what can you do教学设计及说课稿省一等奖
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。
课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。
掌握与生活场景相关的词汇和短语。
1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。
培养学生积极面对挑战的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。
2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。
3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。
3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。
4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。
5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。
第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。
》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。
B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于研究和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的研究充满期待。
二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：1)能力目标:能灵活运用句型Can you。
进行问答练，获取他人是否会做某事的信息。
2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。
3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作研究的乐趣和效率。
三）教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem；能灵活运用句型Can you。
进行问答练。
2)词组noproblem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以义务型举动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语研究氛圈围，激发学生的研究兴趣，让学生在介入举动中，掌握知识，发展本领。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练。
（通过口语对话练，调动学生的研究积极性，将思维转到英语上来。
whatcanyoudo说课稿
whatcanyoudo说课稿《What can you do 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《What can you do》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《What can you do》是教材版本教材中单元名称的一部分。
本单元的主题是围绕“能力”展开，通过学习，让学生能够用英语表达自己和他人能做的事情。
这一话题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本节课是本单元的第一课时，主要学习一些常见的动词短语，如“sing English songs”“dance”“draw cartoons”“do kung fu”“play the pipa”等，以及句型“What can you do? I can”。
教材通过创设生动有趣的情景，引导学生在实际交流中运用所学语言。
二、学情分析本节课的教学对象是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
但是，对于新的词汇和句型，他们可能还需要更多的练习和巩固。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。
因此，在教学中，我将设计多种形式的活动，让学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词“sing English songs”“dance”“draw carto ons”“do kung fu”“play the pipa”。
（2）学生能够理解并运用句型“What can you do? I can”进行交流。
2、能力目标（1）能够运用所学词汇和句型描述自己或他人的能力。
（2）培养学生的听、说、读、写能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的合作意识和竞争意识。
Unit4《What Can You Do》说课稿
Unit4《What Can You Do?》说课稿一、说教材PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? （Part A Let’s learn Let’s play），本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和询问他人的能力,并在此基础上培养同学自主学习和运用所学语言进行交际的能力。
二、说学习目标与重难点（1）学习目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下学习目标。
知识目标：能听说、认读词组：sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
情感目标：增强同学生活的自理能力,培养同学热爱家长、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
（2）学习重难点根据本课的学习内容和同学对知识的理解程度，结合本课的学习目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。
难点是的个别单词的读音。
如：helpful、empty.三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观学习、TPR活动学习和多媒体辅助学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课学习中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
3、学习手段根据本课的内容特点，我充分发挥农村远程教育资源优势，通过查阅远程IP 资源的相关素材和课件，并结合实际整合出适合实际的学习设计。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的学习课件和实物直观进行学习，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课学习知识。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案
《What can you do? 》教学设计一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu ”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu ”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：（1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”“I can ...... ”。
并掌握新单词和词组的用法。
（2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoon s”。
2...能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ..... ”进行交际和运用。
三．教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ...... ”。
四．教学准备CAI、讲课道具五．教学过程Step1 ．Warm-up and lead-in(1)Greetings: Hello,boys and girls. Are you ready? OK, please give me a big smile.(2)Let’s doT:Look, what’s the weather like today? It’s cold, so let’s do, OK! Follow me, stand up , shake your body, clap your hands, sit down please!T:You see, I can stand up, I can clap hands, I can shake body, I can clap hands. I can do many things. I am wonderful. Now I let’s watch a video and try to answer “ What can Miss wu do in the video?”,请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的新知。
what-can-you-do教学设计及说课稿省一等奖
what-can-you-do教学设计及说课稿省一等奖Unit 4 What can you do?教学设计一、教学内容A Let’s learn & Let’s play二、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the rrash,cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom,和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”初步掌握句型：What can you do?I can…2、能力目标：能大胆、自信地说英语。
能熟练运用句型I can…3、情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
三、教学重点句型I’m helpful. I can…及五个动词词组。
四、教学难点理解empty the trash，能书写五个动词词组，并熟练运用到句型“I can…”中。
五、教学准备单词卡片、劳动工具及多媒体课件六、教学过程Step1 Warming up1、Greeting2、Let’s chantBird, bird, what can you do?I can fly. I can fly.Fish, fish, what can you do?I can swim. I can swim.Dog, dog, what can you do?I can run. I can run.Rabbit, rabbit, what can you do?I can jump. I can jump.Step2 PresentationLet’s learn(1)T: Well. The bird can fly. The fish can swim. The dog can run. The rabbit can jump. What can you do?S1: I can…S2: I can..(鼓励学生尽量多的说出学过的动词短语。
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Unit 4 What can you do?教学设计一、教学内容A Let’s learn & Let’s play二、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the rrash,cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom,和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”初步掌握句型：What can you do?I can…2、能力目标：能大胆、自信地说英语。
能熟练运用句型I can…3、情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
三、教学重点句型I’m helpful. I can…及五个动词词组。
四、教学难点理解empty the trash，能书写五个动词词组，并熟练运用到句型“I can…”中。
五、教学准备单词卡片、劳动工具及多媒体课件六、教学过程Step1 Warming up1、Greeting2、Let’s chantBird, bird, what can you do?I can fly. I can fly.Fish, fish, what can you do?I can swim. I can swim.Dog, dog, what can you do?I can run. I can run.Rabbit, rabbit, what can you do?I can jump. I can jump.Step2 PresentationLet’s learn(1)T: Well. The bird can fly. T he fish can swim. The dog can run. The rabbit can jump. What can you do?S1: I can…S2: I can..(鼓励学生尽量多的说出学过的动词短语。
)T: wow,you can do so many things. That’s great.What can I do? Can you guess?S1: You can…S2: You can…T: Also I can empty the trash.利用动作教读empty the trash.(2)Have a match.T: Look, there is so much trash.Who can help me empty the trash?Let’s see who can empty the trash more quickly.(叫两名学生比赛倒垃圾，其他同学齐喊empty the trash)(3)T: Look,the floor is so dirty.Let me sweep the floor.Ask two students to sweep the floor.领读sweep the floor.(4)利用道具教学water the flowers.(5)游戏：听听做做教师下口令学生一起做动作；叫两名学生上讲台做动作，其他同学看卡片下口令。
empty the trash\sweep the floor\water the flowers\clean the blackboard\clean the desk\clean the window（6）利用卡片、道具教学clean the bedroom, cook the meals.(7)快速度卡片，请学生帮忙把卡片粘贴在黑板上的正确位置。
教学helpful, I’m helpful.Step 3 PracticPlay a guessing game.T: You’re helpful. Mike is helpful too. What can he do? Guess.Ss: He can…Step 4 Consolidation and extension(1)T: Some children are very helpful. What can they do? Let’s have a look.T: Do you want to join them?那就请来参加义工招聘吧。
学生填写应聘表，并去参加应聘。
（2）改编歌曲T: Has everyone got the job?Well done! I’m a little tired. Let’s have a rest.Sing a song.I’m helpful. I’m helpful.I can sweep the floor.I can cook the meals.I can clean the bedroom.I can empty the trash.(3)T: We should often help our father,help our mother,help our friend and help the olders.（我们应该经常帮助我们的爸爸、妈妈、我们的朋友还要帮助老人。
）Unit 4 What can you do?教学设计董小梅英语教研组PEP小学五年级上册英语《PEP Book 5 Unit 4 A 》说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn及Let’s talk. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：（一）Let’s chant活动法: 用chant活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每7-8人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：前面设计大量的语言输入，最后以给父母写信的方式设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备，也大大提高了学生综合运用语言的能力。
五．说教学过程：（一）Warm-upLet’s chant 和Free talk, 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Leading播放不同年龄段的图片，在不同的年龄能够做不同的事情。
She’s 12.She can play computer games .教师用句型What can you do ? 询问几名学生，孩子们根据自己的实际情况说出会做的事情，充分调动孩子们参与课堂的积极性，增强了自信心，提高了语言的交际能力。
（三）Presentation1.创设真实情景，运用动作学习empty the trash ，sweep the floor, cook the meals等词组。
并且采用两人比赛的形式充分调动孩子的的积极性，还运用我儿子平时在家做家务的图片进行猜一猜的活动，在愉快的氛围中巩固了这些词汇。
学生容易接受和理解，并及时运用。
比如I’m helpful. I can sweep the floor.2. 正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此我有意识地培养学生的模仿能力，提高学生的口语水平。
3．语言学习关键在实践中运用才能真正内化为能力，我引导学生充分运用本课所学的知识来给父母写封信，谈自己在家中会做的家务劳动，并且进行汇报，提高了综合运用语言的能力。
这个活动既可鼓励学生大胆开口，勇于表达，还可通过实际情景以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。
4.对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育，同时通过播放《妈妈，洗脚》这个公益广告，教育孩子们在家多为父母做些事情。
从小学会疼爱自己的父母，做个孝敬父母的好孩子。
（三）Consolidation and extension1.学生用作业本书写：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers.2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表述。
六、说板书设计Cook the meals clean the bedroom sweep the floor water the flowersEmpty the trash I’m helpful! I can....PEP小学五年级上册英语《PEP Book 5 Unit 4 A 》教学反思这节课我设计多种任务型教学活动，采用多种活动形式组织教学。
课堂始终充分注重真实情景的创设，极大地调动每个孩子参与课堂的积极性。
课堂是德育教育的主阵地，我精心设计图片、视频等时时处处对学生进行情感教育渗透。