人教版九年级英语Unit 8 It must belong to Carla教案
Unit 8 It must belong to Carla.
Section A(1a－2d)
【教学目标】
1.学生能识记以下词汇：whose，truck，picnic，rabbit，attend，valuable，pink，anybody。
2.学生能初步掌握用情态动词推测物品归属的句型：
—Whose volleyball is this?
—It must/might/could/can’t be Carla’s.
—It must/might/could/can’t belong to Carla.
3.学生能根据已有线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。
【教学重难点】
重点：掌握用情态动词must，might，could和can’t来推测物品的归属。
难点：情态动词表示推测的可能性的大小。
【课前准备】
1.搜集一些日常物品。
2.准备好录音机，制作多媒体课件，制作教案和学案。
┃教学过程设计┃
一、创设情境，切入主题
Step 1：Lead-in
1.Prepare a pink pencilcase.Put it under a student’s desk before class.
2.After class begins，pick it up and ask students：“I found a pencilcase on the floor.Whose
pencil-case is it？Is it a boy’s or a girl’s？”
3.Guide students to answer：“It must be a girl’s pencilcase because it’s pink.”
4.Ask which girl it might belong to.Guide students to answer：“It must/might/could/can’t be
sb.’s.Or it must/might/could/can’t belong to...”
设计意图：设置具体语境：老师无意中在地板上发现一个粉色铅笔盒，询问它是谁的，引导学生用情态动词来推测物品的归属。这场景是我们日常生活中经常遇到的，能让学生结合日常生活经验用情态动词来推测物品的归属。为引入新课做热身，也为后续活动做好准备。
二、展开过程，探究新知
Step 2：Presentation
Talk about the things in 1b and then put them in the correct columns in the chart of 1a.
设计意图：到目前为止，学生已经学习了很多物品的名称，却也遗忘了很多。本环节对学过的某些物品进行复习，为接下来谈论物品的归属作好铺垫。
Step 3：Listening to 1b
Before listening
Ask students to read the instructions and then guess what the conversation might be about.
设计意图：通过浏览表格中的信息，并进行大胆的预测，能为后边的听力做准备，同时又能形成信息期待。
While listening
Ask students to listen and match the information.
设计意图：通过听的方式输入本课功能句型。在听的过程中先听后读，培养学生学习英语的良好习惯。
After listening
Step 4：Work on 1c
1.Ask students to practice the conversation in pairs.The teacher moves around the classroom when
the students are practicing.Give them some help if needed.
2.Role-play the conversations.When talking about the owners of the things，they may use two
ways：It must be.../It must belong to...
3.Ask several pairs to act out their conversations.
设计意图：引导学生运用合作学习法进行语言实践；鼓励学生大胆开口，养成“学了就说”的良好习惯。让学生在语境中模仿感知所学语言，培养学生运用目标语言进行交际的能力。
Step 5：Listening to 2a and 2b
1.Before listening to 2a，the teacher asks students：“What do you usually have in your
schoolbags？”and let students list as many things as possible.
2.The teacher says：“Last weekend，Bob and Anna found a schoolbag at the park.What are in the
schoolbag？”
3.Play the tape and write down the things in the schoolbag.
4.Check the answers and then the teacher asks：“There are three things in the schoolbag.Whose
schoolbag is it？”
5.Listen again.Fill in the blanks of 2b.
6.Check the answers.
7.Listen and repeat.Pay attention to the pronunciation and intonation.
8.Work in groups of four.Discuss about the differences of the modal verbs in this listening and how
to use them to make inferences.
设计意图：在每次听之前都设置具体的任务，这样能让学生在听的时候有的放矢。还可以让学生在具体的语境中去感知和总结情态动词在表示推测时可能性的大小。
After listening
Step 6：Work on 2c
1.Work in pairs.Make conversations using the information in 2a and 2b.
2.Ask several pairs to act out the dialogue.
Step 7：Work on 2d
Before reading
The teacher asks：“According to the text in 2b，we know that the schoolbag must be Linda’s.How
could Linda feel after she lost her schoolbag？”
Let students guess and give their own ideas.Make sure that they use modal verbs to make
inferences.
设计意图：2d对话是前边听力的延伸，读前先让学生预测Linda丢了书包会是什么心情，然后让学生用情态动词进行推测，这样能激发学生的好奇心去读接下来的课文。
While reading
1.Read the dialogue quickly and answer the question：
How does Linda feel after losing her schoolbag?
2.Read the text again.Answer the following questions：
What things are in Linda’s schoolbag?
What did Linda do yesterday?
When did she leave the park?
3.Find the sentences with the modal verbs to make inferences and read them.
设计意图：读课文时设计一些问题，能让学生一步一步地获得一些关键信息，以达到理解课文的目的。让学生找出用情态动词表示推测的句子，是让学生进一步巩固本单元重点句型，同时又为下一步的输出做准备。
After reading
1.Work in pairs to read the dialogue.
2.Ask several pairs to act out the dialogue.
设计意图：本环节是对前边活动的输出和检验。
三、布置作业
假设你最喜爱的手表丢了，请你和好朋友回忆一下当天你们曾经去过哪些地方，做过什么，以此来推测手表可能存在的地点，并按照线索去寻找，说明寻找的结果。请把这个过程编成一段对话，用合适的情态动词表示推测。
┃教学小结┃
【板书设计】
Unit 8 It must belong to Carla.
Section A(1a－2d)
九年级英语Unit8 It must belong to Carla.最新课文详细讲解
九年级英语Unit8 It must belong to Carla.最新课文详细讲解
Section A
1. It must belong to Carla.它肯定属于卡拉。（标题）
【解析】belong v 属于 = be owned by belong to +人名（不能用所有格） +代词宾格（不能用物主代词） 属于 【注】：belong to不能用于进行时态或被动形式，其主语常常是物。 Sth belongs to sb = sth is sb’s
The yellow car belongs to Mr. Smith = The yellow car is Mr. Smith’s. ①The sweater belongs to __________ .( Tom)
②The T-shirt belongs to___________(she).
③Tai Wang __________(属于) China.
( ) ④ The new car is owned by his father.
A .belong to B. belongs to C. is like
( ) ⑤Which club do you belong______?
A. to B .for C .in D. at
【辨析】belong to someone 和 be someone’s
【相同点】 belong to someone 和 be someone’s 含义基本相同， 都表示“属于某人，归某人所有”,【不同点】用法上的区别：
（1）belong to ＋ 名词或宾格代词。
人教版英语九年级全册Unit8 SectionB(2a-Self Check) 名师教案
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit8 SectionB〔2a-Self Check〕名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 8 It must belong to Carla.
【课时】Section B 2a-Self Check〔第5课时〕
【课型】Reading and Writing〔读写课〕
教材分析 【本单元话题】
本单元以“物品归属〞为话题，以“谈论推断〞为交际功能，重点让学生在这些语境中学习和运用情态动词进展推断。
【本单元重点掌握目标】
1.掌握情态动词must, might, could, can’t表示推测的用法。
2.能够根据相关的信息进展合理推测。
【教材内容拆分分析】
2a-2e为本单元阅读版块。阅读材料是关于巨石阵的说明文。阅读语篇涉及英国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子，需要引导学生在上下文语境中体会语言表达确实切含义。
活动2a要求学生体验连接词的运用，为2b的阅读活动扫除障碍。
2b要求学生通过文本的细节理解，尝试自己解读文本，找出巨石阵的神秘之处，以及文中对巨石阵用处的各项推测。
2d要求学生在理解2a连接词的根底上，运用这些连接词将相关句子补充完整。
2e是一个开放性的活动，学生需要展开思维，思考在中国或世界上还有哪些类似巨石阵这样神秘的地方，它们为什么神秘以及学生对于这些地方了解多少内容等问题并进展讨论。
3a-3b是本单元的写作板块。在前面听、说、读的根底上，让学生尝试写作。本单元的写作是续写故事结尾，需要学生在已有故事的根底上，运用本单元所学的目标语言并发挥想象，完成写作任务。 .
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 活动3a要求学生就Section A 3a文中所提到的奇怪声音发挥想象进展推测，列举自己的观点和推测依据，为后面环节的写作翻开思路，积累语言素材。
活动3b要求学生根据报纸标题和所给的写作提示结合3a所列内容为报纸写一篇新闻报道。
人教版英语9年级全册Unit8_SectionA(Grammar_Focus-4c)教案
Unit8 SectionA（Grammar Focus-4c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 8 It must belong to Carla.
【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时）
【课型】Grammar（语法课）
教材分析 【本单元话题】
本单元以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，重点让学生在这些语境中学习和运用情态动词进行推断。
【本单元重点掌握目标】
1.掌握情态动词must, might, could, can’t表示推测的用法。
2.能够根据相关的信息进行合理推测。
【教材内容拆分分析】
本课时Grammar Focus梳理、归纳本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，引导学生自主进行语法学习，巩固本单元的主要语法知识：情态动词must, could, might. can’t表示推测的不同用法。“语法聚焦”部分以表格的形式罗列了如何运用whose询问及表达物品所属的典型句式型，为学生操练语言提供了示范。该部分还呈现了各种表示推测的句型，通过各种句型的对比练习，让学生掌握情态动词表推测的用法并丰富其表达方式。
活动4a通过情态动词的选择练习，巩固情态动词在肯定、可能性、否定等方面的推测表达。
活动4b是一个半控制性的语法练习，要求学生理解语境，对事件原因进行推测。
4c设计的是一个两人结对活动，要求学生观察一副图片，推测图片中房间主人的性别、爱好等并给出理由，让学生在真实语境中运用恰当的情态动词进行合理推测。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进行推断的用法，培养运用目标语言进行听、说、读、写等技能。
教学目标 语言知识目标：
1. 学习掌握下列词汇：laboratory, coat, sleepy, pocket
Unit-8-It-must-be-belong-to-Carla单元备课
单元备课专用纸
年级 九年级 科目 英语 主备人 时间
单元 Unit 8 课题 It must belong to Carla
单
元
教
材
分
析
本单元通过学习情态动词，学会正确运用must, might, could 和can’t 对事物进行推断，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确。拓展了belong to, much too, too much等词的使用，并提供了大量的练习这个语法的语言材料，要对本单元中的生词做到会读、会写、会用。学会根据一定的背景或前提进行续写。
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。在这个单元，学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。通过各部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。
学
情
分
析
在课堂上，学生积极参与了教师设计的每个教学活动，大胆开口说英语，创造性地说出自己想说的话，课后做自己的相应的练习，与学生进行英语交流练习，将书本知识变成自己的知识和语言能力。学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。有了初步的自主、合作、探究的能力。大部分学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。在本单元教学过程中，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。学生要养成听的习惯，明白听呼的重要性。有练习口语的伙伴，并且要勇敢地开口讲英语。词汇与目标语言要反复记忆。 单
Unit8ItmustbelongtoCarla核心语法(人教版)(教师版)
Unit 8 It must belong to Carla.
内容提要：
1. 情态动词的用法
2. 情态动词表推测
3. 常见情态动词的用法
一、情态动词的用法
1. 情态动词的基本用法
(1) 情态动词用于表明说话者对某一行为或动作的态度和观点，包括能力，可能，命令，要求，意愿，怀疑等。
(2) 情态动词没有人称和数的变化。
She can play the piano.
We can finish the task.
(3) 有的情态动词有过去式的变化，如can的过去式为could；有的情态动词没有时态变化，如must。
He could play the guitar when he was five years old.
We must arrive there before 6 p.m..
(4)
情态动词不能单独做谓语，后面必须接动词原形。
She may go there.
Allen will buy the blue bike.
2. 含情态动词的各种句式
(1) 陈述句
肯定式：主语+情态动词+实义动词原型+其他。
He can play basketball.
Alice may e tomorrow.
否定式：主语+情态动词+not+实义动词原型+其他。
He can’t play basketball.
She mustn’t go there alone.
(2) 一般疑问句：
情态动词(+not)+主语+实义动词原型+其他?
Can he play basketball? Shall we go there together?
(3) 特殊疑问句：
特殊疑问词+情态动词(+not)+主语+实义动词原型+其他?
What can he do?
When can you finish the task?
二、情态动词表推测
很多情态动词都可以表示推测，以下是一些常见表推测的情态动词。
人教版初中初三九年级英语第八单元unit8教材全解加课后练习附答案(8页)备课教案教学设计教学反思导学案
初中九年级初三英语全册
初中九年级初三英语全册 导学案
教师: 学生: 年级： 日期: 星期: 时段:
课 题 第Unit8 It must belong to Carla
学习目标与
考点分析 考点分析：unit8核心语法之情态动词表示推测的用法
学习重点 情态动词表推测的用法；表达某人的想法与观点
学习方法
学习内容与过程
课文解读Section B
Stonehenge ---- Can Anyone Explain Why It Is There?
Stonehenge, a rock circle, is not only one of Britain’s most famous historical places but also one of its
greatest mysteries. Every year it receives more than 750,000 visitors. People like to go to this place
especially in June as they want to see the sun rising on the longest day of the year.
For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to
communicate with the gods. However, historian Paul Stoker thinks this can’t be true because
Stonehenge was built so many centuries ago. “The leaders arrived in England much later,” he points
人教版初中初三九年级英语第八单元unit8复习课教学设计 (1)(8页)备课教案教学设计教学反思导学案
初中九年级初三英语全册
初中九年级初三英语全册 Unit 8 It must belong to Calar.复习
课前案——【基础知识梳理】
一、重点词汇、短语
1.belong v 属于 = be owned by
belong to +人名（不能用所有格） +代词宾格（不能用物主代词） 属于
【注】：belong to不能用于进行时态或被动形式，其主语常常是物。
Sth. belongs to sb = sth is sb’s
活学即练：
①The sweater belongs to __________ .( Tom) = The sweater is_______.
②Tai Wang __________(属于) China.
2.attend v 出席；参加 attend a meeting 出席会议
【辨析】 join/join in/take part in/attend
（1）join指加入某个党派, 团体组织等, 成为其中一员, 意为“ 参军, 入党, 入团 ”。
join the Army/the Party/the League
Will you join us in the picnic? 你参加我们的野炊吗？
（2）join in多指参加小规模的活动如“游戏, 比赛”, 口语中常用。
join sb. in (doing) sth. 和某人一道做某事
Join in the basketball game. 参加篮球赛。
（3）take part in 指参加群众性活动, 着重说明主语参加该项活动并在活动中发挥作用。 We’ll take part in the sports meeting/club.
take an active part in 积极参加（part前有形容词时加不定冠词）
人教版新目标英语 九年级Unit 8 单元话题写作教学案
广东省教育研究院2014年科研课题《初中英语写作教学的创新体验研究》最终成果
人教版初中英语 单元话题写作指导 1 九年级Unit 8 It must belong to Carla.写作教学案
（教师使用）
【话题】神秘事物 (Mysteries)
【写作目标】学生学会恰当使用情态动词must，can’t，might，could，客观地推测某件物品可能是某人的或某人正在做什么。
【课前任务】
一、写出下列短语。
1、捡起 2、担忧
3、剩余的 4、和……交流
5、报警 6、起初
7、不但…… 而且…… 8、过去常常
参考答案：1. pick up 2. worry about 3. the rest of 4. communicate with 5.call the police 6.at first
7. not only ...but also ... 8. used to
二、根据汉语意思完成下列句子。
1、他也许正在写信。
He ________ ________ ________ a letter.
2、一定有什么东西闯入了我们社区的住户家中。
There ________ ________ ________ ________the homes in our neighborhood.
3、我的自行车出了问题。
There is ________ ________ ________ my bike.
4、那个老人可能被送到了警察局。
The old man might ________ ________ ________ the police station.
人教版新目标九年级英语Unit8单元教案
Unit 8 It must belong to Carla.
Section A (1a－2d)
1．重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody
2．重点短语：belong to，at the picnic，pick up
3．重点句式：
—Whose volleyball is this?
—It must be Carla's.She loves volleyball.
The hair band might belong to Linda.
It can't be stolen. It could be Mei's hair band.
1．重点短语和句型
2．must，might，could和can't 表示推测的用法
must，might，could和can't 表示推测的用法
一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．谁的________ 2.卡车________
3．野兔________ 4.出席________
5．贵重的________ 6.粉红色________
7．野餐________ 8.任何人________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．属于________________________________________________________________________
2．参加野餐________________________________________________________________________
3．捡起________________________________________________________________________
4．—这是谁的排球？
—它一定是卡拉的。她喜欢排球。
Unit+8+Section+B+2a-3b教学设计2022-2023学年人教版英语九年级全册
勤勉博学 ▪ 知行合一 1 第 8 单元第 5 课 主备人： 审核人：
课题 Unit 8 It must belong to Carla.
Section B 2a-3b
课时 第 课时 课 型
总 课时 授课人
主备教师设计思路 授课教师二次备课
教学目标：
1．知识目标 ：（1）熟练掌握下列词汇：alien, suit
（2）熟练掌握下列短语：run after, something strange, run for exercise, wear a suit,
catch a bus to work, in the sky, a woman with a camera
（3）掌握下列句型：He could be running for exercise. He might be running to
catch a bus to work. They must be making a movie.
2．技能目标：继续学习情态动词表推测可能性的用法
3．情感目标： 出现怪事时，不要胡思乱想，要学会利用常识来推理判断，培养自己良好的思维习惯。
教学重点：1）掌握本课时词汇和句型。
2）学习课文Stonehenge--Can Anyone Explain Why It Is There?
教学难点：学习课文Stonehenge--Can Anyone Explain Why It Is There?
通过学习英国巨石阵, 培养对事物的探索精神。
教学方法：
课前自学