四年级语文诚实与信任

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四年级上册语文教案 20诚实与信任

四年级上册语文教案 20诚实与信任《诚实与信任》教案教材分析：诚实是中华民族的传统美德，也是做人最起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人们的行为中。

只有诚实守信的人才是一个高尚的人。

《诚实与信任》这篇课文记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来小红车主人打电话来不是要求赔款，而是表达感谢，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，但小中见大，朴实感人。

文章按照事情发展的顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有华丽的辞藻，也没有紧张、曲折的故事情节，但人物的言行却感人至深，洋溢着人间真情。

特别是课文的对话部分，尤为情真意切，生动感人。

学情分析：学生对文中的“我”诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，而且对小红车主人的那份宽容也可能会忽视，因此需要老师作细致深入地引导。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的内涵。

读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

4.指导学生通过文章中具体的语言材料认识到诚实和信任比金钱更重要。

重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解生字、词语。

难点：感知课文内容，体味内涵，认识到诚实与信任比金钱更重要。

第一课时课时目标：1.整体感知课文，掌握生字词。

2.带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。

3.初步体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。

重点难点：无人知晓：①天刚亮的时候；②知道；③使人知道。

应选（）单据：①占据；②凭借，依靠；③按照，依据；④可以用做证明的事物。

应选（）三、再读课文，感知内容1.默读课文，想一想：课文可以分为几部分？2.同桌之间讨论、交流。

3.学生汇报，选出最佳答案并说出理由。

第一段（第l～3自然段）：“我”驱车回家，不小心撞碎了小红车的反光镜，在四周无人的情况下“我”在小红车上留下联系用的字条。

四年级语文诚实与信任教案

.诚实与信任第二课时一、创景激趣，自主设疑1．“诚”和“信”是单字，大家能用“诚”字和“信”字来组组词吗？（诚实、真诚、信用、信任）2.找到文章中含有课题的一句话，读两遍。

3.小红车的车主在电话中对“我”说，诚实和信任比金钱更重要。

为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢？让我们一起回到那个夜晚。

二、研读感悟，自主探究1、概括那天晚上发生的事情。

① 请大家自由读一读文章的第1至第3自然段，试着用小黑板上的几个词语来说那天晚上发生的事情，尽量做到简洁。

② 出示小黑板上的几个词语，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：（一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。

“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与“我”联系。

）③ 小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。

2、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。

① 引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。

那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。

③ 学生自学，教师巡回指导。

④ 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下：A 责任．．应该在我（到底谁应该承担责任？）B 环顾．．四周，看不见一个人（谁来给我们做做“环顾”这个动作；表示“看”的词语还有哪些？《眺望、扫视、巡视》无人知晓，天知地知“我”知。

更体现我的诚实）⑤齐读文章第3自然段。

三、多元导悟，合探解疑读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。

1.当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？①思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你又会怎么想呢？② 反馈，指导学生把话说完整、说流利。

A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。

四年级语文上册第19课诚实与信任课件小学四年级上册语文课件

诚实(chéng shí)
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
信任对方
这是应该的，这笔费用应由我来支付。
负责任
第九页，共十五页。
“我”那诚实(chéng shí)的、敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。因此他说：
你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
小组讨论：你是怎么(zěn me)理解这句话的？
为什么还有信任呢？
第七页，共十五页。
默读课文第4-11自然段，分别找出一个(yī ɡè)词语来概括“我”和小红车主人各自要表达的主要意思，并把词语圈起来。
“我”——歉意(qiànyì)
小红车主人—— 感谢
同桌分角色朗读课文，读完后讨论：“我”是个怎样的人？
第八页，共十五页。
噢！是你，很对不起，我不小心(xiǎo xīn)把你汽车的反光镜碰坏了。
“我”没有一走了之，而是留下来做什么？
“我” 主动留下字条会带来什么后果？
“我”为什么还要这样做？
诚实
返回
第六页，共十五页。
诚实在不因事出偶然且他人有责而逃避责任。诚实(chéng shí)在四周无人而主动承担责任。诚实就是敢于承担责任。
留下(liú xià)的不仅是一张字条,还留下(liú xià)了诚—实—。
第十二页，共十五页。
作业：
1、有感情朗读课文；
2、摘抄关于“诚信”的格言(géyán)，做成书签送给朋友。
第十三页，共十五页。
再见
制作(zhìzuò)：潘小珊
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
诚实信任。诚实信任。chéng zhàng lí。bì zé gòu。jì zhǐ nǎo。邮寄地址脑海。快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事。留下的不仅(bùjǐn)是一张字条,还留下

小学四年级语文上册《诚实和信任》教案、教学设计

小学四年级语文上册《诚实和信任》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《诚实和信任》的主要内容，掌握生字词，如“诚实”、“信任”、“考验”等，并能正确书写和运用。
2.学习使用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生通过阅读感悟道理，学会从故事中提炼出诚信、友善等价值观。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诚实和信任的重要性，以及如何在生活中践行诚信。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调诚信是做人的根本，希望同学们能够将诚信融入日常生活，成为有道德、有品质的人。
3.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，思考如何将诚信原则运用到生活中，并撰写一篇关于诚信的作文。
2.学生分享自己的观点，教师总结诚信的价值，进而导入新课《诚实和信任》。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，了解课文主要内容，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
2.教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，如：“诚实和信任像一座桥梁，连接着人与人之间的心灵。”
3.针对课文中的重要段落，教师进行深入讲解，引导学生理解诚实和信任的内涵，以及它们在人际交往中的重要性。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结诚信的重要性和实践方法。
（四）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.解释课文中的比喻、拟人修辞手法，并举例说明。
b.根据课文内容，简述诚实和信任在人际交往中的作用。
c.编写一个关于诚信的小故事，运用比喻、拟人等修辞手法。
2.学生完成练习题，教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
b.当你遇到诚信困境时，你会如何应对和解决？

有关诚实与信任作文（精选41篇）

诚实与信任作文有关诚实与信任作文（精选41篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的诚实与信任作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

诚实与信任作文篇1诚信是一种美德，诚信是一种无形的资产，诚信是一种优良优良品质。

一个人无诚信则得不到他人的信任与尊重；一个企业无诚信，必当臭名远扬；一个国家无诚信，必当在国际社会无法立足。

诚信是人与人之间的试金石。

古有程颐曰：“以诚感人者，人亦诚而立。

”今有李嘉诚——"你必须以诚待人，别人才会以诚想报。

"老太太卖馒头不正是这样一个道理吗？一部著作之所以能够流传万年是因为他的内心在低温，他所揭示的值得我们去赞叹去褒扬。

罗琳女士的著作<哈利波特>为多数人所熟知，人们无不为故事的悬念以及魔法的神奇所倾倒，为伏地魔的出现而恐慌，为小哈利的命运而担忧，为黑暗势力的壮大而惊慌……然故事最吸引人的，却不在于此，而是三个小主人公之间情感纠结，友谊与爱情，理想与现实的穿插，使他们都陷入了困境，但最终依靠他们之间的信任战胜了邪恶，诚信是一颗试金石，信任是搭起诚信的桥梁。

诚信是企业发展的通行证。

海尔今"世界冰箱销量第一"的国际品牌，它的成功并非来自于偶然，而源于他的诚信之基，早在改革开放初期，海尔老总张瑞敏在得知将出厂的一些冰箱存在隐患时，就拿起大锤将冰箱打毁，这一举动，成为了维护海尔形象的佳话。

试问，如果没有张瑞敏的行为，海尔现在还会是国际知名品牌吗？亦者说海尔还会存在吗？亦或者说海尔还会是国际知名品牌吗？亦或者说海尔还会存在吗？诚信是企业发展的通行证，人们的信任就是通行证的办理人。

诚信是社会和谐的一张问答卷。

近几年食品安全问题屡见不鲜；大学教授抄袭论文的事例层出不穷；商品伪造更是不在少数……都让我们引出深思，在我们周围有什么是真的？道德的败坏，良心的谴责，引发我们对内心的拷问，对此我们应有所行动，交一份满意的答卷。

小学语文：《诚实和信任》说课稿

小学语文：《诚实和信任》说课稿
小学语文：《诚实和信任》说课稿
一、说教材：
“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

因此，“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：
1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

动，调动学生积极思维。

叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。

”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。

《诚实和信任》阅读习题及答案（通用12篇）

《诚实和信任》阅读习题及答案（通用12篇）《诚实和信任》阅读习题及答案篇1阅读理解在作答前最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

下面小编给大家带来《诚实和信任》阅读答案。

希望能够帮到大家。

《诚实和信任》阅读习题及答案⑴在这个世界上，父亲是我最敬重的人。

⑵我上高中的时候，是个谁都不喜欢的“刺头”。

那时的我没有什么理想，没想过要做个什么样的人，走什么样的人生道路，惯于______，喜欢交______的朋友，也常常惹点事，只是靠着自己多少还有点儿的______维持着学业。

⑶对于我的______，父亲曾无数次地教训过我，有时甚至是拳头加棍棒。

可是，说实在的，我那时真的看不起他——一个普通的铁路工人，整天穿着沾满油污的衣裳，拿着把小锤，从这辆列车钻到那辆列车，敲敲这，听听那，既没有权，又挣不了几张“老人头”。

有一次，在他对我发了顿火后，我鄙夷地看着他，说了一句：“你真窝囊!”他一下愣了，然后就是茫然失措。

⑷那天晚上，父亲抽了一夜的烟。

⑸我很残忍，但是我胜利了。

从那以后，父亲很少过问我的事，我的日子越发放纵、惬意，但乐极生悲，一场灾祸突然降临到我的头上。

一天中午，我们几个朋友一起去打饭，其中一个与高年级的学生吵了起来，对方一下子拥上好几个人，我们眼看着好哥们儿要吃亏，就一拥而上。

争斗中，不知是谁用刀子把对方一个人扎了，正扎在腿上，鲜血淋淋。

几个人见势不妙，一个个都跑了，就剩下我还在与对方拚命，结果被闻讯赶来的校保卫科的人抓个正着，于是，我也就成了拿刀行凶的第一嫌疑人。

(6)很快的，我被带到了校保卫科，我的那几个哥们儿也相继被找来，他们没有一个人承认自己动了手，事情似乎也有了定论，拿刀行凶的就是我。

我愤怒不已，恨自己看错了这些所谓的朋友，交错了所谓的哥们儿，然而我越是为自己辩解，仿佛越是在说谎。

⑺由于拒不交待，当天晚上，我被带到了。

中坐满了人，主任、学生处主任、班主任……在众人中，我也发现了形容憔悴的父亲。

小学四年级语文《诚实和信任》教学设计四

《诚实和信任》教学设计四
四年级语文教案
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教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

教学时间：两课时
第一课时
认知目标：整体感知课文，掌握生字词。

能力目标：带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。

情感目标：初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

●一、激发兴趣，引入新课。

1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。

只有诚实，才能得到信任。

（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？
●二、初读课文，自学字词。

1、自由轻声读三遍课文。

四年级《诚实与信任》说课稿(精选5篇)

四年级《诚实与信任》说课稿(精选5篇)四年级《诚实与信任》说课稿（精选篇1）尊敬的各位评委老师：大家好。

我今天的说课题目是《诚实与信任》，下面我将就教材，教法学法教学设计板书设计四方面对本节课进行说明。

说教材《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级第六单元的一篇文章，本文章主题为人为精神，讲述了做人的基本准则，本篇课文以记叙文的形式讲述了我深夜驱车回家途中，不小心撞坏路旁小红车的反光镜后，主动留下了带有自己名字和电话的字条，后来双方通过电话使得事情得到圆满解决，本文选取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中对话部分平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。

依据新课标中提倡的知识与能力，过程与方法情感态度价值观三个维度，结合单元要求和本课特点，并依据四年级学生的学习特点，特制订以下教学目标： 1，学会本节课生字，理解新词语的意思。

2，能够正确，流利有感情的分角色朗读课文。

3感悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

依据文章主题特确定本课教学重点：朗读“打电话”部分，体味其中蕴含的道理。

教学难点：感悟文章“以小见大”“平中见齐”的写作特色。

教法学法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生好奇心和求知欲，激发其主动参与意识。

由于四年级学生年龄小，勾画圈点能力不够强，体味作者情感不够深刻，为此在教学过程中特制定以下教法学法：把“主动权还给学生”引导学生自主，合作探究。

让学生在交流中体验情感，在快乐中学习语文。

在师生共同学习文章时，倡导以读为主，以读启智，以读促情。

尤其是文中对话部分，给学生适当时间与文本对话，通过指名读，领读泛读齐读分角色朗读多种形式，感受理解欣赏文章，从而感悟诚实与信任的可贵，再进一步开展师生，生生对话。

并结合自读自悟，圈划标注，小组合作，小组辩论等形式实现老师，学生文本之间的真正对话。

在课堂开展中，我会对班级状态进行及时指导，使得课堂状态动静结合，帮助学生学会倾听学会专注。

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