用爱照亮孩子的心灵
用爱心照亮孩子心灵的天空——班主任手记
泥水 里 挣 扎 而 起 的 情 景 。 因 为 我 在 前 几 天 我 感悟 到 教 育 的 真 谛 一 一 教 育 是 心 与 心 之 放 学 时 就 已 经 亲 眼 目睹 过 一 个 学 生 象 一 头 间 的碰 撞 ！ 陷在 泥 水 里 的 小 猪 ，艰 难 地 挣 扎 着 爬 起 ！ 记得 ２ ０ ０ ２年 的秋 天 ，连续 下 了近一 个 “ 快 进 来 ！ ” 我 丢 下 手 里 的 粉 笔 快 赶 星 期 的 雨 ，校 门 Ｉ的 那 条 大 路 修 的 不 是 时 速地 走 向她 ，并 去 拉 她 的衣 服 。 ： Ｉ 候 ，刚 铺 上 了厚 厚 的 一 层 粘 土 ，还 未 来 得 定 是 摔 倒 了吧 。 我 把 声 音 尽 可 能 及 压 实 ，就 Байду номын сангаас 上 这 场 久 下 不 停 的 秋 雨 。雨 放得 轻 柔 ，我 的 目光 瞥 见她 ， 她 抬 头 看 着
一
那 天 我 一 进 教 室就 发 现 了 教 室 里 因 躲 避 漏 雨 而 被学 生 拉 的 零乱 的 课 桌 ，望 着 地 面 上 一 汪 汪 的 积 水 我 皱起 了 眉 。 而 当 我 发 现 有 一 个 座 位 仍 在 空 着 时 ，我 的 怒 气 就 已 摆 在 了脸 上 。 “ 肇事 者 ” 本人 没 到 ，我是 没 有 道 理 向其 他 同 学 发 火 的 。 我 克 制 着 自 己 的火 气 继续 上 课 ，心里 却在 狠 狠 地 说 ：“ 看 你 到 什 么 时 候 来 ！看 我 怎 么收 拾你 ！” 在 余 光 中 我 看 到 了 许 多 学 生 为她 担 心 的 睑 ！ 课大 约 上 了十 几 分 钟 ，那 个 迟 到的 学 生 终 于 来 了 ， 她 的 形 象 让 我 不 禁 大 吃 一 惊 ：裤 了及 上 身 的一 侧糊 着一 层黄 白 的 泥 浆 ，头 发 全 贴 在 了 脸 上 ，雨水 把 身 上 的 泥 浆 冲 开 一 条 条 小 沟 ，再 顺 着 裤 腿 滴 到她 脚
用爱的光泽,照亮孩子潮湿的心情
用爱的光泽，照亮孩子潮湿的心情
安康一小王富军
若要保持水源清洁，便要深入孩子心灵深处，给心灵一片憩息地，给思想一片翱翔天。
当我们面对性格迥异张扬不羁甚至失去自我的学生时，是否给予他们心灵的慰藉，用温暖的话语轻轻地抚平他们烦躁的心绪，缓缓地熨烫内心的褶皱，安抚活跃在青春里的叛逆与不羁？还是用自己成熟的心理一意孤行地把过重的期望强加在孩子身上，忘记走入他们的内心世界聆听孩子真实的声音？“有时候会出现这样的一些情况，只要一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。
”是的，我们的一言能让孩子的心布满灰色阴霾为云雾所蒙，亦能让其原本落寞的心拨云散雾见明月，让起皱的眉头舒展所有的笑容，点燃所有的美丽。
我时常觉得，生命像一杯苦涩难咽的咖啡，但若怀着欣赏的心境去品，味道便越品越香。
一言是佛，一言亦是魔。
我们的一席言辞，能写就两种天壤之别的人生。
执一抔心语，洒一腔爱意，拨一丝琴弦，暖一世情长。
打开心上之门，让风吹去心中的阴霾，让坚强的生命迸发无穷的力量，你会听到最铿锵有力的青春节拍；建一座心灵牧场，将所有忧伤纷乱放牧，携着暖阳柔风让纯洁美丽进驻心田，你会看到最率真淳朴的笑颜。
走入孩子的灵魂，便能让其生命灿然绽放美丽的花朵，无论岁月冗长世事芜杂，那些随着岁月飘逝的温馨片刻，依然能在悲喜忧乐的时刻闪亮在明媚的心里，那是一种爱的光泽，会照亮孩子们每一个晦涩潮湿的日子和心情，永远弥漫着动人的温馨和美丽，鞭策着他们做感情丰富、生命充实、心灵高尚之人。
用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生的心灯爱，是一盏永不熄灭的心灯，它照亮了我们前行的路途，让我们在黑暗中找到了前行的方向。
而在学校里，老师们用爱呵护着孩子们的成长，用爱点亮着他们的心灯。
本文将探讨如何用爱点亮学生的心灯，让他们在学业和生活中茁壮成长。
爱心是点亮学生心灯最直接的方式。
老师用爱心温暖学生，像阳光融化冰雪一般软化学生的心，让他们在爱的滋润中茁壮成长。
在课堂上，老师可以多给学生一些肯定和鼓励，让他们在学习中感受到成长的快乐，增强自信心。
在学校里，老师可以多关心学生的生活和心理健康，及时发现学生的问题并做好帮助和引导。
学生在爱心的注入下，会更加勇敢、坚强和积极面对生活，充满希望和活力。
尊重是点亮学生心灯的基础。
每个学生都是一个独特的个体，都有自己的思维方式、兴趣爱好和性格特点，老师应该尊重每个学生的差异性，给予他们足够的空间和尊重。
在课堂上，老师应该注重学生的参与性，鼓励学生充分发表自己的看法和观点，激发他们的学习热情和积极性。
在学习中，老师可以根据学生的特长和兴趣引导他们发展，让他们在自己擅长的领域中有所作为，增强自信心和成就感。
而在处理问题时，老师应该以平等的心态对待学生，理解他们的心情和想法，做到公平公正，不偏不倚。
关怀是点亮学生心灯的活动。
老师们以身作则，用实际行动传递关怀和温暖。
在学校，老师可以多关心学生的生活，了解他们的身心状况，帮助他们解决实际困难，给予他们所需要的帮助和支持。
在课堂上，老师可以多设立一些互动的环节，让学生在学习中感受到师生之间的亲情，增进师生之间的感情，促进学生的成长。
关怀是心与心之间的呼唤，老师用心呵护学生，让他们在成长的过程中感受到爱和温暖，茁壮成长。
教育是点亮学生心灯的使命。
教育是一种使命，是一种责任，更是一种爱心。
在学校中，老师们肩负着培养学生的使命，他们教给学生知识，更教给他们如何做人、做事。
老师们应该用爱心教育学生，教会他们如何做人，如何做一个善良、勤奋、有担当的人。
爱暖童心正能量句子
爱暖童心正能量句子1. 愿每个孩子都被爱如阳光温暖着。
2. 爱是给孩子最好的礼物，让他们感受到世界的美好。
3. 在孩子眼中，我们才能看到纯真与善良的力量。
4. 爱是孩子成长的食粮，让他们茁壮成长。
5. 愿每个孩子都有机会拥有一个幸福的家庭，感受到家人的爱。
6. 爱是教师最好的教材，让孩子快乐学习。
7. 用爱装满孩子的心，让他们成为未来的希望。
8. 鼓励与赞美是孩子进步的动力，让我们用爱点亮他们的心灯。
9. 成长路上，父母的爱是孩子最坚实的后盾。
10. 爱是一种力量，将孩子带向更美好的未来。
11. 给孩子一颗爱心，让他们在成长中感受宽广的世界。
12. 童真的微笑是世界最美的风景，让每个孩子都能保有童心。
13. 爱是给予孩子自信和勇气的力量，让他们无畏地前行。
14. 每个孩子都是独特的星光，让他们在爱的守护下绽放。
15. 爱是温暖的火焰，让孩子的心灵得到抚慰。
16. 用爱填满孩子的心房，让他们感受到真挚而温情的关怀。
17. 给孩子一颗爱心，让他们感受到世界的美好。
18. 爱是点亮孩子心中希望的火焰，让他们勇往直前。
19. 手牵手，心连心，给孩子带来无尽的爱与陪伴。
20. 爱让孩子成为更好的自己，为未来努力奋斗。
21. 每个孩子都是未来的希望，让我们用爱培养他们的梦想。
22. 爱是孩子成长的阳光，让他们茁壮地成长。
23. 善待每个孩子，给予他们温暖、包容与理解。
24. 爱是光芒照亮孩子前行的道路，让他们勇敢面对挑战。
25. 用爱滋润孩子的心田，让他们成为温暖的人。
26. 爱是孩子心灵的花朵，让我们用关怀浇灌它们。
27. 爱的力量是无穷的，让我们将它传递给每个需要的孩子。
28. 爱是一种奇妙的力量，可以温暖万物，照亮未来。
29. 爱是永恒的，让我们用爱填满孩子的心房。
用心灵照亮心灵：幼儿教师的情感智慧
用心灵照亮心灵：幼儿教师的情感智慧幼儿是祖国的未来，民族的希望。
在他们成长的路上，幼儿教师不仅是知识的传递者，更是情感的引导者。
作为一名幼儿教师，我们需要具备丰富的情感智慧，用心灵照亮心灵，为孩子们的成长提供温暖的光芒。
一、用爱心滋养幼儿的心灵爱心是幼儿教师最基本的情感情怀。
幼儿阶段的孩子们，正处于生理和心理发育的关键时期，他们需要得到关爱和呵护。
作为幼儿教师，我们要把爱心贯穿于日常教学的每一个环节，用爱心去关注每一个孩子，用爱心去包容他们的优点和不足，让每一个孩子在爱的阳光下健康成长。
二、用耐心陪伴幼儿的成长幼儿阶段的孩子好奇心强，好动、好问，有时候一个问题能反复问上几十遍。
这时候，我们需要有足够的耐心去回答他们的问题，不能因为麻烦而敷衍了事。
耐心陪伴，让孩子们感受到知识的魅力，培养他们对学习的兴趣。
三、用责任心肩负起教育的使命作为幼儿教师，我们要肩负起教育的使命，用责任心去对待每一个孩子。
我们要严格遵守教育法规，遵循教育规律，切实履行职责，提高教育教学质量，为孩子们的美好未来奠定基础。
四、用尊重照亮幼儿的自尊心尊重是人与人之间最基本的交往原则。
幼儿阶段的孩子，虽然年纪小，但他们也有自己的自尊心。
我们要尊重每一个孩子，关注他们的个体差异，因材施教，让他们在自信中成长。
五、用宽容化解幼儿的错误幼儿阶段的孩子，由于认知和自我控制能力有限，经常会犯错误。
作为幼儿教师，我们要有宽容的心态，正确看待孩子们的错误，引导他们认识到错误，并帮助他们改正。
宽容让孩子们感受到温暖，培养他们的自我反省能力。
六、用真诚与家长沟通家长是幼儿教育的重要合作伙伴。
我们要真诚地与家长沟通，分享孩子们在园的表现，共同关注孩子们的成长。
真诚沟通，增进家长对幼儿园的信任，形成家园共育的良好局面。
七、用进取心不断提升自己八、用感恩心对待每一天我们要感恩这份教育事业，感恩遇到的每一个孩子和家长。
用感恩的心对待每一天，我们会发现生活充满了美好，工作充满了乐趣。
让爱与尊重照亮孩子心灵———我的教育故事
２５８ 让爱与尊重照亮孩子心灵———我的教育故事■李义红 （重庆市江北区唐家沱小学校 ４０００００）【中图分类号】Ｇ６２５．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０４－０２５８－０１ 孩子是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
也只有当老师用心去爱学生、尊重学生时，学生的心灵窗户才会向老师打开。
他来自单亲家庭，父亲远到新女朋友江苏老家打工，平时基本由婆婆照看，人挺机灵，能言善辩，有表演天赋，学习成绩优良，但他桀骜不驯，目中无人，他经常与学生老师发生矛盾，他自恋臭美，他爱吃零食，他座位的周围经常有垃圾……他身上存在诸多问题，经常有学生来办公室告状。
这不，我下课刚从班级到办公室五分钟左右，班长就气喘吁吁跑进来说：“英语……英语羊老师……请您到班级一趟，张鑫用脏话骂他……”我三步并作两步赶到教室，发现他已被“请站”。
才来我校交流的英语羊老师见我站到门口，立马走了出来，向我说着事情的经过，说着说着，他气得说不下去了。
我安慰了一下他，并对他承诺：“请你先消消气，这事交给我处理，我一定会给你满意的答复。
”对于这种“大不敬”的事，我肯定是维护老师的尊严，但也要调查事情的原委。
于是我向好几个学生询问了事情的原委。
几个学生描述的情况差不多，张鑫英语听写本又没交，还说“他不想学英语，想交就交，不想交就不交。
”跟老师谈话时态度很不好。
英语羊老师本因为全班听写不好就生气，刚发过火，被他这么一挑衅，顿时火冒三丈，让所以学生都罚默二十遍，不管听写错没错。
顿时，班上一片哗然，有抱怨声，有唏嘘声，他觉得是自己连累了大家就大声喊道“是我没写，你罚其他同学干嘛？”也骂了一句脏话。
（他因为语文、数学成绩优良，向来桀骜不驯，目中无人）。
在调查这件事的过程中，很多学生反映平时英语作业很难，还天天朗读和听写，写得不好就罚默写，说英语老师对他们要求太苛刻。
《用爱照亮孩子的心灵》白莲中学郭小靖
用爱照亮孩子的心灵罗田县白莲河中学郭小靖真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动孩子心灵的深处。
----陶行知．题记从事教育事业已是第十个年头了，遇到过各种各样的学困生，其中让我记忆犹新的，是一个名叫叶某某的学生，那时候我刚担任七年级班主任。
经过多方打听他的情况，了解到其父母亲常年外出打工，他随婆婆爷爷生活，学习基础差。
他上课回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。
作业也存在很大问题，字迹潦草，错误率较高，还常常不交。
他上课时萎靡不振，下课时却生龙活虎，基本上每节课是踩着铃声进教室的。
每次考试成绩极不理想。
一、成因分析（一）自身因素该生态度不够端正，学习方法欠佳。
比较贪玩好动、倔强，导致成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
基础非常薄弱，很多要求会读的字不会读，很多要求会写的字不会写，极大地影响了新知识的学习，也使自己在学习上彻底没有信心，破罐子破摔。
（二）家庭因素家庭教育缺失。
叶某某的父母亲经常在外打工，很少去关心孩子的学习和生活。
平时只管给钱，对孩子的学习不闻不问，也习惯了不理想的成绩。
婆婆爷爷年岁大了，能照顾好孩子的吃穿就不错了，对于学习，那更是爱莫能助。
正因为如此，他从小就厌学、贪玩，习惯了差成绩。
家庭缺乏良好的学习环境。
（三）学校因素叶某某原来的小学老师对其听之任之，放任自流。
在小学极其关键的时期，没有好好把握。
好习惯没有养成，坏习惯却愈演愈烈。
而教师片面的评价学生的学习成绩，这使学生怀疑自己的学习能力，逐渐对学习失去信心，没有学习的积极性，从而使之成为学困生。
二、转化措施（一）激励法“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。
”差生不是定了型的砖，学生再差也有其“闪光点”。
所以我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。
从而激发他们的自信心，发掘他们积极的潜力。
学困生是因为缺少爱，缺少能理解他（她）的老师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。
陈燚用爱照亮山村孩子的心灵
用爱照亮山村孩子的心灵----记茅坡小学党支部书记陈燚老师有位教育家曾经说过：爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。
教师是阳光下最神圣的事业，而“爱与责任”是铸就这一事业的灵魂。
这句话成了我的座右铭，是我对教育事业的真实写照。
1992年7月毕业于安顺师范学校，毕业后一直在地处偏避，交通不变、信息闭塞的茅坡小学任教。
2013年6月任茅坡片区学校的支部书记以来，我怀揣着满腔的热情,做好一个支部书记的职责，加强学校班子的建设，增强队伍的团结，在工作中能屈能伸。
督促学校生均公用金费的正常使用，营养餐资金的开支，营养餐的采购，让学生吃得开心，家长放心。
这两年多来茅坡小学在上级领导的关心支持下，在学校班子的正确管理下，学校面貌、教师思想、学生习惯发生了前所未有的变化，如今走进茅坡学校真是一派新气象。
在23年来的教学生涯中，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。
但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。
因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。
特别是领导的信任、器重，学生的尊敬、爱戴，家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台上，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。
随着改革开放的当今，外出打工人员与日俱增，留守人口愈来愈多，家庭教育薄弱，少年儿童的思想道德建设形势十分严峻。
我正视现实，不是叹息，而是奋斗，利用一切可能的机会对学生进行思想道德教育。
现在我们党支部一班人，带领少先队、班主任，充分利用班队活动、节日庆典、演讲等形式，组织德育主题活动，全方位、多层面的对学生进行品德教育。
有计划、有步骤的德育活动，使学校的凝聚力、向心力大大增强，勤学、守纪、创新的浓烈氛围已经形成。
思想道德建设之花正在茅坡小学绽放。
结合学校的实际对留守儿童的关爱工作，我们是这样做的：实行“三先”、“三多”的工作方法。
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用爱照亮孩子的心灵
每个孩子的心里都是一个花园，需要用爱去灌溉、浇灌，才能让这颗幼小的心灵茁壮
成长。
父母、教师和社会都有责任去用爱去照亮孩子的心灵，让他们快乐、健康地成长。
父母是孩子心灵的第一道光。
父母的爱是孩子生命最早的滋养来源。
孩子刚降生到这
个世界时，无论是外表还是内心都是脆弱的，需要母亲的怀抱，需要父亲的温暖。
父母亲
的爱不仅是物质上的满足，更是心理上的关爱。
在孩子成长的过程中，父母要与孩子建立
起良好的亲子关系，给予他们充分的关注、理解和尊重。
当他们犯错误时，父母应该以宽
容和理解的态度去引导他们，帮助他们认识错误并纠正。
当他们取得进步时，父母要及时
给予鼓励和赞赏，让他们感到自己的努力有了回报。
父母的爱是一种无私的爱，他们不求
回报，只愿孩子们能快乐、健康地成长。
教师是孩子心灵的第二道光。
在学校里，孩子们要度过长达十几年的时光，而教师则
是他们学习和成长的引导者。
教师的爱是一种特殊的爱，是知识、智慧和关怀的结合体。
在教学过程中，教师要关心每个学生的学习情况和心理变化，给予他们个性化的指导和帮助。
在学生犯错误时，教师要以严谨和公正的态度去批评，让学生认识错误并改正。
在学
生取得进步时，教师要给予鼓励和赞赏，让他们感受到自己的努力得到了肯定和认可。
教
师的爱是一种呵护和培育，他们用自己的言传身教，激发孩子的求知欲望和好奇心，让他
们在知识的海洋中自由探索。
社会是孩子心灵的第三道光。
社会是孩子走向成熟的重要环境之一，它能够给予他们
学习和成长的机会。
社会的爱是一种无私的关怀和支持。
社会要为孩子提供良好的学习环
境和发展机会，为他们创造良好的成长条件。
社会要关注孩子的心理健康和行为发展，提
供必要的帮助和指导。
社会要为孩子树立正确的价值观念和行为准则，引导他们健康成长。
社会的爱是一种责任和担当，它要用关心和支持来保护孩子的权益，让他们有一个健康、
快乐的成长环境。
用爱照亮孩子的心灵，让他们成为幸福、健康的人。
父母、教师和社会都要尽自己的
责任，给予孩子们更多的爱和关怀。
当爱成为日常生活的一部分，当爱渗透到孩子的每一
个角落，他们的心灵将会迸发出无尽的光芒，追求梦想，创造美好的未来。
让我们用爱去
照亮孩子的心灵，让他们成为美丽、自信的花朵，绽放出属于他们自己的光彩。