大班科学有趣的滚动教案

大班科学有趣的滚动教案1、大班科学有趣的滚动教案活动目标：1.对滚动物体感兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2.探究滚动轨迹与物体形状的关系。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1.展示一个圆形物体并滚动它。

小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2.孩子可以自由选择实验操作的对象。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体一次移动不了，有的却能滚得很远。

有些可以滚来滚去，有的却朝一个方向滚。

为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

(C)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1.孩子们可以自由选择实验操作的材料。

2.幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹是不同的。

3.教师操作两个不同形状的物体来验证孩子的猜想。

4.老师和孩子们分享实验结果:物体的滚动与它们的形状有关。

茶筒能卷直是因为两端粗细相同，一次性纸杯不能卷直是因为两端粗细不同。

(四)幼儿滚动自己身体孩子，我们的身体也会滚动。

让我们试一试。

2、大班科学活动教案：有趣的膨胀教案活动目标1.对物体膨胀现象的感知，对物体膨胀条件的初步了解。

2.观察膨胀现象，激发探究物体膨胀现象的兴趣和欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备1.实物:黑木耳、银耳、海底、粉丝、玉米等。

2、瘪的乒乓球一个。

活动过程一、激发孩子对通货膨胀的兴趣。

1、出示爆米花教师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?2.引导孩子初步感知膨胀现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1.儿童观察:木耳遇水膨胀现象。

引导孩子交流观察到的现象。

2、小儿操作:银耳遇水膨胀现象。

请幼儿交流操作结果。

总结:黑木耳、银耳泡水后，体积逐渐变大。

这种现象叫做吸水膨胀。

想想吧，孩子们。

你看到还有哪些物体吸水后变大，导致吸水膨胀的现象？3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1.提供海带、粉条、紫菜、茶叶、香菇等。

2.幼儿操作后介绍实验结果。

教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，都有吸水膨胀的现象。

第四，感知物体的热膨胀现象。

1、出示玉米：请观察玉米在微波炉中加热时的变化。

观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2、出示一个瘪的乒乓球(1)教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?请幼儿想出各种办法。

(2)教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观察并讲述观察结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。

物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。

3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?五、活动结束教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

3、大班科学活动教案：有趣的泡泡教案(附教学反思)活动设计背景在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。

“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。

为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。

活动目标1.创造条件引导孩子探索，激发孩子探索的兴趣，让孩子有快乐的情绪。

2.通过操作活动学习如何制作泡泡水，培养孩子的观察力和动手能力。

3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点教学重点:了解泡泡水的制作方法。

教学难点:用安全科学的方法制作泡泡水。

活动准备1.一瓶泡泡水，一个吹管，用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具，还有多条毛巾。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程一、导入：老师吹泡泡，小朋友进入活动场地，激发小朋友的学习兴趣，引入话题。

二、观察、讨论活动：1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3.请小朋友上来试着做泡泡水吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水2、教师出示数字卡片：1 2 2 43、认识比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4胶洗洗水水手洁液精5、教师示范制作泡泡水：泡泡水的科学制作方法:胶水1份，洗手液2份，洗洁精2份，水4份(一勺为一份)搅拌均匀。

老师吹泡泡给孩子们看。

老师:在我们生活的很多地方，我们需要使用科学的配方，比如烹饪。

盐放多了会变咸，放少了会变淡。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。

)四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。

(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六。

结束活动:组织小朋友吹泡泡。

教学反思活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。

因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。

尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。

事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。

我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。

因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。

我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!4、大班科学活动教案：滚动教案设计意图：在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。

活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。

而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。

如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2.体验成功的喜悦，提高孩子的探索欲望。

3.引导幼儿仔细观察和发现现象，通过演示研究科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.培养孩子的观察能力和动手操作能力。

活动准备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。

看谁今天想出来的办法最多。

第三，儿童操作，老师巡视指导。

四、集中分享：1.依次请有代表性的小朋友上台展示成果，并根据作品进行记录。

2.作品相同的孩子一起感受成功的喜悦。

5、大班科学有趣的滚动教案反思活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2.探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录下来。

3.体验合作游戏的乐趣，愿意进一步探索物体的滚动路线。

4.能够主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物的欲望。

5.培养孩子的动手能力，在活动中大胆创造和分享与同伴合作的成功经验。

活动准备：1.收集各种物品:罐子、杯子、球、纸箱、方便面容器、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：先探究哪些物体会在活动室滚动，散落各种物品如纸杯、茶筒、球、塑料盒、积木等。

1、玩一玩，分一分(操作一)T：小朋友看，地上有什么?请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里(过会收掉)。

2.儿童操作和集体检查结果(请两个孩子检查)。

3、认一认，各形体(圆柱体，球体，丰富“圆锥台”)T：会滚动的东西里面可以分成几类?它们是什么形体?小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

无论你从哪一面看它，它都是圆的。

一个无论你向哪个方向推都可以滚动的物体叫做球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T：为什么这些东西会滚动?你发现了什么秘密?总结:他们身上都有一个圆的地方。

圆形的东西没有角，所以它们滚动。

二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的?(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。

集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。

第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”(操作二)4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门?(没有)你遇到了什么困难?T：为什么圆锥台滚不进球门?(圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。