道德案例
经典道德法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景张三和李四系同村好友，关系亲密。
2018年6月，张三因工作需要，向李四借了一辆价值10万元的轿车。
双方口头约定，张三在借车期间对车辆负责，并保证车辆的安全。
然而，在借车期间，张三因违反交通规则，导致车辆发生交通事故，车辆受损严重。
李四要求张三赔偿损失，但双方就赔偿金额产生争议，矛盾升级。
二、案例经过1. 事故发生2018年7月，张三驾驶李四的轿车前往外地办事。
在行驶过程中，张三因操作不当，与一辆货车发生碰撞，导致轿车受损严重。
事故发生后，张三立即报警，并将李四通知到现场。
2. 争议产生事故发生后，李四要求张三赔偿车辆损失。
张三认为，事故发生是由于自己的操作不当，但自己已将车辆借给李四，且双方口头约定了借车期间对车辆负责，因此李四也应承担一定的责任。
双方就赔偿金额未能达成一致，矛盾升级。
3. 法律援助在矛盾无法解决的情况下，李四向当地法律援助机构寻求帮助。
经法律援助机构指派，律师赵某负责代理李四的诉讼事务。
三、案例分析1. 案例焦点本案的焦点在于：张三是否应承担全部赔偿责任？李四是否应承担一定的责任？2. 法律依据根据《中华人民共和国合同法》第二百一十二条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
”以及《中华人民共和国侵权责任法》第六条规定：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
”3. 案例评析（1）张三的责任张三在借车期间，违反交通规则，导致事故发生，对事故的发生存在明显过错。
根据《侵权责任法》的规定，张三应承担侵权责任，赔偿李四的损失。
（2）李四的责任李四作为车主，在将车辆借给张三时，应尽到合理的注意义务，确保车辆安全。
然而，李四在借车过程中，未对张三的驾驶技术进行审查，也未告知张三车辆的相关规定，存在一定过错。
根据《合同法》的规定，李四应对张三的违约行为承担一定的责任。
四、判决结果经法院审理，判决如下：1. 张三赔偿李四车辆损失8万元。
思想道德法律典型案例(3篇)
第1篇一、引言思想道德法律是社会主义法治建设的重要组成部分，是引导人们树立正确价值观、维护社会公平正义的重要手段。
本文通过对思想道德法律典型案例的分析，旨在揭示思想道德法律在现实生活中的重要作用，以期为我国法治建设提供有益借鉴。
二、典型案例分析1. 案例一：见义勇为案情简介：2019年，某市发生一起火灾，一名女子被困火场。
邻居小王不顾个人安危，冲进火场将女子救出。
事后，小王因救人过程中受伤，被送往医院治疗。
在治疗期间，小王家庭经济陷入困境。
分析：此案例中，小王的行为充分体现了思想道德法律的要求。
首先，小王在火灾发生时，勇敢地冲进火场，救助被困女子，展现了见义勇为的精神；其次，小王在救治过程中受伤，依法享有医疗救治权利。
此案例反映了我国在思想道德法律方面的成果，即弘扬了社会正能量，保障了人民群众的生命财产安全。
2. 案例二：诚信经营案情简介：某市一家超市老板李某，在经营过程中，以次充好，欺诈消费者。
经消费者投诉，有关部门调查取证，证实李某违法行为。
法院判决李某赔偿消费者损失，并处以罚款。
分析：此案例反映了诚信经营的重要性。
在我国，法律明确规定，商家应当诚信经营，不得欺诈消费者。
李某的行为违反了法律规定，损害了消费者权益，最终受到法律制裁。
此案例警示商家，诚信经营是法治社会的基本要求，只有诚信经营，才能赢得消费者的信任，维护市场经济秩序。
3. 案例三：反腐倡廉案情简介：某市原市委书记张某，在任期间，利用职务之便，大肆收受贿赂，为他人谋取利益。
经群众举报，有关部门调查核实，张某涉嫌严重违纪违法。
法院依法判处张某有期徒刑，剥夺政治权利。
分析：此案例体现了反腐倡廉的重要性。
在我国，法律明确规定，党员干部必须廉洁自律，不得以权谋私。
张某的行为严重违反了党的纪律和国家法律，损害了党和政府的形象。
此案例警示党员干部，要严守思想道德法律底线，做到廉洁自律，为人民群众谋福祉。
4. 案例四：家庭教育案情简介：某市一名中学生小张，因沉迷网络游戏，成绩下滑。
5个短的真实道德案例
5个短的真实道德案例范文一：最近，我发现了5个真实道德案例。
在这些案例中，我们可以看到各种不同的价值观和行为，让我们深刻认识到道德的重要性。
首先，我看到了一位年轻人在公交车上帮助一位老奶奶找座位。
他自愿站起来，将老奶奶安置在了座位上。
这个故事告诉我们，我们应该尊重老人，关注需要帮助的人。
其次，我看到了一个女孩在路上拣垃圾的行为。
尽管我们身处新时代，环保还是我们应该关注的一个问题。
女孩的行为告诉我们，环保，关注公共环境是我们应该做的。
第三个案例是关于一个小学生。
他看到了一位老人掉进河里，他迅速地跳入水中将老人救了出来。
这场救援行动展现的是勇气，我们应该学习勇敢面对困难的精神。
第四个案例是一个商店里的事情。
一位女性拾到了另一位女性落在地上的钱包并将其归还给失主。
这种诚实和正直的行为提醒我们，做一个诚实的人比什么都重要。
最后一个案例描述的是一个年轻人的行为。
他在一次聚会中拒绝了他的朋友的提供的毒品，态度坚决且果断。
这种拒绝非常有勇气，因为他在对自己的健康和生命负责。
上述各个案例都给我们启示。
大家都是社会的一份子，我们应该在生活中所做的事实能够引起他人的重视和赞扬。
我们应该尊重他人，注重环保，勇敢面对困难，诚实正直，远离毒品。
重点分析：本文主旨是让大家明白道德的重要性。
作者通过描述五个生动的真实案例，让读者了解到各种不同的行为和相应的价值观。
“尊重他人”、“注重环保”、“勇敢面对困难”、“诚实正直”、“远离毒品”都是本文的关键词。
因此，在写作中，作者的表述需要简练，但同时强调细节，用词具有生动和准确性。
用词分析：在本文中，我们可以看到作者遵循了简练、朴实的原则。
“年轻人”、“老奶奶”、“女孩”等词汇都能够传达自己的意思，而不会过于繁琐。
此外，作者使用了一些形容词，如“环保”，“诚实”，等等。
这样做不仅可以加强文章的表达，而且准确地传达文章的主题。
范文二：道德问题是当代社会的重要议题。
在我生活的过程中，我遇到了5个非常有意义的道德案例。
5个短的真实道德案例
诚信是一个人安身立命的基础(季布一诺千金)季布是秦朝末年楚地(泛指今江淮流域)人。
他年轻的时候很喜欢结交朋友，很讲义气和信用，凡事答应过人，就一定会竭尽全力去做到。
季布言而有信的品质使他在同辈的朋友中赢得了声誉。
后来他的名声更加远扬，连北方的许多游侠之士都知道了，以至民间流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”为政应取信于民(商鞅立木取信)商鞅任秦孝公之相，欲为新法。
秦孝公有些担心，犹豫不决。
商鞅终于说服了秦孝公实行变法，发布了新的政令。
为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓中有能把此木移到北门的，给予10金。
百姓对这种做法感到奇怪，没有敢去移动这块木头的。
然后，商鞅又布告国人，能移动者给予50金。
有个大胆的终于移动了这块木头，商鞅马上就给了他50金，以表明诚信不欺。
这一立木取信的事实，终于使百姓确信新法是可信的，从而推行了新法。
学海扬帆终不悔为报祖国殷切情5月11日是阳光明媚的一天。
我国驻加拿大大使馆举行颁奖仪式，由中国驻加拿大大使卢树民代表教育部向我国在加拿大自费留学的优秀博士生颁发奖金和证书，表彰他们在各自领域取得的.优异学习成绩和研究成果。
在张白羽从卢大使手中接过获奖证书的那一刻，她兴奋得满面生辉，让每个在场的人都感染到她的蓬勃朝气和兴奋心情。
座谈时，她满怀激情地一连道出五个“何其幸”：“何其幸，我拥有一个伟大祖国!祖国繁荣昌盛，蓬勃发展，让每个海外儿女都为她感到骄傲和自豪;何其幸，祖国关爱我们，祖国令我感到温暖，祖国就在我心中;何其幸，有那么多可尊敬的师长，教我治学之道。
同窗可爱可敬，他们的激昂上进令我振奋……”发言结尾，情浓而诗成：韶华数载纸上留，家国万里沐春风;扬帆学海终不悔，为报祖国殷切情!徐悲鸿拒绝给蒋校长画像1935年，名声鼎盛的大画家徐悲鸿从巴黎刚回来，蒋校长就特意差张道藩来请徐悲鸿给他画一张半身像。
张道藩尽管说了许多好话，可是都被徐悲鸿断然拒绝了。
徐悲鸿说：“我是画家，对你们季员长丝毫没有兴趣。
伦理法律道德案例分享(3篇)
第1篇一、引言伦理、法律和道德是社会发展的重要基石，它们共同维护着社会的秩序和公平。
在现实生活中，伦理法律道德问题无处不在，各类案例层出不穷。
本文将通过几个典型的伦理法律道德案例，分析其背后的伦理道德和法律问题，以期提高人们的法律意识、道德修养和伦理观念。
二、案例一：大学生“毒瘤”事件1. 案例背景某大学一名大学生，因家庭经济困难，向同学借款。
借款到期后，该生无力偿还，遂采取暴力手段威胁同学还款。
事件曝光后，引发了社会广泛关注。
2. 伦理道德分析（1）伦理角度：大学生作为社会的一份子，应当具备诚信、友善、尊重他人的品质。
然而，该生在面临经济困难时，没有选择正当途径解决问题，而是采取暴力手段，违背了伦理道德。
（2）道德角度：道德是社会共同遵守的行为规范，大学生作为道德的传承者，应当以身作则。
该生在事件中，不仅损害了他人的合法权益，还破坏了社会道德风尚。
3. 法律分析根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条，该生涉嫌敲诈勒索罪。
公安机关已对其进行立案侦查。
4. 案例启示（1）加强道德教育，提高大学生道德素质。
（2）完善法律制度，加大对违法行为的打击力度。
三、案例二：企业环保违规事件1. 案例背景某企业为追求经济效益，长期排放超标废水、废气，严重污染周边环境。
当地居民反映强烈，要求企业整改。
2. 伦理道德分析（1）伦理角度：企业作为社会的一员，有责任保护环境，履行社会责任。
然而，该企业为了追求利润，忽视环境保护，违背了伦理道德。
（2）道德角度：道德要求企业诚信经营，关爱环境。
该企业在事件中，不仅损害了周边居民的利益，还破坏了生态环境，违背了道德原则。
3. 法律分析根据《中华人民共和国环境保护法》第四十一条，该企业涉嫌环境污染罪。
当地环保部门已对其进行立案调查。
4. 案例启示（1）加强企业环保意识，履行社会责任。
（2）完善环保法律法规，加大对违法行为的打击力度。
四、案例三：医生违规行为事件1. 案例背景某医生在为患者治疗过程中，故意隐瞒病情，导致患者病情恶化。
小学生道德教育案例(5篇)
小学生道德教育案例(5篇)案例一：诚实守信案例描述：小明是一名小学生，他在学校里非常诚实守信。
有一天，他在操场上捡到了一只钱包，里面有很多钱和一些证件。
小明知道这是别人的东西，于是他立刻把钱包交给了班主任老师。
教育目标：通过这个案例，教育小学生要诚实守信，珍惜别人的财物，不要偷窃或占为己有。
教育方法：教师可以通过讲述该案例的经过，引导学生讨论小明的行为是否正确，并解释为什么诚实守信对于个人和社会的重要性。
可以使用角色扮演的方式，让学生模拟小明的行为，进一步加深理解。
教育效果：通过这个案例的教育，小学生能够明白诚实守信的重要性，树立正确的价值观和行为准则，培养良好的品德和道德观念。
案例二：友善互助案例描述：小红是一名小学生，她经常主动帮助同学和老师。
有一次，她看到同学小明拿着很多书袋走得很吃力，于是主动上前帮助他分担重物。
教育目标：通过这个案例，教育小学生要友善互助，关心他人，乐于助人。
教育方法：教师可以通过讲述该案例的经过，引导学生讨论小红的行为是否正确，并解释为什么友善互助对于建立良好的人际关系和社会和谐的重要性。
可以组织学生进行小组讨论，分享自己的互助经历。
教育效果：通过这个案例的教育，小学生能够明白友善互助的重要性，培养乐于助人的品质，增强团队合作意识。
案例三：尊重他人案例描述：小华是一名小学生，他非常尊重他人。
有一次，他在学校的食堂排队买饭时，看到有同学插队，但他没有责备或争吵，而是耐心等待自己的轮次。
教育目标：通过这个案例，教育小学生要尊重他人，不插队，遵守公共秩序。
教育方法：教师可以通过讲述该案例的经过，引导学生讨论小华的行为是否正确，并解释为什么尊重他人和遵守公共秩序对于社会的稳定和和谐的重要性。
可以通过游戏或角色扮演的方式，让学生体验排队等候的场景。
教育效果：通过这个案例的教育，小学生能够明白尊重他人和遵守公共秩序的重要性，培养良好的行为习惯和社会责任感。
案例四：诚实道歉案例描述：小杰是一名小学生，他犯了一个错误后，能够勇于诚实地道歉。
小学生道德教育案例(5篇)
小学生道德教育案例(5篇)案例一：关爱他人，从小事做起背景：某小学一年级，一名学生在放学回家途中，看到一位老人在路口徘徊，看上去很迷茫。
该学生心生怜悯，便主动上前询问老人需要帮助。
行动：学生耐心询问老人要去哪里，并主动提出带路。
在帮助老人到达目的地后，学生还特意告诉老人如何识别回家的路，防止下次再迷路。
结果：老人感激不已，连声道谢。
该学生的行为得到了周围路人的赞赏。
学校得知此事后，对该生进行了表扬，并以此为例，教育其他学生学会关爱他人。
案例二：诚实守信，从我做起背景：某小学二年级，一次数学测试中，一名学生在考试时发现了自己忘记带尺子，而考试又必须用到尺子。
行动：学生秉持诚实原则，没有向老师报告，也没有尝试偷看同学的尺子。
他选择在考试时间内尽力完成题目，尽管结果可能不如预期。
结果：考试结束后，学生主动向老师承认错误，并表示愿意接受相应的惩罚。
老师对其诚实行为表示肯定，并对其进行了鼓励。
这件事在班级中产生了积极影响，同学们都表示要以该生为榜样。
案例三：尊重他人，礼貌待人背景：某小学三年级，一名学生在课间休息时，无意中撞到了另一个同学，导致对方摔倒。
行动：该学生立刻上前扶起摔倒的同学，并真诚地道歉。
他关心地询问对方是否受伤，并表示愿意承担责任。
结果：被撞到的同学表示没关系，两人很快和好如初。
老师也对学生的礼貌行为给予了表扬，强调尊重他人、礼貌待人重要性。
案例四：勤奋好学，追求卓越背景：某小学四年级，一名学生在学习上一直表现平平，但对学习充满热情。
行动：该学生在课余时间主动请教老师，寻求提高学习效果的方法。
他认真听取老师的建议，调整学习习惯，努力提高自己的学习效率。
结果：经过一段时间的努力，该学生的学习成绩有了显著提高，得到了老师和同学们的认可。
学校以此为例，鼓励其他学生也要积极寻求进步，追求卓越。
案例五：热爱劳动，共建和谐背景：某小学五年级，学校开展了一次卫生大扫除活动，要求每个班级负责打扫指定的区域。
文明道德案例
文明道德案例
文明道德案例有很多，以下是一些例子：
1. 公交车让座：一位年轻人看到一位老人上了公交车，主动站起来让座。
老人感谢年轻人后，年轻人说这是他应该做的，尊老爱幼是中华民族的传统美德。
2. 捡垃圾：一位游客在旅游景点看到地上有垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶。
他的行为引起了其他游客的注意，他们纷纷效仿，一起维护景区的环境卫生。
3. 排队：在超市结账时，一位顾客看到队伍排得很长，主动走到队伍的最后面排队。
他告诉后面的人，大家都不容易，应该互相尊重和礼让。
4. 帮助残疾人：一位市民看到一位残疾人过马路很困难，主动上前帮助。
他帮助残疾人过马路，并告诉残疾人，如果需要帮助，随时可以联系他。
5. 保护动物：一位环保志愿者在公园里看到一只受伤的小鸟，主动把它送到动物保护中心。
他告诉工作人员，保护动物是每个人的责任，我们应该尽力保护它们。
这些案例都是文明道德的体现，它们不仅体现了中华民族的传统美德，也展现了现代社会的文明风尚。
我们应该从这些案例中汲取正能量，积极践行文明道德，共同营造一个和谐美好的社会环境。
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[案例1] 中学教师发帖称地震时率先跑出教室遭网友指责“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
”近日，北大毕业后在四川一所中学教书的教师范美忠这番地震后的“表白”在天涯论坛掀起轩然大波，不少网友认为，地震了老师先跑了是一种本能，无可厚非。
但范美忠还要“洋洋自得”地自我表白，实在不明智。
网友“五岳散人”的观点代表了大多数人的观点：这事范先生做的不能说是错的，为自己的行为做解释也没问题，但你在这里说出来并且洋洋自得，虽然有言论自由的底线管着很多人想抽人的冲动，毕竟是件异常傻的事情。
事件回放地震了老师先跑了5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇——“5•12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。
据描述，范美忠当时正在四川都江堰光亚学校上语文课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。
但话还没完，教学楼猛烈地震动起来。
“我瞬间反应过来——大地震！然后猛然向楼梯冲过去。
”后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人，等了好一会才见学生陆续来到操场，随后他与学生有一段对话：范：“你们怎么不出来？”学生：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”接着，范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”范美忠写道：“这或许是我的自我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，…我也决不会是勇斗持刀歹徒的人！‟”这些话如一石激起千层浪，在论坛上炸开了锅。
范美忠：牺牲是选择不是美德事后，范美忠又发表了一篇《我为什么写〈那一刻地动山摇〉》，并对网友的部分问题做了回答：我这些话在回去上课之后还会跟学生说也会跟其他人说。
告诉学生也告诉其他人，你自己的生命也很重要！你有救助别人的义务，但你没有冒着极大生命危险救助的义务，如果别人这么做了，是他的自愿选择，无所谓高尚！如果你没有这么做，也是你的自由，你没有错！先人后己和牺牲是一种选择，但不是美德！从利害权衡来看，跑出去一个是一个！昨晚9时27分，范美忠在天涯回应了网友的指责，他表示跑之前自己确实该喊一声，“下次有经验了。
但不希望有下次！”他说：“尚未跟更多学生特别是当时在我班上的学生深入讨论这件事，尤其没跟家长讨论，他们如果骂我我绝不介意！我希望听到学生家长的真实想法。
也许这样对判断我的行为和真正确立合理的教师职业道德规范以及探讨出最合理的应对策略都是有益的。
”[案例2] 当“范跑跑”遇到“郭跳跳”“范跑跑”岂能与“郭跳跳”相提并论? 网友：“范跑跑”先生，你也赶上了一个好时代，要是在唐山地震，你这样的逃跑和这样的发言，恐怕也会就地枪毙的。
这世界总是有很多耐人寻味的事情：跑出一个“范跑跑”，又跳出一个“郭跳跳”。
“范跑跑”闻名中外，是因为他的跑，在“5•12”汶川大地震中，他没有来得及顾及学生，自己一人先跑出了教室，并在博客中说明自己并无内疚之感，被网友们称为“范跑跑”。
而“郭跳跳”是这几天才成为网友热议的焦点。
在6月7日凤凰卫视《一虎一席谈》节目中，范美忠就自己“先跑事件”与节目嘉宾展开辩论，作为观点对立方的郭松民多次“跳”出来用“无耻”、“畜牲”、“杂种”之类的字眼对范美忠进行了辱骂，情绪异常激动，中途甚至一度愤怒离场，事后被网友冠以“郭跳跳”、“郭道德”之类的绰号。
(2008年6月10日《新快报》)这个节目我自始自终地看完了一篇，重播时还看了一篇，为啥？我想从他们的辩论中寻找着什么？可是没有，因为他们的辩论在重复着以前的观点，没有新意，也没有谈到要害处。
其实对于范美忠在地震中不顾学生而逃跑，这是一个无可争议的话题。
范美忠逃跑不仅仅是一个道德问题，而是职责和法律问题。
“你既然选择了老师这个职业，你就没有权力选择逃跑。
”这是我当教师的妻子说的。
她给我讲了这样一件事，前年台湾海发生地震，她的学校有余震，老师们立即组织学生疏散，除了一位老师跑了(后被学校开除)，全都坚守职责。
她说家长把未成年的孩子送往学校，学校成了监护人，而在场的教师是第一监护人。
如果学校在学生疏散时发生踩踏事故，学校和老师都必须负刑事责任。
所以，学校毫不留情地把那位老师开除了。
正因为此，我对“范跑跑”的狡辩是唾弃的。
“范跑跑”是个法盲，那些为“范跑跑”辩护的人同样是个法盲。
《中华人民共和国教育法》第三十二条同样规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
而《中小学幼儿园安全管理办法》第五十五条的规定：“地震、洪水、泥石流、台风等自然灾害和重大治安、公共卫生突发事件”，“学校应当启动应急预案，及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全”。
记得有位武警军官曾对震灾中偷东西的小偷说：你们赶上了好时代，要是在唐山地震，你们就是就地枪毙！于是有网友说，“范跑跑”先生，你也赶上了一个好时代，要是在唐山地震，你这样的逃跑和这样的发言，恐怕也会就地枪毙的。
一些网友还说，如果在“范跑跑”与“郭跳跳”中为孩子挑选老师，我会挑选“范跑跑”，我认为这是违心的说法，是站着说话不腰痛。
假如你的孩子在学校（由于余震）发生事故受伤或者死亡，你不会起诉学校和老师，那就是真心话。
然而，至今我还没有看到过这样的家长。
观点说郭松民是“郭跳跳”也好，“郭道德”也好，我都认为不错。
郭松民年轻时是一个飞行员，跳（伞）曾是他的职责。
据“郭道德”的朋友说，他是个理想主义者，也是个道德的守护者，既然如此，他的愤怒是真情的，他的骂是在表达一种立场。
尽管我也不赞同“郭跳跳”的骂人方式，但凤凰卫视《一虎一席谈》难道要的不就是这种效果吗？我在《这是一个“汉奸”泛滥的年代》就阐述了一种观点：“骂人也是一种立场。
”我们应习惯于一个多元化世界，要学会习惯于形形色色的人，学会用和平的手段争论，学会在和平的气氛中和意见不同的人和平相处。
有争论并不是什么坏事。
社会应该容许存在意见不一致的人，这样社会才能进步。
在我看来，“范跑跑”和“郭跳跳”是不能相提并论的，他们的人格和品德都有着质的区别。
郭松民曾是一位军人，军人把逃跑当作是最大的耻辱，如果他是一位老师，可以说他是决不会逃跑，对于他骂“范跑跑”也是可以理解的，何况又不是郭松民一个人在骂，“范跑跑”的行为是千人所指，万人唾骂。
请问“范跑跑”不顾学生的安危逃跑，还在网络上“炫耀”，不是无耻又是什么？[案例3] 德得相通一家军工企业生产民用家具，在一批货发出后，发现有一张桌子少漆了一遍。
经查找，这张桌子已经被顾客买走了。
于是厂方便通过电台连续广播了半个月，寻找那位买主。
没想到，这一举措虽然没找到买主，结果却引来了12家商场愿意包销该厂产品。
（根据王大庆：《35岁以前成功的12条黄金法则》，新华出版社2004年版改写。
）[案例4] 天才少女的窃信事件2005年4月1日，对于位于合肥的中国科技大学的许多师生来说是窒息的一天。
当天下午，该校召开校长工作会议，决定开除该校少年班19岁大四女生马蕾蕾（化名）学籍。
许多中科大的学生在帖子中指责马蕾蕾窃取本校同学来自国外大学的邀请信（offer），并冒名用E-mail破坏同学的留学申请。
网上热评“马蕾蕾事件”19岁的马蕾蕾，是中国科技大学少年班物理专业的大四学生，她今年申请了包括美国明尼苏达大学（UMN）在内的数所国外大学。
当她得知同班女生陈馨（化名）已被明尼苏达大学接收后，抢先从信箱里窃取了陈馨的大学邀请信。
并冒名陈馨用E-mail和美国校方联系，拒绝了陈馨的留学邀请，同时推荐了她自己。
陈馨因迟迟没收到明尼苏达大学的正式邀请，发信询问美国校方，才发现已被人冒名拒绝了邀请。
经过陈馨和班系师生的调查、取证，很快就查明真相：正是同一个班上的马蕾蕾在捣鬼。
此事在3月底一经曝光，又不断有人发帖指证马蕾蕾还窃取了其他人的留学邀请信，具体数量目前难以统计。
于是有学生发表联名公开信，要求严惩肇事女生。
校方决定开除窃信女生中科大校方于4月1日下午在科大BBS上发表了对马蕾蕾事件的情况说明，情况说明中称：3月31日，经违纪学生家长和本人要求，考虑在校压力过大，以避免意外事件发生，经向校有关领导请示，同意其回家等待处理结果。
4月1日下午，学校召开校长工作会议，会议决定对马蕾蕾同学给予开除学籍处分。
校方同时表示，对受害同学希望通过司法途径维护自己的正当权益，将给予尊重和协助。
中科大少年班系主任陈卿教授前天表示，这件事只是个别的事情，科大少年班20多年来从来没有出过这样的事情。
马蕾蕾在校期间很优秀据近日中科大BBS上的帖子介绍，马蕾蕾15岁时就以优异的成绩考入赫赫有名的中科大少年班，在大学期间表现突出，担任学生干部，被评为2003～2004年度优秀团员，而且事发前已经收到美国纽约州立石溪大学的邀请信。
这样在校表现优秀的学生为何走上这样一条自毁锦绣前程的歧路？据马蕾蕾3月29日发表在中科大BBS上“悔过书”来看，心理狭隘对她做出此事有直接原因。
她在“悔过书”中写道：“我的心理一度处于狭隘的状态。
由于对周围发生的好多事情的极端看法，让我对生活、对人都很失望。
我开始怀疑，甚至憎恨周围的人。
我便在没有考虑严重后果的情况下，用这种很伤害人的行为做了不该做的事。
我憎恨自己的这种行为，并为此感到羞耻。
”她离校时表示知道自己错了对于马蕾蕾的处理意见中科大师生存在两种不同看法。
绝大多数人认为这不但对受害人构成极大的伤害，而且会严重影响中国学生在国际上的良好形象，让北美、欧洲的著名大学误判中科大及中国学生的品行，对以后国外大学接收中国学生极为不利，因此主张严惩。
也有少数人认为，少年班的学生年纪偏小，心智还不成熟，要给她改过自新的机会，因此主张从轻发落。
而据马蕾蕾室友HelloLucia介绍，马蕾蕾离开学校时情绪稳定，但是寡言，临走时她表示真的知道自己错了，准备回去待一年，再从头开始。
[案例5] 博士周末南京街头乞讨周末晚上，南京市丹凤街上熙熙攘攘，每个人都在享受属于自己的周末，没有人会在意街边的一个乞讨者。
这是一名中年男子，衣着整洁，头发整齐，戴着眼镜，一身书卷气。
与其他乞丐一样，他面前放着一只乞讨用的小碗，里面放着几枚硬币。