有趣的翅膀评课
美术 会飞的翅膀评课稿
美术会飞的翅膀评课稿组内听课、评课是目前我们前进小学美术教研活动的主要形式和重要载体。
是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。
是一种课堂教学观摩、交流的形式。
在我校一节好的美术课,一是应该能够体现新课程理念,对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟,应是一堂有教育意义的课;三是应该是真实的,能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况,让人有真实感、亲近感、亲切感,可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值,不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行讨论的领域,从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。
2021年4月23日，赵金凤老师讲授的五年级美术欣赏课《巨匠童心》，让学生认识了在世界画坛上耀眼的画家，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。
让学生了解了他们不同的创作风格和独特的作品魅力，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。
赵老师让学生在课堂上从多角度的去欣赏作品，感受艺术带来的美感，及作者创作时的生活状态，让学生学会了如何欣赏抽象画，模仿毕加索的艺术表现手法，达到抽象立体的风格特点。
培养了学生的想象力和对生活热爱。
李智信老师讲课的内容是二年级下册美术《动漫亮相》，通过动画图片激起学生学习与探索的兴趣，通过欣赏对比动漫明星的图片和真实动物的图片，初步让学生了解动漫造型运用到的夸张和拟人的表现手法，然后让学生发散思维，利用两种表现方式，大胆勾画出一个自己喜欢的动漫形象。
本节课锻炼了学生的观察能力和想象力，也让学生初步了解了动漫形象的特点。
代怡然老师讲课的内容是一年级下册美术《会飞的翅膀》，学生通过以纸为媒材，运用折剪与绘画的方法制作可以捏在手中飞动的翅膀，在活动中对对称产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。
教师要引导学生解决制作过程中的问题，帮助学生顺利完成学业。
学生在玩飞动的翅膀过程中体验美术学习的快乐，从而获得持久的美术学习的动力。
心理健康辅导评课稿（精选7篇）
心理健康辅导评课稿（精选7篇）心理健康辅导评课稿（精选7篇）评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。
以下是小编精心整理的心理健康辅导评课稿（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康辅导评课稿篇1王老师上了《爱上独特的我》这一课，感触颇多。
王老师是我校心理健康辅导老师。
本节课上，王老师语言亲切，教态大方；教学过程流畅，教学氛围和谐均值得学习。
下面我就来谈谈自己的几点感受。
一、课前热身，激发兴趣上课伊始，王老师安排了热身游戏，老师口述“大风吹”的内容，学生做相应的动作，这一活动设计非常有价值，激发了学生的学习兴趣，训练了学生的反应能力，又克服了心理定势对行为的影响，充分显示了心理健康课的特点，又极大地调动了学生学习的积极性。
二、精心设计活动新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示心理健康课就是引导学生感受。
本课教学设计，教师将活动有机引入课堂。
课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，生活贴近儿童，深受学生喜欢。
如“画出我的树”认识自已，让学生兴奋不已；“说说我是怎样的人”让每个同学非常专注努力地寻找自己身上的优、缺点，尤其是在和同学、老师一起分享自己闪光点时更是心情激动，情绪热烈。
为自己有这么多的优点而感到自豪。
三、善于挖掘课内外资源王老师在教学“别人的态度和评价”这一环节时，大胆开发、利用课内外资源。
让学生回忆生活中的往事，寻找学生的优缺点。
其次是巧用其他学科资源，如绘本《失落的一角》，当同学们在观看书的时候，配上优美的音乐，渲染气氛。
最后，在音乐声中以卡耐基名言“你庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来，经验、环境、遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴法”结束了本节课。
人教版小学音乐一年级下册《会飞的翅膀》听评课记录
2、教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。
教师现场演示制作步骤。
（1）折。先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。
（2）画。用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。
教师巡视检查，分层指导。
五、作业评价，快乐体验。
1、将学生制作的翅膀集中评价。
2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。
利用彩图，把实物图像化，让学生更好的通过各种动物的翅膀特点，找出这些的奥秘。
启发学生展开想象的翅膀。
《会飞的翅膀》观察表
班
级
三、1
授课人
宫忠新
课题
会飞的翅膀
观察
时间
40分钟
观察人
胡潇
教
学过
程
教师教学设计
观察内容
（信息技术应用情况）
导入
激趣导入：今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。
动物有一双舞动的翅膀，它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？
2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？
视频教学中的声、色、型的变化，非常符合低段学生生活习惯，可以很好地调动学生学习的热情。
人教版小学音乐一年级下册《会飞的翅膀》评课记录
《会飞的翅膀》评课记录：一. 教学理念教学中，侯老师遵循教师是学生学习活动的帮助者，指导者，合作者的理念。
采用师生互动，相互交流，相互促进的合作式教学，努力实现“教为中心”向“学为中心”的转变。
创设学习情境，使学生在体验探究中获得新知并使他们成为积极的思考者，探索者和参与者。
我坚持面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
培养创新精神和解决问题的能力。
二．教学目标本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，三、学法指导在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，侯老师遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
同时，考虑到学生之间的差异，我有的放矢，布置了不同层次的作业，使每个层次的孩子都能够尽可能大地发挥自己的潜能，取得最大的收效。
四、教学方法在教学中，侯老师主要采用引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习的方法，努力实现“学为主体”。
张采取有效的方法，引导学生在学习过程中主动探索、发现、交流，体验新知获得的的过程。
比如，过去在教学绘画窗口的时候，教师会直接将绘画的方法和绘画的步骤告诉学生，但是今天这节课，当侯老师把这些内容的探究和总结的权力交给学生的时候，我感到，孩子们的观察力、创造力真的不可限量。
同时结合美术学科的特点，侯老师还采用了情境教学法，演示教学法和欣赏教学法，这些方法的运用，能有效提高张的美术课堂教学效率。
五、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，张设计的教学流程如下：（—）创设情境，激情导入因为激发学生的好奇心能将学生的注意力转移到课堂上来，学习兴趣也很快地被激发起来，所以侯老师在教学一开始，设置了一组翅膀图片，将学生的注意力吸引到课堂上来，又用一个问题：猜猜是誰的翅膀？来调动学生的学生兴趣，进入到学习的氛围中。
音乐课的评课稿范例(通用14篇)
音乐课的评课稿音乐课的评课稿范例（通用14篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
下面是小编收集整理的音乐课的评课稿范例，希望大家喜欢。
音乐课的评课稿篇1首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。
总的感觉是王老师把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。
在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能王老师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。
我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。
第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。
音乐课的评课稿篇2一、课堂活动紧密联系生活实际。
课程标准中明确地告诉我们：中学音乐的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。
几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
部编四年级下册第五单元作文评课
部编四年级下册第五单元作文评课全文共5篇示例，供读者参考部编四年级下册第五单元作文评课篇1教学目标：1.认识5个生字，会写8个生字。
正确读写"动弹、欲望、糟蹋、珍惜"等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
4.通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
5.拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。
教学重点、难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。
一、预习探究1、师生交流。
同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。
（自由交流）听了刚才的交流，你对"生命"最深的感受是什么？老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
师生齐读。
能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。
2、板书课题。
齐读。
质疑。
二、合作交流（一）生字1、检查生字预习情况。
（1）我会读。
（2）我会讲。
（3）我要问。
2、生自由读课文，要求正确、流利。
3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？4、交流，理清脉络。
（板书）飞蛾：挣扎求生香瓜子：砖缝冒苗我：静听自己的心跳（二）课文1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？2、小组合作学习。
在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。
3、全班交流。
（1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？（板书）飞蛾：挣扎求生--求生欲望令我震惊19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗--不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳--沉稳而有规律的心跳给我震撼（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
奇妙的想象作文课评课稿及反思
奇妙的想象作文课评课稿及反思最近参与了一节奇妙的想象作文课，感触颇多。
这节课就像一场充满惊喜的冒险，让我看到了孩子们那无限广阔的思维世界。
老师在导入环节就别出心裁。
她没有直接进入主题，而是先给孩子们讲了一个充满奇幻色彩的小故事。
“从前呀，有一只小兔子，它每天都梦想着能飞到月亮上去看看。
有一天晚上，它做了一个梦，梦里有一颗会说话的星星告诉它，只要它找到魔法钥匙，就能开启通往月亮的大门。
小兔子兴奋极了，它开始了寻找魔法钥匙的旅程……”孩子们听得聚精会神，小眼睛里闪烁着好奇的光芒。
这时候，老师趁机提问：“那你们觉得小兔子能找到魔法钥匙吗？如果是你们，会给小兔子想出什么样的奇妙办法找到钥匙呢？”一下子，教室里像炸开了锅，孩子们七嘴八舌地讨论起来。
有的说小兔子会在森林深处的神秘洞穴里找到，有的说魔法钥匙可能藏在彩虹的尽头，还有的说小兔子得完成一系列艰难的任务才能获得。
就这样，在轻松愉快的氛围中，孩子们的想象力被成功点燃。
接下来是写作指导环节。
老师并没有生硬地讲那些枯燥的写作技巧和方法，而是通过展示一些有趣的图片和视频，引导孩子们去观察、去思考。
比如，播放了一段关于“会飞的房子”的动画短片。
那房子像一只巨大的彩色气球，带着主人穿越了山川河流，看到了许多奇妙的风景。
老师一边播放，一边引导孩子们描述看到的画面，“这房子是什么颜色的呀？”“它飞过了哪些地方？”“房子里的人心情怎么样？”孩子们踊跃发言，描述得绘声绘色。
然后，老师又让孩子们闭上眼睛，想象自己如果拥有这样一座会飞的房子，会去哪里，会做什么。
这时候，孩子们的思绪仿佛已经飞到了九霄云外，脸上洋溢着陶醉的神情。
在写作过程中，老师不停地在教室里巡视，俯身查看每个孩子的写作情况。
她没有批评指责，而是用鼓励的话语激发孩子们的创作热情。
看到一个孩子写得有些吃力，她轻轻地摸摸孩子的头说：“别着急，慢慢想，你刚才说的想去海底世界的想法就很棒呀，把它写下来。
”听到老师的鼓励，孩子紧皱的眉头舒展开来，又埋头写了起来。
二年级美术《蜻蜓飞飞》评课
二年级美术《蜻蜓飞飞》评课上课时间：20181018 班级201刚才，听了杨雄老师关于《蜻蜓飞飞》一课的教学，下面，就个人想法做一下点评，点评以授课过程、教学思路、不足部分及献计献策四部分组成。
一、授课过程点评1、课堂开始教师以悬念制造——变魔术的方法吸引了低年级学生的注意力，让学生直接感知制作蜻蜓的折剪方法，蜻蜓从纸中跃然飞出，激发了学生学习兴趣，点明了课题，也明确了本课学习内容。
2、新授部分，教师设计了3个知识抢答，有效抢答加强了学生对蜻蜓身体结构的了解，在交流中感受蜻蜓这个益虫朋友的伟大；在赏析名家作品和诗词朗诵过程提升了学生对蜻蜓的喜爱，对画面意境之美的感受，轻松愉悦师生对话有效突破教学重点。
3、教师演示环节，教师对于重点用绘画形式表现，让学生感知线描画蜻蜓的表现步骤以及点线面的组织与交叉所产生的美感。
因导入部分是折剪的，梅老师只对套色和镂空做了引导，使学生明白了蜻蜓动感飞行姿态及多种装饰的表现方法，充分解决了教学难点。
4、欣赏环节，教师选用的作品很具有代表性，有3幅绘画形式的、1幅剪贴形式的、线描画的、1幅画剪结合的。
通过不同形式的学生作品作品欣赏，使学生看到多种形式表现的蜻蜓，为学生表现蜻蜓飞行的及翅脉色彩与线条的变化，增强了信心，开阔了学生的视野。
5、创作环节，教师能给予学生更大的自由创作空间，鼓励学生超越自我，用多种方法来表现蜻蜓，发展个性、开拓学生思维。
6、展示部分是本课的高潮部分，老师在黑板上勾勒的荷花池塘图，配上同学们创作的只只蜻蜓作品飞进了画中，学生们欣赏着如美的画卷，享受着艺术创作的成功喜悦！大家们互评着自评着，在交流中提高了自信。
结束部分教师以建议学生们养成善于观察发现的习惯，提高了学生热爱大自然珍爱生命的意识！二、教学设计思路点评亮点一：这节课教师的设计思路清晰简洁，紧扣蜻蜓飞飞这个主题，教学设计以“飞”贯穿教学始终，教学导入部分，教师用了一种魔术般的方法让蜻蜓从纸中飞出来，飞到课堂上，新授部分如果学生认真倾听能准确回答或补充问题，蜻蜓就会飞到你的身边，展示部分学生的蜻蜓作品飞到黑板上。
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有趣的翅膀评课
“翅膀评课”是一种新颖的教学评价方式，因其创意独特、形式新颖、能够有效增强学生参与度和学习兴趣而备受欢迎。
本文将介绍一次有趣的“翅膀评课”活动。
这是一节语文课，主要内容是课文《荷塘月色》的解读和学习。
在课前，老师准备了精美的平面展板，上面附有课文的文字和图片，诸如荷塘、阶梯、月色等。
而在教室的四个角落，老师还准备了四个展板，上面还分
别贴有“美好的荷塘”、“那遥远的梦境”、“如梦如幻的月色”以及
“心灵的寄托”等标语。
上课后，老师首先呈现主题展板，以及满目琳琅的小品展板，让孩子
们畅想如何为自己的想法、表达加上翅膀。
接下来老师让学生组成小组，
每个小组都领取了几张小型纸质翅膀，让学生们依据自己的想象、想法以
及对课文的理解，设计和创作自己的翅膀。
创作的过程中，有些同学的翅膀上贴满了小荷叶，有些同学的翅膀上
布满了星空和月亮，有些同学的翅膀则是以飘逸的样式，一部分学生打横
扯长的纸条把整张翅膀一分为二，把每一半的翅膀张贴在四周不同的展板上，另一部分学生在翅膀上写下了自己对荷塘、月色、阶梯等的感悟和理解，每个翅膀都像是一张画，呈现出学生瑰丽多彩的想象和理解。
完成后，学生们向其他小组展示和介绍自己创作的翅膀。
这时，每个
小组都拿出自己的评分标准，对其他小组的创意和设计加以评判。
评分标
准包括美观度、可行性、创意、呈现效果等。
每个小组根据评分标准对其
他小组的翅膀一一打分，最后综合各组的打分，选出了一、二、三等奖，
获奖的小组成员还获得了小礼品。
这次有趣的“翅膀评课”活动不仅激发了学生的创造力和想象力，扩大了学生的语文学科见闻和知识面，还增强了学生的协作和交流能力。
老师通过新颖有趣的评价方式，营造了轻松的学习氛围，让学生在快乐中收获知识和成长。
这样的“翅膀评课”活动值得推广和发扬。