子。
(2)理解“赏心悦目”。
①“赏心悦目”是什么意思?②生活中哪些美好的东西使你心情愉快?③“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢?(媒体出示图片)冰心、杨红樱A 用一个词形容神态、样子。
B 师生合作读。
师读“读书使我们美丽”时，生接着读“书一本……赏心悦目的呢”(3)师结：是啊，无论是老人还是孩子，着名学者还是普通读者，只要是爱读书的人，书读得多了，他的说话、举止、神态、做事都有读书人的气质，这是一种高雅美丽的气质。
(媒体选项四)▲读书使人思想深邃(1)质疑：既然是“偷”，为什么还说好?(2)朗读体会。
(媒体选项五)▲读书丰富我的人生(1)“丰富的人生”指什么?(2)(媒体出示句子)读书是一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式，一封出席各种聚会体验各种生活，结识各种人物邀请，一张迈进科学殿堂和未知世界入场券，一股改造自己，丰富自己的强大力量……3 其实读书的好处还有很多，像是第5-11节写得，你先概括出具体方法，写写你在读书中感受最深一点。
(媒体出示练习)读书使人___________，__________________________。
四课堂总结，复习巩固。
最新沪教版小学语文五年级上册《读书再读书》优秀学案第一课时(精品)
《读书再读书》学案
一、学习目标
1．自主学习本课生字新词，理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2、重点难点
1．重点：认识生字，理解并积累课文词汇。
2．难点：熟练地朗读课文，理解课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“囫囵吞枣”的含义是什么？谈谈你的理解。
2．你觉得读书的益处是什么？
四、参考资料
1．读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。
人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为
我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。
书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。
2．晋代孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。
他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。
一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。
原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。
于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。
2019最新整理-(沪教版)五年级语文上册教案 读书再读书 4
4.引导交流。
5.师小结过渡；读书就好比拾宝石。我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富，当我们长大以后，总会觉得书到用时方很少，觉得自己书读的太少。因此，我们要读书再读书。板书课题：读书再读书
二、学习课文。
1.轻声朗读课文5——10节，思考：读书究竟有哪些好处？完成填空。
出示填空题目：为什么那么多人喜欢读书？因为
教学后记：
7.学生自己选择印象最深的一节读，说说理由。
三、拓展
仿造课文的写法，试着把自己的读书收获总结一下。
四、总结
比喻句的训练让学生对书有了更充分的认识，也丰富了学生的语言。
在交流中，了解“商人捡石头”与读书之间的关系。
理清读书的好处，形成清晰的概念。
读懂例句，多角度寻找内容进行造句与仿写，是对课文内容的进一步把握。
了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起—分述”的方法写下来。
教学难点：
知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。写
教学时间：一课时
教学活动
设计意图
一、揭示课题
1.在成长的过程谁一直陪伴着你？板书：书
2.用上恰当的比喻来形容下你的好朋友——书。
3.听故事，思考：这个故事与读书有什么关系？
读书再读书
教学目标：
1.自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2.正确朗读课文，养成边读边思考的习惯，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。
3.了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起—分述”的方法写下来。
教学重点：
，，，。2.交源自。3.板书：视野开阔情趣高雅使人美丽思想深邃
沪教版五年级语文上册教案读书再读书
沪教版五年级语文上册教案：读书再读书1. 教学目标•理解并运用教材中的知识与技能•发展阅读能力，提高阅读理解水平•培养学生的阅读兴趣和习惯•培养学生批判性思维和创造性思维2. 教学内容•理解教材中各篇目的主题和中心思想•运用课堂学习策略进行有针对性的阅读•进行文本分析，培养学生的批判性思维•进行文学欣赏，培养学生的审美能力3. 教学重点•培养学生的阅读兴趣和习惯•发展学生的阅读理解能力•培养学生的文学素养和批判性思维4. 教学步骤步骤一：课前导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课的内容•提出本节课的学习目标步骤二：知识讲解与运用（25分钟）•介绍本节课的课文，并对课文主题进行概述•指导学生使用速读和精读的方法，有针对性地进行阅读•引导学生分析课文中的重点句子和难点词语，并进行解释和运用步骤三：文本分析与讨论（30分钟）•提问学生对课文的主题和中心思想进行分析和讨论•引导学生思考课文中的问题，并进行讨论，培养学生的批判性思维•鼓励学生提出自己的见解和观点，进行思维交流步骤四：文学欣赏和创作（20分钟）•讲解文学欣赏的方法和技巧，引导学生欣赏课文中的优美句子和表达方式•鼓励学生进行文学创作，提高学生的创造性思维能力•分享学生的文学作品，进行同学间的评价和交流步骤五：课堂总结与作业布置（10分钟）•对本节课的内容进行总结和归纳•布置课后复习作业，要求学生把阅读笔记整理成梳理性的读书笔记5. 教学反思通过本节课的设计和教学实施，学生在阅读和理解教材的同时，不仅学到了相关知识和技能，而且培养了他们的阅读兴趣和习惯，促进了他们的思维发展。
在教学过程中，教师能够根据学生的实际情况进行调整，提供有针对性的指导和帮助，使学生的学习效果得到最大程度的发挥。
同时，在教学结束后，教师要及时总结教学过程中有价值的经验和教训，为今后的教学探索提供参考。
通过教学反思，教师可以不断地优化教学设计和教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生创设更好的学习环境，促进学生的全面发展。
26.读书再读书
3、积累读书的名言；挑选5－10小节中最喜欢的一节背诵。
【教学过程】
一、回顾读书的五大好处
二、重点研读8—10小节
⒈学习第7节：读书使我们美丽。
⑴书既不是名贵的化妆品，也不是漂亮的衣服，更不是昂贵的饰品，怎么能使人美丽呢？（读句交流：读书带来的书卷气使人美丽。）
⑵理解“书卷气”与“赏心悦目”。
附板书：
26、读书再读书
商人捡石头与读书（高兴）、【懊悔】
读书的好处：受益无穷
反思
四、课堂练习
⒈积累读书的名言：
⑴___________________________________________________________________
⑵________________________________________________________________
⒉在5－10小节中，挑选你最喜欢的一节背诵。
⑶指导朗读
⑷师生合作读第6节。
师：相信读书也曾给大家带来过身临其境的感受。（生齐读句）下面，我们也仿照这一句的写法，把你们的感受写下来。（媒体出示练习）
（师指点：可联系本学期学过的课文——《我的野生动物朋友》；《林海》、《烟台的海》等。）
⑶完成练习纸
⑷交流，评价——说出特点；语言通顺、连贯。
⑸小结。
（通过读书，可以跨越时间、空间，向古今中外的名人求教，展开讨论，可以品味多姿多彩的人生，可以迈进科学的殿堂，可以踏进未知的世界。）
⑷朗读体会。
⒊齐读6——10小节。
⒋读书的益处那么多，真是难以穷尽，文中哪个词概括了这个意思？
板书：受益无穷
三、师生合作朗读第１１小节，总结全文
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沪教版四年级语文上册《读书再读书》教学设
计
沪教版《读书再读书》电子课文原文一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。
”
商人捡了几块石头继续赶路。
天亮了，他掏出石头，发现它们都变成了宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。
高兴的是，石头变成了宝石，懊悔的是，捡得太少了。
亲爱的小读者，读书也如此。
我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。
很幸运的是，我从小就爱看书，记得小学三年级时就开始捧着厚厚的《女游击队长》囫囵吞枣地看，这份读书的兴趣一直伴随我长大。
随着时间的推移，读书给我带来的好处越来越多：小时候从不为写作文发愁；高考语文得了高分；选择职业考上电台主持人；直到今天开始尝试写作……这，都是读书的功劳。
我常常在想，如果当初我不爱读书也就不会有今天，但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔：我为什么不读得多一些再多一些呢？这份懊悔来自我在工作的时候，常常领会“书到用时方恨少！”
为什么会有那么多人喜欢读书？因为：
读书使我们视野开阔。
我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。
读书使我们情趣高雅。
初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。
读书使我们美丽。
书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上，是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？
读书使我们思想深邃。
它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来天生只一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。
更为重要的是，读书能使我们多活几度生命。
不读书的人，只有一个生命，他充其
量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。
读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。
别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书——为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢
沪教版《读书再读书》教学设计教学过程：
一、教学引入，激发兴趣
1．师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。
”
（2）“懊悔”是什么意思？（懊恼、悔恨）
（3）商人捡了几块石头继续赶路。
天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。
商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。
（4）他为什么高兴，又懊悔什么呢？
2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。
3．板书：读书。
二、学习课文第3、4节，揭示课题
1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“”划出读书的好处及作者现在的懊悔。
2．学生读课文3、4节，并划句。
3．指名交流。
4．小结，并把课题补充完整。
师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该“读书再读书”。
（补充课题，齐读）
5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？
三、学习课文第5—11节
1．接龙读课文6—10节，其他同学边听边用“”划出读书的好处。
2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是。
作者用了相同的写作方法：先（生答概括）后（生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。
现在分小组学习这部分内容。
3．分小组学习。
各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。
每小节的学习要求分别是：
第6节：造句（阅读新体验3）
提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？
第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。
第8节：①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。
②如何理解这一节的意思。
第9节：①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”？②既然说“偷”，为什么还说好呢？
第10节：“丰富的人生”指什么？
4．小组汇报学习情况，并作交流。
（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组……）
5．小结：师引读第11节
课文最后一句“为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢”。
这“捡宝石”与“读书”有什么关系？
四、拓展练习
1．以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。
2．仿照课文第6—10节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。
学习目标：
1．自主积累词语若干个。
理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2．正确朗读全文，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
3．了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。