Whatcanyoudo教案
教学目标与要求：
１、 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m
helpful!
I can sweep the floor.”
２、 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the
flowers,
sweep the floor, clean the bedroom。
３、 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉
句型：What can you do? I can……
教学重、难点：
重点：有关家务劳动的五个动词词组
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。
课前准备：
录音带、录音机、动作词卡
教学过程：
１、 热身
一齐演唱歌曲“Colour Song”。
２、 预习
做四年级上册第一单元A部分的Let’s do 。
Let’s start
T: How many doors/lights/boards/……can you see?
S: I can see……
看Let’s start部分的图片
T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they
do?
引导学生作出回答。
T: I can clean the board. What can you do ?
引导学生用“I can……”回答。
３、 新授
Let’s learn
(1) 教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动 作边说：Look! I can water the flowers. I’m helpful! 同时板书：I’m helpful! I can water the flowers. 然后问学生：Can you ?
引导学生作出回答。指读单词“water, flower”。
(2) 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can
clean the
chair. 指导学生练习：I can clean the ……然后教师拿出“clean
the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom. 教学这个单词，板书并拼读。
(3) 教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：
sweep the floor, cook the meals, empty the trash。 然后教师出示动词词卡，学生快速认读。
(4) 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。
(5) 操练句型： I’m helpful! I can ……
Let’s chant
（１） 播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。
（２） 根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组
奖励。
巩固延伸：
书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。
whatcanyoudo教学设计
Period 1）What can you do? 教学设计（一、教材内容分析
本课是本单元的第一课时，一节会话课。本课的主题是派对的举办，主线是“我能做某事”，主要教学内容是A部分的Let's try和Let's talk板块。教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，调动学生的学习兴趣。
Let's try为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话。学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let's talk板块的教学进行铺垫。Let's talk部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English
songs. 通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句型的语义及语用情境。
二、学生情况分析
五年级的学生经过之前的英语学习，已经能够在特定的情景中运用所学句型，并能根据所学内容在特定的情景中进行创编表演等活动。同时，五年级的学生已经掌握了一些动词短语，也了解一些举办派对的常识。因此，教师在教学中可创设话语情境，将学生已掌握的内容与本课时内容进行整合，帮助学生将新知、旧知融会贯通，丰富并拓展语言的运用。
三、教学目标
（一）语言知识与能力目标
1. 学生能听懂、会说词组：sing English songs, do some kung fu。
2. 学生能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
3. 学生能够在真实情景中运用句型What can you do? I can … 询问并回答某人能做什么事情，完成问答活动。
4. 学生能够完成听录音选图的活动。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标
1. 学生能够具有积极参与文娱活动，丰富课余生活的意识。
2. 学生能够了解武术这种彰显中国文化的文娱活动形式。
3. 学生在课堂活动中敢于开口、积极参与、相互合作学习。
初中英语《Module2Whatcanyoudo》单元教学设计以及思维导图
Module2 What can you do
适用年级 七年级下
所需时间 课内4课时，每周5课时，课外两课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元的标题为What can you do?谈论的主题是询问和谈论能力。本单元教材主要是要求学生掌握I can….I can’t… Can you please do things?What can you do?的句型。并能灵活使用答语Sure/Certainly/I’m glad to…以及礼貌地拒绝和陈述自己的理由Sorry, I can’t. I have to…本单元的学习旨在引导学生如何询问和谈论能力。
这一单元的学习重点是如何用Can来询问和谈论能力。本专题单元可以划分为三个专题： 专题一：Describe how to do things
专题二：Ask others how to do sth.? 专题三：Investigating problems in our class and giving suggestions.
专题一是帮助学生学会用英语描述会做某事；专题二是帮助学生能够就给出的实际问题,询问别人所具备的能力；专题三是研究性学习专题，在以上两个专题学习的基础上，让学生研究总结如何询问和谈论能力，并且学会与他人相处。
主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。 预期的学习成果：学生学会较自由地运用英语询问和谈论能力。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
What can you do教学设计
1
“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计
课题： What can you do
姓名 工作单位
年级学科 五年级英语 教材版本 人教版
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课小学五年级上<>第四单元的第一课时，本课主要要学习一些老务活动的短语，简单描述自己能做的事情。培养学生热爱劳动，勤于劳动的道德品质，本课的学习为学习运用名词复数打下基础。为进一步培养语言综合运用的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、知识目标：学生能听、说、读、写本课的四会单词：sweep the floor, cook the
meals, clean the bedroom, water the flowers.以及能听、说、认读empty the trash和句子I’m helpful ! I can sweep the floor.
2、能力目标：培养学生运用英语的能力，并能把所学的知识应用到实际生活中去。
3、情感目标: 培养学生学习英语的兴趣、增强团队合作的意识。培养学生热爱劳动的观念，勤于劳动的道德品质。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本人所教的是农村班级，大部分学生胆子较小，个性淳朴，但学习积极性很高。他们学了两年的英语，也积累了一定的单词，为这节的学习打下良好的基础但。学生对短语的学习尚不成熟，学生读写方面需要突破，这就需要教师运用游戏和生动形象的课件，帮助他们理解短语的含义，并老老记住四会单词。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
我会采用TPR、游戏和任务型教学法，帮助学生理解新知识。注重培养学生语言的综合运用能力，倡导学生自主学习，合作学习，主要培养学生学习英语的兴趣。因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学习的能力并将知识放入具体的情景中，词不离句，句不离情景，让学生课堂生活化。
(人教PEP)五年级英语上册：PEPBook5Unit4Whatcanyoudo教案
PEP Book 5 Unit4 What ca n you do?
Part A Let ' s learn
教学目标：
1、 能够正确听、说、朗读“ What can you do? lean…”等询问他人和表达自己的 能力的交际用语。
2、 能够正确听、说、读、写单词和短语：sing, song, sing English songs, play the
pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
3、 能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。
重点难点：
重点：1、能够听、说、读、写单词和短语：si ng, song, si ng En glish son gs, play the
pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：“What can you do?l can…”。 难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学方法：TBLT (Task-based Lan guage Teach in g), TPR, Situatio nal Teachi ng
Method
教学准备：课件，相应教学工具等
Teach ing procedures
Stepl Review
1. Greet ing
2. Cha nt and do.
T: Please sta nd up! Liste n and lets do.
T: Run, run, run. I can run .(Do the acti on.)
Ss: Run, run, run. I can run .(Do the action. Repeat with “jump, sing, draw”.
3. Let's si ng《We wish you a merry Christmas〉
人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4
What Can You Do?教案及教学反思
课题
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?
作者
及工作单位
廖永霞
北海市铁山港区南康镇高田小学
教材分析
教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can
you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。 本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析
学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
五年级上册第四单元Whatcanyoudo
（PEP）五年级上册第四单元《What can you do?》A 部分第一课时说课教学设计
一、说教材
1.教学内容
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册第四单元《What can
you do?》A 部分第一课时。
2.教材简析
本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
3．教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
（1）认知目标：能听说、认读词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water
the flowers/empty the trash.
（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
( 3 )情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
4．教学重、难点
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是的个别单词的读音。如：helpful、empty.
二、说教学策略
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
三、说教学过程
PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can
you do?》第一课时
作者及工作单位
观音堂小学 苏文娜
教材分析
本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4
Part Alet’s learn的内容。这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计
学情分析
次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the
floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫
教学目标
1.能力目标：
(1)能够听、说、认读词组cook the meals,
water the flowers, sweep the floor, clearn the
bedroom, empty the trash.
(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can
you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?
2.知识目标：
(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标： （1） 情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 10 五年级英语上册Unit 4 What can you do?
课 题 Unit 4 What can you do？ 课 型 新 授 课
教学目标 知识目标 1. 能够掌握A.B部分Let’s learn 和Let’s talk 中的四会单词和句子。
2. 能够了解A部分Let’s spell 中所给单词字母组合“oo”的基本发音规律。
3. 能够理解Read and write 和story time部分的主要内容。
能力目标 1. 能够简单介绍自己会的运动和特长。
2. 能够询问别人能做什么。
3. 能够听懂,会唱歌曲What can you do ?
情感目标 1. 培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2. 教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备 教学重点 1. 掌握单词sing, song, dance, draw及词组sing
English, do kung fu, draw cartoons, play the pipa.
2. 掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.
3. 了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4. 认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,
sing the birthday song, sing English songs, speak
English并在情景中运用。
教学难点 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you
do?I can …进行回答
教具 课件，相应的教学磁带，录音机
教学方法 图示法 情境教学法 操练法
课 时 分 配 第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
whatcanyoudo教学设计 2
Unit 4 What can you do?
一、教学目标:
1.能够读懂简单的电子邮件，能用I am…/I can…/I can't…介绍自己或他人的特点和水平；
robin@等生词和短句；
3.能够掌握和使用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上实行交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法；
4.乐观积极地看待自己的特点和水平，尝试使用英语去交朋友。
二、教学重难点:
1.教学重点是：能够听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语及能够准确使用；
2.教学难点是：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写和用词等。
三、教学准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
Step 1：Warm－up（热身）
1. Greeting: I’m your English teacher. I’m Miss
Shao.I’m friendly and kind. I can swimming .I can sing
English song. I can play games. And I can speak English.Do you like me? Do you like play games?
【设计意图】教师自我介绍，引出单元重点句型，利用游戏的形式复习单词，提升学生学习的积极性，为进一步学习作铺垫。
2.Sing a song 《What can you do ?》
【设计意图】通过欢快的歌谣来调动课堂氛围，并很快的把学生的注意力吸引到课堂中去；巧用歌谣来回顾本单元的核心句型及四会单词及短语，与此同时会很好地切入课堂。
3.Play a game “can” or “can’t”
T:Ss in two teams. Team1:I can cook. Team2: I can’t
play football. …If they have the same answer.That
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do ?》
精品教案
A. Let's lear n ; Let's play
教学目标：1. Be able to master the four-skilled verb phrases : sweep the floor , cook the
meals , clea n the bedroom , water the flowers.
2. Ss can listen, say and read : empty the trash. I'm helpful ! I can sweep the floor. 教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点： Master the four verb phrases and express" I'm helpful ! I can .... "
教学过程：
Step 1. Preparation
1. Divide the Ss into 3 or 4 groups
2. Greeti ngs:
T: Class begins! S1:Stand up !
T : Hello ! Boys and girls . Ss:Hello ! Miss
Sun .
T :Sit dow n , please .
3 . Let's do:（四年级上册Unit 1 A）（出示小黑板）
Ope n the door . Turn on the light . Sweep the floor .
Clea n the window . Put up the picture . Clea n the board
a .Now , boys and girls . Look at the small Bb.
Just liste n师先做一遍）
b . Say and do together .