四年级下册《摇篮曲》课件
四年级音乐《摇篮曲》教案
教课内容：歌曲《摇篮曲》
教材剖析：《摇篮曲》是奥地利作曲家舒伯特的有名代表作之一。歌曲为再现的
两段体构造。 第一乐段旋律以级进为主， 节奏安稳而有规律， 歌曲充
满了温馨的氛围。 第二乐段突出了摇的感觉， 加上装修音的运用， 使
歌曲洋溢着母亲对孩子无穷温存慈祥的万千柔情， 歌曲从头至尾处于
安宁的境界之中。
教课要求： 1、指导学生用轻柔、甜美的音色和连接的方法演唱。
2 、感觉歌曲的柔情诚挚的爱，扩大学生的音乐视线。教课要点：领会并初步表现摇篮曲的艺术风格。 教课要点：装修音的唱法。
教课举措： 1、以听为主，听唱法。
2 、赏析法 3 、小组议论，自主学习法。
教课准备：录音机、磁带、有关资料、 VCD
教课过程
教 学 设 计
一、 一、音乐导入，播放摇篮曲。
1、1、导言：请你谈一谈对方才这首乐曲的
学生活动
学生边打节拍边赏识
预期：优美、轻柔、
初步印象
抒怀。
过渡句：大家说的特别好。这首乐曲的名字叫
《摇篮曲》，是妈妈哄儿童入眠时演唱
的。
情形创建：此刻我已经是一位母亲了，我特别
爱自己的宝宝，甚至有些时候看到同学
们，我都会想起他。他小时候我常常哄
他入眠，那又是如何的情形呢 学生疏组议论，并选
阶段目标：情形创建，教师的投入范唱，让学
生领会摇篮曲的艺术风格。
2、2、教师投入的演唱。
设问：听了我的演唱我想你们对摇篮曲有了更进一步的认识，分组议论一下摇篮曲有什么特色
教师此时巡视指导
二、歌曲授新
阶段目标：熟习歌曲旋律
过渡句：任何一首优美的曲子都是由一个个乐
句构成的，请选择合适的方法演唱旋律。
1、师弹第一遍旋律，学生用“啦”跟唱。
设问：歌曲由几个乐句构成，他们有何特色
2 、教师第二边抚琴
过渡句：同学们唱得不错，你以为哪一句唱起
来有困难
阶段目标：办理歌曲难点。
3、看大歌片，第 3 乐句
设问：这里出现了什么
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教案
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教案
一. 教材分析
《聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版四年级音乐下册的一首曲目。这首歌曲旋律优美、柔和，富有安详感，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和陶冶情操。歌曲采用简谱记谱，对于已经学习过简谱的学生来说，能够更好地掌握音乐的基本知识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和音乐欣赏。然而，对于这首摇篮曲的深入理解和情感表达，他们可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标
1. 让学生通过聆听和演唱，感受摇篮曲的优美旋律和安详气氛。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3. 引导学生掌握简谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱这首摇篮曲，并理解其音乐特点。
2. 教学难点：引导学生运用适当的情感表达方式，演绎出摇篮曲的安详感。
五. 教学方法
1. 聆听法：通过让学生多次聆听，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 示范法：教师或学生代表进行演唱示范，指导学生正确的演唱姿势和技巧。
3. 小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4. 情感引导法：通过讲解和引导，帮助学生理解歌曲背后的情感，并能够表达出来。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等，用于辅助教学。
2. 音响设备：用于播放歌曲和进行演唱练习。 3. 合唱架：用于学生分组合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放其他版本的摇篮曲，引导学生进入音乐课堂，让他们在聆听中感受摇篮曲的特点和魅力。
2. 呈现（10分钟）
向学生介绍这首摇篮曲的背景、作者以及音乐特点，展示歌曲简谱，让学生初步了解并进行简单的解析。
3. 操练（10分钟）
让学生跟随教师的示范，学习摇篮曲的旋律和歌词。可以先从简单的一部分开始，逐步完整地教授。在教学过程中，注意引导学生运用正确的演唱姿势和技巧。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲
一．教学目标
1．感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
二．学情分析
四年级的同学具有一定的乐理知识和视谱能力，对音乐学习具备了浓厚的兴趣，能够用自己的方式来表达对音乐及歌曲的理解，音乐素质各方面也有了比较明显的提高。
三．重点难点
教学重点:能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
教学难点:唱准一字多音的地方和结束句。
四．教学过程
活动1【导入】摇篮曲
一、师生用歌声问好。
二、交流引入，创设情境
同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，请听录音（放录音《小宝宝睡着了》）师提问：你们还记得这首歌吗？你们能和老师说说它是什么体裁的歌曲？（生回忆并回答问题）
那么，今天我们再来学习一首同样体裁的歌曲《摇篮曲》。
三、激发兴趣，引学达标
（一）出示学习目标：
1．感受摇篮曲的风格特征,体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
（二）学习歌曲
1.师介绍摇摇篮曲
2.指生读歌词。
3.放录音，师提问：听了这首歌曲你有什么样的感受？（曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛）
4.师提问：这首歌曲是几拍子的？复听歌曲并回答问题。
5.教者介绍6/8拍节拍特点。提问：你能用动作表现出来吗？ 6.提问：歌曲的旋律、速度、力度怎样？用什么样的情绪演唱？再次复听歌曲并回答问题。
7.学习歌曲第一段。
（1）教师范唱歌曲第一段，并提问：这首歌曲第一段有几个乐句，哪几个乐句的开头是一样的？
（2）教师范唱歌曲第一段，并提问：谁能找出相同和相似的乐句吗？
（3）随琴唱谱。
（4）随琴填唱歌词。
（5）分组演唱歌曲。
（6）有感情地演唱歌曲第一段。
四年级下册音乐教案-第6课摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲-人音版
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲-人音版
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲-人音版。本节课主要教学内容包括：
1. 学唱《摇篮曲》，感受歌曲的温馨与宁静。
2. 了解歌曲的创作背景，理解词曲作者的意图。
3. 学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音符等。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神，进行合唱练习。
5. 创编简单的摇篮曲动作，体验音乐与动作的结合。
6. 分析歌曲中的情感表达，培养学生的情感共鸣能力。
二、核心素养目标
1. 培养学生音乐审美能力，通过学唱《摇篮曲》感受旋律的优美、和谐，培养对音乐的感知和欣赏能力。
2. 增强学生音乐表现力，通过合唱练习和创编动作，提高音乐表达和情感传递的能力。
3. 激发学生创造力，鼓励学生对歌曲进行个性化的改编和创造，培养创新思维。
4. 培养学生文化理解素养，了解《摇篮曲》的创作背景，感悟音乐与生活的密切关系，尊重多元文化。
5. 培养学生团队协作精神，在合唱过程中学会倾听、配合，增强集体荣誉感和社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 学唱《摇篮曲》：掌握歌曲的旋律、节奏、音高，能准确地演唱歌曲。
- 音乐理论知识：理解并运用简单的节奏、音高、音符等知识。
- 情感表达：通过歌曲学会表达温馨、安宁的情感，提升音乐表现力。
- 创编能力：运用所学的音乐元素，进行简单的摇篮曲动作创编。
举例解释：
- 学唱《摇篮曲》时，教师要着重指导学生掌握歌曲的主旋律，如旋律的起伏、音高的准确度，确保学生能够流畅地演唱。
- 在音乐理论知识方面，教师应强调摇篮曲中的典型节奏型，如摇摆感，以及音符的时值，使学生能够理解并运用到实践中。
2. 教学难点
- 歌曲的情感传达：如何引导学生体验并表达歌曲中的温馨、母爱等情感。
- 合唱中的和谐：在合唱过程中，如何使各声部协调，达到和谐的效果。
人音版小学音乐四年级下册第六单元《摇篮曲》
《摇篮曲》 教学方案
教材来源： 四年级《音乐（下册）》 教科书/人民音乐出版社 2013 版
内容来源： 四年级《音乐（下册）》 第六单元
题： 摇篮曲
时： 第 1 课时
授课对象： 四年级学生
设 计 者：
一、 目标确定的依据：
1．课程标准的相关规定及解读
领域一： 感受与欣赏——音乐表现要素
标 准： 能够听辨旋律的强弱，感知音乐主题，区分音乐基本段落，
并能够用体态和线条做出相应的反应。
2.领域一： 感受与欣赏——音乐情绪与情感
标 准： 能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
3.领域一： 感受与欣赏——音乐体裁与形式
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够随着乐声哼唱短小的音乐
主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
4．教材分析
《摇篮曲》 是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，完成于 1934 年。在
欧洲著名作曲家亚历山大.齐尔品来我国举办的“征求中国风味钢琴
曲”中获得二等奖。后改编成同名大提琴曲。原曲采用三段体结构。
第一乐段通过优美动听，真挚淳朴的曲调，描绘了描绘了一位慈母在
摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。中段出
现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安。风雨渐止，一切又
恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三乐段。结尾处
音乐转入低音区，孩子平静的进入梦乡的意境刻画地十分形象而传神。
二、 学习目标：
1. 通过对音乐的欣赏，感受《摇篮曲》 表达的情感，能够跟随《摇
篮曲》做律动、轻声哼唱主题旋律，使学生理解母亲对自己真挚的爱，
唤起他们对母爱的感恩之情。
2.通过聆听，欣赏，跟钢琴演唱主题旋律并为旋律创编歌词，律动，
用打击乐器为乐曲伴奏等多种方法，参与到音乐《摇篮曲》 的体验之
中，感知音乐要素的变化，曲式结构并能用相应的形式表现出来。
3. 通过对比聆听、能学习和深入了解摇篮曲体裁，感受摇篮曲体裁
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案
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人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案
教材分析：
这一首《摇篮曲》是奥地利作曲家、歌曲之王舒伯特的著名代表作之一。
这是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每乐句都是 2 小节，因此结构十分规整。
加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
教学目标：
1．感受摇篮曲意境，体验歌曲真挚的母爱，懂得感恩。
2．能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。
3．了解摇篮曲风格、感知附点节奏、4/4 拍强弱变化。
教学重点：
体验摇篮曲情绪和风格特点，能用柔和、充满感情的声音演唱歌曲。
教学难点：
1．指导学生用轻、柔的声音、连贯的气息演唱歌曲。
2．歌曲中装饰音处的演唱。
教学准备：
多媒体、钢琴 教学思路：
这是一节四年级的歌唱教学课。
主题是妈妈的爱，这个主题从一年级贯穿到四年级，因此，教师既要对这一课做单元式整合，又要比之前的教学有深度和广度。
在教学构思上，既突出教学主题，又要较好地实现三维目标。
以创作小故事为教学主线，以妈妈的爱为情感主线，贯穿整节课，通过聆听、对比听赏、模仿、想象、肢体语言感受等教学手段，激发学生学习兴趣，将知识与技能的训练、能力的提高，自如地融入情感、态度、价值观中，最终使学生学会用歌声表达对妈妈的爱，更懂得反哺，使情感得到升华。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(舒伯特)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（舒伯特）》（教案）
一. 教材分析
《摇篮曲》（舒伯特）是人音版音乐四年级下册的一首经典曲目。这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。歌曲的节奏较为简单，适合四年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的基本知识，拓宽音乐视野。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。但部分学生可能对西方音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导。学生在学习过程中，需要注重情感的把握，培养音乐表现力。
三. 教学目标
1. 能够熟练地演唱《摇篮曲》（舒伯特）；
2. 了解西方音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力；
3. 通过学习这首歌曲，培养学生情感表达能力，增强音乐素养。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些音准、节奏问题；
2. 对西方音乐的了解和认识；
3. 情感的把握和音乐表现力。
五. 教学方法
1. 示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习；
2. 讲解法：老师讲解歌曲的背景、西方音乐知识等；
3. 练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平；
4. 小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高；
5. 情感引导法：老师引导学生把握歌曲情感，增强音乐表现力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲介绍、西方音乐知识等；
2. 音响设备：播放歌曲、示范演唱等； 3. 乐谱：分发给学生，方便学习与练习；
4. 教室布置：营造舒适、温馨的氛围。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
老师以讲故事的形式引入课题，讲述《摇篮曲》的由来，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2. 呈现（10分钟）
老师播放《摇篮曲》（舒伯特）的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。同时，老师简要介绍西方音乐的基本知识，帮助学生拓宽音乐视野。
3. 操练（15分钟）
老师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生演唱中的音准问题。学生分组练习，互相借鉴、提高。
摇篮曲(舒伯特)(教案)-音乐四年级下册
摇篮曲（舒伯特）（教案）-音乐四年级下册
一、教学内容
《摇篮曲（舒伯特）》-音乐四年级下册，本节课选取人音版四年级下册《摇篮曲》为教学内容。主要包含以下方面：
1. 欣赏舒伯特的《摇篮曲》，感受其温馨、宁静的氛围；
2. 学习歌曲的主题旋律，了解舒伯特的创作特点；
3. 了解摇篮曲的起源和发展，以及其在世界各地的表现形式；
4. 学会演唱《摇篮曲》，并掌握歌曲中的节奏、音准、情感表达等技巧；
5. 通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。
二、核心素养目标
《摇篮曲（舒伯特）》-音乐四年级下册，本节课的核心素养目标如下：
1. 感知与欣赏：通过聆听、演唱《摇篮曲》，培养学生对音乐美的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养；
2. 表达与表现：学会用恰当的情感和技巧演唱《摇篮曲》，并能运用音乐语言表达歌曲意境，提升音乐表达能力；
3. 知识与理解：了解舒伯特及其作品背景，认识摇篮曲这一音乐体裁，拓展音乐文化知识；
4. 创新与实践：在创编活动中，激发学生的创新思维，培养合作意识和实践能力；
5. 文化认同与尊重：通过学习世界各地的摇篮曲，增进对不同文化背景下音乐的理解和尊重，提升音乐文化素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲主题旋律的学习：掌握《摇篮曲》的主旋律，理解舒伯特的创作风格，能够准确地演唱歌曲。
举例：旋律中的连音线、附点音符等特殊节奏，需要学生重点练习和掌握。
（2）音乐情感的表达：通过歌曲的学习，培养学生用音乐语言表达情感的能力，注重对温馨、宁静氛围的渲染。
举例：在演唱过程中，如何运用呼吸、音色、强弱等技巧表达歌曲情感。
（3）音乐知识拓展：了解摇篮曲的起源、发展及其在世界各地的表现形式，提高学生的音乐文化素养。
举例：介绍不同国家、地区的摇篮曲特点，让学生对比、分析其异同。
2. 教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如附点音符、连音线等，对于四年级学生来说具有一定的难度。
四年级下册音乐教案-6 舒伯特——《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
舒伯特——?摇篮曲?
授课教师：
教学目标
1、了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。
2、学会用柔和、甜美、恬静的声音来演唱这首世界著名的?摇篮曲?，感受歌曲所表达的真挚母爱。
3、聆听中外摇篮曲，感受并总结他们的共同特点。
教学重点和难点
感受摇篮曲的风格特点，用柔美的声音表达歌曲的情感
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
教学时间
一课时
教学过程
一、组织教学
1、师生问好 2、发声练习
二、欣赏中外摇篮曲
师： 当你们还是小宝宝的时候，妈妈会在你们睡觉的时候为你们唱出优美的乐曲，今天教师就带来了几首不同风格的曲子。
第一首 勃拉姆斯的?摇篮曲?
第二首 舒伯特?摇篮曲?
第三首 中国东北的?摇篮曲.?
师：听了这么多的摇篮曲，大家能归纳出他们的共同特点〔拍子〕吗？
1、师生讨论，师生归纳，板书：声音柔美，节奏平稳，速度舒缓。
2、提问：你们知道什么是?摇篮曲?吗？
教师归纳、介绍?摇篮曲?：又叫催眠曲，是妈妈哄婴儿安静入睡而
唱的歌曲，后来形成一种独立的音乐体裁。特点， 较简短；速度稍慢； 曲调优美、抒情； 语气平缓、温存， 伴奏节奏型带有摇篮般的动乱感； 气氛：亲柔、甜美、宁静、温馨、幸福。
三、导入新课学习
师：今天我们就来学习其中一首舒伯特的?摇篮曲?
1．简介舒伯特
舒伯特，奥地利作曲家，是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。他出生在一个乡村教师的家庭，从小随父亲学习音乐。十四岁就开场创作歌曲，在三十一年短暂的人生中，共创作了近千部作品。代表作有?鳟鱼?、?菩提树?、?魔王?等等。所以他有“歌曲之王〞的美誉。
2．听赏?摇篮曲?
学生闭上眼睛聆听歌曲并感受歌曲的意境。师：大家在听这首歌曲的时候有什么感觉，你能想到一幅怎样的画面？
生：有种要睡着的感觉……妈妈在轻轻摇着摇篮，小宝宝慢慢入睡了……
人音版音乐四下第6课《摇篮曲》教案
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲》教案及教学反思
教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点与难点：
1、掌握附点音符、装饰音的唱法；
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；
教学过程
一、情景导入
1、导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？
2、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
3、听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？
4、那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？
介绍摇篮曲（出示幻灯片）
摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
5、谈话导入
我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的《摇篮曲》。