what can you do？教案
Unit 4 what can you do?课题第四单元第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).二、课前预习（Preview）学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。
(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
2. A. Do a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。
(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can …”。
2. 课堂练习——选择填空( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.A. WhoB. Who’sC. What( ) ② I can __________ English song.A. SongB. singC. singing( ) ③ Let’s __________ some kung fu.A. makeB. haveC. do( ) ④ Mike can draw __________.A. cartoonB. cartoonsC. some cartoon3. Check the answer① A, ② B, ③ C, ④ B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分的内容。
教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。
3. 知道“we’ll”是“we will”的缩写形式。
4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
5. 鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
学习重难点 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。
教学难点1. 能听、说、认读单词“wonderful”。
2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What time is it now?Ss: It’s …T: Oh, we can start our class now.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。
3. 教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
二、课前预习（Preview）最佳拍档：学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do?”，另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s talk(1) 教学单词① 教师出示日历，说“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Next day is …”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。
② 教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
(2) 教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?Ss: He can sing English songs.T: What can John do?Ss: He can do some kung fu.(3) 介绍对话情景T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① When will they have an Englis h party?② What can Zhang Peng do for the party?③ What can John do for the party?Answer:① Next Tuesday.② He can sing English songs.③ He do some kung fu. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
(6) What can you do?学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：S1: What can you do?S2: I can draw pictures. What can you do?S1: I can do some kung fu.2. A. L et’s try(1) 明确听力任务T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick theright picture.(2) 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 选秀比赛教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前，教师要问：“What can you do?”，学生回答：“I can dance / draw cartoons / …”，教师再问：“Are you ready for the performance?”，学生回答：“Yes.”。
王欢 PEP 五年级上 Unit 4 What can you do？ 教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
1. What can you do ? I can sweep the floor .
es , I can .
empty the trash ? No ,but she can clean the bedroom.)
通过这节课，孩子们的积极展示，让我明白，在课堂中，教师要转变教学策略，转变教学观念，树立“以学生为本”意识，采用科学有效的教学方式，促进学生学习方式的变革，让学生在多样的学习方式中不断前行，让学生到广阔的学习天地中培养兴趣，让学生的主体意识，主体地位，自身价值得到充分体现，让学生的学习品质，学习能力得到充分培养。
转变教与学的行为方式，能有效地促进学生和老师的共同发展，创建开放、灵动、积极互动的课堂文化。
同时，应当充分利用互联网搜索技术，让英语课堂的情景主线显得更加的生动，有意义。
六、教师个人简介：。
【同步教案】Unit4WhatcanyoudoPALet'stalk(公开课)教案
【同步教案】Unit 4 What can you do PA Let's talk (公开课）教案教学内容：本节课为Unit 4 What can you do? PA Let's talk部分，通过对话的形式，让学生掌握如何询问和描述他人的能力。
教学内容包括词汇、句型和日常用语的学习。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行对话。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生乐于助人、团结协作的品质。
教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的正确运用和对话的流畅性。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过图片展示和歌曲导入，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课呈现：讲解本节课的词汇和句型，通过PPT展示例句，让学生理解并模仿。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，分组练习对话，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
板书设计：1. Unit 4 What can you do? PA Let's talk2. 词汇：can, play, swim, dance, read, write, speak, English, draw, sing3. 句型：What can you do? I can作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段对话。
课后反思：本节课通过生动有趣的教学方法，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。
但在教学过程中，也发现部分学生对词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的复习和巩固。
同时，对于教学难点的讲解，需要更加深入和细致，以提高学生的理解和运用能力。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。
课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。
掌握与生活场景相关的词汇和短语。
1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。
培养学生积极面对挑战的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。
2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。
3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。
3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。
4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。
5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。
第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。
五年级英语What Can You Do 教案
五年级英语What Can You Do 教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇：draw, ride, act, swim, sing, dance, play the guitar, read books, play soccer, write stories。
2. 能够运用所学词汇询问他人并能回答What can you do? 的交际性问题。
3. 能够运用所学词汇介绍他人。
教学内容：1. 单词：draw, ride, act, swim, sing, dance, play the guitar, read books, play soccer, write stories。
2. 句型：What can you do? I can draw/ride/act教学重点：1. 单词：draw, ride, act, swim, sing, dance, play the guitar, read books, play soccer, write stories。
2. 句型：What can you do? I can draw/ride/act教学难点：1. 单词：draw, ride, act, swim, sing, dance, play the guitar, read books, play soccer, write stories。
2. 句型：What can you do? I can draw/ride/act教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种动作卡片，学生模仿并大声说出动作名称。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示各种职业卡片，如医生、警察、教师等，引导学生说出这些职业的特点。
2. 老师出示各种活动卡片，如画画、骑车、演戏等，引导学生说出这些活动的名称。
三、单词学习（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生跟读并大声说出单词。
人教版五年级上册第四单元 What can you do-公开课教案与教学反思
人教版五年级上册第四单元 What can you do?公开课教案与教学反思教材分析本单元重点学习五种家务劳动的表达方式以及 What can you do? I can …; Can you…? yes. I can; no, I can't 交际用语。
其中难点在于A.B部分Read and write中的对话口头表达以及书面表达。
另外，本单元A.B部分let's try 听力练习在教学中要给予特别关注，这一部分是let's talk 中的新型句的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习后自然引出新的教学对话。
学情分析依据我班学生聪明活泼、勤学好问以及他们对英语学习有浓厚的兴趣的特点。
培养学生的合作学习创造良好的学习氛围更合适。
当然班里有些学生基础较差，课堂中还应该给予他们帮助和关照。
教学目标1、能力目标（1）能够用英语表达五种家务劳动例：Empty the trash. Cook the meals. Water the flower. Sweep the floor. Do the dishes（2）能够询问并介绍自己会做的家务劳动例：What canyou do? I can …; Can you…? yes. I can; no, I can't （3）能听懂别人介绍的哪些家务劳动,完成学生用书中的let's try部分2、知识目标（1）理解A.B部分Read and write的中对话，并依据提示填充句子或回答问题。
( 2)听、说、读、写A.B部分let's learn 、 read and write中的四会单词和对话句型。
4、情感、策略、文化等有关目标5、（ 1）培养学生的创新精神和实际交际能力以及提高学生的语言表达能力。
（2）学习过程中注意培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）了解中西方国家在家务劳动中的表达上的异同。
教学重点和难点1.教学重点是What can you do? I can …; Can you…? yes. I can; no, I can't要求学生做到四会，并能在情景中自然运用。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。
通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。
3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。
Unit 4 What can you do？B Let’s talk教案-小学《英语》五年级上册
Unit 4 My home
B Let’s talk
--Can you do any kung fu?
--Yes, I can. No, I can’t.
教学反思
学生对本课时情态动词can的用法基本掌握，但知识点
some与any的区别运用还存在一些困难。
1.图片复习导入-What can you do?- I can...
2.Let’s try
【自主学习】
1.听录音，判断John和Oliver是√否×会练武术。
Mike
John
Oliver
do kung fu
×
2.观看Let’s talk动画，画出不懂的论，质疑解惑。
--Can you...? -No,I can’t. -No problem.I can help you.
2.出示鼓励语：Work hard for yourself.
【整理总结】
1.询问某人是否有能力做某事问答：Can you...?Yes, I can ./No,I can’t.
2.表扬语：Wonderful.鼓励语：No problem.I can help you.
3.情感教育：为自己拥有更多的才华而努力！
重难点
重点：1.能听懂、会说句子“Can I…?”进行问答练习。
难点：some与any的区别及词组“no problem”的使用。
具体流程
复备栏
预
学
案
【预习检测】
学生自己篮球操视频及动作表演：What can you do? I can...
导
学
案
【复习导引】
2.先跟读，组内分角色朗读Let’s talk。
PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。
四年级下册英语教案-Unit What Can You Do Part A∣陕旅版
Unit 8 What Can You Do?Part A本单元在学习四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball以及本册Unit 4 What Do You Do on Saturday?的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇本。
单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步就进行某项动作或活动的能力进行问答并学习功能结构what can ... do? ... can ... Can you ... ? Yes, I can try. / No, I can ’t. But I can ... 通过对本单元的学习，使学生能够就有关日常活动进行表述，并能就自己及他人在某项动作或活动方面表现出的能力进行问答，以提高学生的综合语言运用能力。
【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music ，并能熟练运用。
2. 能根据教师发出的指令做出相应的动作。
【过程与方法目标】Warming-up: Circle what you can d o, Let ’s learn【情感态度价值观目标】1. 增强学生的独立自理意识，培养其乐于助人的好品质。
2. 在语言运用的过程中体验语言学习的快乐，培养学生的想象力和英语思维能力。
【教学重点】能听懂、会说、会读、会用以下句型：—What can ... do?— ...can ...—Can you ...?—Yes, I can try. / No, I can’t. But I can...【教学难点】能听、说、读、写有关天气的词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music图片，PPT课程导入(Leading In)一 课前问答学生此前已经学习了很多有关动作和活动的词汇，教师可以借助课堂的前五分钟，和学生进行交流，引领学生复习有关词汇和句型，在复习旧知的基础上引人新知。