《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计
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《回忆我的母亲》教学设计
朱 德
单位：凤凰县新场中学 执教者：谭贵香 电话：1507434656
【教学目标】
1、知识目标：学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本
文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、能力目标：体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深
沉的爱。
3、情感目标：深入领会学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁
慈、坚韧顽强的美德。
【教学重难点】
重点：学习母亲的优秀品质。
难点：体味文章质朴、感情真挚的语言特点。
【教学准备】
教师：多媒体课件以及各种辅佐材料
学生：搜集朱德同志的背景材料
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、导入新课，初识“母亲”。
1、在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。
2、正式上课后，借用《母亲》中的歌词导入，“这个人就是娘，
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这个人就是妈，这个人给我生命，给我一个家”，她就是我们的母亲。
今天，我们也来认识一位平凡而伟大的母亲---朱德的《回忆我的母
亲》，看看她是怎样的一位母亲？她给儿子留下了什么回忆？（课件
出示朱德母亲像）
3、学生交流搜集的朱德历史资料
4、介绍文章体裁。
二、亲近文本，走近并认知“母亲”。
1、【读一读】速读课文，作者写这篇文章的缘由是什么？
2、【说一说】作者回忆了母亲的一生。文中的母亲是一位怎样
的母亲呢？请同学们用“母亲是„„”的格式为题说句子。
学生发言后共同小结课堂说话活动：
母亲是勤劳一生的人；母亲是个好劳动；母亲是一位有很多事情
值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人 母亲是聪明能干的
人；母亲是„„
3、【议一议】
（1）、学生以四到六人学习小组的形式自主合作探究完成下列表
格，并说说母亲经历的事，表现了母亲什么样的品质？
时间（段落） 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质
作者小时候（2-7段）
1885-1900年前后（8段）
1905年（9段）
1908年（10段）
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1919年（10-11段）
1924-1927年（12段）
1937年（12段）
1944年（12段）
（2）、学生代表发言，学生互相质疑，解疑，互相评价。
（3）、师生共同进行小结。
4、【品一品】
. （1）、教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特
点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之
中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深
情于质朴的特点，值得我们认真品析。
（2）、请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备
用“„„写(用)得好，写出了„„ ”的句式说一句话。
（3）、读课文，进行圈点勾画。
（4）、同学们准备发言，师生评价。
（四）拓展延伸，感恩母亲。
【写一写】学习完朱德的《回忆我的母亲》这篇课文，想必同学
们已为这位平凡母亲的崇高品质所感动，请同学们伴随着动人的乐曲
来欣赏几幅图片。我想此时此刻你一定感慨万千，你都有怎样的感悟
呢？快快拿起笔记录吧！（图片连放加入背景音乐）
进一步升华：【老师寄语】同学们，心动不如行动。善待我们的
母亲吧-----不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当
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母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，都请倍加善待自己的母亲，因为，
无论世事如何改变，他永远是属于你的唯一的----母亲！谨记：树欲
静而风不止，子欲养而亲不待！
教师总结。
三、作业布置：
1、自选题：1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
2、推荐阅读书目，拓宽学生视野。
老舍： 《我的母亲》
邹韬奋：《我的母亲》
季羡林：《赋得永久的悔》
老鬼： 《母亲杨沫》
四、板书设计：
回忆我的母亲
朱 德
爱母亲--- 勤劳一生----感恩母亲
（优秀品质）
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《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解并掌握课文中的生字词。
（2）学生能够概括文章主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法目标（1）通过朗读与默读，培养学生的阅读能力。
（2）引导学生自主、合作、探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会作者对母亲的深厚感情，感悟母爱。
（2）培养学生感恩父母、关爱家人的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，体会作者对母亲的感激和怀念之情。
（2）学习本文通过典型事例表现人物性格的方法。
2、教学难点（1）理解文中母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈等品德的具体表现及对作者产生的深远影响。
（2）体会本文质朴而深沉的语言风格。
三、教学方法1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感。
2、讨论法组织学生讨论关键问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围，引出课题“回忆我的母亲”。
（二）检查预习1、请学生介绍作者朱德。
2、检查生字词的读音和理解。
（三）整体感知1、学生默读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章结构，划分段落。
（四）精读课文1、小组合作，找出文中描写母亲的典型事例，分析母亲的形象特点。
2、探讨母亲的品德对作者产生了哪些影响。
（五）语言赏析1、引导学生品味文中质朴而深情的语言。
2、分析语言表达对情感抒发的作用。
（六）拓展延伸1、让学生回忆自己母亲的点滴，进行口头表达。
2、布置课后作业，写一篇关于自己母亲的短文。
（七）课堂小结总结本节课的主要内容，强调母爱的伟大和感恩之情。
（八）布置作业1、完成课后练习题。
2、阅读有关母爱的文章，积累好词好句。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的情感体验，引导学生深入理解作者对母亲的深厚感情。
同时，要注重培养学生的自主学习和合作探究能力，让学生在阅读和思考中提高语文素养。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生掌握文中生字词的读音和写法。
引导学生概括母亲的典型事例，体会母亲的优秀品质。
2、过程与方法目标通过朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。
组织学生进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
引导学生从母亲身上汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点概括母亲的事例，分析母亲的形象。
体会作者对母亲的深情。
2、教学难点理解文中议论性语句的含义，体会其在文中的作用。
引导学生将文中母亲的品质与自己的生活实际相结合，获得人生启示。
三、教学方法1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生深入理解文本。
2、问题引导法：以问题为导向，引导学生自主思考和探究。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，促进学生思维的碰撞和合作学习。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于母亲的温馨视频或展示几张母亲与孩子的温馨照片，引导学生谈谈自己对母亲的感受，从而引出课题《回忆我的母亲》。
（二）初读课文1、学生默读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决读音和理解上的问题。
2、教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词，如“溺”“佃农”“劳碌”等。
（三）整体感知1、让学生快速浏览课文，概括文章的主要内容。
2、引导学生思考：作者回忆了母亲的哪些方面？（四）精读课文1、学生分组讨论，概括母亲的典型事例，如母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格等。
2、分析这些事例中体现出母亲的哪些优秀品质，小组代表发言，教师进行总结和补充。
（五）重点语句赏析1、找出文中的议论性语句，如“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验”等。
2、引导学生分析这些语句的含义和作用，体会作者对母亲的感激和敬意。
（六）情感升华1、让学生再次朗读课文，感受作者对母亲的深情。
2、组织学生交流自己与母亲之间的感人故事，进一步体会亲情的珍贵。
《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.梳理文章内容，感受母亲的品格和母亲对我的影响。
2.把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的情感教学重点：感受母亲的品格，母亲对我的影响以及作者对母亲浓厚的情感教学难点：如何在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱教学过程：一、标题导入，了解作者回忆性散文——“回忆我的母亲”，思考标题中“我”是谁？（生答）结合自己所知和书下注释、课前课文预习了解朱德。
学生课堂交流【设计说明】直接进入新课学习，从标题入手，了解作者朱德的相关资料，既检查课前预习情况，也为后面的学习做准备。
二、标题切入，把握文意标题“回忆我的母亲”中与主体事件有关的就是“回忆母亲”，找出文中回忆母亲的内容。
学生阅读，思考，交流：1段：统领全篇，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆2-13段：回忆母亲的具体事件14-17段：以抒情、议论的笔触来表达自己的怀念。
小结：本文主要回忆了母亲勤劳的一生。
（主体）【设计说明】从标题中的关键词“回忆母亲”着手，把握文章大意。
三、梳理事件，感受品格读2-13段，思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？课堂交流：生养孩子，煮饭种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等这些事，整日忙碌，——勤劳用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料，做成豌豆饭菜饭、红薯饭、杂粮饭，丰年时亲手仿现做衣服——聪明能干每天都第一个起身，任劳任怨，在大家庭中和睦相处，虽然自己不富裕，还周济和照顾穷亲戚——勤劳、宽厚、仁慈面对天灾人祸没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了——坚毅、爱憎分明节衣缩食，东挪西借，支持作者读书求学；支持“我”参加革命，给“我”许多慰勉母亲被“我”接出来，然后又回了家，继续劳动；独立支持一家人的生活；抗战时期，尽管聚少离多，母亲都依然在家里过着勤苦的农妇生活。
——深明大义、坚韧顽强，支持革命【设计说明】重主要梳理2-13段回忆母亲的具体事件，从中这些事件中感受到母亲可贵的品格，为后面梳理“我”的人生经历，从而感受母亲对作者的影响做准备。
2024年《回忆我的母亲》 优秀教学设计教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解朱德的母亲是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女形象，感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习描写人物的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：学习描写人物的方法，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们对自己的母亲了解多少？请用一句话概括一下自己的母亲。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
a.朱德的母亲是一位怎样的劳动妇女？三、课堂讨论1.请同学们分组讨论，分享一下自己从课文中感悟到的朱德母亲的形象。
四、品词析句1.请同学们找出课文中描写朱德母亲的精彩句子，并说明其好在何处。
2.教师选取几处典型的句子，进行分析讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾朱德母亲的形象。
2.导入新课：上一节课，我们学习了朱德母亲的美好形象，那么作者是如何表达对母亲的怀念之情的呢？二、课堂讨论1.请同学们找出课文中表达朱德对母亲怀念之情的句子，并进行品析。
三、写作训练1.请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求描写母亲的形象，并表达自己对母亲的感激之情。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，指导同学们如何更好地描写人物。
四、课堂小结2.强调尊敬母亲、热爱母亲的重要性。
五、作业布置1.背诵课文《回忆我的母亲》。
2.完成课后练习题。
六、教学反思2.针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文中朱德母亲的勤劳、善良、坚强等品质，通过具体事例感受这些品质的具体体现。
2.指导学生通过品词析句，学习朱德如何运用细腻的笔触刻画人物形象，以及如何通过细节描写传达深厚的情感。
教学难点：1.帮助学生理解朱德对母亲深切的怀念之情，并学会如何在自己的写作中表达类似的情感。
七年级统编版《回忆我的母亲》教学设计
七年级统编版《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够有感情地朗读课文，积累文中重点字词，理解并掌握其含义和用法。
学习通过典型事例表现人物品质的写作方法，体会作者对母亲形象的细致刻画。
了解回忆录的特点，提高学生对记叙文的理解和分析能力。
2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注、小组讨论等方式，理清文章的叙事线索和结构，理解课文内容。
引导学生分析文中描写母亲的语句，体会母亲的性格特点和优秀品质，感受作者对母亲深深的敬爱和怀念之情。
3.情感态度与价值观目标体会母亲勤劳一生的艰辛，培养学生尊重长辈、感恩亲情的意识。
引导学生学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强等优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1.教学重点理解母亲的形象和品质，体会作者对母亲的深情，梳理文中围绕母亲所写的典型事例。
学习本文以时间为顺序、以人物品质为线索组织材料的写作方法。
2.教学难点领悟作者在字里行间所蕴含的对母亲的深情，理解平凡母亲的伟大之处，感受真挚的亲情。
体会文中质朴无华的语言所具有的感染力，理解作者如何通过平实的语言表达深沉的情感。
三、教学方法朗读法、讨论法、品析法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含作者朱德的照片、生平简介资料，课文朗读音频，与母爱、亲情相关的图片和资料，如母亲辛勤劳作、照顾家人等画面。
2.学生预习课文，查阅朱德和他母亲的相关资料，解决生字词。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段有关母亲与孩子温馨互动的视频，画面中有母亲为孩子做饭、缝衣、陪伴孩子学习玩耍等场景，同时播放轻柔舒缓的音乐。
播放结束后，教师提问：“同学们，母亲是世界上最温暖的词汇，每一位母亲都以自己独特的方式关爱着子女，她们的爱无私而伟大。
在你们心中，母亲是怎样的形象呢？”引导学生分享自己对母亲的印象，然后引出课题“回忆我的母亲”。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师播放课文朗读音频，要求学生边听边标注生字词，并注意朗读的语调、节奏和情感。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。
学习通过具体事例表现人物品质的写法。
2、过程与方法目标通过朗读，品味文章质朴而深情的语言。
引导学生自主、合作、探究，提高学生的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
培养学生感恩父母、关爱他人的良好品德。
二、教学重难点1、教学重点梳理文章结构，概括母亲的形象特点。
体会作者对母亲的深厚感情，理解文中议论抒情语句的作用。
2、教学难点学习本文以时间为顺序，通过典型事例来表现人物品质的写法。
引导学生从文中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生命中，母亲是最重要的人之一。
她们用无私的爱陪伴我们成长，为我们付出了一切。
今天，我们一起来学习朱德元帅的《回忆我的母亲》，感受他对母亲的深深怀念和敬爱之情。
（二）检查预习1、检查生字词的读音和理解。
溺（nì）佃（diàn）农劳碌（lù）私塾（shú）周济（jì）宽厚仁慈任劳任怨为富不仁2、了解作者及写作背景。
（三）整体感知1、请同学们快速阅读课文，概括文章的主要内容。
明确：本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
2、文章是以什么为顺序来叙述母亲的一生的？明确：以时间为顺序，从母亲出生、出嫁、生儿育女，一直写到母亲去世。
（四）精读课文1、母亲有哪些优秀品质？请结合具体事例进行分析。
小组讨论，然后全班交流。
示例：勤劳俭朴：“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学习通过具体事例表现人物性格特点的方法。
理解文中重点词句的含义，提高理解和分析语言的能力。
2、过程与方法目标自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。
引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解文本。
3、情感态度与价值观目标感受母亲的勤劳、善良和坚韧，体会作者对母亲的感激和敬爱之情。
培养学生尊重、关爱父母，珍惜亲情的良好品德。
二、教学重难点1、教学重点概括母亲的形象特点，理解母亲的优秀品质。
分析文中具体事例对表现母亲形象的作用。
2、教学难点体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的感情。
引导学生联系生活实际，感受亲情，学会感恩。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会作者的情感，感受语言的魅力。
2、讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和引导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。
她们用无私的爱呵护我们成长，为我们付出了一切。
今天，我们一起走进朱德同志的《回忆我的母亲》，去感受他笔下母亲的伟大形象。
（二）作者简介朱德（1886 年 12 月 1 日-1976 年 7 月 6 日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要回忆了母亲的哪些事情？（四）精读课文，分析母亲形象1、学生分组讨论，概括母亲的形象特点。
勤劳：母亲“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”。
善良：母亲“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够掌握文中重点字词的读音、写法和释义。
（2）学生能够理解文章的主要内容，梳理作者回忆母亲的相关事件。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）引导学生分析文中母亲的形象，提高学生的分析和概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受母亲的伟大和无私，体会作者对母亲的敬爱之情。
（2）激发学生对亲情的珍视，培养学生感恩父母、关爱家人的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点字词，理解文章大意。
（2）分析母亲的形象，体会作者的情感。
2、教学难点（1）理解文中母亲的优秀品质对作者成长的影响。
（2）引导学生联系生活实际，感受亲情的温暖与珍贵。
三、教学方法1、讲授法讲解文中的重点字词、文学常识和文章的写作背景，帮助学生理解文章。
2、提问法通过提问引导学生思考，激发学生的思维能力，促进学生对文章的理解。
3、讨论法组织学生讨论文中母亲的形象和作者的情感，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
4、朗读法让学生通过朗读，感受文章的语言美和情感美，加深对文章的理解。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于母亲的温馨视频或展示一些与母亲相关的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：在你们的心中，母亲是怎样的形象？引导学生自由发言，分享自己对母亲的感受和印象。
2、初读课文（1）学生默读课文，标注出生字词，查阅工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，重点讲解易错、难理解的字词。
3、整体感知（1）学生朗读课文，思考：文章主要回忆了母亲的哪些事情？（2）教师引导学生梳理文章的结构，概括主要内容。
4、精读课文（1）分组讨论：文中的母亲具有怎样的品质？从哪些细节可以看出来？（2）小组代表发言，教师进行总结和补充，分析母亲勤劳、善良、坚韧等优秀品质。
5、情感体会（1）思考：作者通过回忆母亲，表达了怎样的情感？（2）引导学生从文中的语句中体会作者对母亲的敬爱和感激之情。
《回忆我的母亲》优课教案设计
3. 体会选材特点 母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串 联起来的？ 明确：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽 厚 仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕 母亲 “勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部 分中，记 叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十 一年(1905) 母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章 所记的内容时 间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。
是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂 母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
三、再读探究 1. 这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ 明确：记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等 小 事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。
2. 结合事件的具体内容，概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。 明确：优秀品质：①勤劳(第 4、5、13 段)；②俭朴能干(第 6、12 段)；③宽厚仁慈( 第 7 段)；④坚强(第 8 段)；⑤有远见(第 10 段)；⑥同情革命、支持革命(第 12 段)。
第7课《回忆我的母亲》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册
7回忆我的母亲教学设计教材分析《回忆我的母亲》是部编版新教材八年级上册第二单元第七课。
这个单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
教学目标1.熟读课文，整体理解文意，学习通过具体事例表现人物性格的方法。
学习本文以时间为顺序，以人物特征“勤劳一生”为线索选材组材的方法。
2.通过朗读分析、揣摩品味本文语言简洁、质朴而真挚的特点，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.品读议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用，感受记叙中夹有议论和抒情的写作特色。
感受朱德母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者的思念、敬爱之情。
教学重难点1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.品读文中议论和抒情的句子，理解其含义，感受记叙中夹有议论和抒情的写作特色。
4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
教学过程一、谈话导入同学们，人生在世，从咿呀学语到生命老去，有一个人始终在牵挂着我们，她也是我们永久的牵挂，这个人就是母亲。
回忆往事，母亲对于我们的点点滴滴是那么的刻骨铭心。
这节课就让我们随着中华人民共和国的朱德元帅一起回忆他的母亲，感受这位英雄贤母的伟大形象。
出示PPT（板书课题）二、预习成果展示分享1.交流你从课文中积累的好词佳句，分享给同学。
2.谈谈你对作者（朱德）的了解，分享给同学。
（教师补充：出示PPT）3.读挽联知母亲：（ppt出示两幅挽联）第一幅：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，指导学生提炼关键词“一生劳动”；第二幅：毛泽东同志挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，带领学生提炼关键词“贤母、完人”。