《回忆我的母亲》教学设计
7 回忆我的母亲
教学目标
1.通过典型事例分析“母亲”的品格；
2.分析作者情感；
3.品味文章语言。
第1课时
教学过程
一、新课导入
朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，跟他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。
二、新课教学
目标导学一：整体感知
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务：
1.圈出形容母亲品格的词语；
2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾；
3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；
4.用波浪线画出特别打动你的词句。
目标导学二：分析形象
1.通过典型事例分析“母亲”的品格。阅读全文，完成下面的表格。
明确：
2.在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？
明确：勤劳
3.找出作者评价母亲勤劳的语句。
明确：相关语句是“她勤劳一生”“母亲是个好劳动。”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”
其中“她勤劳一生”是全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”照应第一段，突出中心。
三、板书设计
回忆我的母亲
母亲特点：勤劳、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈
坚强不屈、爱憎分明、深明大义
第2课时
教学过程
一、新课教学
目标导学一：体会感情
1.从文中找出直接表达作者情感的句子，这些句子运用了什么表达方式？有什么作用？
明确：句子有“得到母亲去世的消息，我很悲痛”“我爱我的母亲”“我应该感谢母亲”“这个哀痛是无法补救的”“愿母亲在地下安息”
运用了议论、抒情的表达方式，其作用是：在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。
2.第1段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲”在文中起什么作用？
明确：奠定了全文的感情基调。
3.第14段作者说“我应该感谢母亲”，作者为什么要感谢母亲?用原文回答。
明确：（1）她教给我与困难做斗争的经验。（2）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（3）她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
阅读《红星照耀中国》中对朱德的描述，结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到哪些优秀品格？（内容见本课文件夹）
明确：性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习……
目标导学一：探究主旨
1.谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？
明确：表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。
2.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？
明确：作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。 母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。
3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示?
明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
启示是：我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 目标导学三：品味语言
1.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
2.母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
明确：作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
4.“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”
明确：一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限哀思与怀念之情。
5.“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。
明确：“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、勤劳淋漓尽致地表现了出来。
6.“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 明确：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”
“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。
由此可见作者用词极其准确，凝练。
总结归纳：平实深刻，真挚深情。情感渗透，虚词不虚。
二、课堂小结
明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
三、拓展延伸
阅读于振坤的回忆性散文《我的母亲》，用本文所学的阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。
（内容见本课文件夹）
三、板书设计
回忆我的母亲
勤劳一生——沉痛悼念
语言朴素——平实深刻 真挚深情
情感渗透 虚词不虚。
教学反思
可取之处 这篇文章按时间顺序记叙母亲的经历，引导学生分时间段来找关于母亲的事例，从而感悟母亲的优秀品质，
感受文章语言朴素优美的魅力。
不足之处 在学习课文的基础上，让学生边读课文边怀想自己的母亲，这样对作品中的形象会有更亲身的体验，对作品内容有更的深刻的感悟。
《回忆我的母亲》教学设计
元氏县第七中学教学设计 年 月 日 星期
八年级 科目：语文 主备人：智全英 审核：八年级语文组
课题名称：《回忆我的母亲》
教材分析：
《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
学情分析：
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
【过程与方法目标】
1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【情感态度价值观目标】
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
教学重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 教学过程：
一、 创设情景，激情导入
1、导语：这世上有一种爱，只懂得付出，不求回报，这是那种爱？
2、作者简介：
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
《回忆我的母亲》教学设计 2
《回忆我的母亲》 教学设计
教学目的
一、了解回忆录的概念。
二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法
重点：
学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
难点：
学习叙述、议论、抒情结合的写作方法
一：课前三分钟
二：作者简介
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
三：文体常识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）
回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
四、字词积累
1、注音
(1)佃农（diàn） (2)祖籍（jí） （3)妯娌（zhïu li） (4)勉强（qiǎng）
(5)迁徙（xǐ） (6)慰勉（wâi miǎn） (7)溺死（nì） (8)衙门（yá）
(9)私塾（sī shú） (10)调料（tiáo） (11)血溅（jiàn） (12)瞒着（ｍán zhe)
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1 《回忆我的母亲》教学设计
官池初中 樊小平
【教学目标】
1.学习运用具体事例写人的手法。
2.领会以时间顺序组织材料的方法。
3.揣摩质朴、真挚的语言特点。
4.感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
【教学难点】
a、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
b、领会以时间顺序组织材料的方法。
c、学习母亲的优秀品质；
【教学重点】领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
【教学方法】引导法、问答法、教读法
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
教学要点：
导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤：
一、导入新课 2 一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。
今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。
二、作者简介、写作背景
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。
二、指导预习
要求学生以较快的速度阅读全文，做到：
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1
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教学目标：
知识与技能：
学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处。
过程与方法：
1、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
2、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
情感态度与价值观：
领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
教学重点：
1、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
2、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
教学难点：
领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
中国当代著名作家肖复兴说“这世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。”朱德总司令在它的母亲去世后为母亲写了一篇回忆性的散文，就是今天我们要学习的这篇《回忆我的母亲》。在第一课时，我们已经通读了全文，解决了字词问题，梳理了文章内容，这节课我们继续学习这篇文章。
我们先来了解本节课的学习目标：
（1）学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处。
（2）通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
（3）通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
（4）领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
二、回顾旧知，理清思路
在开始本节课的学习之前，我们先回顾一下上节课的一些内容，哪位同学能说说作者都回忆了母亲经历的哪些事情？
（1）母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； 2
（2）母亲每日辛勤地劳动；
（3）“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；
（4）母亲用自己的勤劳维持一家人的吃穿用度；
（5）母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈；
（6）母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》 教学设计
一、教学目标
1、 知识与能力目标
让学生掌握文中生字词的读音和写法。
引导学生概括母亲的典型事例，体会母亲的优秀品质。
2、 过程与方法目标
通过朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。
组织学生进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、 情感态度与价值观目标
感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
引导学生从母亲身上汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点
1、 教学重点
概括母亲的事例，分析母亲的形象。
体会作者对母亲的深情。
2、 教学难点 理解文中议论性语句的含义，体会其在文中的作用。
引导学生将文中母亲的品质与自己的生活实际相结合，获得人生启示。
三、教学方法
1、 诵读法：通过多种形式的朗读，让学生深入理解文本。
2、 问题引导法：以问题为导向，引导学生自主思考和探究。
3、 讨论交流法：组织学生讨论交流，促进学生思维的碰撞和合作学习。
四、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于母亲的温馨视频或展示几张母亲与孩子的温馨照片，引导学生谈谈自己对母亲的感受，从而引出课题《回忆我的母亲》。
（二）初读课文
1、 学生默读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决读音和理解上的问题。
2、 教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词，如“溺”“佃农”“劳碌”等。
（三）整体感知
1、 让学生快速浏览课文，概括文章的主要内容。 2、 引导学生思考：作者回忆了母亲的哪些方面？
（四）精读课文
1、 学生分组讨论，概括母亲的典型事例，如母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格等。
2、 分析这些事例中体现出母亲的哪些优秀品质，小组代表发言，教师进行总结和补充。
（五）重点语句赏析
1、 找出文中的议论性语句，如“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验”等。
2、 引导学生分析这些语句的含义和作用，体会作者对母亲的感激和敬意。
《回忆我的母亲》教学设计及反思
《回忆我的母亲》
课型 新授课 共 2课时 第 1课时
教学目标 知识与技能 学习通过具体事例来表现人物性格的手法。
过程与方法 学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。
情感、态度、价值观 感受文中质朴平实的语言，领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
教学重点 学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。
教学难点 感受文中质朴平实的语言，领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
教法及学法指导 合作学习法
教 学 过 程：
一、 激情导入
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们还记得这首古诗吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟咏了人类最伟大的人性美——母爱。
二、 自主学习
1、解决生字词。
2、简介作者，了解背景。
3、 本文叙事的线索是什么？
4、 划分本文的段落层次。 5、跳读课文2—13段，勾画表明时间的词语，并思考：课文围绕中心选取了哪些事例？表现了母亲哪些优秀品质？
明确：1、佃农（ ） 祖籍（ ）
妯娌（ ） 勉强（ ）
迁徙（ ） 慰勉（ ）
溺死（ ） 衙门（ ）
私塾（ ） 调料（ ）
不辍劳作（ ） 东挪西借（ ）
2、朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
《回忆我的母亲》 教学设计 2
《回忆我的母亲》 教学设计
一、教学目标
1、 知识与能力目标
（1）掌握文中重点字词的读音、写法和含义。
（2）学习以时间顺序为线索，有重点地选取典型事例来表现人物品质的写法。
2、 过程与方法目标
（1）通过朗读，体会作者对母亲的深情。
（2）引导学生自主、合作、探究，总结母亲的形象特点。
3、 情感态度与价值观目标
（1）感受母亲的优秀品质，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩父母的价值观。
二、教学重难点
1、 教学重点
（1）概括文中叙述的母亲的事例，分析母亲的形象。
（2）体会作者对母亲的深厚感情，理解文章主题。
2、 教学难点 （1）理解文中议论性语句对表现母亲形象和作者情感的作用。
（2）学习本文通过典型事例塑造人物形象和以时间为序组织材料的写作方法。
三、教学方法
1、 朗读法
通过朗读，让学生感受作者的情感，加深对文章的理解。
2、 讨论法
组织学生讨论文中母亲的形象和作者的情感，培养学生的合作探究能力。
3、 分析法
引导学生分析文中重点语句和段落，深入理解文章的内涵。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们的成长过程中，母亲是陪伴我们最久、对我们影响最大的人。今天，我们就一起来学习一篇回忆母亲的文章——《回忆我的母亲》，去感受作者笔下母亲的伟大形象。
（二）作者简介
介绍作者的生平经历和主要作品，让学生对作者有初步的了解，为理解文章的情感奠定基础。 （三）初读课文
1、 学生自主朗读课文，标注出生字词。
2、 教师检查学生的预习情况，讲解重点字词的读音、写法和含义。
3、 学生再次朗读课文，思考：文章主要回忆了母亲的哪些事情？
（四）整体感知
1、 学生分组讨论，概括文中叙述的母亲的事例。
2、 教师引导学生进行总结，明确文章以时间为序，分别叙述了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、和气待人、周济穷人等事情。
（五）分析母亲形象
1、 学生自主思考：通过这些事例，你认为母亲是一个怎样的人？
第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计
第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计
7.《回忆我的母亲》教学设计
一、教学背景分析
1. 教材分析：
《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，选自统编版初中语文八年级上册第二单元。本单元的课文都是回忆性叙事散文，所选的都是作者回忆过去的人和事，字里行间蕴含着真挚的情感。学习本单元的课文，不仅可以让学生了解不同作者的成长经历，还可以让学生体会作者的情感，学习一些写人的方法。
2. 学情分析：
本单元的课文都是作者回忆过去的人和事，学生对这样的文章比较感兴趣，但由于时代的原因，学生对作者的经历和情感不太容易产生共鸣。因此，在教学中，教师要引导学生深入体会作者的情感，让学生与作者产生共鸣，从而更好地理解文章的主旨。
二、语文核心素养
1. 语言的建构和运用：通过阅读和品味文章的语言，学生能够理解和运用一些常用的写作手法，如描写、抒情等，提高自己的语言表达能力。
2. 思维的发展和提升：通过分析和理解文章的内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高自己的思维水平。
3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏和评价文章的艺术特色，学生能够培养自己的审美能力，并能够尝试创作一些具有艺术性的作品。
4. 文化的理解和传承：通过了解和学习文章所蕴含的文化内涵，学生能够增强自己对中华文化的认同感和自豪感，并能够传承和弘扬中华文化。
三、教学重点难点
1. 教学重点：
（1）理解和掌握文章的重点字词和句式。
（2）分析和理解文章的内容和结构，体会作者的情感。
（3）掌握一些写人的方法和技巧。
2. 教学难点： （1）理解作者的情感和文章的主旨。
（2）培养学生的审美能力和文化传承意识。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解文章的重点字词和句式，帮助学生理解文章2.
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》教学设计
【教学目标】
1. 识记、积累生字新词，了解作者及相关写作背景。
2. 理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。
3. 概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格。 4.学习本文通过典型事例和细节描写来表现人物品质的方法。
5. 体会作者对母亲的感激、敬爱之情，以及对劳动人民的热爱之情。
【教学重点、难点】
1. 教学重点
(1)概括母亲的形象，感受母亲的伟大品格。
(2)理解本文的写作顺序和记叙线索。
(3)体会作者对母亲的深情。
2. 教学难点
(1)学习本文的写作手法，如夹叙夹议、以小见大等。
(2)理解母亲对作者的教育和影响，以及作者如何将对母亲的爱与对劳动人民的爱、对 革命事业的忠诚结合起来。
第一课时
一、导入新课
1.同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她们用无私的爱呵护我们成长。今天， 我们一起来学习朱德同志的《回忆我的母亲》,看看他是如何回忆自己的母亲的。
2. (展示相关图片或讲述一个与母亲有关的故事)引发学生对母亲的情感共鸣，从而导 入新课。
二、作者及写作背景介绍
1. 朱 德 ( 1 8 8 6 年 1 2 月 1 日 - 1 9 7 6 年 7 月 6 日),字玉阶，曾用名朱建德，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。被中华人民共和国誉为 革命家、军事家、政治家、国家的领袖。 2.写作背景：朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事 业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教
《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案
《回忆我的母亲》 优秀教学设计(教案
一、教学内容
本节课选自《语文》八年级上册第四单元，详细内容为《回忆我的母亲》。该文是朱德同志为纪念其母亲逝世而作，通过对母亲生前种种感人事迹的回忆，表达了对母亲深深的敬爱和怀念之情。
二、教学目标
1. 理解并掌握课文中出现的重点词汇、成语及修辞手法。
2. 通过分析课文内容，培养学生对亲情的感知和表达能力。
3. 学习作者通过对母亲生前事迹的回忆，抒发对母亲敬爱和怀念之情的写作方法。
三、教学难点与重点
重点：分析课文内容，理解作者对母亲的敬爱和怀念之情。
难点：学习作者运用回忆性写作方法表达情感。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入新课：通过播放一首关于母爱的歌曲，引导学生感受母爱的伟大，进而引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：
a. 教师带领学生分析课文中的重点词汇、成语。 b. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 分析课文内容，引导学生理解作者对母亲的敬爱和怀念之情。
4. 实践情景引入：让学生回忆自己与母亲相处的点滴，用文字表达出来。
5. 例题讲解：分析一篇关于母亲的文章，让学生了解如何运用回忆性写作方法表达情感。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的写作方法，写一段关于母亲的回忆。
六、板书设计
1. 课文《回忆我的母亲》
2. 重点词汇、成语：勤劳、善良、无私、坚韧、任劳任怨等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：回忆母亲生前事迹——表达敬爱和怀念之情。
七、作业设计
1. 作业题目：以《我的母亲》为题，写一篇关于母亲的作文。
答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出建议和评分。
2. 拓展延伸：阅读其他关于母爱的文章，感受母爱的伟大。
八、课后反思及拓展延伸